ВОЗМОЖНОСТИ ОБЩЕДОСТУПНЫХ СЕРВИСОВ ИНТЕРНЕТ

ВОЗМОЖНОСТИ ОБЩЕДОСТУПНЫХ СЕРВИСОВ ИНТЕРНЕТ КАК
СРЕДСТВА ПОДДЕРЖКИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
Гусятников В.Н., Соколова Т.Н.
Саратовский социально-экономический институт ФГБОУ ВПО «Российский
экономический университет имени Г.В. Плеханова»
victorgsar@rambler.ru
В основу федеральных государственных образовательных стандартов
ВПО положен компетентностный подход, который позволяет определить в
стандарте цели образования, охватывающие разные качества выпускника [2,
44]. Компетентностная модель выпускника - это и квалификация, связывающая
будущую его деятельность с предметами и объектами труда, и личностные
характеристики (обучаемость, активная гражданская позиция, стремление к
личностному и профессиональному саморазвитию, осознание социальной
значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению
профессиональной деятельности), и междисциплинарные требования к
результату образования.
Успешное формирование компетенций невозможно без активного
самостоятельного участия обучающегося в образовательном процессе и
внедрения современных информационных технологий [1, 81][3, 16].
Организации самостоятельной работы студентов во всех вузах уделяется
сегодня значительное внимание. Одна из проблем, которые необходимо решить
– предоставление студенту доступа к методическим материалам и заданиям.
Один из вариантов – бумажные копии методических разработок – не всегда
удобен, например, при изучении различных методов анализа данных студенту
потребуется много времени потратить на ввод исходных данных, а не на
освоение самих методов анализа данных.
Существуют специализированные системы управления обучением
(Learning Management Systems - LMS) или виртуальные обучающие среды
(Virtual Learning Environments - VLE), среди которых наибольшую известность
в России получили системы: Moodle, I-exam, ILIAS, WebTutor и др. Их
преимуществом является высокая функциональность, возможность решать
широкий спектр задач по обучению студентов, а также возможности по
интеграции задач обучения и контроля знаний. Вместе с тем эти среды требуют
от вуза значительных усилий по их внедрению в учебный процесс, а от всех
участников достаточно высокого уровня овладения информационными
технологиями. При этом большую часть возможностей этих средств
дистанционного обучения можно реализовать, используя современные
общедоступные сервисы, позволяющие получать совместный доступ к
коллекции файлов, которая синхронизируется в реальном времени с эталонным
вариантом, хранящемся у владельца. Учитывая мобильность современных
студентов и наличие у большинства из них тех или иных устройств,
позволяющих подключаться к интернет, следует обратить внимание на сервисы
для хранения файлов и работы с ними на любом устройстве, подключенном к
интернету.
В интернет за последнее время появилось немало сервисов,
предоставляющих названные услуги, среди них можно назвать Яндекс.Диск,
iCloud для платформы Apple, Windows Live SkyDrive, Dropbox, Google Docs,
или запущенный в апреле 2012 года Google.Диск и др. Для организации
самостоятельной работы студентов эти сервисы привлекательны тем, что
позволяют создавать файлы и совместно работать над ними, используя любые
приложения и обеспечивая доступ к документам откуда угодно, в том числе, и с
мобильного устройства. Несомненным преимуществом названных сервисов
является и предоставленная владельцу файла возможность определять
самостоятельно права доступа для разных групп пользователей.
Опишем технологию работы и некоторые возможности на примере
сервиса Яндекс.Диск Прежде всего, на свой компьютер надо установить
бесплатное клиентское приложение. В результате на диске С: появится
системная папка «Яндекс.Диск». Все файлы, которые будут помещены в эту
папку, загружаются на серверы Яндекса и хранятся там до тех пор, пока
владелец не удалит их, т. е. по сути неограниченное время, в отличие,
например, от сервиса Файлы@mail.ru, где время хранения файлов — 30 суток с
момента последнего скачивания. Изначально на Яндекс.Диск доступно 3 Гб, но
объем можно увеличить до 10 Гб. Это в 2 раза больше, чем объем,
предоставляемый сервисом Google.Диск.
Каждый файл имеет как минимум две копии – локальную в системной
папке «Яндекс.Диск» и на сервере Яндекса. Папка «Яндекс.Диск» — это точка
синхронизации файлов с сервером. Если в ходе работы возникла
необходимость редакторской правки, например, уточнение каких-либо
инструкций по выполнению задания, достаточно сделать это в системной папке
«Яндекс.Диск». При внесении изменений синхронизируется только измененная
часть файла, а не файл целиком, дополнительно уведомлять пользователей или
открывать им заново доступ не требуется. Важно только, чтобы студенты
каждый раз обращались к серверу, а не использовали считанные и сохраненные
ранее на свой компьютер версии файла.
Если по каким-то причинам владелец не хочет иметь локальную копию,
есть возможность загружать файлы непосредственно на сервер (функция
«Загрузить» в окне Яндекс.Диск).
Доступ студентам открывается путем передачи им ссылки на файл. Для
этого надо изменить статус файла на «Публичный», в соответствующем поле
появится ссылка на файл, которую можно отправить через почтовый сервис или
какую-либо социальную сеть.
Следует заметить, что сервис Google.Диск предоставляет больший набор
вариантов доступа к файлам, а именно: «Всем, кому дано разрешение»,
«Пользователям, у которых есть ссылка» или «Общедоступно в Интернете».
Кроме этого Google.Диск позволяет определить один из трех уровней доступа к
файлу – читатель, комментатор, редактор, а значит, этот сервис можно
использовать для организации совместной работы группы студентов над одним
проектом.
Сервисы Google.Диск и Яндекс.Диск позволяют просмотреть прямо в
веб-интерфейсе текстовые документы, таблицы, файлы в формате .pdf и
презентации на любом компьютере, даже если на нём не установлен Microsoft
Office или Adobe Reader. При этом файл не обязательно скачивать, можно
работать в режиме просмотра.
Сервисы постоянно развиваются. Доступ к ним возможен не только со
стационарного компьютера и ноутбука, но еще и с iPhonе и iPad под
управлением операционных систем Android, или iOS. Дополнительные
возможности открывают данные сервисы при организации самостоятельной
работы студентов с ограниченными возможностями. Например, Google.Диск
поддерживает функции платформы Android, позволяющие людям с
ослабленным зрением работать с мобильными приложениями. Речь идет о
работе с документами Google с помощью экранного диктора. Документы
Google работают с четырьмя типами экранных дикторов: JAWS, NVDA,
ChromeVox и VoiceOver. Для глухих и слабослышащих людей будет полезна
другая возможность Google.Диск – добавление дорожек с субтитрами для
видео.
К достоинствам рассматриваемых сервисов можно отнести простоту их
освоения как преподавателями так и студентами, возможность массового
внедрения за счет общедоступности, высокую надежность. Эти сервисы
являются бесплатными, повышают мобильность и преподавателя, и студента,
позволяют эффективно организовать самостоятельную работу студентов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Большаков А.А., Перова Л.Г. Создание системы комбинированного
управления формированием компетенций студентов технического вуза //
Системы управления и информационные технологии. 2012. №3. С. 81-86.
2. Гусятников В.Н., Безруков А.И. Государственные образовательные
стандарты и Федеральный закон «О техническом регулировании» // Стандарты
и качество. 2009. № 9. С. 44-45.
3. Гусятников В.Н., Безруков А.И., Соколова Т.Н. Инструменты
интеграции систем управления качеством в образовательный процесс //
Интеграция образования. 2010. № 4. С. 16-19.