Х о д з а н я т...

advertisement
Х о д з а н я т и я.
Вводная часть. (2 минуты.)
Дети под музыку входят в зал и встают врассыпную, лицом к музыкальному
руководителю. (Перед входом детям надевают на средний пальчик ниточку,
на которой находится бабочка.)
М. р.: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Давайте поздороваемся
с вами по-музыкальному: Здравствуйте, мальчики! (Пропевает: v-III-III-1-11.)
Мальчики: Здра-вству-йте! (Пропевает: v-III-1.)
М. р.: (Пропевает.) Здравствуйте, девочки! (Пропевает: v-III-III-1-1-1.)
Девочки: Здра-вству-йте (Пропевает: v-III-III-1-1-1.)
М. р.: В нашем зале сегодня гости, давайте повернёмся и поздороваемся с
ними.
Здравствуйте, гости! (Пропевает: v-III-III-1-1.)
Дети: Здра-вству-йте!
Основная часть. (25 минут.)
М. р.: А теперь повернитесь ко мне лицом и посмотрите: сегодня наш зал –
это цветочная поляна, а вы все – красивые, разноцветные бабочки. Бабочки
сидят на своём цветке и выполняют разнообразные, плавные движения
крылышками. Кто какие придумает.
Восп: Маша, напомни нам, пожалуйста, какие движения можно выполнять?
(Показ ребёнка. Педагог играет 1-4 такты.) Молодец! Кто ещё покажет
другие движения? (Показ ребёнка. Педагог играет 1-4 такты.) Молодец, а что
же бабочки делают потом?
Дети: Перелетают на другой цветок!
Восп: А как перелетают?
Дети: Спокойно и неторопливо, продолжая махать крылышками.
Восп: Давайте попробуем! (Дети выполняют движения. Педагог играет 5-8
такты.) Молодцы!
Восп: А теперь выполним упражнение сначала. Ваши движения должны
быть очень красивыми и плавными.
1. Упражнение «Бабочки». «Ноктюрн» П. Чайковского
Восп: Молодцы, ребята, ваши движения были красивые, плавные и
разнообразные. А теперь, пожалуйста, положите свои бабочки на лавочку,
возьмите по два флажка и усаживайтесь на полянку по кругу.
М. р.: На нашей красивой цветочной полянке летают не только бабочки, но и
комары. Мы выполним упражнение «Комар». Готовы?
2. «Комар» (выполнить 2 раза).
М. р.: Молодцы! Положите, пожалуйста, ваши флажки на лавочку и
присаживайтесь на стульчики.
Ребята, посмотрите, пожалуйста, на эти фотографии. Кого они изображают?
(Резвушку, плаксу и злюку.)
Правильно! А теперь посмотрите, пожалуйста, внимательно: музыку
Плаксы мы будем условно обозначать синим цветом (ставлю карточку синего
цвета около фотографии), Злюки – зелёным, музыку Резвушки – красным
цветом. А сейчас я вам раздам конверты с карточками трёх цветов. Когда я
буду исполнять пьесу про Резвушку, карточку какого цвета вы должны
поднять? (красную), про Злюку? (зелёную), Плаксу? (синюю). Смотрите
внимательно на фотографии в рамочках – они вам подскажут. Готовы?
3. «Три подружки» Д. Кабалевского Муз. рук. исполняет пьесы в
разном порядке. Дети поднимают карточки.
М. р.: Какую карточку, вы подняли первой? Почему? Какое произведение
звучало? Как вы это узнали? (Музыка была медленная печальная, как будто
кто-то плачет). Какую карточку подняли вторую? Почему вы так решили?
(музыка была быстрая, чёткая, острая, злая). Какая пьеса звучала третья?
Каким цветом вы подняли карточки? Почему? (Музыка была быстрая,
весёлая, резвая).
Воспитатель отмечает детей, которые сразу подняли карточку с нужным
цветом и тех ,кто поднял неправильную карточку.
Молодцы! А скажите мне, пожалуйста, как можно изобразить Злюку?
(Топать ногами, размахивать руками, грозить пальцем.) Плаксу? (Кулачками
тереть глаза, всхлипывать, ходить с печальным видом.) Как можно
изобразить резвушку? (Прыгать с ножки на ножку, кружиться, подпрыгивать
и т. д.) Правильно! А кто желает изобразить трёх подружек? (Выбрать трёх
девочек.) Даша, скажи мне на ушко, какую из трёх подружек ты будешь
изображать? А вы постарайтесь угадать. Похлопаем нашей артистке! (И т. д.,
девочки изображают, а дети отгадывают.)
М. р.: Кто же на нашей полянке сегодня пробегал? Послушайте!
Педагог поёт мелодию закрытым ртом. Дети отгадывают: Зайчик!
М. р.: Кто же хочет быть зайчиком? (Надеть на ребёнка шапочку зайчика).
Давайте, все вместе спросим у зайчика, почему он грустный? (Педагог даёт
тон. Дети поют его с на «м-м»). Затем дети спрашивают, а зайчик отвечает
(пение по фразам).
4. «Зайчик» венг. нар. песня
М. р.: Молодец, садись на место. Кто ещё хочет зайчиком быть? (Выбрать
другого ребёнка.) Ребята, каким голосом мы должны задать зайчику вопрос?
(Озабоченным, сочувствующим). А зайка, каким должен голоском нам
отвечать? (Обиженным, грустным, тоненьким голосом) Давайте так и споём!
(Исполнить ещё раз.) Похвалить зайчика.
М. р.: Посмотрите, как над нашей лужайкой весело светит солнышко и
весёлая песенка звучит. Что же это за песня?
Сыграть на металлофоне. Дети: «Солнечная капель». Раздать колокольчики и
треугольники.
М. р.: Как из нашего окна В этой славной чудо-песне
Чья-то песенка слышна.
Строчка только лишь одна.
Целый день – тень-тень-тень. До чего же жизнь чудесна!
Распевать скворцу не лень. Песню слушает весна.
Ты, весна, и нас послушай,
Наша песенка не хуже!
(Л. Дымовой)
5. «Солнечная капель» С. Соснина
Похвалить детей. Собрать инструменты.
М. р.: А сейчас для вас ещё одна музыкальная загадка. Кто хочет загадать
загадку с помощью треугольника? (Педагог говорит ребёнку на ушко
название песни. Ребёнок исполняет на треугольнике мелодию песни, дети
должны отгадать.)
М. р.: Какой характер у этой песни? (Жизнерадостный, задорный, весёлый).
И петь мы должны весело, выразительно, не забывайте улыбаться. Выходите
на нашу цветочную полянку!
6. «Зелёные ботинки» С. Гаврилова
М. р.: Молодцы, ребята! А сейчас я объявляю на нашей цветочной лужайке настоящий бал! Кавалеры, приглашайте дам на вальс!
М. р.: Молодцы, ребята! А кого же сегодня не хватает на нашем балу?
(Короля.) Кто же сегодня будет королём? (выбрать ребёнка, надеть на него
корону, пригласить присесть на стул). Ты, Паша, смотришь, на фигуры детей
и выбираешь наиболее понравившуюся.
7. «Замри!» (английская игра). После первого раза ребёнок выбирает
понравившуюся фигуру, и этот ребёнок становится «королём» или
«королевой». Дети аплодируют ему. После второго раза педагог просит
поаплодировать новому выбранному ребёнку, надевает на него корону и
предлагает идти в группу в этой короне.
М. р.: Ребята, понравилась вам игра? А теперь давайте присядем по кругу на
нашей полянке. (Дети садятся.)
Заключительная часть. (3 минуты)
Вам понравилось сегодня на нашей цветочной полянке? А что понравилось
больше? Какие песенки звучали? Как называлась игра? Молодцы! А сейчас
по треугольнику ударят те дети, которые старались на занятии больше
других. Попросить помочь в оценке воспитателя.
М. р.: Я предлагаю вам попрощаться, как во дворце: Д. выполнить реверанс,
а М. - кивок головой. А сейчас я предлагаю всем «королям» и «королевам»
прогуляться по нашему дворцу до своей группы под звуки менуэта.
Скачать