епрро

Пояснительная записка
Статус рабочей программы. Рабочая программа по английскому языку разработана на основе:
 Закона РФ «Об образовании»
 федерального компонента государственного стандарта
 примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к
УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2007)
 образовательной программы МБОУ В(С)ОШ №1
 инструктивно-методического письма МО и Н РТ от 18.01.07 №251/7 «Об особенностях преподавания учебного предмета
«Английский язык» в условиях перехода на федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего
образования»
 базисного учебного плана РТ для вечерних (сменных) общеобразовательных школ
 учебного плана МБОУ В(С)ОШ №1 г. Альметьевск РТ
 локального акта «Положение о рабочей программе педагога»
 Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования на 2012/2013 учебный год (Утвержден приказом Минобрнауки России от
27.12.2011 № 2885.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для
8 класса общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2011 год.
Общая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область
«Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества.
Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий)
требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус
предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании
коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями
языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется
межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы,
искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка:
лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
-
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует
2
формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников,
способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому
развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического
образования школьников. Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного,
социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование
иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться
взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностноориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей,
предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить
культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей
собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.
Цели и задачи. Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении восьмиклассников:
 развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности всех ее составляющих – речевой (говорение, аудирование, чтение,
письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
 развитие и воспитание у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством
общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
 воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных
сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Особенность обучения английскому языку в 8 классе вечерней школы заключается в том, что вечерняя школа всегда осуществляла
компенсаторные и адаптивные функции, обусловленные увеличением числа учащихся с проблемами разного характера. Согласно учебному
плану английский язык в заочных классах вечерней школы проводится 1 раз в неделю, соответственно, 36 часов в год. В связи с этим,
приходится увеличивать количество учебного материала на прохождение внеаудиторно или в качестве самостоятельной работы и консультаций.
Для данного этапа характерно равноценное внимание к формированию речевых умений в устной речи, чтению и письму. Овладение
говорением носит в большей степени продуктивный характер; речевое действие совершается не только с опорой на образец, но и по аналогии.
Значительное развитие приобретают механизмы комбинирования, варьирования, трансформации.
В 8 классе значительно больше внимания уделяется повышенной роли речевой инициативы учащихся, особенно в речевых ситуациях,
предполагающих творческие монологические и диалогические высказывания; увеличивается объем парных и групповых форм работы.
В области чтения и аудирования более отчетливыми становятся разные стратегии данных видов рецептивной речевой деятельности (с
полным пониманием, с пониманием основного содержания и с выборочным извлечением информации). Получают развитие механизмы
идентификации и дифференциации, прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи текста.
На данном этапе большую значимость приобретает формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями. Ведется
целенаправленная работа по развитию механизма языковой догадки за счет знания правил словообразования (аффиксация, словосложение,
конверсия). Это в целом подводит учащихся к чтению аутентичных текстов за счет расширения потенциального словарного запаса.
3
При обучении письму внимание уделяется совершенствованию орфографических навыков и развитию умений связной письменной речи в
жанрах личного письма, вопросника, анкеты и т. д.
Наряду с развитием речевых умений учащихся продолжается работа по формированию их интеллектуальных и речевых способностей.
Уделяется внимание развитию речевой культуры; расширяются представления учащихся о странах изучаемого языка, углубляются
лингвострановедческие знания. При этом акцент делается на воспитание у школьников положительного отношения к языку и культуре народов,
говорящих на этом языке, происходит постоянное сравнение элементов культуры и быта родной страны и стран изучаемого языка, формируется
понятие о роли языка как элемента культуры народа и потребность пользоваться им как средством общения.
Требования к уровню подготовки. В результате изучения английского языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
 значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе
оценочной лексики, реплики-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны изучаемого языка;
 значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно – личные формы глагола,
формы условного наклонения, косвенная речь/ косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
 страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников; сведения о стране изучаемого языка,
их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре,
взаимоотношениях с нашей страной. Языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и
социальным статусом партнера;
уметь
говорение
 вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуации официального и неофициального общения в рамках изученной тематики;
беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая
правила речевого этикета;
 рассказывать о своем окружении. Рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей
страны и страны изучаемого языка;
аудирование
 относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения,
понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио и видеотекстов: прагматических
(объявления.прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной степени обучения;
чтение
 читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные. Прагматические, используя основные
виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь

писать письмо, заполнять анкету. Письменно излагать сведения о себе в форме, понятной в стране изучаемого языка. Делать выписки из
иноязычного текста;
4
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
 получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и
самообразовательных целях;
 расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
 изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с
культурой и достижениями России.

Количество часов по рабочей программе:
Всего 36
В неделю: 1 час
Для проведения практических работ: 4 часа , 4 часа – на контрольные работы по разделам.
На проектную деятельность: 3 часа
Содержание образования в 8 классе
Предметное содержание устной и письменной речи
Школьники учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей
тематики:
Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и семейные праздники. Взаимоотношения
между людьми (в том числе на примерах из художественной литературы на английском языке). Конфликты и их решения. Личная переписка, письмо в
молодежный журнал.
Мир моих увлечений. Путешествия как способ познания мира. Хобби. Спорт. Посещение дискотеки, кафе. Искусство (музыка, театр, кино, живопись,
мода) в жизни молодежи. Средства массовой информации (радио, телевидение, пресса, интернет). Чтение / книга в жизни нынешнего поколения,
школьная и домашняя библиотека.
Школьное образование и выбор профессии. Познавательные интересы: любимые предметы, занятия. Возможности продолжения образования.
Проблемы выбора профессии. Независимость в принятии решений. Роль английского языка в профессии. Популярные профессии. Успешные люди.
Карманные деньги.
Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек. Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и проблемы экологии. Защита окружающей
среды. Стихийные бедствия. Здоровый образ жизни.
Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Природа, погода, климат в англоговорящих странах (Великобритании, США, Канаде, Австралии,
Новой Зеландии) и России. Государственные символы (флаг, герб) Великобритании, США и России. Города и села, родной край / регион / город / село.
Достопримечательности. Некоторые праздники, традиции. Вклад России и ее народов в мировую культуру. Выдающиеся люди, их влияние на мировую
цивилизацию
Учебно-тематический план
5
№
п/п
1
2
3
4
Количество часов
Тема раздела
It’s a Wonderful Planet We Live on. (Природа и проблемы экологии.
Технический прогресс. Страны изучаемого языка. Их
географическое положение, климат, население, города и села,
достопримечательности.)
The World’s Best Friend is You. (Природа и проблемы экологии.
Глобальные проблемы современности. Межличностные
отношения)
Mass Media: Good or Bad?
(Досуг и увлечения. Средства массовой информации. Проблема
выбора профессии и роль иностранного языка.)
Trying to Become a Successful Person.
(Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Карманные деньги. Молодежная мода)
Всего
Итого
теоретические практические
проектная
деятельность
8
1
5
1
1
9
1
1
7
1
1
29
36
4
3
Учебно-методическое и программное обеспечение
УМК
Для учащихся:
1. Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для 8 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск:
Титул, 2011 год.
2. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 8 кл. общеобразоват. учрежд.Обнинск: Титул, 2011 год.
4. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассета / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2008 год.
Для учителя:
1. Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для 8 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск:
Титул, 2011 год.
2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 8 кл. общеобразоват.
учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.
3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 8 кл. общеобразоват. учрежд.Обнинск: Титул, 2011 год.
4. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассета / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2008 год.
5. Примерная программа основного общего образования по английскому языку
6
Авторская программа по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск:
Титул, 2007)
7. Образовательные ресурсы сети Интернет: www.study.ru, www.englishclub.com, www.english-4life, www.native-english и другие.
6.
Приложения.
Приложение 1. Критерии оценивания.
Приложение 2. Лист коррекции.
Календарно-тематическое планирование.
№
Тема
Национрегион
компон
Фонетика
Грамматический
материал
Лексический
материал
Тип урока
Домашн. Задание
Дата
планир.
Дата
фактич
провед.
1 полугодие
UNIT 1 It’s a Wonderful Planet We Live on (Природа и проблемы экологии. Технический прогресс. Страны изучаемого языка. Их географическое положение,
климат, население, города и села, достопримечательности.) 9 часов
Achievement, beach,
It's...
Климат и погода в
Климат
damage, disaster, earth
Sweeden,
The with unique
1
Великобритании,
в
Exploration, flood, pole,
комбиниро
Finland,
thing
Упр 3,4 стр 34
1 нед
Австрии, Канаде,
Татарст
research, satellite
ванный
Norway,
Времена глагола
России.
ане
Spacemen, tornado,
Belgium,
Simple,Perfect.
universe, destroy, beak
Romania,
Практика чтения:
Погода
Определенный
Slovakia,
The Solar system, the
Упр 6,7 стр 34
погода в России.
в
артикль с
комбиниро
2
Belarus,
galaxy, the universe, the
Упр 8 стр 34
2 нед
Практика в устной
татарста
существительным
ванный
Portugal,
Milky way, planet
речи: Земля, Вселенная.
не
артикли a, an
Denmark
Ocean, ton, star, space
Повторение времен
travel, spaceship
Space, radio,
Past Continuous
to eat in the park, cycling in
Устная речь: Солнечная
комбиниро
Упр 15 стр 34
3
way, planet,
конструкция to be
the park, be cool
3 нед
система
ванный
Упр 16 стр 34
travel
going
Key problem, outer space,
to
solve a problem, space
travel
7
4
Работа с текстом «Кто
там?»
Space, radio,
way, planet,
travel
5
Знакомство с новой
лексикой по теме
«Стихийные бедствия»
Space, radio,
way, planet,
travel
6
7
8
9
10
Чтение текста
«Торнадо».
Развитие навыка
чтения: поведение
человека в
экстремальных
ситуациях
Устная речь по теме
«Мировые рекорды
России»
Знакомство с новой
лексикой: природа и
человек
Контрольная работа по
теме «Климат»
Рекорд
ы
Татарст
ана
Present Perfect
Present Perfect
Countinuous
Предлоги for, since
The Past
SimpleTense
The Past Continuous
Tense
explore, exploration,
research, launch, problem
комбиниро
ванный
Упр68,с20
Упр18,с35
4 нед
disaster, damage, shake,
hurt, disastrous, tornado,
volcano, flood, drought,
hurricane
комбиниро
ванный
Упр81,с24 чит,
Упр22,23,с35
5 нед
The Past
SimpleTense
The Past Continuous
Tense
powerful, luckily, to
damage
комбиниро
ванный
Упр26,с36
Упр27,с36
6 нед
The Past Perfect
Tense
The Past Tenses
human, human nature,
inhuman, amaze, be
amazed at, attract
комбиниро
ванный
Упр30,с36
подготовиться к
к.р.
human, human nature,
inhuman, amaze, be
amazed at, attract
be rich in, a set of wildlife
and environment, unspoiled
land
комбиниро
ванный
Упр33,с36, с37
учить слова
7 нед
8 нед
Анализ контрольной
работы. Повторение по
Природ
теме «Удивительные
а
Повторени
природные места в
9 нед
Татарст
е
России и
ана
англоговорящих
странах»
UNIT 2 The World’s Best Friend is You. (Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности. Межличностные отношения) 7 часов.
Знакомство с лексикой
10 нед
protect, from pollution,
по теме «Окружающая
определенный
waste, chemical waste,
среда»
комбиниро
Упр1,3,с56
артикль the
pollute, to be polluted by,
Употребление
ванный
Упр 9, 10, с 42
Passive voice
environment, to protect the
определенного артикля
environment
с географическими
8
названиями.
11
Развитие навыка устной
речи: экология земли и
человека
12
Знакомство с новой
лексикой по теме
«Окружающая среда»
Мусор и его
переработка.
13
14
15
16
Практика употребления
условных предложении
Употребление артикля
и условные
предложения.
Контрольная работа по
теме «Употребление
артиклей и времен
глагола».
Анализ контрольной
работы. Урокобобщение по теме «
Условные
предложения»
Монологическая речь
по теме: « Природа
родного края»
Диалог «Проблема
экологии в нашем
регионе»
Тренировка
употребления в
речи условных
предложений II и
IIIтипов
if ..., will...
be/get used to
smth./doing smth.
смешанные типы
условных
предложении
prohibit, recycle, litter,
drop litter, pack, to throw,
can.
prohibit, recycle, litter,
drop litter, pack, to throw,
can.
if ..., will...
комбиниро
ванный
Упр19,с44,упр 6,8,
с 56 письм
комбиниро
ванный
Упр18, с57письм
комбиниро
ванный
Упр20, с57письм
Упр50, с53
Подготовиться к
контрольной
13 нед.
комбиниро
ванный
повторить граммку
14 нед.
Повторени
е
Природ
а
Татарст
ана
комбиниро
ванный
11 нед.
12 нед.
15 нед
Составить рассказ
реферат
16 нед.
2 полугодие.
UNIT 3 Mass Media: Good or Bad? (Досуг и увлечения. Средства массовой информации. Проблема выбора профессии и роль иностранного языка.)
11 часов.
17
Знакомство с новой
лексикой по теме
англ. сокращения
uncountable nouns
television, tabloid, the
internet, mass media,
комбиниро
ванный
Упр 4,5,с 86
письм
17 нед.
9
«Средства массовой
информации»
Единственное и
множественное число
существительных
.Повторение.
18
19
20
21
22
23
favourite, programme,
cheque, colour, dialogue,
catalogue, traveller
Чтение текста
«Телевидение в нашей
жизни».
Развитие навыка устной
речи: газеты в нашей
жизни.
Чтение с извлечением
информации «Выбор
профессии»
Просмотровое чтение
«Книги в нашей
жизни».
Знакомство с новой
лексикой по теме
«Профессии»
Развитие навыка устной
речи: книги.
Тренировка в
употреблении прямой и
косвенной речи.
24
Устная речь по теме
«Средства массовой
информации»
25
Устная речь по теме
«Школьные библиотеки
в Британии».
26
Контрольная работа по
теме «Средства
массовой информации»
Косвенная речь
to quit, to quit doing smth.,
to manage, to prove
комбиниро
ванный
Упр 22,с68,
упр 10,11, с86
18 нед.
Newspaper
cultural news, travel news,
local news
whenever, whatever,
however, whoever,
wherever
комбиниро
ванный
Упр17,с87
Упр19,с87
19 нед.
комбиниро
ванный
Упр25,с88
20 нед.
комбиниро
ванный
Упр28,с88
21 нед.
комбиниро
ванный
Упр33,с88
22 нед.
Direct Speech,
Reported speech
комбиниро
ванный
Упр35,с88
23 нед.
Direct Speech,
Reported speech
комбиниро
ванный
Упр40,с89
24 нед.
комбиниро
ванный
Упр44,с90
Подготовиться к
контрольной
работе
25 нед.
контрольн
ый
Повторение
26 нед.
nouns plural, singular
Wh-questions
многосложные
слова
cold-colder –the
coldest
Present Perfect, Past
Simple, Past Perfect
СМИ
Альмет
ьевска.
wisdom, to confess
the Bible, dictionary,
handbook, encyclopedia
the title, the author, the
content, the conclusion
10
27
Анализ контрольной
работы. Чтение с
полным пониманием по
теме «Знаменитые
люди».
Знамен
итости
Татарст
ана.
комбиниро
ванный
Упр3,4с110
27 нед.
UNIT 4 Trying to Become a Successful Person. (Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Карманные деньги. Молодежная мода)
9 часов.
28
29
30
Введение лексики по
теме «Семья». Сложное
дополнение
Complex object
Тренировать
употребление в речи
сложного дополнения
Аудирование на тему
«Семейные праздники».
friendly, be lonely, do
things together, be proud of
the family
комбиниро
ванный
threat, to threaten, defend,
to defend somebody, steal,
bully, abuse
celebrate, pumpkin pie,
turkey traditional food
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
Комбинир
ованный
28 нед.
Упр11,с110
Упр16,с110
29 нед.
Упр18,с110
30 нед.
Упр23,с111
Подготовиться к
кр
31 нед.
31
Подготовка к
контрольной работе.
32
Контрольная работа по
теме « Семья».
33
Анализ контрольной
работы.
Повторить
лексику
34
35
36
Домашнее чтение
Урок-обобщение
Резервный урок
Пересказ текста
Complex object
32 нед.
Комбин
33 нед.
34 нед.
35 нед.
36 нед.
11