Интерактивные задания по информатике

advertisement
МОУ Тавринская СОШ
Интерактивные
задания
по информатике
Ярцев Виктор Александрович,
учитель информатики
Тавра, 2011
Оглавление
Чего в тестах не хватает? ........................................................................................ 3
Тесты в Power Point ................................................................................................ 5
Интерактивность в макросах................................................................................. 7
Интерактивные задания .......................................................................................... 7
Макросы “MoveHim” и “MoveTo” ..................................................................... 7
Макрос “ DragAndDrop ” ..................................................................................... 9
Тесты с перемещениями .................................................................................... 11
Использованные источники информации: ......................................................... 13
Ярцев В. А., МОУ Тавринская СОШ
2
Чего в тестах не хватает?
Заданий по информатике, особенно в тестовой форме, в настоящее
время создано достаточно много. Но содержание и форма большинства из
них не всегда подходят для повседневного применения. Например, тест для 8
класса содержит 16 заданий, тематика которых не укладывается в программу
для 8 класса, на некоторых темах я не акцентирую внимание настолько, чтобы учащиеся знали это наизусть, например, задание 1 (рис. 1),
Рисунок 1
некоторые вообще содержат сомнительные термины такие как «системный
трей», часть рассчитаны на «чистое знание», а часть представляют из себя
серьезные задачи, требующие значительных временных затрат. В итоге, для
того, чтобы восьмиклассники справились с подобным тестом, нужно потратить не один урок на подготовку именно к этому тесту, что является непозволительной роскошью при имеющемся учебном плане.
Примерно те же замечания можно адресовать и тестам в электронной
форме (рис. 2), в плане применения их
на уроках. Отличием их от предыдущего примера является их интерактивность, то есть возможность в электронной форме отмечать правильный
ответ, и по окончании теста получить
в конце результат. Но количество вопросов (26), их качество, разброс тем,
не вдохновляют на их использование в
качестве рабочего материала.
Рисунок 2
В качестве третьего примера можно привести конструктор тестов
MyTest, который позволяет, наполняя содержанием формы, получать нужный продукт.
Ярцев В. А., МОУ Тавринская СОШ
3
Несомненными
плюсами
данной программы является возможность выбора типа заданий
(рис. 3). К немногим минусам
можно отнести тот факт, что файлы тестов сохраняются в определенном формате, для их открытия
и использования нужна специальная программа. Кроме этого,
при разворачивании окна программы на весь экран, размер
шрифта, которым записаны задания и варианты ответов, остается
недостаточно крупным для демонстрации на широком экране,
что не позволяет работать с заданиями коллективно, в обучающем
режиме (рис. 4).
Рисунок 4
Рисунок 3
Ярцев В. А., МОУ Тавринская СОШ
4
Тесты в Power Point
Устранить вышеуказанные недостатки оказалось возможным если
применить для составления заданий шаблон А. Н. Комаровского, учителя
информатики Россошанской школы-интерната. В cтатье «Разработка шаблона для подготовки тестов в MS Power Point» [1], была описана работа с данным шаблоном, а сопровождение номеров газеты электронным приложением
позволило подписчикам получить его в пользование. Достоинства именно
этого продукта:
 Создан в Power Point – одном из самых популярных офисных
приложений (рис. 5);
Рисунок 5
 Возможность демонстрации на широкий экран записей оптимального размера;
 Возможность составлять задания с одиночным (рис. 6) или множественным (рис.7) выбором;
Рисунок 6
Ярцев В. А., МОУ Тавринская СОШ
Рисунок 7
5
 Получение результатов теста в конце работы (рис.8);
Рисунок 6
 Наличие менеджера тестирования, позволяющего собрать сведения о результатах по локальной сети (рис. 9);
Рисунок 7
 Возможность получения печатной формы заданий.
В итоге, на основе шаблона были созданы тесты по ключевым темам
курса информатики (см. электронное приложение), каждое из которых содержит 5 заданий, что позволяет однозначно перевести результаты теста в
пятибалльную систему, и распечатать их на одном листе. Сложность заданий
находится на понятийном уровне, хотя и возрастает к четвертому-пятому заданиям. Тесты используются многократно: во-первых, при подведении итогов урока, затем, на следующем уроке, для проверки, насколько усвоены те
или иные понятия прошлого урока, ну, и наконец, при повторении материала
в конце учебного года, при подготовке к экзаменам.
Ярцев В. А., МОУ Тавринская СОШ
6
Интерактивность в макросах
Несмотря на все достоинства вышеуказанных материалов, их интерактивность сводится лишь к тому, что пользователь может отметить на слайде
нужные варианты, а потом получить оценку и сведения об ошибках. То есть,
в них отсутствует возможность перемещать какие-то объекты в режиме показа слайдов. Для реализации таких перемещений были созданы так называемые «макросы», фактически представляющие собой подпрограммы, записанные на языке Visual Basic for Applications (VBA). В макросы записывается
последовательность действий пользователя, которая выполняется при необходимости нажатием одной кнопки как одна макрокоманда.
Американский специалист в MS Power Point Дэвид Маркович создал
макросы “MoveHim” и “MoveTo”, позволяющие перемещать указанные объекты в заранее определенное место, а немецкий преподаватель информатики
создал макрос “DragAndDrop”, позволяющий перемещать объекты в режиме
показа в любое место на слайде. Кроме того, эти макросы были усовершенствованы А. Н. Комаровским, и вышеуказанный шаблон для создания тестов
дополнился слайдом для теста с перемещаемыми объектами. Порядок работы
с макросами и шаблоном описан в статье «Расширение образовательных возможностей MS Power Point» [2]. В электронном приложении к № 4/2011 газеты Информатика выложены файлы презентаций с вышеуказанными макросами, которые я использовал для создания интерактивных заданий по некоторым разделам курса информатики (см. электронное приложение).
Интерактивные задания
Макросы “MoveHim” и “MoveTo”
В качестве примера интерактивного
обучающего задания
можно привести задачу В9 из ЕГЭ по информатике 2008 года
на составление адреса
файла в Интернете,
для создания которого были использованы
макросы “MoveHim”
и “MoveTo” (рис.10).
Рисунок 8
Ярцев В. А., МОУ Тавринская СОШ
7
Для выполнения задания достаточно щелкнуть мышью по фрагменту, который хотим переместить (рис.11), а потом по фигуре, обозначающей место,
куда должен быть перемещен фрагмент (рис. 12). Разумеется, эти действия по
перемещению могут выполняться и на интерактивной доске.
Рисунок 9
Рисунок 10
Выполненное правильно задание выглядит следующим образом
(рис.13). Задание оценивается визуально, при ошибочном выполнении есть
возможность переместить фрагменты обратно, и повторить попытку.
Рисунок 11
Ярцев В. А., МОУ Тавринская СОШ
8
Макрос “ DragAndDrop ”
С помощью макроса “DragAndDrop”, в редакции А. Н. Комаровского
он называется «Двигать объект», составлено задание на правильную расстановку команд в блок-схеме (рис. 14).
Рисунок 12
Для выполнения задания нужно щелкнуть левой кнопкой мыши по
фрагменту, который хотим переместить (рис.15), затем переместить курсор
мыши (при этом объект будет перемещаться вместе с курсором) в то место на
слайде (любое, в отличие от предыдущих макросов), куда должен быть перемещен фрагмент, и щелкнуть левой кнопкой мыши в этом месте (рис. 16).
Рисунок 15
Ярцев В. А., МОУ Тавринская СОШ
Рисунок 16
9
Верно выполненное задание имеет такой вид (рис. 17).
Рисунок 13
Данный макрос также нашел применение при составлении обучающих
и проверяющих заданий по теме Логика, где нужно заполнить таблицы истинности нулями и единицами (рис 18), или расставить нули и единицы на
входах и выходах в логических схемах (рис. 19).
Рисунок 18
Ярцев В. А., МОУ Тавринская СОШ
Рисунок 19
10
Тесты с перемещениями
Как уже было указано выше, А. Н. Комаровский дополнил шаблон для
создания тестов возможностью создавать задания с перемещением объектов
(рис. 20).
Рисунок 14
На основе этого дополнения появилась возможность создавать тесты,
содержащие перемещения объектов, и выдающих в конце оценку, и сообщение об ошибках (см. электронное приложение). В шаблоне заготовлены 10
позиций перемещаемых объектов и 10 конечных позиций, которые можно
удалять, или создавать свои. В качестве примера в этой работе можно привести тест на тему «Электронная почта» (рис. 21-24).
Рисунок 21
Рисунок 15
Ярцев В. А., МОУ Тавринская СОШ
Рисунок 22
Рисунок 16
11
Подводя итоги, следует отметить актуальность разработки именно интерактивных заданий в связи с распространением интерактивных технических средств обучения. Кроме того, специалистами министерства образования РФ уже давно обсуждается переход Единого Государственного Экзамена
по некоторым предметам, в частности, по информатике на компьютерную
форму тестирования. И тесты в электронном виде, как рабочий инструмент
при освоении учебного материала, могут оказаться полезными как в теоретической, так и практической их части.
Разумеется, описанные шаблоны и макросы могут быть использованы
коллегами – преподавателями других предметов для решения своих задач в
обучении. Хотя, следует отметить, что, несмотря на знакомый интерфейс
программы Power Point, настройка шаблона тестов «под себя» требует определенных усилий со стороны преподавателя.
Ярцев В. А., МОУ Тавринская СОШ
12
Использованные источники информации:
1. А. Н. Комаровский. Разработка шаблона для подготовки тестов в
MS Power Point. Информатика// № 20/2009.
2. А. Н. Комаровский. Расширение образовательных возможностей
MS Power Point. Информатика// № 4/2011.
3. Электронное приложение к Информатика № 20/2009.
4. Электронное приложение к Информатика № 4/2011.
ександрович,
МОУ Тавринская СОШ
учитель информатики
Тавра, 2011
Ярцев В. А., МОУ Тавринская СОШ
13
Скачать