Технологическая карта урока «in der Stadt nun Winter

Муниципальное общеобразовательное учреждение Подгоренская основная общеобразовательная школа
Валуйский район Белгородская
Урок немецкого языка в 5 класссе Тема: «!п der Stadt 1st nun Winter»
Учитель: Филиппова Ю.А.
Технологическая карта урока «in der Stadt nun Winter» в 5 классе по учебному предмету «Немецкий язык»
Тема
In der Stadt ist nun Winter
Тип урока
Урок «открытия» нового знания
Цель темы
Научить учащихся рассказывать о зиме, используя изученную лексику в монологических и диалогических высказываниях.
Планируемый результат
Уметь спросить, рассказать о зиме, различать признаки зимы.
Цель урока
Личностная: воспитывать культуру общения и выражение эмоций, интерес к стране изучаемого языка Деятельностпая цель:
формирование способное™ учащихся к новому способу действия. Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет
включения в нее новых элементов.
Основные понятия
Понятия:Э1е Schneeflocken fallen; es ist kalt; es schneit; lang; tief; Schi laufen; Schlittschuh laufen; rodeln; die Eisbahn; sich freuen auf;
die Weihnachten; die Weihnachtsferien; der Feiertag; feiern; das Geschenk.
Межпредметные связи
Природоведение, литература.
Ресурсы:
Учебник Бим ПЛ.«Шаги», 5 класс, Рабочая тетрадь.
- основные
Тема: «In der Stadt ist nun Winter»
- дополнительные
Методическое пособие, компьютер, диск со слайдами, тест, предметные картинки, раздаточный материал, карточки для
индивидуального задания, интерактивная доска, учебник.
Организация пространства
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах
Технология проведения
1 этап Мотивирование к
учебной деятельности.
Работа над загадками о
зимних явлениях
природы.
2 этап. Актуализация и
фиксирование
индивидуального
затруднения в пробном
учебном действии.
Цель -активизировать
изученный материал
II! этап. Включение в
систему знаний и
повторение.
Деятельность
Деятельность
ученика
учителя
Отгадывание загадок в группе, Учитель
формулирование темы урока учащихся
Обучающие и развивающие задания каждого
этапа
приветствует Работа над загадками о зимних явлениях
на
немецком природы.
Диагностирующие задания
или вопрос каждого этапа
Соответствует ли вопрос
ответу?
языке:
Guten Tag, iiebe Freunde! Wie
war das Wetter am Morgen?
Организовать
групповую работу
П po вeсти и нструктаж
- Unser Therria ist: „In der Stadt Wie meint ihr, wie ist das The
ist Winter!"
ma der Stunde?
Обучающиеся на слайдах и нте Wie vie! Monate sind im Jahr?
pa кти в н о й доски соотносят -Wie
beiften
die
картинки и понятия.
Wintermonate? Ich zeige ein
Загадки заранее приготовлены учителем: зима - снежинка
снеговик - елка 1 этап.
Коммуникативные УУД Регулятивные УУД
Общеучебные УУД
IE этап. Работа на соответствие картинки и
Определяем тему урока и цель
понятия
работы.
Коммуникативные УУД Регупятивные УУД
Общеучебные УУД
познавательные, действия постановки и
Bild und ihrsoilen diese Worter решения проблем, моделирование, знаковосимволические, логически),
auf deutsch sprechen!
Учитель
показывает
предметные картинки на
тему «Winter»
Работа
с
календарем Работа с календарем: дай ха HI этап. Рассмотреть разные месяцы и
Как охарактеризовать зимние
индивидуально и в группе.
ра кте р ист и ку каждому расположить им по порядку, дать
месяцы?
Работа с учебником:
характеристику каждому месяцу.
месяцу.
- чтение и соотнесение Инструктаж по работе с кал е Работа по учебнику.упр.2,4 Стр. 174-175
информации по вопросам
нда рём (декабрь, январь, Какие ответы подходят к какому вопросу?
Сравните перевод и соотнесите
февраль)
Помоги соседу заполнить
упражнения
календарь погоды
обобщить полученные
Организовать работу
знания
групп.
предложения по смыслу. Коммуникативные
УУД
Регулятивные УУД Общеучебные УУД
Фронтальная работа по
учебнику
IV этап Первичное
закрепление с
проговариванием во
внешней речи.
Цель: решение типовых
заданий на новый способ
действий с
проговариванием
алгоритма решения вслух.
IV этап Работа с текстом
Работа в группе с текстом,
Составить текст,
составить текст по теме урока разрезанный на отдельные
Коммуникативные УУД
по смыслу.
смысловые части.
Организовать групповую
Регулятивные УУД Общеучебные УУД
работу
познавательные, действия постановки и
В текст с пропущенными
Провести инструктаж
решения проблем, моделирование, знаковословами вставляют те слова,
символические, логически),
которые необходимы и
Вставить пропущенные
переводят предложения.
слова в текст.
Те, кто сделают задание
быстрее, получают
дополнительное задание на
дереве достижений
(перевод предложений).
V этап Самостоятельная
работа с самопроверкой
по эталону. Цель учащиеся самостоятельно
выполняют задания нового
типа и осуществляют их
самопроверку, пошагово
сравнивая с эталоном.
Работа с картинкой,
необходимо составить как
можно больше предложений
по теме «Зима»
V этап. Самостоятельная работа по
выполнению заданий в рабочей тетради.
Познавательные УУД логические действия.
Провести инструктаж
1 вариант - задание № 2
ЛичностныеУУД смыслообразование,
формирование основ
3 вариант - задание № 4
Регулятивные УУД (контроль, коррекция, гражданской идентичности.
оценка), коммуникативные.
2 вариант- задание № 3
VI этап. Обобщение
Рассказать о зиме по
полученных знаний.
картинке
Цель - обобщить и
закрепить полученные
знания.
Работа индивидуально
rla интерактивной доске
V! этап.
картины природы. Учащиеся
выбирают любую и пробуют Коммуникативные УУД Регулятивные УУД
описать её сами.
Общеучебные УУД
познавательные, действия постановки и
решения проблем, моделирование, знаковосимволические, логически
VII этап. Рефлексия учебной
Что мы сегодня узнали на
Рефлексия: Как я могу
VII этап.
деятельности на уроке
уроке о зиме?
охарактеризовать зиму? Что я
Цель - фиксирование нового могу рассказать о зиме?
Ответили ли мы на главный Коммуникативные УУД Регулятивные УУД
содержания, изученного на
вопрос урока?
Общеучебные УУД
уроке,
организуется
Перечислите основные
познавательные, действия постановки и
рефлексия и самооценка
признаки зимы.
решения проблем, моделирование, знаковоучениками
собственной
символические, логически
учебной деятельности.
Приложение
RATSEL
** *
Die Feider wei
ЕS, Auf Fliissen his, Es weht der Wind. Wann ist das, Kind?
(im Winter) * * *
Wann kann man Wasser im Sieb(pemero) tragen?
(im Winter) * * *
Was grunt im Sommer Und auch im Winter, Und woruber freuen sich Zui Neujahrszeit die Kinder?
(der Tannenbaum)
**
Aus den Wolken fliegt es, von den Baumen faiit es, j
edem Kind gefailt es. In der Hand muss es zergehen,
jeden Winter kannst du's sehen. Was ist das?
(die Schneeflocke) * * *
Welcher Mann hat Angst vor der Sonne?
(der Schneemann)
***
Im Sommer und zur Winterzeit
dieselbe Farbe, dasselbe Kleid. (der Tannenbaum)