Урок чтения, 2 класс III четверть

Урок чтения, 2 класс III четверть.
Учитель: Котёлкина Елена Владимировна, МБОУ «СОШ № 6», г. Югорск
Тема раздела: «Учимся работать с текстом: План и пересказ».
Количество уроков, отводимых на изучение раздела: 20 ч.
Урок № 2
Тема: «Отношения человека и животных. Сказка В. Осеевой «Добрая хозяюшка».
Цель урока: формировать умения работать с текстом.
Задачи:
 совершенствовать навык осознанного, правильного, быстрого и выразительного чтения;
 формировать умение пересказывать текст;
 формировать умение характеризовать героев произведения;
 воспитывать дружелюбие, чувство ответственности перед друзьями.
Тип урока: комбинированный.
Урок включает в себя этапы:
 организация начала урока;
 проверка выполнения домашнего задания;
 подготовка к учебно-познавательной деятельности;
 усвоение знаний;
 первичная проверка усвоения новых знаний;
 закрепление изученного материала;
 контроль;
 итог урока;
 информация о домашнем задании.
Формирование компетенций: учебно-познавательной, коммуникативной.
Оборудование: проектор, экран, ПК, учебник, тетрадь.
Ход урока.
1. Организационный момент. Слайд № 1.
Заглянуло солнышко
Утром к нам в окно:
"Ребятишки, здравствуйте!"Смеётся нам оно.
- Улыбнулись друг другу, сели. Начинаем урок.
2. Проверка домашнего задания.
Слайд № 2.
- А начнём мы наш урок с загадок, разминка для ума.
1) Отгадайте загадки.
2)
Летом бродит без дороги
Ну-ка, кто из вас ответит:
Между сосен и берёз,
Не огонь, а больно жжёт,
А зимой он спит в берлоге,
Не фонарь, а ярко светит,
От мороза, пряча нос.
И не пекарь, а печёт?
- Какое произведение мы читали, где есть эти герои? А кто его автор?
2) Ответьте на вопросы:
Отчего проснулся Медведь?
Почему Медведь не стал спорить с Солнцем?
3) Чтение сказки Н. Сладкова "Медведь и Солнце"
по ролям. – Для чего читали по ролям?
- Молодцы!
3. Этап подготовки к основной учебно-познавательной деятельности.
Слайд № 3.
- Ребята, а хотите узнать, кто ещё с медведем встречает весну? Тогда давайте отгадаем
кроссворд.
1) Хоть верь, хоть не верь:
Пробегал по лесу зверь,
Нёс на лбу он неспроста
Два развесистых куста. (Олень)
2) Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса,
А зовут её …… (Лиса)
3) Кто по ёлкам ловко скачет
И влезает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)
4) Не царь, а в короне,
Не всадник, а со шпорами. (Петух)
5) Кто зимой холодной бродит
В лесу злой, голодный? (Волк)
6) Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается. (Собака)
- На какие группы можно разбить животных? Чем домашние животные отличаются от
диких?
- А какое слово ключевое получилось? Кто это – Осеева?
Слайд № 4.
- Сегодня мы познакомимся с произведением В. Осеевой «Добрая хозяюшка». А для чего
нам это нужно делать?
- А как вы понимаете, что такое «доброта», «хозяин или хозяюшка»?
- Кого можно назвать «доброй хозяйкой»?
Слайд № 5.
4. Этап усвоения новых знаний.
- Подготовимся к чтению текста, выполним речевую разминку. Слайд № 6.
Первичное чтение текста учащимися вслух (стр. 79-81)
- По жанру, что это за произведение? Почему?
- Можно ли назвать эту хозяюшку злой? Разве она бьёт своих животных? Может быть она
им есть не даёт?
- Так чем же она их обижает?
- Почему В. Осеева дала сказке такое название?
5. Валеологическая пауза для снятия общего утомления.
Слайд № 7.
6. Первичная проверка усвоения знаний учащихся.
- От такой «доброй» хозяюшки разбежались её друзья.
Расскажите, как это было в сказке.
- Зачем мы выполняли это задание? Чему учимся?
Слайд № 8.
- Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с заданием!
7. Закрепление изученного материала.
- Как животные относились к девочке? Как они разговаривали с ней?
- Давайте прочитаем сказку по ролям. Прочитайте текст самостоятельно про себя,
распределите роли. Назовите роли. Слайд № 9.
Валеологическая пауза для глаз.
- Работа в тетради стр. 71 Слайд № 10.
8. Этап контроля.
- А сейчас поработаем в парах. На партах карточки с пословицами. Соедините стрелками
начало и конец пословицы.
- О чём эти пословицы? Какая пословица подходит к произведению «Добрая хозяюшка»?
Слайд № 11.
- Прекрасно!
9. Итог урока.
- С каким произведением познакомились на уроке? Кто автор? Какую работу с текстом
провели?
- Почему девочка осталась одна?
- О чём это произведение?
- Послушайте песню «Настоящий друг». Слайд № 12.
- Кто же такой «настоящий друг»?
- А для своих питомцем вы «настоящие друзья» или «хорошие хозяюшки?»
10. Домашнее задание.
- На доске домашнее задание. Прочитайте. Какие вопросы?
Слайд № 13
- Спасибо за урок! Слайд № 14.