Система массового обучения населения в сфере ИКТ

Система массового обучения населения в сфере ИКТ
Аветисян Д.Д. К.т.н., проф. МПГУ, чл. корр. АПСН, МАН ПО и МАН ИПТ
Директор e-Издательства "Мультимедиа Технологии" (www.TeachPro.ru, г.Москва)
Секция 6: «Распределённое и трансграничное инженерное образование с
использованием e-learning».
Аннотация
Учитывая географические масштабы России, массовость обучения в сфере ИКТ
можно обеспечить только на основе технологий дистанционного обучения (ДО) и
электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в Интернете. По аналогии с
американской системой ДО по ИКТ для госслужащих США - www.GoLearn.gov.
Компания
ММТ
предлагает
свои
готовые
решения
для
организации
всероссийской системы ДО населения в сфере ИКТ на основе современных
мультимедийных
интерактивных
ЭОР
по
ИКТ,
соответствующих
квалификационными требованиями по ИКТ к госслужащим РФ. Система ДО
отлажена - www.TeachPro.ru - и может быть развернута в течение месяца.
The system of public education in the sphere of IT
Avetisyan D.D., Director of e-Publishing house “Multimedia Technologies”
(www.TeachPro.ru, Moscow)
Annotation
Taking into consideration the geographical scale of Russia, the public education in
the sphere of information technologies (IT) can be ensured only on the bases of distance
learning (DL) and electronic educational recourses (EER) in Internet. By analogy with the
American system of DL IT for the state employees of USA – www.GoLearn.gov.
MMT offers it’s ready-for-use solutions for organizing all-Russian public Distance
Learning system in the sphere of information computer technologies based on the modern
multimedia interactive EER corresponding to the qualification requirements on
information computer technologies to state employees of the Russian Federation. The
system is established and can be launched within the period of one month.
Актуальность создания системы массового обучения населения по ИКТ
На заседании Совета по развитию информационного общества в феврале с.г.
Д.А.Медведев отметил: "В соответствующих международных рейтингах Россия
занимает - я сам, когда смотрел материалы, удивился - даже не 20–30-е, а 70–80-е
места! ... в 2005 году на 56-м месте, а в 2007 году достигли 92-го...". На Совете было
решено, что в результате реализации Стратегии развития информационного
общества к 2015 году Россия должна войти в число ведущих стран в сфере ИКТ.
Во исполнение Решения оперативного совещания Совбеза от 26 апреля 2008 г.,
Пр-939 от 6 мая 2008 г., вышло Распоряжение Правительства РФ от 13 марта 2008 г.
№ 316-р, в соответствии с которым в России должны быть созданы: Система
непрерывного образования (п.5) и Система массового обучения в сфере ИКТ (п.6)
(исполнители: Минкомсвязи и Минобрнауки).
Обеспечить массовое обучение в т.ч. и в сфере ИКТ можно, если иметь
эффективные
обучающие
программы
интерактивные
-
мультимедийные
электронные образовательные ресурсы (ЭОР) по ИКТ, которые будут доступны в
Интернете в on-line. Учитывая географические масштабы России, массовость
обучения можно обеспечить только на основе технологий дистанционного
обучения (ДО).
Использование инновационных образовательных технологий, включая
ДО,
серьезно тормозится, главным образом, в связи с отсутствием эффективных
обучающих программ или электронных
образовательных ресурсов (ЭОР).
Большинство созданных ЭОР – это примитивные гипертексты, которые только
номинально используют мультимедийные возможности (видео, звук, графику,
анимацию и т.д.). Они, как правило, не доступны в Интернете в он-лайне, не
соответствуют международным стандартам и, соответственно, не работают в
составе систем управления учебным процессом (LMS). Если нет современных ЭОР,
значит, не может быть современного e-Learning!
Современные ЭОР по ИКТ должны иметь следующие основные параметры:
мультимедийность и наглядность вириальной среды изучаемой программы;
насыщенную интерактивность; многообразие контрольных и тестовых заданий;
большой
объем
учебного
материала;
доступность
Интернет
в
он-лайне;
соответствие стандарту SCORM-2004; работа с КПК и смартфонами.
Ориентиром для разработка содержания ЭОР должен стать Приказ Минсвязи
РФ от 27.12.2005 г. №147 «Об утверждении квалификационных требований к
федеральным государственным служащим в области использования ИТ». Возможно,
дополнив эту базовую программу новым, возникшим относительно недавно,
разделами
ИКТ:
мобильные
технологии,
WEB-технологии
интерактивного
взаимодействия с гражданами и т.д.
Зарубежный опыт организации массового обучения в сфере ИКТ
Как известно, законодателями моды в области внедрения и распространения eLearning, в т.ч. и в сфере массового обучения госслужащих и широких слоев
населения в области ИКТ являются США. Отличительной особенностью
североамериканской
концепции
развития
системы
ДО
можно
считать
использование в процессе обучения новейших технических средств. Новой
приоритетной статьей затрат правительства США являются мультимедийные и
интерактивные ЭОР для деятельностного обучения, опубликованные в сети
системы ДО госслужащих США.
Например, к системе ДО GoLearn (www.GoLearn.gov) обращается около 240
тыс. госслужащих тридцати одного ведомства США, из которых 180 тыс. являются
постоянными пользователями. Система содержит сотни курсов, тысячи учебных
модулей. В течение ближайших десяти лет GoLearn позволит обеспечить экономию
бюджета более чем на 784 млн. долл. Практически весь контент по ИКТ разработан
компанией Skillsoft (www.Skillsoft.com), которая уже имеет представительство и в
России - www.CSSeTrain.com.
Кроме этого, необходимо отметить, что в США в рамках программы
”Электронное Правительство” проводится огромная работа по распространению
лучшей практики и знаний в сфере использования ДО для органов госвласти.
Система массового обучения населения в сфере ИКТ - TeachPro
Компания "Мультимедиа Технологии" уже 16 лет является одним из лидеров в
области
разработки
мультимедийных
ЭОР.
Компания
имеет
готовый
и
опробованный инструментальный комплекс - TeachPro, с помощью которого было
создано рекордное для России - более 200 наименований современных ЭОР
стандарта SCORM, в т.ч. более 100 по ИКТ для систем ДО.
Учитывая современный уровень развития ИКТ: карманные компьютеры;
смартфоны; повсеместная доступность Интернета, включая мобильную и Wi-Fiсвязь; экономическая доступность высокоскоростного неограниченного трафика;
огромные объемы памяти всех цифровых устройств и т.д., речь идет не просто об
ЭОР, а о учебно-методическом комплекте нового поколения (УМК НП). УМК НП
представляет собой ЭОР в разных программных реализациях, которые используется
в учебном процессе интегрировано и взаимосвязано:
 DVD-ROM-версия для автономной работы за компьютером;
 СЕТЕВАЯ-версия для коллективного обучения в локальной сети вуза;
 SCORM-версия для организации дистанционного обучения в LMS-среде;
 OFF-LINE-версия, - уроки скачиваются и проигрываются в of-line (дайлап);
 ON-LINE-версия, когда уроки проигрываются в on-line с удаленного сервера;
 MOBIL-версия для обучения с помощью КПК или смартфонов;
 ВИДЕО-версия для DVD-проигрывателей или кабельных ТВ-сетей;
 КНИЖНАЯ-версия - «твердая копия» - конспект лекций.
Прототипы системы ДО на основе ЭОР серии TeachPro доступны по адресам:
- на сайте "ММТ" в LMS "eLearning-3000": http://www.teachpro.ru:8030/
- НОУ ВПО ИКТ в LMS "eLearning-3000": http://www.dopprof.ru;
- РусАле в LMS "Прометей": http://sdo.rusal.ru/Lists/List1/Allitemsg.aspx;
- IntWay Moodle: http://www.intwayacademy.com/school/school.php?school=111.
Рис. 1. Учебно-методический комплект нового поколения
С помощью инструментального комплекса TeachPro уже создан полный набор
интерактивных мультимедийных ЭОР по ИКТ. Это более 70 наименований ЭОР по
офисным
и
графическим
программам,
работе
в
Интернете,
языкам
программирования, программным утилитам (архиваторы, антивирусы и т.д.) и т.д.
ЭОР серии TeachPro не только не уступают лучшим мировым образцам, но и
превосходят их по основным характеристикам - дидактическая эффективность,
большой объем учебной информация, диверсификация с учетом многообразия
современных мобильных устройств и средств связи.
Известно, что наиболее эффективным способом освоения новых программ
является прямой показ работы прямо за компьютером. Обучение в ЭОР серии
TeachPro реализовано по принципу построения виртуальной среды изучаемой
программы. Обучаемый видит на экране ровно ту картину, которая есть в реальной
офисной или графической программе. Он не является пассивным слушателем и
зрителем, ему приходится повторять некоторые действия преподавателя, отвечать
на вопросы, решать различные задачи.
Отличительной особенностью всех ЭОР серии TeachPro по ИКТ является
большой объем учебной информации. В среднем, каждый ЭОР содержит примерно
25-30 часов видеолекция на полный экран. Каждый ЭОР содержит несколько тысяч
контрольных вопросов и несколько сот тестовых заданий, а также несколько сотен
поисковых слов.
Расшифровка 25 часов лекций, читаемых, как правило, в высоком темпе,
занимает примерно 750 страниц (без иллюстраций). Если попытаться сравнить
такой объем видеолекций с обычным иллюстрированным книжным учебником, то
получается, что каждый ЭОР серии TeachPro - это книга в 1000 страниц. Учитывая,
что через зрительный канал поступает дополнительная, не менее важная,
информация, которая не отражена в голосе, то можно говорить о более объемной
книге. Освоению ИКТ с помощью мультимедийных интерактивных ЭОР в системе
ДО - нет альтернативы!
Базовые архитектуры систем массового обучения в сфере ИКТ
Из проведенного выше анализа систем массового обучения в развитых странах,
а также учитывая существующую в России инфраструктуру центров повышения
квалификации госслужащих, учителей и пр. бюджетников можно сделать вывод о
том, что выстраивать систему массового обучения в сфере ИКТ целесообразно на
следующих базовых архитектурах:
Централизованная система ДО для нужд массового обучения населения в
целях повышения квалификации во всех сферах, включая ИКТ, для решения
проблем, связанных с безработицей в виде портала с развернутой на нем
централизованной системы ДО по ИКТ и др. дисциплинам по единой программе и
едиными целями и задачами обучения.
Региональная система ДО для нужд общего образования - учителя школ,
руководство местных органов управления образованием по всей России - в виде
типового комплексного решения "под ключ": оптимальная для данного случая LMS,
набор необходимых ЭОР по ИКТ. Готовое решение - система ДО - передается в
региональный Центры повышения квалификации работников образования и
обеспечивается гарантийное сопровождение и методологическая поддержка:
консалтинг, готовые регламенты обучения и тестирования и пр.
Ведомственная система ДО для нужд повышения квалификации в сфере ИКТ
госслужащих министерств и ведомств - в виде поставок готовых ЭОР по ИКТ для
LMS ведомственных Центров ДО и повышения квалификации, в которых, помимо
обучения в сфере ИКТ, идет повышения квалификации с учетом направленности
деятельности данного ведомства.
Выводы и предложения
На заседании Совета по развитию информационного общества Президент
поручил: "Сейчас нужно начинать массовое обучение новым технологиям. Надо
создать центры дистанционной подготовки...". Во исполнение поручения
Президента при соответствующем ресурсном и организационном обеспечении
компания "Мультимедиа Технологии" готова в течение месяца развернуть
Централизованную систему ДО по ИКТ на базе современных мультимедийных
ЭОР по ИКТ. Учитывая, что после распада СССР за пределами России - в
государствах - участниках СНГ и странах Балтии, а также посткоммунистических
стран Восточной Европы остались проживать более 25 миллионов этнических
русских, такая трансграничная система ДО может стать важной составной частью
процессов возврата интереса к России.
Для региональных и ведомственных Центров ДО мы готовы подобрать и
установить систему LMS и мультимедийных ЭОР по ИКТ, разработать регламенты
обучения и тестирования и обучить персонал работе в системе ДО.
Литература
1. Аветисян Д.Д., Тихомиров В.П., Хорошилов А.В. Дистанционное обучение
русскому языку // Дистанционное образование, 1998. №2. С. 11-13.
2. Аветисян Д.Д. Система дистанционного обучения в России пока отсутствует
// Высшее образование в России, 2008. № 7. С. 15-19.
3. Аветисян Д.Д. Образовательный контент для дистанционного обучения //
Преподаватель XXI век, 2009. № 1. С. 51-59.