ТЦ-ИТ-2015-12x (4.63 МБ)

advertisement
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное автономное учреждение
«Московский центр технологической модернизации образования»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГАУ «ТемоЦентр»
_________________ А.А.Добряков
«____»_____________2015 г.
Программа
дополнительного профессионального образования
(программа повышения квалификации)
«ВОЗМОЖНОСТИ MICROSOFT EXCEL ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ»
Автор-составитель:
доцент, кандидат биологических
наук
В.А. Сурков
В.М.Воробьева
Москва 2015 г.
2
Раздел 1. «Характеристика программы»
1.1.
Цель реализации программы
Цель реализации программы дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Углубленный курс Microsoft Excel» составляет повышение профессионального уровня работников общего образования в рамках имеющейся квалификации и совершенствование компетенций,
необходимых для профессиональной деятельности.
Совершенствуемые компетенции
№
п/п
Направление подготовки
050100 Педагогическое образование
Код компетенции
Компетенции
1. Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса
2. Способен использовать возможности образовательной среды для формирования
универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебновоспитательного процесса
3. Способен формировать образовательную
среду и использовать свои способности в
реализации задач инновационной образовательной политики
№
п/п
Бакалавриат Магистратура
4 года 5 лет
ПК-4
ПК-5
ПК-3
1.1. Планируемые результаты обучения
Направление подготовки
050100
Педагогическое образоваЗнать
ние
Код компетенции
Бакалавриат Магистра3
тура
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4 года 5 лет
Возможности образовательной среды для ПК-4
ПК-5
формирования универсальных видов
учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
Принципы планирования учебной дея- ПК-4
ПК-5
тельности обучающихся на основе формирования УУД с использованием ИКТ с
учетом требований ФГОС и СанПин.
Принципы создания оптимальных учеб- ПК-4
ПК-5
ных ситуаций для формирования УУД
Бакалавриат
Уметь
4 года 5 лет
Использовать возможности образова- ПК-4
ПК-5
тельной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности
и
обеспечения
качества
учебновоспитательного процесса
Планировать учебную деятельность обу- ПК-4
ПК-5
чающихся на основе формирования УУД
с использованием ИКТ с учетом требований ФГОС и СанПин.
Создавать оптимальные учебные ситуа- ПК-4
ПК-5
ции для формирования УУД
ПК-3
ПК-3
ПК-3
Магистратура
ПК-3
ПК-3
ПК-3
Категория обучающихся: административный состав образовательной
организации, учителя-предметники, учителя начальной школы, педагоги
дошкольного образования, педагоги дополнительного образования, имеющие или получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.
Форма обучения: очно-заочная.
Режим занятий, срок освоения программы: 4 часа одно занятие, 72
академических часа.
4
Раздел 2. «Содержание программы»
2.1. Учебный план
программы дополнительного профессионального образования
(программа повышения квалификации)
«ВОЗМОЖНОСТИ MICROSOFT EXCEL ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ»
В том числе
Наименование разделов и Всего
№
практич.
дисциплин
часов семинары
Форма контроля
занятия
1. Современные тенденции и
императивы развития системы образования в свете
3
3
опрос
внедрения информационнокоммуникационных технологий
2. Пакет прикладных программ Microsoft Office как
1
1
опрос
компонент информационнообразовательной среды
3. Интерфейс и настройка
Проверочное теMicrosoft Excel. Управление
стирование.
10
2
8
рабочей книгой Microsoft
Самостоятельная
Excel
работа
4.
Проверочное теВвод и изменение инфорстирование.
мации на рабочем листе
14
2
12
Самостоятельная
Microsoft Excel
работа
5.
Проверочное теФорматирование ячеек в
стирование.
10
1
9
Microsoft Excel
Самостоятельная
работа
6.
Проверочное теВыполнение вычислений в
стирование.
16
3
13
Microsoft Excel
Самостоятельная
работа
7. Использование программы
Microsoft Excel в профессиональной педагогической
Самостоятельная
14
1
13
деятельности для решения
работа
образовательных и служебных задач
8. Защита итоговой работы
4
4
5
В том числе
Наименование разделов и Всего
№
практич.
дисциплин
часов семинары
Форма контроля
занятия
Итого:
72
13
59
2.2. Учебно-тематический план
программы дополнительного профессионального образования
(программа повышения квалификации)
«ВОЗМОЖНОСТИ MICROSOFT EXCEL ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ»
№
1.
1.1.
2.
2.1.
3.
3.1.
В том числе
Наименование разделов и дисци- Всего
практич. форма
семинар
плин
часов
занятия
коны
троля
Современные тенденции и императивы развития системы образования в свете внедрения информаци3
3
опрос
онно-коммуникационных технологий
Современные тенденции развития
системы образования в свете внедрения информационно3
3
коммуникационных технологий
(обзор)
Пакет прикладных программ
Microsoft Office как компонент ин1
1
опрос
формационно-образовательной
среды
Пакет прикладных программ
Microsoft Office как компонент ин1
1
формационно-образовательной
среды (обзор)
Проверочное
тестиИнтерфейс и настройка Microsoft
роваExcel. Управление рабочей книгой
10
2
8
ние.
Microsoft Excel
Самостоятельная
работа
Введение в Microsoft Excel. Интер4
1
3
6
№
3.2.
3.3.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
5.
5.1.
5.2.
6.
В том числе
Наименование разделов и дисци- Всего
практич. форма
семинар
плин
часов
занятия
коны
троля
фейс программы Microsoft Excel
Настройка Microsoft Excel
4
4
Файлы Microsoft Excel
2
1
1
Проверочное
тестироваВвод и изменение информации на
14
2
12
ние.
рабочем листе Microsoft Excel
Самостоятельная
работа
Ввод информации в ячейки листа
6
1
5
Microsoft Excel
Использование средств автоматизации ввода данных в ячейки листа
6
1
5
Microsoft Excel
Использование специальной встав1
1
ки при работе с Буфером обмена
Проверка вводимых данных
1
1
Проверочное
тестироваФорматирование ячеек в Microsoft
10
1
9
ние.
Excel
Самостоятельная
работа
Создание пользовательских форма6
1
5
тов ячеек в Microsoft Excel
Условное форматирование ячеек в
4
4
Microsoft Excel
Проверочное
тестиВыполнение вычислений в
рова16
3
13
Microsoft Excel
ние.
Самостоятельная
7
В том числе
Наименование разделов и дисци- Всего
практич. форма
семинар
плин
часов
занятия
коны
троля
работа
Работа с формулами в Microsoft
6
1
5
Excel
Использование функций в
6
1
5
Microsoft Excel
Обнаружение и исправление ошибок в формулах и функциях в
4
1
3
Microsoft Excel
Использование программы
СамоMicrosoft Excel в профессиональстояной педагогической деятельности
14
1
13
тельная
для решения образовательных и
работа
служебных задач
Примеры и образцы практики использования Microsoft Excel в обра6
1
5
зовательной деятельности
Создание слушателями собственной целевой продукции средствами
8
8
Microsoft Excel в рамках решения
профессиональных задач
Защита итоговой работы
4
4
Итого
72
13
59
№
6.1.
6.2.
6.3.
7.
7.1.
7.2.
8.
№ занятия
1
дата
2.3 Календарный учебный график
колво
тема занятия
часов
Современные тенденции и императивы развития
3
системы образования в свете внедрения информационно-коммуникационных технологий
1
Пакет прикладных программ Microsoft Office как
компонент информационно-образовательной среды
2–4
10
Интерфейс и настройка Microsoft Excel. Управление
рабочей книгой Microsoft Excel
4–7
14
Ввод и изменение информации на рабочем листе
Microsoft Excel
8
8 – 10
10
Форматирование ячеек в Microsoft Excel
11 – 14
16
Выполнение вычислений в Microsoft Excel
15 – 17
14
Использование программы Microsoft Excel в профессиональной педагогической деятельности для
решения образовательных и служебных задач
Защита итоговой работы
18
4
9
2.4. Учебная программа
Часть 1. Современные тенденции и императивы развития системы образования в свете внедрения информационно-коммуникационных технологий
Тема 1.1. Современные тенденции и императивы развития системы образования
в свете внедрения информационно-коммуникационных технологий (обзор)
Глобализация информационного пространства. Возрастание значимости интеллектуального труда в современном обществе. Необходимость постоянного повышения профессионального уровня отдельного человека, групп специалистов
и целых коллективов. Цель образования как реализация современной системы
образовательных приоритетов на основе интеграции информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательный процесс и создание
наиболее эффективных условий для такой интеграции. Тенденции и императивы современного этапа развития системы образования: создание единого информационного образовательного пространства; активное внедрение новых
средств и методов обучения, ориентированных на использование информационных технологий; синтез средств и методов традиционного и компьютерного
образования. Идеи непрерывного и опережающего образования.
Часть 2. Пакет прикладных программ Microsoft Office как компонент информационно-образовательной среды
Тема 2.1. Пакет прикладных программ Microsoft Office как компонент информационно-образовательной среды (обзор)
Microsoft Office — офисный пакет приложений, созданных корпорацией
Microsoft − программное обеспечение для работы с различными типами документов: текстами, электронными таблицами, базами данных и др. Прикладные
программ Microsoft Office как компонент информационно-образовательной
среды – назначение отдельных приложений, основные возможности, опыт и
эффективность использования педагогами образовательных учреждений общего образования.
Часть 3. Интерфейс и настройка Microsoft Excel. Управление рабочей книгой Microsoft Excel
10
Тема 3.1. Введение в Microsoft Excel. Интерфейс программы Microsoft Excel
Назначение и основные возможности пользователя при работе с программой
Microsoft Excel.
Пользовательский интерфейс «Лента» Панель быстрого доступа. Контекстные
меню Мини-панели инструментов. Строка формул. Поле имени. Строка состояния. Кнопки быстрого переключения представлений. Изменение масштаба
отображения листа. Смарт-теги.
Тема 3.2. Настройка Microsoft Excel
Настройка Ленты и Панели быстрого доступа. Скрытие и отображение интерфейсных элементов. Настройка параметров проверки правописания. Настройка
функций Автосохранения и Автовосстановления.
Тема 3.3. Файлы Microsoft Excel
Файлы Microsoft Excel. Создание рабочей книги. Сохранение рабочей книги.
Использование форматов файлов PDF и XPS. Открытие рабочей книги. Открытие книги Microsoft Excel в более ранних версиях программы. Проверка книги
Microsoft Excel на совместимость с предыдущими версиями программы. Закрытие рабочей книги. Работа с автоматически сохраненными версиями файла
Microsoft Excel.
Часть 4. Ввод и изменение информации на рабочем листе Microsoft Excel
Тема 4.1. Ввод информации в ячейки листа Microsoft Excel
Ввод информации в ячейки листа Microsoft Excel. Типы информации. Настройка региональных установок. Вставка символов в ячейку листа Microsoft Excel.
Построение диаграмм и графиков в программе Microsoft Excel. Поиск и выделение ячеек, соответствующих определенным условиям. Разделение содержимого ячейки на несколько столбцов. Разбиение содержимого на основе разделителя. Разбиение содержимого на основе разрыва столбца.
Тема 4.2. Использование средств автоматизации ввода данных в ячейки листа
Microsoft Excel
Одновременный ввод одинаковой информации в диапазон ячеек листа Microsoft
Excel. Автозавершение. Автозаполнение. Автозаполнение на основе прогрессий. Использование Ленты для автозаполнения ячеек. Создание пользователь11
ских списков автозаполнения.
Тема 4.3. Использование специальной вставки при работе с Буфером обмена
Использование специальной вставки. Смарт-тэг Параметры вставки. Настройка
параметров области задач Буфер обмена.
Тема 4.4. Проверка вводимых данных
Добавление проверки данных в ячейке или диапазоне ячеек. Настройка сообщения об ошибке. Выделение некорректных данных. Отмена режима проверки.
Часть 5. Форматирование ячеек в Microsoft Excel
Тема 5.1. Создание пользовательских форматов ячеек в Microsoft Excel
Создание пользовательских форматов ячеек в Microsoft Excel. Структура пользовательского формата. Удаление пользовательского формата. Стилизация диапазонов. Оформление с помощью стиля ячеек. Оформление с помощью темы.
Создание и удаление таблицы Excel на листе.
Тема 5.2. Условное форматирование ячеек в Microsoft Excel
Условное форматирование ячеек в Microsoft Excel по значению. Создание правил условного форматирования. Средства визуализации данных. Удаление
условного форматирования.
Часть 6. Выполнение вычислений в Microsoft Excel
Тема 6.1. Работа с формулами в Microsoft Excel
Работа с формулами в Microsoft Excel. Создание простых формул. Создание
формул массива.
Тема 6.2. Использование функций в Microsoft Excel
Понятие функций в Microsoft Excel. Ввод функций вручную. Использование
кнопки Сумма. Использование Мастера функций. Категории функций в
Microsoft Excel. Примеры часто используемых функций. Использование Строки
итогов в таблице Microsoft Excel.
Тема 6.3. Обнаружение и исправление ошибок в формулах и функциях в
Microsoft Excel
Ошибки, могущие возникать при работе с формулами и функциями в Microsoft
Excel, и возможные причины ошибок. Обнаружение ошибок. Исправление
ошибок. Прослеживание связей между формулами и ячейками. Использование
12
окна контрольных значений. Настройка правил проверки ошибок.
Часть 7. Использование программы Microsoft Excel в профессиональной
педагогической деятельности для решения образовательных и служебных
задач
Тема 7.1. Примеры и образцы практики использования Microsoft Excel в образовательной деятельности
Примеры и образцы практики использования Microsoft Excel в образовательной
деятельности: организация учета, анализ статистических данных, исследование
физических законов, построение графиков и диаграмм на основе реальных данных.
Тема 7.2. Создание слушателями собственной целевой продукции средствами
Microsoft Excel в рамках решения профессиональных задач
Создание слушателями собственной целевой продукции средствами Microsoft
Excel в рамках решения профессиональных задач. Создание документов отчетности, анализа успеваемости учащихся, планирование образовательного процесса средствами Microsoft Excel.
Часть 8. Защита итоговой работы
Итоговая работа формируется слушателем в период обучения. Тематика и состав итоговой работы согласовывается с преподавателем. Итоговая работа
должна иметь практическую направленность, связанную с профессиональной
деятельностью слушателя.
Итоговая работа формируется слушателем форме портфолио, содержащего документы, созданные в Microsoft Excel в ходе выполнения практических заданий.
Раздел 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ «УГЛУБЛЕННЫЙ КУРС MICROSOFT EXCEL»
3.1. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение программы
ЛИТЕРАТУРА
1.
Блаттнер П. Использование Microsoft Office Excel 2003. − М.: Издатель13
ский дом "Вильямс", 2005. − 64 с.
2.
Государственная программа города Москвы «Информационный город
(2012-2016 годы)», утверждена постановлением Правительства Москвы от 9 августа 2011 г. N 349-ПП.
3.
Государственная программа города Москвы на среднесрочный период
(2012-2016 гг.) «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)», утверждена постановлением Правительства Москвы от 27 сентября
2011 г. N 450-ПП (в ред. постановления Правительства Москвы от 22.02.2012 N
64-ПП).
4.
Заботнев М.С., Кузнецов Ю.М., Кулагин В.П., Линецкий Б.Л. Интегриро-
ванная
информационная среда обучения [Электронный ресурс]:
http:// www.informika.ru/text/exjibit
5.
Зубахин А.И. Опыт создания и использования единого информационного
пространства
в школе [Электронный ресурс]:
http://www.npstoik.ru/vio/inside.php?ind=articles&article_key=376
6.
Иванов И.И. Microsoft Excel 2010 для квалифицированного пользователя.
− М.: Академия АйТи, 2011. — 243 с.
7.
Лебедев А.Н. Понятный самоучитель Excel 2013. — СПб.: Питер, 2014. —
128 с.
8.
Мюррей К. Новые возможности системы Microsoft® Office 2007. − М.:
Издательство «ЭКОМ», 2007. − 248 с.
9.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвер-
ждена Президентом Российской Федерации Д. Медведевым 4 февраля 2010 г.,
Пр-271.
10.
Одиночко В.Ф., Сидорик В.В. MS Excel 2010. Учебно-методическое по-
собие для студентов и слушателей системы повышения квалификации и переподготовки кадров [Электронный ресурс]: http://rep.bntu.by/handle/data/1136
11.
Сергеев А.П. Microsoft Office 2007. Самоучитель. − М.: Изд. дом "Виль-
ямс", 2007. – 432 с.
12.
Стратегия развития информационного общества в Российской Федера-
ции, утверждена Президентом Российской Федерации В.Путиным 7 февраля
14
2008 г., Пр-212.
13.
Тихомиров А.Н., Прокди А.К., Колосков П.В., Клеандрова И.А. Самоучи-
тель Microsoft Office 2007. Все программы пакета. – С.-Пб., Наука и Техника,
2008. – 608 с.
14.
Уокенбах Дж. Microsoft Excel 2010. Библия пользователя. – М.: Издатель-
ский дом "Вильямс", 2011. – 912 с.
15.
Уокенбах Джон. Microsoft Office Excel 2007. Библия пользователя. − М.:
Издательский дом "Вильямс", 2008. − 816 с.
16.
Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 го-
ды, утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 7
февраля 2011 года № 61.
17.
Microsoft Excel Exam [Электронный ресурс]: http://www.proprofs.com/quiz-
school/story.php?title=microsoft-excel-exam
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Требования к уровню усвоения материала по итогам освоения программы
«Углубленный курс Microsoft Excel»
По окончании курса слушатели должны:
−
знать:
−
современные тенденции и императивы развития системы образования в
свете внедрения информационно-коммуникационных технологий;
−
возможности современных версий программы Microsoft Excel для реше-
ния образовательных и служебных задач;
−
возможности организации урочной и самостоятельной учебной работы
обучающихся с опорой на создание электронных учебных материалов;
−
уметь:
−
использовать программу Microsoft Excel в профессиональной педагогиче-
ской деятельности для решения образовательных и служебных задач;
−
обладать навыками:
−
создания, форматирования, редактирования электронных таблиц Mi-
crosoft Excel, в том числе навыками задания алгоритмов автоматических расчетов, навыками использования математических формул в программе Microsoft
15
Excel, навыками построения диаграмм и графиков в программе Microsoft Excel.
Методы и приемы обучения
В рамках обучения используется системный метод – формирование у слушателей системного и концептуального представления по излагаемому вопросу,
четкого представления логики излагаемого материала.
Актуализация знаний и опыта слушателей по материалу пройденной темы рекомендуется проводить в форме подготовки документа для формирования итогового проекта.
Анализ конкретных ситуаций.
Использование наглядного материала на лекции (рисунков, таблиц, схем, слайдов).
Тренировка чувствительности – прием, активирующий внимание и эмоциональную вовлеченность слушателя в тему, проблему. Достигается это путем
введения в содержание излагаемого материала научного, профессионального и
личного опыта преподавателя: что он считает важным в даваемой информации,
почему так утверждает или отрицает что-то, как поступает в таких случаях и
многое другое.
Вкрапление в практические задания специально допущенных ошибок, которые
должны быть обнаружены слушателями. Можно сообщить количество допущенных ошибок.
Материал тем излагается с использованием электронной доски, мультимедиа
проектора, а также с использованием раздаточного материала и дистанционного ресурса.
Использование активных и интерактивных методов обучения, формирующих
деятельностные знания, использование дистанционного обучения для стимулирования самостоятельной работы слушателей.
Формы обучения
При проведении занятий используются следующие формы обучения:
Семинары - в рамках данного курса это форма обучения, при которой преподаватель излагает при помощи различных средств основные положения темы за-
16
нятия и совместно со слушателями обсуждает предполагаемые трудности. Взаимодействие со слушателями в форме ассистирования.
Самостоятельная работа – в рамках данного курса это форма обучения, в которой слушатели самостоятельно и под контролем преподавателя выполняют
определенные практические задания по темам занятий.
Практические самостоятельные работы
Раздел программы
Содержание самостоятельных работ
Часть 1. Современные тенденции и Практические самостоятельные рабоимперативы развития системы образо- ты не предусмотрены
вания в свете внедрения информационно-коммуникационных технологий
Часть 2. Пакет прикладных программ Практические самостоятельные рабоMicrosoft Office как компонент ин- ты не предусмотрены
формационно-образовательной среды
Часть
3.
Интерфейс
и
настройка Создание, сохранение, открытие, за-
Microsoft Excel. Управление рабочей крытие книги Microsoft Excel.
книгой Microsoft Excel
Скрытие и отображение интерфейсных
элементов. Настройка функции Автосохранения.
Часть 4. Ввод и изменение информа- Настройка региональных установок.
ции на рабочем листе Microsoft Excel
Ввод информации в ячейки листа
Microsoft Excel. Вставка символов в
ячейку листа Microsoft Excel.
Построение диаграмм и графиков в
программе Microsoft Excel.
Поиск и выделение ячеек, соответствующих определенным условиям.
Разделение содержимого ячейки на
несколько столбцов на основе разделителя.
17
Одновременный ввод одинаковой информации в диапазон ячеек листа
Microsoft Excel. Автозаполнение.
Часть 5. Форматирование ячеек в Создание пользовательских форматов
Microsoft Excel
ячеек в Microsoft Excel. Оформление с
помощью стиля ячеек. Оформление с
помощью темы.
Условное форматирование ячеек в
Microsoft
Excel.
Создание
правил
условного форматирования.
Часть 6. Выполнение вычислений в Работа с формулами в Microsoft Excel.
Microsoft Excel
Создание простых формул.
Использование функций в Microsoft
Excel. Ввод функций вручную. Использование кнопки Сумма. Использование Мастера функций Использование Строки итогов в таблице Microsoft
Excel.
Часть 7. Использование программы Создание слушателями собственной
Microsoft Excel в профессиональной целевой
продукции
средствами
педагогической деятельности для ре- Microsoft Excel в рамках решения прошения образовательных и служебных фессиональных задач (создание докузадач
ментов отчетности, анализа успеваемости учащихся, планирование образовательного
процесса
средствами
Microsoft Excel).
Часть 8. Защита итоговой работы
Итоговая работа формируется слушателем в период обучения. Тематика и
состав итоговой работы согласовывается с преподавателем. Итоговая рабо18
та
должна
иметь
практическую
направленность, связанную с профессиональной деятельностью слушателя.
Итоговая работа формируется слушателем форме портфолио, содержащего
документы, созданные в Microsoft
Excel в ходе выполнения практических
заданий.
Формы промежуточного контроля
К формам промежуточного (текущего) контроля в рамках обучения по темам
занятий относится проверочное тестирование
Проверочное тестирование – форма контроля, при которой слушатель должен
выбрать/записать правильные варианты ответа на поставленные вопросы. Цель
данной формы контроля в рамках обучения − закрепление материала пройденных тем раздела. Проверочное тестирование проводится после завершения изучения тем разделов 3, 4, 5, 6. Положительный результат тестирования – 70%
правильных ответов от общего количества.
Формы итогового контроля
Защита итоговой работы
Итоговая работа закрепляет материал курса и направлена на разрешение профессиональных задач слушателей.
Итоговая работа формируется слушателем в период обучения. Тематика и состав итоговой работы согласовывается с преподавателем. Итоговая работа
должна иметь практическую направленность, связанную с профессиональной
деятельностью слушателя.
Итоговая работа формируется слушателем в форме портфолио, содержащего
документы, созданные в программе Microsoft Excel в ходе выполнения практических заданий
19
3.2. Материально-технические условия реализации программы «Углубленный курс Microsoft Excel»
Материально-технические условия реализации программы «Углубленный курс
Microsoft Excel» составляют:
−
компьютерный класс, включающий АРМ (автоматизированное рабочее
место) преподавателя и АРМ для каждого обучающегося;
−
интерактивная доска или мультимедийный проектор и экран;
−
современная версия пакета прикладных программ Microsoft Office, вклю-
чая Microsoft Excel.
20
Раздел 4. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО
РАЗДЕЛАМ
ПРОГРАММЫ
«УГЛУБЛЕННЫЙ
КУРС
MICROSOFT
EXCEL»
Часть 1. Современные тенденции и императивы развития системы образования в свете внедрения информационно-коммуникационных технологий
Предусматривается устный опрос обучающихся по тематике раздела для закрепления понимания и целостности представления предметного материала.
Часть 2. Пакет прикладных программ Microsoft Office как компонент информационно-образовательной среды
Предусматривается устный опрос обучающихся по тематике раздела для закрепления понимания и целостности представления предметного материала.
Часть 3. Интерфейс и настройка Microsoft Excel. Управление рабочей книгой Microsoft Excel
По завершении изучения раздела проводится проверочное тестирование по темам данного раздела программы. Тестирование включает 20 вопросов. Обучающийся считается аттестованным по данному разделу программы, если он дал
правильные ответы не менее чем на 14 вопросов (70% вопросов) проверочного
тестирования.
В ходе освоения материала данного раздела программы обучающийся выполняет самостоятельную работу по указанию и под руководством преподавателя.
Результаты самостоятельной работы обучающегося в рамках освоения данного
раздела программы входят в состав итоговой работы в форме портфолио.
Часть 4. Ввод и изменение информации на рабочем листе Microsoft Excel
По завершении изучения раздела проводится проверочное тестирование по темам данного раздела программы. Тестирование включает 20 вопросов. Обучающийся считается аттестованным по данному разделу программы, если он дал
правильные ответы не менее чем на 14 вопросов (70% вопросов) проверочного
тестирования.
В ходе освоения материала данного раздела программы обучающийся выполняет самостоятельную работу по указанию и под руководством преподавателя.
21
Результаты самостоятельной работы обучающегося в рамках освоения данного
раздела программы входят в состав итоговой работы в форме портфолио.
Часть 5. Форматирование ячеек в Microsoft Excel
По завершении изучения раздела проводится проверочное тестирование по темам данного раздела программы. Тестирование включает 20 вопросов. Обучающийся считается аттестованным по данному разделу программы, если он дал
правильные ответы не менее чем на 14 вопросов (70% вопросов) проверочного
тестирования.
В ходе освоения материала данного раздела программы обучающийся выполняет самостоятельную работу по указанию и под руководством преподавателя.
Результаты самостоятельной работы обучающегося в рамках освоения данного
раздела программы входят в состав итоговой работы в форме портфолио.
Часть 6. Выполнение вычислений в Microsoft Excel
По завершении изучения раздела проводится проверочное тестирование по темам данного раздела программы. Тестирование включает 20 вопросов. Обучающийся считается аттестованным по данному разделу программы, если он дал
правильные ответы не менее чем на 14 вопросов (70% вопросов) проверочного
тестирования.
В ходе освоения материала данного раздела программы обучающийся выполняет самостоятельную работу по указанию и под руководством преподавателя.
Результаты самостоятельной работы обучающегося в рамках освоения данного
раздела программы входят в состав итоговой работы в форме портфолио.
Часть 7. Использование программы Microsoft Excel в профессиональной
педагогической деятельности для решения образовательных и служебных
задач
В ходе освоения материала данного раздела программы обучающийся выполняет самостоятельную работу по указанию и под руководством преподавателя.
Результаты самостоятельной работы обучающегося в рамках освоения данного
раздела программы входят в состав итоговой работы в форме портфолио.
Часть 6. Защита итоговой работы
22
Итоговая работа закрепляет материал курса и направленная на разрешение
профессиональных задач слушателей.
Итоговая работа формируется слушателем в период обучения. Тематика и состав итоговой работы согласовывается с преподавателем. Итоговая работа
должна иметь практическую направленность, связанную с профессиональной
деятельностью слушателя.
Итоговая работа формируется слушателем в форме портфолио, содержащего
документы, созданные в Microsoft Excel в ходе выполнения практических заданий в рамках самостоятельных работ по тематике следующих разделов:
−
Раздел 3. Интерфейс и настройка Microsoft Excel. Управление рабочей
книгой Microsoft Excel.
−
Раздел 4. Ввод и изменение информации на рабочем листе Microsoft
Excel.
−
Раздел 5. Форматирование ячеек в Microsoft Excel.
−
Раздел 6. Выполнение вычислений в Microsoft Excel.
−
Раздел 7. Использование программы Microsoft Excel в профессиональной
педагогической деятельности для решения образовательных и служебных задач.
Обучающийся считается аттестованным по результатам защиты итоговой работы, если он получил положительные отзывы преподавателя (преподавателей) не
менее чем на 70% материалов своего портфолио, составляющего итоговую работу.
23
Приложение 1
Лабораторная работа 1
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Товар
B
C
Количество
Вечерний
звон
Люкс
Российский
Сливочный
Мечта
Итого
23,32
31,19
14,02
4,29
26,56
курс $
25,87
D
Цена
Стоимость
140,1р.
168,2р.
98,9р.
345,7р.
348,0р.
19,9р.
E
Цена доставки
F
G
Стоимость К оплазаказа
те
H
I
J
К оплате,
$
К оплате, €
К оплате,
£
34,0р.
45,0р.
26,0р.
23,0р.
37,0р.
128,0р.
В ячейке D2 рассчитайте произведение ячеек В2 и С2.
В ячейке F2 рассчитайте сумму ячеек D2 и E2.
В ячейке G2 с использованием функции ОКРУГЛ рассчитайте округленное до двух знаков после запятой значение ячейки F2.
В ячейке В7 с использованием кнопки
(Сумма) рассчитайте сумму ячеек В2:В6.
В ячейке С7 с использованием кнопки
(Сумма) рассчитайте среднее значение ячеек С2:С6.
Скопируйте автозаполнением формулу ячейки D2 на ячейки D3:D6.
Скопируйте автозаполнением формулу ячейки F2 на ячейки F3:F6.
Скопируйте автозаполнением формулу ячейки G2 на ячейки G3:G6.
Отредактируйте формулу в ячейке Е7: добавьте к суммируемым ячейкам ссылку на ячейку Е6.
Отредактируйте формулу в ячейке С7: среднее значение должно быть рассчитано для ячеек С2:С6.
В ячейке Н2 рассчитайте частное от деления ячейки G2 на ячейку В10 так, чтобы эту формулу можно было копировать на ячейкиН3:Н6. Скопируйте автозаполнением формулу ячейки Н2 на ячейки Н3:Н6.
25
Приложение 2
Лабораторная работа №2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
A
Шоколад
Люкс
Сливочный
Мечта
Вечерний звон
Российский
Мечта
Вечерний звон
Российский
Мечта
Российский
Мечта
Вечерний звон
Российский
Мечта
Российский
Мечта
Вечерний звон
Российский
Мечта
Вечерний звон
Мечта
Вечерний звон
Российский
Мечта
Вечерний звон
Российский
Мечта
Вечерний звон
Российский
Мечта
Вечерний звон
Мечта
Вечерний звон
Российский
Мечта
Вечерний звон
Российский
Люкс
Сливочный
Мечта
Вечерний звон
Российский
Мечта
Вечерний звон
Российский
Мечта
Российский
Мечта
Вечерний звон
Российский
Мечта
C
B
Брак
0,40%
0,80%
0,00%
0,80%
0,45%
0,45%
0,60%
0,00%
0,60%
8,00%
0,60%
0,60%
0,60%
0,75%
34,00%
0,45%
0,45%
0,45%
0,75%
0,45%
0,00%
0,80%
0,45%
0,45%
0,60%
0,00%
0,45%
0,45%
0,45%
0,75%
0,45%
0,00%
0,80%
0,45%
0,45%
34,00%
0,00%
0,40%
0,80%
0,00%
0,80%
0,45%
0,45%
0,60%
0,00%
0,60%
100,00%
0,60%
0,60%
0,60%
0,75%
D
E
Средее значение
Средее значение
Наиболе часто
Максимум
Минимум
Второе по величине
В ячейке Е1 с использованием функций рассчитайте средний процент брака. В ячейке Е2 с использованием функций рассчитайте средний процент брака без учета 20 % самых больших и самых малых значений. В ячейке Е3 с использованием функций
найдите наиболее часто встречающийся процент брака. В ячейке Е4 с использованием функций найдите максимальный процент
брака.
Вячейке
Е5
с
использованием
функций
найдите
минимальный
процент
брака.
Приложение 3
Примерные вопросы для итогового тестирования
Как называют указанный элемент интерфейса Excel 2007?
1.
o
o
o
o
Вариант 1 панель быстрого доступа
Вариант 2 полоса
Вариант 3 панель инструментов
Вариант 4 лента
2.
Какой элемент интерфейса Excel 2007 называют "Панель быстрого доступа"?
o
o
o
o
Вариант 1 4
Вариант 2 1
Вариант 3 2
Вариант 4 3
От чего зависит внешний вид ленты?
3.
o
o
o
o
Как можно удалить элемент управления из ленты вкладки?
4.
Вариант 1 от размеров окна Excel
Вариант 2 внешний вид ленты всегда одинаков
Вариант 3 от типа операционной системы
Вариант 4 от настроек Excel
o
o
o
o
28
Вариант 1 нельзя никак. Содержание вкладки не может быть изменено
Вариант 2 в окне настройки "Параметры Excel"
Вариант 3 перетащить из вкладки при нажатой клавише Alt
Вариант 4 щелкнуть по элементу правой кнопкой мыши и выбрать соответствующую команду контекстного меню
Для каких целей можно использовать указанный элемент?
5.
o
o
o
o
6.
лом?
Вариант 1 для отображения области задач "Буфер обмена"
Вариант 2 для перемещения группы "Буфер обмена" в другую вкладку
Вариант 3 для перемещения группы "Буфер обмена" во вкладке "Главная"
Вариант 4 для настройки содержимого группы "Буфер обмена"
o
o
o
o
29
Что следует сделать, чтобы появилась вкладка для работы с колонтиту-
Вариант 1 изменить настройки в окне "Параметры Excel"
Вариант 2 изменить параметры во вкладке "Вид"
Вариант 3 щелкнуть мышью в колонтитуле
Вариант 4 щелкнуть правой кнопкой мыши по заголовку любой вкладки
и выбрать название нужных вкладок в контекстном меню
Почему в окне отображена вкладка "Надстройки"?
7.
o
o
o
o
Какой элемент интерфейса Excel 2007 называют "Кнопка Office"?
8.
Вариант 1 файл был создан в одной из предыдущих версий Excel и содержал пользовательские панели инструментов
Вариант 2 это пользовательская вкладка, созданная в Excel 2007
Вариант 3 файл содержит макросы
Вариант 4 эта вкладка создается автоматически и содержит наиболее
часто используемые элементы других вкладок
o
o
o
o
30
Вариант 1 1
Вариант 2 3
Вариант 3 2
Вариант 4 4
Как можно свернуть (скрыть) ленту?
9.
o
o
o
o
Как можно добавить элемент управления на ленту вкладки?
10.
Вариант 1 дважды щелкнуть мышью по строке состояния
Вариант 2 нельзя никак
Вариант 3 дважды щелкнуть мышью в любом месте вкладки
Вариант 4 дважды щелкнуть мышью по названию любой активной
вкладки
o
o
o
o
31
Вариант 1 перетащить из другой вкладки при нажатой клавише Alt
Вариант 2 нельзя никак. Содержание вкладки не может быть изменено
Вариант 3 в окне настройки "Параметры Excel"
Вариант 4 перетащить из другой вкладки при нажатой клавише Ctrl
11.
Лист содержит диаграмму. Что следует сделать, чтобы появились
вкладки для работы с диаграммой?
o
o
o
o
12.
Какой группой окна "Параметры Excel" следует воспользоваться для
добавления элементов в панель быстрого доступа?
Вариант 1 выделить диаграмму
Вариант 2 щелкнуть правой кнопкой мыши по заголовку любой вкладки
и выбрать название нужных вкладок в контекстном меню
Вариант 3 изменить параметры во вкладке "Вид"
Вариант 4 изменить настройки в окне "Параметры Excel"
o
o
o
o
32
Вариант 1 4
Вариант 2 3
Вариант 3 1
Вариант 4 2
Каким элементом следует воспользоваться для открытия файла?
13.
следует воспользоваться?
Вариант 1 3
Вариант 2 1
Вариант 3 2
Вариант 4 4
14.
Файл формата Excel 2003 необходимо преобразовать в формат Excel
2007 так, чтобы исходный файл формата Excel был сохранен. Какой командой
o
o
o
o
o
o
o
o
33
Вариант 1 это сделать невозможно
Вариант 2 любой
Вариант 3 2
Вариант 4 1
Для какой цели можно использовать указанную команду?
15.
o
o
o
o
Какой командой следует воспользоваться для открытия файла?
16.
Вариант 1 для преобразования файла формата Excel 2003 в формат
Excel 2007
Вариант 2 для преобразования файла формата Excel 2007 в формат
Excel 2003
Вариант 3 для преобразования файла формата Excel 2003 в файл базы
данных Access
Вариант 4 для преобразования файла формата Excel 2007 в файл базы
данных Access
o
o
o
o
34
Вариант 1 3
Вариант 2 2
Вариант 3 1
Вариант 4 4
17.
Каким элементом следует воспользоваться для одновременного просмотра двух открытых книг?
o
o
o
o
Какой режим отображения листа представлен на рисунке?
18.
o
o
o
o
Вариант 1 3
Вариант 2 1
Вариант 3 2
Вариант 4 4
35
Вариант 1 обычный
Вариант 2 разметка страницы
Вариант 3 страничный
Вариант 4 предварительный просмотр
Какой ярлык (значок) устанавливает режим просмотра "Обычный"?
19.
o
o
o
o
Для какой цели используют указанный элемент?
20.
Вариант 1 2
Вариант 2 1
Вариант 3 3
Вариант 4 такого ярлыка здесь нет
o
o
o
o
36
Вариант 1 для изменения размера выделенного фрагмента листа
Вариант 2 для изменения ширины столбцов
Вариант 3 для изменения масштаба отображения листа
Вариант 4 для изменения размера шрифта
21.
Каким элементом следует воспользоваться для того, чтобы при прокрутке листа первый столбец всегда отображался на экране?
o
o
o
o
Почему на листе отсутствуют строки 4:10?
22.
o
o
o
o
Вариант 1 1
Вариант 2 3
Вариант 3 4
Вариант 4 2
37
Вариант 1 в них нет данных
Вариант 2 они скрыты
Вариант 3 в них находятся защищенные данные
Вариант 4 они удалены
Почему в заголовке окна после имени файла написано слово [группа]?
23.
o
o
o
o
Как выделить столбец С?
24.
Вариант 1 файл принадлежит к открытой рабочей области
Вариант 2 в книге выделено несколько листов
Вариант 3 файл содержит связанные данные из другого файла
Вариант 4 файл открыт с сетевого диска
o
o
o
o
38
Вариант 1 дважды щелкнуть мышью по любой ячейке столбца С
Вариант 2 щелкнуть мышью по ячейке С1
Вариант 3 щелкнуть мышью по заголовку столбца С
Вариант 4 щелкнуть мышью по любой ячейке столбца С
Как выделить две ячейки: А1 и А5?
25.
o Вариант 4 пробел
28.
При вводе в ячейку фамилии "Павлов" после ввода первой буквы отображается текст "Петров". Что следует сделать для ввода фамилии "Павлов"?
Вариант 1 щелкнуть мышью по ячейке А1, а при нажатой клавише ALT
затем по ячейке А5
o Вариант 2 щелкнуть мышью по ячейке А1, а при нажатой клавише
CTRL затем по ячейке А5
o Вариант 3 щелкнуть мышью по ячейке А1, а затем по ячейке А5
o Вариант 4 щелкнуть мышью по ячейке А1, а при нажатой клавише
SHIFT затем по ячейке А5
26.
Можно ли проверить правописание в книге Excel?
o Вариант 1 нет
o Вариант 2 да, но только орфографию
o Вариант 3 да, но только при наличии внедренных данных из Word
o Вариант 4 да, орфографию и грамматику
27.
Каким символом при вводе времени в ячейку следует разделять часы,
минуты и секунды?
o Вариант 1 двоеточие
o Вариант 2 запятая
o Вариант 3 точка
o
o
o
o
o
39
Вариант 1 нажать клавишу ENTER и попытаться заново ввести фамилию "Павлов"
Вариант 2 нажать клавишу ESC и попытаться заново ввести фамилию
"Павлов"
Вариант 3 продолжить ввод фамилии "Павлов"
Вариант 4 очистить содержимое ячейки и попытаться заново ввести
фамилию "Павлов"
29.
Что произойдет после перетаскивания левой кнопкой мыши маркера в
правом нижнем углу ячейки А3 до ячейки А7?
30.
Куда следует подвести указатель мыши для копирования выделенной
области перетаскиванием?
Вариант 1 произойдет автозаполнение последовательностью: 10 – 20 –
30 – 40 – 50 – 60
Вариант 2 произойдет автозаполнение последовательностью: 10 – 20 –
10 – 20 – 10 – 20
Вариант 3 будет скопирована ячейка А3
Вариант 4 будет скопирована ячейка А2
Вариант 1 к центру выделенной области
Вариант 2 к любой границе выделенной области
Вариант 3 к маркеру в правом нижнем углу выделенной области
Вариант 4 к любой ячейке в выделенной области
31.
Каким элементом следует воспользоваться для извлечения из буфера
обмена с помощью возможностей специальной вставки скопированного ранее
o
o
o
o
o
o
o
o
40
фрагмента?
o
o
o
o
Каким элементом следует воспользоваться для вставки столбца?
32.
Вариант 1 4 (название группы "Буфер обмена")
Вариант 2 1 (кнопка "Вставить")
Вариант 3 2 (стрелка кнопки "Вставить")
Вариант 4 3 (значок группы "Буфер обмена")
o
o
o
o
41
Вариант 1 2
Вариант 2 1
Вариант 3 4
Вариант 4 3
Каким элементом следует воспользоваться для удаления строки?
33.
o
o
o
o
Для каких целей можно использовать указанную команду?
34.
Вариант 1 2
Вариант 2 4
Вариант 3 1
Вариант 4 3
o
o
o
o
42
Вариант 1 для перемещения или копирования отдельных ячеек листа
Вариант 2 для перемещения или копирования имени листа
Вариант 3 для перемещения или копирования книги
Вариант 4 для перемещения или копирования всего листа
35.
Каким элементом следует воспользоваться для установки точной высоты строки?
o
o
o
o
36.
Как подобрать ширину столбца В по содержимому наибольшей ячейки
в столбце?
Вариант 1 1
Вариант 2 3
Вариант 3 4
Вариант 4 2
o
o
o
o
37.
o
o
o
o
43
Вариант 1 дважды щелкнуть левой кнопкой мыши по границе между
любыми ячейками столбцов А и В
Вариант 2 дважды щелкнуть левой кнопкой мыши по границе между
столбцами В и С
Вариант 3 дважды щелкнуть левой кнопкой мыши по границе между
столбцами А и В
Вариант 4 дважды щелкнуть левой кнопкой мыши по границе между
столбцами любыми ячейками столбцов В и С
С какого символа должна начинаться формула?
Вариант 1 не имеет значения
Вариант 2 ' (апостроф)
Вариант 3 ~ (тильда)
Вариант 4 = (равно)
Как указать ссылку на ячейку С1 при вводе формулы?
38.
o
o
o
o
Что нужно сделать, чтобы ввести ссылку на ячейку В3 в поле "Число"?
39.
Вариант 1 выделить ячейку щелчком левой кнопки мыши
Вариант 2 нажать клавишу ENTER. Ссылка на ячейку будет введена автоматически
Вариант 3 нажать клавишу TAB. Ссылка на ячейку будет введена автоматически
Вариант 4 выделить ячейку щелчком правой кнопки мыши
o
o
o
o
44
Вариант 1 ничего. Ссылка на ячейку в этой ситуации будет вставлен автоматически
Вариант 2 закрыть окно и щелкнуть мышью по ячейке В3
Вариант 3 ничего. Ссылку на ячейку в этой ситуации вводить не обязательно
Вариант 4 щелкнуть мышью по ячейке В3
40.
Какую клавишу следует нажать, чтобы ссылка на ячейку А6 была абсолютной?
o
o
o
o
В какой вкладке находятся элементы для присвоения имени ячейке?
41.
o
o
o
o
Вариант 1 ESC
Вариант 2 F4
Вариант 3 ENTER
Вариант 4 F2
45
Вариант 1 формулы
Вариант 2 данные
Вариант 3 вставка
Вариант 4 главная
В ячейке отображается код ошибки #ИМЯ?. В чем причина?
42.
o
o
o
o
43.
ний?
o
o
o
o
44.
Что означает аргумент 2 в формуле =НАИБОЛЬШИЙ(B2:B14;2), приведенной на рисунке?
Вариант 1 в функции с числовым аргументом используется неприемлемый аргумент
Вариант 2 ошибка в написании имени функции
Вариант 3 используется ссылка на пустую ячейку
Вариант 4 в одной из ячеек вместо числа введен текст
Какая группа функций содержит функции для расчета средних значе-
o
o
o
o
Вариант 1 статистические
Вариант 2 логические
Вариант 3 математические
Вариант 4 ссылки и массивы
45.
ние.
o
o
o
o
46
Вариант 1 в указанном диапазоне ищутся два одинаковых самых больших значения
Вариант 2 в указанном диапазоне ищется наибольшее значение, за исключением двух самых больших значений
Вариант 3 в указанном диапазоне ищется второе по величине значение
Вариант 4 в указанном диапазоне ищется значение, большее числа 2
В чем отличие функций СЧЕТ и СЧЕТЗ? Выберите верное утверждеВариант 1 функция СЧЕТ рассчитывает число ячеек, содержащих только числовые значения, а СЧЕТЗ – число ячеек, содержащих любые значения
Вариант 2 отличий нет
Вариант 3 функция СЧЕТ рассчитывает число ячеек, содержащих любые значения, а СЧЕТЗ – число ячеек, содержащих только числовые
значения
Вариант 4 функция СЧЕТ игнорирует пустые ячейки, а СЧЕТЗ – нет
46.
В чем отличие функций ОКРУГЛВНИЗ и ОКРВНИЗ. Выберите верное
утверждение?
o Вариант 1 функция ОКРУГЛВНИЗ используется только для дробных
чисел, а ОКРВНИЗ – только для целых чисел
o Вариант 2 функция ОКРУГЛВНИЗ округляет значение до заданного
числа знаков после запятой, а ОКРВНИЗ округляет до ближайшего
кратного числа
o Вариант 3 функция ОКРВНИЗ округляет значение до заданного числа
знаков после запятой, а ОКРУГЛВНИЗ округляет до ближайшего кратного числа
o Вариант 4 отличий нет
47.
Что означает аргумент 1 в формуле =ОКРУГЛ(B1;1), приведенной на
рисунке?
o
o
o
o
48.
Какую функцию следует использовать для преобразования угловых
градусов в радианы?
o Вариант 1 заменить
o Вариант 2 радианы
o Вариант 3 подставить
В каких единицах измерения должен быть указан аргумент функции SIN?
Вариант 1 не имеет значения
Вариант 2 в градусах
Вариант 3 в градусах или в радианах, по усмотрению пользователя
Вариант 4 в радианах
49.
Какую функцию следует использовать для расчета количества символов
текста в ячейке?
o Вариант 1 ДЛСТР
o Вариант 2 СИМВОЛ
o Вариант 3 ПЕЧСИМВ
o Вариант 4 ПСТР
o
o
o
o
Вариант 1 округляется только первое значение в столбце В
Вариант 2 число в ячейке В1 округляется с точностью до целых
Вариант 3 число в ячейке В1 округляется с точностью до одного знака
после запятой
Вариант 4 округление производится с установкой разделителя разрядов
47
50.
Для ячейки D2 задана формула =ЕСЛИ(B2<5%;"ДА";"НЕТ"). Какое
значение будет отображено в ячейке D2, если в значение ячейки В2 – 3,5%?
o
o
o
o
Для какой цели можно использовать указанный элемент?
51.
o
o
o
o
Вариант 1 НЕТ
Вариант 2 ЛОЖЬ
Вариант 3 ИСТИНА
Вариант 4 ДА
48
Вариант 1 для деления числа в ячейке на 1000
Вариант 2 для умножения числа в ячейке на 1000
Вариант 3 для установки формата числа с разделителями разрядов
Вариант 4 для установки количества знаков, отображаемых после запятой
Как отобразить диалоговое окно "Формат ячейки"?
52.
o
o
o
o
53.
Какой элемент следует использовать для уменьшения количества отображаемых знаков после запятой?
Вариант 1 щелкнуть мышью по названию группы "Число" (1)
Вариант 2 щелкнуть дважды мышью по любой кнопке группы "Число"
Вариант 3 только с помощью команды контекстного меню
Вариант 4 щелкнуть мышью по значку группы "Число" (2)
o
o
o
o
49
Вариант 1 3
Вариант 2 2
Вариант 3 1
Вариант 4 4
Почему дата в ячейке Е2 отображена не так, как в строке формул?
54.
o
o
o
o
Какой формат следует выбрать для создания личного числового форма-
55.
та?
Вариант 1 к ячейке применен формат даты дд.мм
Вариант 2 полная дата не помещается по ширине ячейки
Вариант 3 к числу даты применено округление
Вариант 4 это ошибка отображения даты
o
o
o
o
50
Вариант 1 1
Вариант 2 4
Вариант 3 2
Вариант 4 3
Как отобразить диалоговое окно "Формат ячейки"?
56.
o
o
o
o
57.
Каким элементом следует воспользоваться для поворота текста в ячейках А1:D1?
Вариант 1 щелкнуть дважды мышью по любой кнопке группы "Выравнивание"
Вариант 2 щелкнуть мышью по названию группы "Выравнивание" (1)
Вариант 3 щелкнуть мышью по значку группы "Выравнивание" (2)
Вариант 4 только с помощью команды контекстного меню
o
o
o
o
51
Вариант 1 1
Вариант 2 3
Вариант 3 2
Вариант 4 4
58.
Какой группой кнопок следует воспользоваться для вертикального выравнивания содержимого ячеек А2:D2?
o
o
o
o
Для каких целей можно использовать указанный элемент?
59.
o
o
o
o
Вариант 1 3
Вариант 2 2
Вариант 3 4
Вариант 4 1
52
Вариант 1 для уменьшения размера шрифта
Вариант 2 для изменения регистра текста
Вариант 3 для отображения диалогового окна "Формат ячейки"
Вариант 4 для увеличения размера шрифта
60.
ния?
o
o
o
o
Каким элементом следует воспользоваться для установки подчеркива-
61.
Для каких типов данных можно использовать указанный способ условного форматирования?
Вариант 1 4
Вариант 2 3
Вариант 3 2
Вариант 4 1
Вариант 1 для любых
Вариант 2 только для текстовых
Вариант 3 только для числовых
Вариант 4 только для чисел и дат
62.
Для ячеек устанавливается указанное условное форматирование. Можно ли в последующем произвольно изменять оформление ячеек этого диапазоo
o
o
o
53
на?
Что будет отображено в выделенной ячейке после очистки формата?
63.
o
o
o
o
Вариант 1 да, но за исключением числовых форматов
Вариант 2 да, но за исключением цвета шрифта и заливки ячеек
Вариант 3 нет
Вариант 4 да
o
o
o
o
54
Вариант 1 1
Вариант 2 01.01.00
Вариант 3 01.01.1900
Вариант 4 01.01
64.
Какую последовательность действий следует выполнить для копирования формата ячейки А2 на ячейки А3:А14?
65.
ячеек
Вариант 1 нажать кнопку "Формат по образцу" - выделить ячейку А2 выделить ячейки А3:А14
Вариант 2 выделить ячейки А3:А14 - выделить ячейку А2 - нажать
кнопку "Формат по образцу"
Вариант 3 выделить ячейку А2 - нажать кнопку "Формат по образцу" выделить ячейки А3:А14
Вариант 4 выделить ячейку А2 - выделить ячейки А3:А14 - нажать
кнопку "Формат по образцу"
o
o
o
o
o
o
o
o
55
Что произойдет, если удалить стиль, который применен к оформлению
Вариант 1 ячейки будут удалены
Вариант 2 к ячейкам будет применен стиль оформления "Обычный"
Вариант 3 содержимое ячеек будет удалено
Вариант 4 ничего
Каким элементом следует воспользоваться для замены данных?
66.
o
o
o
o
67.
Какие ячейки следует выделить на листе, чтобы сортировать таблицу по
данным столбца С?
Вариант 1 4
Вариант 2 2
Вариант 3 1
Вариант 4 3
o
o
o
o
56
Вариант 1 столбец С
Вариант 2 ячейки С2:С30
Вариант 3 любую ячейку в диапазоне С1:С30
Вариант 4 всю таблицу
68.
Какой диапазон следует выделить с целью установки фильтров для всех
столбцов таблицы?
o
o
o
o
69.
Что следует выбрать в списке, чтобы произвести выборку всех значений
более 30?
Вариант 1 любые несколько ячеек на листе
Вариант 2 одну любую ячейку на листе
Вариант 3 одну любую ячейку в таблице
Вариант 4 любые несколько ячеек в таблице
o
o
o
o
57
Вариант 1 2
Вариант 2 4
Вариант 3 1
Вариант 4 3
В какой вкладке расположены инструменты для работы с примечания-
70.
ми?
примечание?
o
o
o
o
Вариант 1 вид
Вариант 2 рецензирование
Вариант 3 разметка страницы
Вариант 4 вставка
71.
Ячейка с примечанием скопирована в буфер обмена. Какую команду
контекстного меню следует выбрать, чтобы вставить в другую ячейку только
o
o
o
o
58
Вариант 1 1
Вариант 2 2
Вариант 3 3
Вариант 4 4
72.
Какую область листа необходимо выделить при создании диаграммы,
отображающей данные за 2003, 2004, 2005 и 2006 годы?
o
o
o
o
73.
Что произойдет с диаграммой при удалении таблицы, для которой она
была создана?
Вариант 1 А1:Е7
Вариант 2 А1:F8
Вариант 3 никакую. Область листа будет выделена автоматически
Вариант 4 А1:Е8
o
o
o
o
59
Вариант 1 ничего
Вариант 2 останется пустая диаграмма
Вариант 3 диаграмма будет удалена
Вариант 4 таблицу нельзя удалить пока не удалена диаграмма
В какой вкладке находятся элементы для оформления диаграммы?
74.
o
o
o
o
75.
Каким элементом следует воспользоваться для добавления данных на
диаграмму?
Вариант 1 разметка страницы
Вариант 2 формат
Вариант 3 макет
Вариант 4 конструктор
o
o
o
o
60
Вариант 1 1
Вариант 2 4
Вариант 3 3
Вариант 4 2
Какой вкладкой следует воспользоваться для создания диаграммы?
76.
o
o
o
o
Вариант 1 данные
Вариант 2 разметка страницы
Вариант 3 вид
Вариант 4 вставка
77.
В какой вкладке находятся элементы для изменения типа диаграммы
(например, с круговой на гистограмму)?
o
o
o
o
61
Вариант 1 макет
Вариант 2 конструктор
Вариант 3 разметка страницы
Вариант 4 формат
78.
o
o
o
o
Можно ли изменить цену делений на вертикальной оси диаграммы?
79.
Как изменить положение диаграммы на листе?
Вариант 1 да, но только при изменении значений ячеек В2:В7 в таблице
Вариант 2 нельзя изменить
Вариант 3 да, можно установить любую цену делений
Вариант 4 да, но цена деления должна быть кратна 10
Вариант 1 с использованием элемента 1
Вариант 2 перетащить за любую часть выделенной диаграммы, кроме
маркеров
o Вариант 3 с использованием элемента 2
o Вариант 4 перетащить за любой маркер диаграммы
80.
В какой вкладке находятся элементы для выбора ориентации страницы
при печати таблицы?
o
o
62
Для чего можно использовать указанный элемент?
81.
o
o
o
o
Вариант 1 разметка страницы
Вариант 2 вставка
Вариант 3 главная
Вариант 4 вид
o
o
o
o
63
Вариант 1 для изменения размера таблицы
Вариант 2 для изменения размера страницы печати
Вариант 3 для изменения размера листа
Вариант 4 для изменения размера окна Excel
82.
В какой вкладке диалогового окна "Параметры страницы" устанавливается выравнивание таблицы по центру страницы при печати?
Для какой цели можно использовать указанный элемент?
84.
o
o
o
o
Вариант 1 1
Вариант 2 4
Вариант 3 3
Вариант 4 2
83.
Какую формулу с использованием функции СЕГОДНЯ() надо записать,
чтобы в ячейке всегда отображалась вчерашняя дата?
o Вариант 1 СЕГОДНЯ()-1
o Вариант 2 1-СЕГОДНЯ()
o Вариант 3 СЕГОДНЯ(-1)
o Вариант 4 СЕГОДНЯ-1()
o
o
o
o
85.
64
Вариант 1 для выделения всех ячеек всех листов книги
Вариант 2 для отображения и скрытия листов
Вариант 3 для выделения всех листов книги
Вариант 4 для выделения всех ячеек листа
Как выделить две строки: 1 и 5?
Как подтвердить ввод формулы в ячейку?
87.
o
o
o
o
86.
o
o
o
o
Вариант 1 щелкнуть мышью по заголовку строки 1, а затем при нажатой
клавише CTRL по заголовку строки 5
Вариант 2 щелкнуть мышью по заголовку строки 1, а затем при нажатой
клавише SHIFT затем по заголовку строки 5
Вариант 3 щелкнуть мышью по заголовку строки 1, а затем при нажатой
клавише ALT затем по заголовку строки 5
Вариант 4 щелкнуть мышью по заголовку строки 1, а затем по заголовку строки 5
Можно ли при вводе формул использовать скобки?
Вариант 1 нет, никогда
Вариант 2 да, но только при использовании ссылок на другие листы
Вариант 3 да, но только при использовании абсолютных ссылок
Вариант 4 да, всегда
Вариант 1 нажать кнопку 3
Вариант 2 нажать кнопку 4
Вариант 3 нажать кнопку 1
Вариант 4 нажать кнопку 2
88.
Что произойдет после перетаскивания левой кнопкой мыши маркера в
правом нижнем углу ячейки А3 до ячейки А7?
o
o
o
o
65
o
o
o
o
Вариант 1 произойдет автозаполнение последовательностью: первый –
второй – первый – второй – первый – второй
Вариант 2 произойдет автозаполнение последовательностью: первый –
второй – третий – четвертый – пятый – шестой
Вариант 3 будет скопирована ячейка А2
Вариант 4 будет скопирована ячейка А3
66
Скачать