ПРИЛОЖЕНИЕx - Факультет социологии

advertisement
ПРИЛОЖЕНИЕ А
1
Приложения к разделу 3
Приложение 3.4 (таблица)
Тематика студенческих проектов по курсу «Практикум по экономической социологии»
2012/2013 уч. г.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Название проекта
Системы управления семейными финансами.
Факторы, определяющие различия в этих
системах
Критерии выбора потребителями мест
совершения покупок продовольственных
продуктов
Ф.И.О. куратора
Ибрагимова Д.Х., к.и.н., доцент
кафедры экономической
социологии
Котельникова З.В., к.с.н., ст.
преподаватель кафедры
экономической социологии
Ибрагимова Д.Х., к.и.н., доцент
Управление финансами в
кафедры экономической
многопоколенческих семьях
социологии
Практики использования электронных систем Чириков И.С., директор Центра
управления обучением (LMS) студентами и
внутреннего мониторинга НИУ
преподавателями
ВШЭ
Выход выпускников социологического
Карабчук Т.С., к.с.н., доцент
факультета на рынок труда: соответствие
кафедры экономической
квалификации и ожиданий выпускников
социологии
требованиям работодателей
Факторы, влияющие на намерения
потребителей покупать контрафактные
Котельникова З.В., к.с.н., ст.
товары
преподаватель кафедры
(на примере кожгалантерее - люксовых
экономической социологии
торговых марок)
Можно ли прожить без денег? Принципы
Котельникова З.В., к.с.н., ст.
функционирования систем общественного
преподаватель кафедры
обмена («Банк времени», «Давай и бери» и
экономической социологии
др.)
Юдин Г.Б., к.ф.н., ст.
Анонимность на сайте Formspring как
преподаватель кафедры
проблема повседневной типизации
экономической социологии
Кирчик О.И., PhD, ст.
Реклама как искусство:
преподаватель кафедры
практики потребления рекламы в веб-сетях
экономической социологии
Е.В. Надеждина, к.к., доцент
Особенности информационного потребления
кафедры экономической
школьников 5-8 классов
социологии
Публичные пространства в городе: условия
Юдин Г.Б., к.ф.н., ст.
для возникновения солидарности (на примере преподаватель кафедры
г. Москва)
экономической социологии
Мезенцева Е.Б., к.э.н., доцент
Влияние привлекательной внешности на
кафедры экономической
карьерные перспективы
социологии
Маркин М.Е., преподаватель
Совершение покупки в экономике
кафедры экономической
бесплатного
социологии
Представление об отцовстве мужчин из
Е.В. Надеждина, к.к., доцент
Соединенных Штатов и России
кафедры экономической
2
15.
Материальное стимулирование как способ
поощрения и наказания детей в семье
Социально-экономическая зависимость:
сравнительное исследование между
студентами Московского государственного
16.
педагогического университета (Россия) и
студентами Университета Дж. Мэйсона
(США)
Влияние государственных реформ на доверие
17.
населения финансовым институтам
18.
Поведенческие механизмы и типология
посетителей купонных сайтов
19.
Феномен антикафе. Характеристики и
социальная роль
Перспективы российского рынка купли20. продажи музыкальной продукции в
Интернете
21. Православная хозяйственная этика мирян
Цена на стоматологические услуги:
22. оценивание и интерпретация со стороны
пациентов в г. Москва
23.
Феномен e-Bay: особенности
потребительского поведения
24. Управление финансами в однополых парах
25.
Мотивация, стратегии и организация
деятельности уличных музыкантов в Москве
26.
Финансовое поведение пользователей
онлайн-игр
27.
Совершение покупок он-лайн и офф-лайн:
мотивация покупателей
3
социологии
Кузина О.Е., к.э.н., PhD,
профессор кафедры
экономической социологии
Кузина О.Е., к.э.н., PhD,
профессор кафедры
экономической социологии
Кузина О.Е., к.э.н., PhD,
профессор кафедры
экономической социологии
Е.В. Надеждина, к.к., доцент
кафедры экономической
социологии
Е.В. Надеждина, к.к., доцент
кафедры экономической
социологии
Павлюткин И.В., к.с.н., ст.
преподаватель кафедры
экономической социологии
Юдин Г.Б., к.ф.н., ст.
преподаватель кафедры
экономической социологии
Бердышева Е.С., к.с.н., ст.
преподаватель кафедры
экономической социологии
Радаев В.В., д.э.н., профессор
кафедры экономической
социологии
Ибрагимова Д.Х., к.и.н., доцент
кафедры экономической
социологии
Стребков Д.О., к.с.н., доцент
кафедры экономической
социологии
Чепуренко А.Ю., д.э.н., профессор
кафедры экономической
социологии
Маркин М.Е., преподаватель
кафедры экономической
социологии
Приложение 3.5. (таблица)
Места проведения производственной практики в 2012/2013 уч. г.
№
Название
организации
Направление
деятельности
организации
Содержание работы студента;
проекты, в которых он участвовал
Общероссийский
1. Проведение
общественный фонд
социологических
«Общественное
исследований
мнение» (ФОМ)
ООО «Аделейд»
2. Производство и
продажа
косметических средств
Разработка вопросов анкеты по
темам «Средний класс»,
«Практики воспитания детей»,
написание сценария видео с
инфографикой по данным
социологических исследований
Разработка сценария, проведение
фокус-групп с целью изучения
мнений потребителей о дизайне,
структуре и контенте сайта
компании, проведение интервью с
корпоративными клиентами по
указанному вопросу
Московский институт3. Научное, методическое
социальнои образовательное
культурных программ обеспечение
социально-культурной
деятельности
Проведение интервью, их
расшифровка по проекту
«Мониторинг культурной жизни
г. Москвы»
Институт
менеджмента
инноваций ИМИ
НИУ ВШЭ
4. Научная и
образовательная
деятельность в области
инноваций и
подготовки кадров для
инновационной сферы
РФ
Подготовка анкеты, проведение
сбора данных, анализ данных и
презентация результатов
исследования «Студенческое
предпринимательство в МИЭМ
НИУ ВШЭ»
Лаборатория
5. Проведение
прикладного анализа исследований о роли
институтов и
гражданского общества
социального капитала в социальноэкономических
НИУ ВШЭ
процессах в России
Корректировка массива данных,
анализ пропусков в ответах,
восстановление данных, анализ,
написание итогового отчета
Культурный центр
«ДК АМО ЗИЛ»
Исследование аудитории
Культурного центра ЗИЛ: анализ
теоретических и эмпирических
российских и западных
исследований по данной теме,
анализ социальнодемографических показателей
района, где расположен КЦ,
выбор метода исследования
(включенное наблюдение,
телефонный опрос), сбор данных,
6. Культурная,
просветительская и
образовательная
деятельность
4
анализ данных, подготовка
итогового отчета и презентации
АНО «Агентство
социальной
информации»
Анализ баз данных и обзоров
7. Реализация проектов,
способствующих
гражданских приложений
становлению структур
гражданского
общества,
взаимодействию НКО и
власти, продвижению
добровольческих
инициатив
ООО «Перформанс
Лаб»
8. Оказание услуг по
тестированию
программного
обеспечения качества
IT-систем в банках и
телекоммуникационной
сфере
Поиск кандидатов, размещение и
редактирование объявлений о
вакансиях, анкетирование
кандидатов, подготовка отчетов
об анкетировании
Лаборатория
экономикосоциологических
исследований НИУ
ВШЭ
9. Разработка и
проведении
теоретических и
прикладных
исследований по
экономической
социологии
Реализация собственного
исследовательского проекта: сбор
данных, обработка данных с
применением дискурс-анализа,
подготовка заявки на участие в
конференции, поддержка и
развитие сайта Лаборатории
ЗАО «ТНС
Маркетинговый
информационный
центр»
10.Проведение
маркетинговых
исследований
Подготовка договоров, отчетных
материалов и документов для
проведения исследований
РИА «Новости»
11.Информационное
агентство
Исследование взаимодействия
пользователей с интерактивным
видео РИА «Новости»,
подготовка гайда, проведение
интервью, подготовка итогового
отчета и презентации
ЗАО «ИКС-холдинг» 12.Издательскоконсалтинговая
деятельность в секторе
телекоммуникаций и
информационных
технологий
5
Анализ рынка отраслевой
статистики по рынку
широкополосного доступа в
Интернет, местной телефонии и
платного телевидения: поиск
информации из открытых
источников и от компаний, анализ
демографических, региональных
данных и характера предлагаемых
и потребляемых
телекоммуникационных услуг
ГБОУ
ВПО «Московский
городской
педагогический
университет»
13.Образовательная
деятельность в сфере
педагогики
Исследование «Потенциал
добровольческой деятельности
среди молодежи Москвы»:
планирование исследования,
помощь в разработке
концептуальной схемы
исследования, поиск и
взаимодействие с
потенциальными респондентами,
работа интервьюером,
формирование макета SPSS,
транскрибирование интервью,
оценка репрезентативности
полученных данных.
ООО “Лактокор”
14.Разработка,
тестирование и
продвижение
инновационного
продукта – премикса на
основе натурального
пептида человеческого
грудного молока – для
обогащения
искусственного
детского питания
Разработка PR-стратегии
компании, общение с
журналистами, анализ рынков
российских производителей
функциональной молочной
продукции и детского питания,
подготовка презентаций и
написание заявок на конкурсы.
Центр внутреннего
мониторинга НИУ
ВШЭ
15.Проведение
социологических
исследований по теме
образования и развития
НИУ ВШЭ
Анализ данных социологического
исследования «Мониторинг
студенческой жизни», разработка
собственного проекта,
посвященного проблемам
удовлетворенности студентов
обучением на ряде факультетов
НИУ ВШЭ
6
Приложение 3.6
Фрагмент ОРОС НИУ ВШЭ (Социология/бакалавриат)
Выпускник программ бакалавриата готов решать следующие профессиональные
задачи:
научно-исследовательская деятельность:
участие в подготовке и проведении фундаментальных и прикладных
социологических исследований на этапах планирования, сбора, обработки и анализа
данных;
обработка социальной, демографической, экономической и другой релевантной
эмпирической информации с привлечением широкого круга источников на основе
использования современных информационных технологий, средств вычислительной
техники, коммуникаций и связи;
участие в подготовке обзоров и аннотаций;
интерпретация данных социологических исследований, другой эмпирической
информации с использованием объяснительных возможностей социологической теории;
участие в подготовке отчетов, аналитических записок, профессиональных
публикаций, информационных материалов по результатам исследовательских работ;
участие в представлении результатов исследовательских работ, выступление с
сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований;
проектная деятельность:
участие в разработке методического инструментария, нормативных документов,
информационных материалов для осуществления исследовательской, аналитической и
консалтинговой проектной деятельности;
участие в разработке и проведении исследований по диагностике, оценке,
оптимизации социальных показателей, процессов и отношений;
участие в разработке, реализации и распространении результатов проектов по
изучению общественного мнения;
научно-методическое, техническое и информационное обеспечение маркетинговых
исследований для различных целевых аудиторий, участие в разработке рекомендаций для
маркетинговых служб;
организационно-управленческая деятельность:
формирование и анализ информационных массивов, обеспечивающих мониторинг
социальной сферы, разработку мер управленческого воздействия на нее и оценку эффекта
управленческого воздействия, в том числе аудит источников информации с целью оценки
их необходимости, достаточности и достоверности;
участие в организации управленческих процессов в органах власти и управления,
органах местного самоуправления, административно-управленческих подразделениях
организаций и учреждений;
участие в организации и поддержании коммуникаций с научноисследовательскими учреждениями и информационно-аналитическими службами по
вопросам обмена информацией, научного консультирования и экспертизы;
педагогическая деятельность:
подготовка и проведение занятий по социологии, обществознанию и другим
социально-гуманитарным
дисциплинам
в
общеобразовательных
учреждениях,
образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования.
7
производственно-прикладная деятельность:
участие в подготовке и проведении прикладных социологических исследований на
этапах планирования, сбора, обработки и анализа данных;
обработка социальной, демографической, экономической и другой релевантной
эмпирической информации с привлечением широкого круга источников на основе
использования современных информационных технологий, средств вычислительной
техники, коммуникаций и связи;
участие в подготовке обзоров и аннотаций;
участие в подготовке отчетов, аналитических записок, информационных
материалов по результатам работ;
участие в разработке и проведении исследований по диагностике, оценке,
оптимизации социальных показателей, процессов и отношений;
участие в разработке, реализации и распространении результатов проектов по
изучению общественного мнения;
участие в организации управленческих процессов в органах власти и управления,
органах местного самоуправления, административно-управленческих подразделениях
организаций и учреждений;
поддержание нормативно-методической и информационной базы исследований с
целью разработки и успешной реализации программ социального развития предприятий,
учреждений, территорий и иных общностей;
идентификация потребностей и интересов социальных групп, предложение
механизмов их согласования между собой и с социально-экономическими приоритетами
развития социальных общностей (трудовых коллективов, территориальных общностей);
изучение актуальных проблем социального характера на предприятиях и в
организациях;
разработка мероприятий, направленных на решение социальных проблем;
разработка рекомендаций по совершенствованию форм организации труда на
предприятиях и в учреждениях, улучшению условий трудовой деятельности;
анализ
изменений
кадрового
состава
предприятий
и
учреждений,
профессионально-квалификационного и демографического состава работающих;
распространение социологических знаний, консультирование работников органов
управления, предприятий, учреждений и организаций при решении социальных вопросов.
8
Приложение 3.7.
Approved by
the Academic Council
of the State University
Higher School of Economics
Minutes of 02.07.2010 No. 15
GOVERNMENT OF THE RUSSIAN FEDERATION
EDUCATIONAL STANDARD
OF
STATE EDUCATIONAL INSTITUTION OF HIGHER EDUCATION
‘STATE UNIVERSITY – HIGHER SCHOOL OF ECONOMICS’
classified as a ‘national research university’
educational programme:
040100.62 "Sociology"
Level:
Bachelor
Moscow 2010
GENERAL PROVISIONS
The educational programme 040100.62 "Sociology" was approved by the Academic
Council of the State educational institution of higher education State University – Higher School
of Economics (hereinafter the HSE), Minutes No. 15 of 02.07.2010.
The HSE educational standard has been established following the provisions of the
Federal Law No. 18-FZ ‘On Higher and Postgraduate Education’ as amended on 10.02.2009,
article 5, clause 4:
Federal state institutions of higher education listed and approved by the decree of the RF
President, as well as federal universities and universities that have been classified as national
research universities, have a right to implement higher and postgraduate educational programmes
based on their own educational standards and specifications.
The requirements for terms of core educational programme implementation as well as for
the achievement results included into such educational standards shall be at least equal to
corresponding federal state educational standards.
The HSE standards correspond to the requirements of the Federal Law ‘On Higher and
Postgraduate education’ as amended on 10.02.2009 No. 18-FZ.
CONTENTS
I. APPLICATION AREA ............................................................................................................................................ 10
II. TERMS, DEFINITIONS, INDICATIONS, ABBREVIATED TERMS ................................................................ 10
III. GENERAL DESCRIPTION OF THE COURSE .................................................................................................. 10
IV. CHARACTERISTICS OF BACHELOR’S PROFESSIONAL ACTIVITY ......................................................... 11
V. REQUIREMENTS FOR THE BACHELOR LEVEL ACHIEVEMENT RESULTS ............................................ 13
VI. REQUIREMENTS FOR THE STRUCTURE OF CORE EDUCATIONAL PROGRAMMES AT THE
BACHELOR LEVEL .................................................................................................................................................. 14
VII. REQUIREMENTS FOR THE TERMS OF CORE TRAINING PROGRAMMES IMPLEMENTATION AT
THE BACHELOR LEVEL ......................................................................................................................................... 17
VIII. QUALITY ASSESSMENT UPON COMPLETION OF CORE EDUCATIONAL PROGRAMMES .............. 20
9
I. APPLICATION AREA
This HSE educational standard for higher professional education is a comprehensive norm for
quality of higher education for the Bachelor of Sociology, mandatory for the HSE which
implements training programmes whether certified or seeking such state in this area of expertise.
II. TERMS, DEFINITIONS, INDICATIONS, ABBREVIATED TERMS
This HSE educational standard applies same terms and definitions as used in Federal Law ‘On
Higher and Postgraduate Education’, as well as in international documents related to higher
education:
Core educational (training) programme – complex of training documentation which regulates
goals, expected results, content and implementation of educational process for this particular
course;
Course – a complete body of training programmes for bachelors of various specializations that
are integrated based on similarity of fundamental training;
Specialization – a complete body of essential typical features of that or another profession
(course) in higher education that determinate the orientation and focus of the training
programme, its content;
Competence – the ability to apply knowledge, skills and personal qualities (nature) for further
successful activity in specified area;
Module – a part of the training programme or subject with certain logical finality towards the
specified goals and results of the training, education;
Unit – a fixed amount of scholastic study used for calculating academic credits;
Training results – acquired knowledge, skills and major competences.
In this HSE standard the following abbreviated terms are used:
HPE
– higher professional education;
CTP
– core training programme;
HSE ES
– educational standard of the state educational institution of higher education
‘State University – Higher School of Economics’ which has been classified as a
‘national research university’;
CC
– common cultural competences;
FS
– federal state standard for higher professional education
III. GENERAL DESCRIPTION OF THE COURSE
Time limit, workload required for mastering the core training programmes (in units) and
corresponding qualification (degree) are indicated in table 1 below.
Terms, workload and qualification of graduates
Table 1
Title
of
the
core
educational programme
Bachelor level CTP
Qualification (degree)
Code
in title
accordance
with adopted
classification
62
Bachelor
Time limit required for
mastering the programme
including
the
postdiploma leave
Workload in units
4 years
240 *)
*) the workload for the core training programme (full-time mode) equals 60 units per year.
10
The terms of mastering the core training programme at the bachelor level (intra-extramural
(evening), extramural or combined mods) may increase by 1 year against the time limit specified
in Table 1, in accordance with the resolution issued by the HEI Academic Council.
IV. CHARACTERISTICS OF BACHELOR’S PROFESSIONAL ACTIVITY
4.1 Area of bachelor’s professional activity includes:
 economics;
 science;
 culture;
 politics;
 education.
4.2 The objectives of bachelor’s professional activity include:
Social processes and structures at macro- and micro levels, social communities and social
relations within such communities and between them, public conscience as well as results and
modality effects.
4.3. A bachelor who masters the course 040100.62 Sociology trains for the following types of
professional activities:
 Scientific research (sequence of actions aimed at acquiring new knowledge in their
professional area);
 Vocational and applied activities (assessment of efficiency and consequences of social
and economic policies, social expertise;
 Outreach, information and consulting activities at state authorities, institutions of
education, culture, healthcare, as well as in the area of social communication and other
fields of professional activities;
 Project activities (analysis, planning and evaluation of current indicators that characterize
objectives of the professional activity; analysis of target current ratio, and development of
measures aimed at its optimization with account for available resources, creation of
database for project monitoring;
 Organizational and administrative activity (in all areas of professional activity);
 Teaching.
The specific types of professional activity the bachelor trains for shall be determined by the
higher education institution jointly with students, HEI academic staff and employers.
4.4. A bachelor mastering the course 040100.62 Sociology shall complete the following
professional tasks following the area of professional activity and specialization:
In scientific research:
 Participation in basic and applied social research at the stage of planning, accumulation,
processing and analysis of data;
 Processing of social, demographic, economic and other relevant empiric information
involving wide range of resources based on application of modern information
technologies, computer technologies, communication tools;
 Participation in development of surveys and abstracts;
 Interpretation of sociological research data and other empiric information involving
explanatory abilities of social theory;
11
 Participation in development of reports, analytical briefs, professional publications,
informational materials on completion of research;
 Participation in reporting the results of research, public presentations and speeches on
implemented research.
In project development:
 Participation in development of methodological tools, regulatory documents and
information materials for research, analytical and consulting project activity;
 Participation in research on analysis, evaluation and optimization of social indicators,
processes and relations;
 Participation in development, realization and distribution of results on public opinion
research project;
 Scientific and methodological, technical and informational support of marketing research
for various targeted audiences, participation in development of recommendations
marketing services.
In vocational and applied activities:
 Maintenance of regulatory and methodological as well as information research databases
for the purpose of development and successful realization of social modernization
programmes for enterprises, institutions, territories and other communities;
 Determination of demands and interests of social groups, offering the mechanisms for
their coordination internally and against socioeconomic priorities for development of
social communities (workforce, territorial communities, etc.);
 Study of topical issues of social nature at enterprises and organizations; elaboration of
measures aimed at solution of social problems;
 Elaboration of recommendations for improvement of labour organization forms at
enterprises and institutions, improvement of working conditions;
 Analysis of staff composition changes at enterprises and institutions, as well as changes
in professional, qualified and demographic staff structure;
 Dissemination of sociological knowledge, advisory services provided to official
authorities, enterprises, institutions and organizations in solving social problems;
In organizational and administrative activity:
 Formation and analysis of information data store that enables social sphere monitoring,
elaboration of administrative actions affecting the social sphere, evaluation of such
actions outcomes, including examination of information sources aimed at evaluation of
its necessity, sufficiency and authenticity;
 Participation in arranging the management processes in official authorities, selfgovernment authorities, administrative and executive offices at enterprises and
institutions;
 Participation and support of communication with research institutions and analytical
departments regarding exchange of information, science based consulting and expertise.
In teaching:
 Planning and giving the classes in sociology, social studies and other social and
humanities subjects at secondary comprehensive schools, university-preparatory schools,
lyceums, institutions of secondary vocational education;
 Preparation of teaching and learning papers on social studies courses.
12
V. REQUIREMENTS FOR THE BACHELOR LEVEL ACHIEVEMENT RESULTS
5.1 A graduate must show such common cultural competences (CC) as:
 Ability to percept, summarize and analyze information, set goals and choose ways of
achieving them (CC–1);
 Ability to speak and write clearly, logically and persuasively (CC-2)
 Willingness to cooperate with colleagues and work in a team (CC-3);
 Ability to find management solutions in abnormal situations and be responsible for
them (CC-4);
 Ability to apply normative legal documents at work (CC-5);
 Striving for personal and professional development, (CC-6);
 Ability to assess his/her strengths and weaknesses, outline a way and choose means to
improve strengths and eliminate weaknesses (CC-7);
 Recognition of social significance of the profession being highly motivated for
performance of professional duties (CC- 8);
 Ability to apply the fundamental principles and methods of the socioeconomic science
and humanities in the performance of the professional tasks (CC-9);
 Ability to analyze socially significant problems and processes (CC-10);
 Ability to use the main principals of natural science disciplines in his/her professional
activities, use methods of mathematical analysis and modeling, theoretical research and
field studies (CC-11);
 Understanding of essence and value of information in the development of modern
society, recognize risks and dangers, satisfy information security requirement, including
protection of official secrets (CC-12);
 Knowledge of methods, ways and means of information collecting, storage and
processing, strong computer skills as means of information management (CC-13);
 Ability to handle information in global network (CC-14);
 Foreign language skills sufficient for verbal communication, as well as for search and
analysis of information sources in foreign languages (CC-15);
 Knowledge of safeguards for personnel and public protection from the consequences of
accidents and disasters (CC-16);
 Ability to use physical education and health promotion approaches, willingness to seek
better physical fitness ensuring adequate social and professional activity (CC-17);
 Ability to use knowledge of safeguards for personnel and public protection from the
consequences of accidents and disasters, employment of weapons, emergency
procedures, ability to evaluate life safety conditions (CC-18).
5.2. A graduate must show the following professional competences (PC):
In scientific research:
 Ability to apply basic and professional skills and knowledge in social theory and social
research methods (PC-1);
 Ability to set goals and objectives for research in various spheres of sociology, achieve
them through modern research methods and application of modern domestic and foreign
experience and with involvement of modern equipment, appliances and information
technologies (PC-2);
13
 Ability and willingness to participate in elaboration of scientific and technical
documentation, research project reports, present the results of research identifying
peculiarities of the target audience (PC-3);
In vocational and applied activities:
 Ability and willingness to apply methods and theories of social and humanitarian science
when performing expert, consulting or analytical activity (PC-4);
 Ability to apply sociological methods and research for studying topical social issues,
identification of demands interests of the social groups (PC-5);
 Ability to participate in elaboration of recommendations based on professional
sociological knowledge aimed at social problems solutions, elaboration of mechanisms
for coordinating the interests of social groups and communities (PC-6);
In project development:
 Ability to prepare and present the research and analytical projects in accordance with
regulatory documents (PC-7);
 Ability to process and analyze data for further analytical solutions, expert reports and
recommendations (PC-8);
 Ability and willingness to plan and perform project works related to public opinion
research, organization of marketing services (PC-9);
In organizational and administrative activity:
 Ability to apply basic theoretical knowledge and practical skills for participation in
scientific and applied research, analytical work and consulting (PC-10);
 Ability to use methods of collection, processing and interpretations of complex social
information to solve the administrative tasks including those beyond the immediate
sphere of activities (PC-11);
In teaching:
 Ability to use the acquired knowledge in teaching of sociological subjects (basic
knowledge of socioeconomic and humanities subjects) (PC-12).
VI. REQUIREMENTS FOR THE STRUCTURE OF CORE EDUCATIONAL
PROGRAMMES AT THE BACHELOR LEVEL
The core training programme at bachelor’s level envisages studying the following course cycles
(table 2):
 Humanitarian, sociological and economic cycles;
 Natural science cycle;
 Profession-oriented (specialization) cycle;
and sections:
 Physical culture;
 Practical training and field experience and/or research work;
 State final certification.
Each course cycle consists of basic (mandatory) part and elective (profession-oriented) part.
Variative (profession-oriented) part offers an opportunity to widen and (or) deepen knowledge,
skills specified by the content of the basic (mandatory) disciplines (modules), enables students
acquire profound knowledge and skills for further successful professional activity and (or) for
further postgraduate education.
14
Table 2 – Structure of bachelor’s CTP
CTP
Course
Cycle
Code
B.1
B.2
Course cycle, sections and estimated results
Workload
(units)
Humanitarian, sociological and economic cycle
Basic part
Upon completion of the basic part a student must know:
Basic and profession-oriented principles of philosophy, logics,
psychology, economics and history;
Common factors of historical development of civilization; position
of an individual in a historical process; factors and mechanism of
historical change;
Common factors of economic life of the society, methods of
solution of basic economic problems within various economic
systems, main micro- and macroeconomic approaches and
peculiarities of their application in Russia in the modern period;
main features of evolution of prime mental human functions,
socio-psychological patterns of interindividual and intergroup
perception and correlation, typical psychological processes in
social groups;
be able to:
Professionally communicate in foreign languages; use
humanitarian and socioeconomic knowledge for solution of reallife problems; analyze the worldview, social and personally
important philosophic issues; apply logical analysis for research
and applied tasks, for validation of conclusions and evaluation of
collected professional and general scientific data;
Evaluate own humanitarian and socioeconomic knowledge and
identify the necessity of further studies;
have skills of:
interindividual and intercultural communication built upon respect
for historical heritage and cultural traditions;
application of laws when solving practical tasks;
tolerant perception and socio-philosophic analysis of social and
cultural diversity
Variative part (knowledge and skills to be determined in
accordance with the CTP of the higher education institution)
Mathematical and natural science cycle
Basic part
Upon completion of the basic part a student must:
know:
definitions, theorems, approaches to solutions of problems from
main branches of advanced math, theory of probability and
mathematical statistics;
the current state and development trends of computer engineering,
main approaches to application of information technologies when
solving the professional tasks of the sociologist;
main methods and models of applied statistics used in sociology;
be able to:
apply mathematical analysis and social processes simulation
methods, use means of descriptive statistics, main statistical
summary approaches;
evaluate the applicability of formal introduction means for various
types of socio-economic data;
apply information technologies for creation of databases,
computer-based surveys, presentations of project goals and results;
have skills of:
scientific analysis of social problems and processes, common use
of basic knowledge and methods of mathematics and natural
science;
70 (68)
15
62 (60)
List of disciplines for
elaboration of tentative
programmes, as well as
textbooks and tutorials
Russian Language and
written language culture;
English language;
Logics;
Phycology;
Philosophy;
Economic
disciplines
module
(history of economic
studies,
microeconomics,
macroeconomics
institutional economics)
Life safety
Codes
of
formed
competences
Algebra and analysis
Applied software
The
theory
of
probability
and
mathematical statistics
CC-1,
CC-8,
CC-9,
CC-11,
CC-13,
CC-14,
PC-2,
PC-3,
PC-5,
PC-7,
PC-8,
PC-9,
PC-11
PC-12
СС–1,
CC-2,
CC-3,
CC-4,
CC-5,
CC-6,
CC-7,
CC-8,
CC-9,
CC-10,
CC-15,
CC-18,
PC-4,
PC-7,
PC-8,
PC-10,
PC-12
18(8)
22 (19)
19 (16)
Б.3
B.4
B.5
basic automation of computer-related problem solving in
sociology;
handling information in global networks;
applied statistical analysis of sociological data
Variative part (knowledge and skills to be determined in
accordance with the CTP of the higher education institution)
Profession-oriented cycle
Basic (general professional) part
Upon completion of the basic part a student must:
знать:
main classic and modern sociological theories and schools;
methodological grounds for sociological research, principal
methods of collection and analysis of sociological data;
theoretical foundations of sociological branch disciplines;
main factors in integrated social processes and functioning
mechanisms of major social communities;
main factors of socio-economic, political and management
processes, principal approaches to their study, as well as
peculiarities of the application in Russia;
main theoretical models and research methods that describe social
action, social perception, communication and interaction at
micro/micro levels;
be able to:
Produce, select, process and analyze data on social processes and
social communities;
Apply relevant methods of data collection and analysis, recognize
limitations, evaluate quality (validity and reliability) of
sociological data;
Participate in project work and accomplish own analytical
projects;
Present the results of research and analytical work to public and
professional audience;
have skills of:
application of fundamental sociological knowledge in practical
work;
social data analysis by applying statistical software systems;
obtaining professional information from various sources, including
Internet and foreign literature.
Variative part (knowledge and skills to be determined in
accordance with the CTP of the higher education institution).
Following the traditions of the higher education institution and
needs of the local labour market elective specialization modules
can be integrated.
Physical culture
Practical training and field experience
Practical knowledge and skills to be determined in accordance
with the CTP of the higher education institution
16
3
122 (128)
104 (110)
Social science theory
Methodology
and
methods in sociology
Economic sociology
Research seminar
Economic and social
statistics
Demography
Social structure and
social stratification
Social and economic
anthropology
Economic
sociology
training workshop
Data
analysis
in
sociology
Course paper
CC-8,
CC-9,
CC-10,
CC-12,
CC-16,
PC-1,
PC-2,
PC-3,
PC-4,
PC-5,
PC-6,
PC-8,
PC-9,
PC-10,
PC-11,
PC-12
18
2
12 (11)
CC-17
CC-2,
CC-3,
CC-4,
CC-5,
CC-6,
CC-8,
CC-9,
CC-11,
PC-1,
PC-2,
PC-3,
PC-4,
PC-5,
PC-6,
PC-7,
PC-8,
PC-9,
PC-10,
Б.6
12
Final state certification**
PC-11
CC-2,
CC-9,
CC-11,
PC-1,
PC-5,
PC-8
CC-1
CC-6
CC-7
CC-10
CC-13
PC-2
PC-3
240
Total workload per core training programme
* - The workload per cycles B.1, B.2 и B.3 and sections B.4 and B.5 includes all types of formative and interim
assessments
** - Final state certification includes preparation and defending a bachelor’s graduate qualification thesis and state
examinations (interdisciplinary final sociology exam and foreign language exam).
VII. REQUIREMENTS FOR THE TERMS OF CORE TRAINING PROGRAMMES
IMPLEMENTATION AT THE BACHELOR LEVEL
7.1. The Requirements to the terms of core training programmes implementation and academic
achievements must be at least equal to the corresponding requirements of federal state education
standards.
The HSE educational standards are subject to annual update in light of development of science,
culture, economics, techniques, technologies and social sphere.
7.2. When developing the core training programmes the capabilities of the university in
formation of social and personal competences of a graduate shall be defined (for example,
competences of social interaction, self-organization and autonomy, systematic and active
personality). The university forms a sociocultural environment, creates conditions for
comprehensive personal enhancement. The university must encourage the development of socioeducative component of the curriculum, including development of student government, student’s
integration into public activities, sport and artistic clubs, student research groups.
7.3. Implementation of a competency building approach to the curriculum must foresee
widespread use of active and interactive forms of learning (computer simulations, business and
role games, case study, psychological and other trainings, group discussions, results of student
research groups’ work, university and interuniversity teleconferences) combined with
extracurricular work aimed to form and develop student’s professional skills. The scope of
curricular shall include meetings with the representatives of Russian and foreign companies,
master-classes of experts and specialists.
The proportion of interactive lessons shall be determined in accordance with the aim (mission) of
the programme, specific features of student contingent, content of relevant disciplines, and shall
in total comprise at least 20 per cent of class hours.
7.4. The programme of each discipline (module, course) shall clearly describe the training results
logically connected with mastered subjects and acquired competences across the core training
programme.
The overall workload per discipline shall not be less than 2 units (except for electives).
Generally, for the disciplines with workload over 3 units the grades (“excellent”, “good” and
“satisfactory”) shall be assigned.
17
7.5. The content of core training programme must include the elective disciplines to the extent of
at least one third of variative part cumulatively by cycles B.1, B.2 and B.3. The formation
procedures for elective disciplines shall be determined by the Academic council of the
university.
7.6. The maximum workload shall not exceed 54 academic hours per week including all types of
class work and extracurricular (independent) learning activities aimed at mastering the core
training programme and optional disciplines that a HEI may set up in addition to the core
training programme provided that such disciplines are not mandatory for students.
The volume of optional disciplines that are not included into 240 credit units being not
mandatory for students shall be determined by the university.
7.7. The maximum number of class hours per week for full time course of the core training
programme amounts to 27 academic hours. This does not include physical culture lessons.
7.8. In case the core training programme is adopted for other modes of study, the maximum
number of class hours shall be determined in accordance with Standard Provisions for
Educational Institutions of Higher Professional Education (HEI), approved by the resolution of
the Government of the Russian Federation dated February 14, 2008 No. 71 (Collected legislative
acts of the Russian Federation, 2008, No. 8, article 731).
7.9. Overall vacation time per academic year totals 7-10 weeks, including at least 2 week in
winter.
7.10. The section «Physical culture» with a workload of 2 credit units is only applicable for fulltime mode course totaling 400 hours provided however that at least 360 hours are dedicated to
practical training, including team sports.
7.11. The university must enable students to participate in formation of their own training
programme, including possible elaboration of individual training programmes.
7.12. The university must familiarize students with their rights and obligations at formation of
the training programme, clarify that elected disciplines (modules, courses) become mandatory
for them.
7.13. Bachelor level programmes must include laboratory practicums and/or practical studies of
basic disciplines (modules) aimed at formation of skills and knowledge of sociological research
methods and methodology, applied statistics approaches, and disciplines (modules) of variative
part working programmes of which lead to formation of corresponding skills and abilities.
7.14. Students have the following rights and obligations:
Right to elect disciplines (modules, courses) within the scope of time limits allotted for
mastering the disciplines (modules, courses) of the core training programme;
Right to get advice from university officials on election of disciplines (modules, courses) and
their impact on future training specialization;
Right to transfer credits for disciplines (modules, courses) undertakes in another university
supported by corresponding academic transcripts;
Students must complete all assignments stipulated by the training programme in time.
7.15. The CTP’s section Practical Training and Field Experience is a must being a type of
training activity that is oriented on professional training of students.
The actual types of practical trainings shall be specified by the core training programme of the
university. The goals and objectives, programmes and reporting forms shall be determined by the
university for each type of practical training. The practical trainings may take place in external
18
organizations or at academic departments and laboratories of the university that have relevant
staff, scientific and technical potential.
The final certification upon completion of practical training shall be performed based on the
report and a letter of recommendation issued by the organization where the practical training
took place fully signed and sealed by the authorized officer of such organization.
Upon certification a pass/fail grade is assigned.
The research work of students is an essential part of the training programme. When developing
the research programme the higher education institution shall afford the following opportunities
to students:
 To study professional literature on achievements of Russian and foreign sociology;
 To participate in research and projects;
 To collect, process, analyze and systemize research data related to the assigned topic;
 To make annotations and bibliographies;
 To participate in research reports, overviews and publications участвовать в подготовке
научных отчетов, обзоров, публикаций;
 To participate in conferences, seminars, roundtable discussions, to present papers at
conferences ,
 Field work as an interviewer or moderator;
 To analyze obtained data with application of state-of-the-art computing technologies;
 To participate in elaboration of new methodological approaches ;
 To participate in development of research projects, to summarize project deliverables.
7.16. The implementation of core training programmes at the bachelor’s level shall be
accomplished by the faculty members with basic education with corresponding specialization in
subject they teach and who perform research or/and methodological activity on a regular basis.
Share of faculty members who hold a degree or an academic title towards the total number of
faculty members engaged in the training process shall not be less than 60 per cent; at least 8 per
cent of faculty members shall hold the doctoral degree (including PhD degrees obtained abroad,
duly recognized and equivalence of which has been ascertained) and/or a full professor
academic.
The teachers of the professional cycle must have at least a baccalaureate or other academic
degree with specialization in subject they teach. At least 60 per cent of faculty members (fulltime
equivalent) engaged in the professional cycle of the training programme shall hold academic
degrees or ranks. At least 5 per cent of faculty members who hold top corporate positions or
work at subject-oriented companies, enterprises and institutions shall be involved in teaching.
Up to 10 per cent of total faculty members with academic degrees and/or ranks can be
substituted by faculty members with 10+ years of relevant practical experience of top managers
or leading specialists.
7.17. The core training programme shall be fully supported by relevant teaching and learning
materials for all courses, disciplines (modules) of the CTP. The content of each discipline
(course, module) shall be available in Internet or local network of the university.
Extracurricular work shall be supported by methodological guidelines and time justification.
Each student must have access to e-library system that contains publications on main studied
disciplines and which has been formed in consultation and coordination with copyright holders
of such teaching and learning literature and study materials.
19
Moreover, the university shall insure that at least 25 per cent of students have the simultaneous
individual access to such system.
The library shall be fully stocked with printed and/or electronic editions of tuition literature for
basic parts of all cycles, published within last 10 years (for basic part disciplines of humanities,
social and economic cycles – within last 5 years), in the amount of at least 25 items of such
editions per 100 students.
The stock of supplement literature apart from study materials must include official, reference and
specific periodicals in the amount of 1-2 per 100 students.
The E-library system shall enable individual access of each student from any place with the
Internet connection.
Operational exchange of information with local and foreign higher education institutions shall be
performed in compliance with the requirements of the Russian Federation legislation on
intellectual property and international agreements of the Russian Federation on intellectual
property. The students shall have access to the state-of-the-art professional databases,
information and reference search systems.
7.18. When launching a new core training programme the Academic council of the university
approves amount of finance allocated for implementation of a corresponding core training
programme.
The CTP funding shall be accomplished within the determined financing limits of the higher
education institution1.
7.19. The higher education institution which implements the core training programmes at the
bachelor’s level shall possess sufficient material and technical resources enabling all types of
disciplinary and interdisciplinary training, laboratory, practical and research work of students
subject to the curricular of the university and applicable sanitary regulations and fire protection
norms.
The minimum list of material and technical resources required for implementation of bachelor’s
level programme includes:
 Laboratories;
 Specially equipped rooms and classrooms;
 Computer classrooms;
 Workshops.
In order to use electronic editions the university guarantees availability of a workstation with
Internet access in a computer classroom for each student undertaking the individual training at
the rate of minimum 1 remote access Internet point per 4 students.
The higher education institution shall be fully equipped with relevant licensed software
comprising the packages of popular applied programmes for the purposes of sociological data
analysis (SPSS, STATA and other).
VIII. QUALITY ASSESSMENT UPON COMPLETION OF CORE EDUCATIONAL
PROGRAMMES
8.1. The University undertakes to ensure the quality of training, including through:
 Elaboration of training quality policies involving the representatives of employers;
Clause 2, article 41 of the Russian Federation law “On Education” dated July 10, 1992 No. 3266-1 (Collected
legislation of the Russian Federation, 1996, No. 3, article 150; 2002, No. 26, article 2517; 2004, No. 30, article
3086; No. 35, article 3607; 2005, No. 1, article 25; 2007, No. 17, article 1932; No. 44, article 5280).
20
1
 Monitoring and regular reviewing of training programmes;
 Development of reliable knowledge, skills and competences assessment procedures for
students and graduates;
 Securing professional integrity of the faculty members;
 Conducting self-assessment surveys using the agreed criteria to assess activities
(strategies) and compare them to other higher education institutions with the involvement
of the representatives of employers;
 Sharing the results of its activities, plans and innovation with public.
8.2. Quality assessment of mastering the core training programmes shall include ongoing student
performance assessment, student interim attestation and final state attestation of graduates.
8.3. The particular forms and procedures of ongoing and interim student performance assessment
for each discipline shall be elaborated by the university and communicated to students within
first month of their studies.
8.4. In order to assess the conformity of student personal achievements to gradual requirements
of the corresponding CTP (ongoing performance assessment and interim attestation) the
university creates pool of assessment tools containing typical assignments, tests, assessment
techniques that enable to assess knowledge, skills and obtained competences. The pool of
assessment tools shall be developed and approved by the university.
The University must ensure that programmes of ongoing performance assessment and interim
attestation of students as much as possible approach the conditions of their future professional
activities – and for this purpose beside the teachers of corresponding disciplines the employers
and faculty members, who teach allied subjects and others shall be actively involved on an
expert basis.
8.5. Students must have an opportunity to evaluate content, organization and quality of the
training process, as well as work of certain faculty members.
8.6. Final state examination includes the defending of bachelor’s qualification thesis and state
examinations (interdisciplinary final sociology exam and foreign language exam).
The requirements to content, scope and structure of qualification paper (bachelor’s thesis), as
well as requirements for a state examination (if any) shall be determined by the higher education
institution.
The list of members of academic community and employers that participated in development of HSE
educational standard:
 Margarita Bershadskaya – head of Center for Innovational Activity Support, Modern University of
Humanities (MUH)
 Inna Devyatko - Head of Department of Analysis of Social Institutions, HSE
 Andrey Kozhanov – Deputy Dean of the Faculty of Sociology, HSE
 Alexander Oslon – President of Public opinion Foundation
 Vadim Radaev – First Vice-Rector, head of department of economic sociology, Faculty of Sociology, HSE
 Ludmila Khakhulina – Deputy director of Levada Center
 Alexander Chepurenko – dean of the Faculty of Sociology, HSE
Rector of the State University – Higher School of Economics
Yaroslav Kuzminov
First Vice-Rector of the State University – Higher School of Economics
Vadim Radaev
Vice-Rector of the State University – Higher School of Economics
Sergei Roschin
21
Приложение 3.8
Матрицы компетенций на первом и втором этапах самооценки (бакалавриат)
Жирным шрифтом отмечены компетенции, предписанные стандартом для
формирования в данном цикле. Формулировки компетенций приведены в примечании.
Серым цветом выделены обязательные компетенции данного цикла, формирование
которых не предусмотрено учебными программами дисциплин, равно как важные
профессиональные компетенции с частичным формированием всего в одной дисциплине.
Учебные программы, не содержащие сведений о формируемых компетенциях, также
выделены серым цветом.
Матрица компетенций на первом этапе самооценки
КОМПЕТЕНЦИИ
БАЗОВЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА
1- СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ, 2 - МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ В СОЦИОЛОГИИ,
3 – ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ, 4 – НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СЕМИНАР,
5- ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ СТАТИСТИКА, 6 – ДЕМОГРАФИЯ,
7 – СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА И СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ,
8 – СОЦИАЛЬНАЯ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ, 9 – АНАЛИЗ ДАННЫХ В СОЦИОЛОГИИ
1
2
3
4
5
7
6
8
9
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ
ОК-1


ОК-2
ОК-3












ОК-6
ОК-8


ОК-9

ОК-10





ОК-11
ОК-12

ОК-13

ОК-14

ОК-15


ОК-16
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
ПК-1
ПК-2


ПК-3
ПК-4
ПК-5


ПК-6
ПК-7



















ПК-9


ПК-11
ПК-12




ПК-8
ПК-10



Примечание к таблице.


Общекультурные компетенции
ОК-1 Способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и
выбору путей ее достижения.
ОК-2 Умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную
речь.
22






















ОК-3 Готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе.
ОК-6 Стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации
ОК-8
Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
ОК-9 способность использовать основные положения и методы гуманитарных и
социально-экономических наук при решении профессиональных задач.
ОК-10 способность анализировать социально значимые проблемы и процессы.
ОК-11 Способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применять методы
математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования.
ОК-12 Способность понимать сущность и значение информации в развитии
современного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе,
соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны.
ОК-13 Владение основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления
информацией.
ОК-14 Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.
ОК-15 Владение иностранным языком на уровне, достаточном для разговорного общения, а
также для поиска и анализа иностранных источников информации.
ОК-16 Владение основными методами защиты производственного персонала и населения
от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.
Профессиональные компетенции
ПК-1 Способность применять в профессиональной деятельности базовые и
профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической
теории и методам социологического исследования.
ПК-2 Способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи
научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью
современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и
зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования,
информационных технологий.
ПК-3 Способность и готовность участвовать в составлении и оформлении научнотехнической
документации,
научных
отчетов,
представлять
результаты
исследовательской работы с учётом особенностей потенциальной аудитории.
ПК-4 Способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и
гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической
деятельности.
ПК-5 Умение использовать социологические методы исследования для изучения
актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов
социальных групп.
ПК-6 Способность участвовать в разработке основанных на профессиональных
социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных
проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и
общностей.
ПК-7 Способность составлять и представлять проекты научно-исследовательских и
аналитических разработок в соответствии с нормативными документами.
ПК-8 Умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических
решений, экспертных заключений и рекомендаций.
ПК-9 Способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в
области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб.
ПК-10 способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и
умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и
консалтинговой деятельности.
ПК-11 Способность использовать методы сбора, обработки и интерпретации
комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих
задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности.
ПК-12 Способность и умение использовать полученные знания в преподавании
социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных
дисциплин).
23
Матрица компетенций на втором этапе самооценки
БАЗОВЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА
КОМПЕТЕНЦИИ
1- СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ, 2 - МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ В СОЦИОЛОГИИ,
3 – ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ, 4 – НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СЕМИНАР,
5- ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ СТАТИСТИКА, 6 – ДЕМОГРАФИЯ,
7 – СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА И СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ,
8 – СОЦИАЛЬНАЯ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ, 9 – АНАЛИЗ ДАННЫХ В
СОЦИОЛОГИИ
1
2
3
4
5
7
6
8
9
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ
ОК-1





ОК-2






ОК-3
ОК-6

ОК-8

ОК-10
доп.

ОК-9

доп.

доп.
доп.

доп.

доп.

доп.



ОК-11
доп.
ОК-12
доп.

ОК-13

ОК-14
ОК-15
доп.



доп.
ОК-16
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
ПК-1


ПК-2



ПК-3
ПК-4

ПК-5



ПК-7


ПК-9

доп.

доп.


доп.
доп.
доп.
доп.

доп.
доп.
доп.



доп.
доп.

доп.
доп.

доп.
доп.

доп.
доп.

доп.

доп.

доп.
доп.

доп.
доп.
ПК-11


доп.

ПК-8
ПК-12

доп.
ПК-6
ПК-10

доп.

доп.
24
Приложение 3.9.
Работа с учебными программами других факультетов
В табл. 3.9-1 и 3.9-2 приведены рекомендации
по заполнению таблицы
компетенций в учебных
программах базовых профессиональных дисциплин,
разработанных другими факультетами (Экономическая и социальная статистика;
Социальная структура и социальная стратификация). Предложения составлены на основе
авторского изложения содержания
дисциплин, в котором заложено выполнение
требований нашей программы. Некоторые дескрипторы дублируются при описании
разных компетенций, неповторяющиеся формулировки выделены жирным шрифтом.
Таблица 3.9 -1
Рекомендации по заполнению таблицы компетенций для дисциплины
«Экономическая и социальная статистика»
Компетенции
ОК-8 осознание социальной значимости своей
будущей профессии, обладание высокой
мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности
ОК-9 способность использовать
основные
положения и методы гуманитарных и
социально-экономических наук при решении
профессиональных задач
ОК-10 способность анализировать социально
значимые проблемы и процессы
ОК-12 способность понимать сущность и
значение информации в развитии современного
общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать
основные
требования
информационной
безопасности,
в
том
числе
защиты
государственной тайны
ОК-16 владение основными методами защиты
производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий
ПК-1
способность
применять
в
профессиональной деятельности базовые и
профессионально-профилированные знания и
навыки по основам социологической теории и
методам социологического исследования
Дескрипторы
РБ - ресурсная база, СД – способ деятельности
Демонстрирует понимание теоретических
экономической и социальной статистики (РБ)
основ
Демонстрирует умение учитывать
ограничения
методов сбора и анализа данных при оценке качества
социологической информации (СД)
Демонстрирует умение использовать статистические
данные для анализа социальных и экономических
проблем (на конкретных примерах) (СД)
- Понимает сущность и значение информации в
развитии современного общества (РБ);
- Распознает опасности и угрозы, сопряженные с
возрастанием
роли
информации
в
развитии
современного общества (РБ);
Демонстрирует
понимание
требований
информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (РБ)
Владеет навыками, поиска и интерпретации
статистической информации о последствиях аварий,
катастроф, стихийных бедствий (СД)
Владеет навыками поиска, интерпретации и
использования
экономических
и
социальных
показателей (СД)
25
ПК-2
способность
самостоятельно
формулировать цели, ставить конкретные
задачи научных исследований в различных
областях социологии и решать их с помощью
современных исследовательских методов с
использованием новейшего отечественного и
зарубежного опыта
и с применением
современной
аппаратуры,
оборудования,
информационных технологий
Формулирует
цели
конкретного
научного
исследования
на основе
поиска и анализа
профессиональной статистической информации (СД);
Демонстрирует
навыки
использования
статистической информации для постановки задач
исследования (СД);
- Владеет навыками постановки задач конкретных
исследований в различных областях социологии на
основе анализа экономических
и социальных
показателей (СД);
- Демонстрирует умение собирать и обрабатывать
статистическую информацию об экономике и обществе
(СД);
- Использует статистическую информацию об экономике
и обществе для решения поставленных аналитических
задач (СД)
ПК-3 способность и готовность участвовать в
составлении и оформлении научно-технической
документации, научных отчетов, представлять
результаты исследовательской работы с учётом
особенностей потенциальной аудитории
- Демонстрирует навыки составления
научнотехнической документации (СД)
Демонстрирует
навыки
использования
информационных технологий для презентации
результатов анализа статистических данных (СД)
- Владеет навыками получения профессиональной
информации из различных типов источников,
включая Интернет и зарубежную литературу (СД)
ПК-4 способность и готовность использовать
знание методов и теорий социальных и
гуманитарных наук
при осуществлении
экспертной, консалтинговой и аналитической
деятельности
- Использует пакеты прикладных статистических
программ для анализа социологических данных (СД);
- Демонстрирует умение учитывать ограничения методов
сбора и анализа данных при осуществлении экспертной
деятельности (СД);
- Формулирует основные подходы к анализу
экономических и социальных показателей (РБ) и
владеет навыками их использования (СД);
- Формулирует и оценивает различные точки зрения
при обсуждении и анализе статистических данных
(СД)
ПК-5 умение использовать социологические
методы исследования для изучения актуальных
социальных проблем, для идентификации
потребностей и интересов социальных групп
ПК-6 способность участвовать в разработке
основанных
на
профессиональных
социологических знаниях предложений и
рекомендаций
по
решению
социальных
проблем,
в
разработке
механизмов
согласования интересов социальных групп и
- Владеет навыками применения статистических
данных для анализа актуальных социологических
проблем (СД);
- Формулирует основные подходы к статистическому
анализу потребностей и интересов социальных групп
(РБ);
- Демонстрирует умение собирать и обрабатывать
статистическую информацию об экономике и обществе
(СД);
- Использует статистическую информацию об экономике
и обществе для решения поставленных аналитических
задач
- Демонстрирует понимание проблем становления и
развития информационной экономики (СД)
- Использует статистическую информацию об экономике
и обществе для решения поставленных - аналитических
задач
- Демонстрирует умение собирать и обрабатывать
26
общностей
ПК-7 способность составлять и представлять
проекты
научно-исследовательских
и
аналитических разработок в соответствии с
нормативными документами
ПК-8 умение обрабатывать и анализировать
данные
для
подготовки
аналитических
решений,
экспертных
заключений
и
рекомендаций
ПК-9
способность и готовность к
планированию и осуществлению проектных
работ в области изучения общественного
мнения, организации работы маркетинговых
служб
ПК-10
способность использовать базовые
теоретические знания, практические навыки и
умения для участия в научных и научноприкладных исследованиях, аналитической и
консалтинговой деятельности
ПК-11 способность использовать методы сбора,
обработки и интерпретации комплексной
социальной
информации
для
решения
организационно-управленческих задач, в том
числе
находящихся
за
пределами
непосредственной сферы деятельности
ПК-12 способность и умение использовать
полученные
знания
в
преподавании
социологических дисциплин (знание основ
социально-экономических и гуманитарных
дисциплин)
статистическую информацию об экономике и обществе
- Демонстрирует умение оформлять результаты
статистического анализа данных в соответствии со
стандартами,
принятыми
в
академических
публикациях (СД)
- Обосновывает адекватность выбранной методологии
исследования
статистической
информации
поставленным задачам (СД)
- Приводит примеры применения статистической
информации для анализа социальных процессов (СД)
- Демонстрирует умение использовать статистическую
информацию об экономике и обществе в предложениях и
рекомендациях по решению социальных проблем
- Использует пакеты прикладных статистических
программ для анализа социологических данных (СД)
- Приводит примеры применения основ социальной и
экономической статистики в научной, аналитической
и консалтинговой деятельности (СД)
- Использует пакеты прикладных статистических
программ для анализа социологических данных (СД)
- Демонстрирует умение находить, отбирать,
обрабатывать и интерпретировать статистические
данные для решения организационно-управленческих
задач (СД)
- Применяет методы статистического анализа данных
для определения уровня и характера дифференциации
доходов в современной России (СД)
- Демонстрирует понимание теоретических основ
экономической и социальной статистики (РБ)
- Приводит примеры применения статистической
информации для анализа социальных процессов (СД)
Таблица 3.9-2
Рекомендации по заполнению таблицы компетенций для дисциплины Социальная
структура и социальная стратификация
Компетенции
Дескрипторы
РБ - ресурсная база, СД – способ деятельности
ОК-8 осознание социальной значимости своей
будущей профессии, обладание высокой
мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности
Демонстрирует понимание
сущности и функций
социальной стратификации (РБ);
Формулирует
закономерности
протекания
комплексных социальных процессов (РБ);
Оценивает ключевые исследовательски проблемы на
различных этапах общественного развития (РБ)
ОК-9 способность использовать
основные
положения и методы гуманитарных и
социально-экономических наук при решении
профессиональных задач
Демонстрирует
понимание
механизмов
функционирования
основных
социологических
общностей на различных этапах общественного
развития (РБ);
27
Демонстрирует умение учитывать
ограничения
методов сбора и анализа данных при оценке качества
социологической
информации
о
социальной
структуре общества (СД)
ОК-10 способность анализировать социально
значимые проблемы и процессы
ОК-12 способность понимать сущность и
значение информации в развитии современного
общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать
основные
требования
информационной
безопасности,
в
том
числе
защиты
государственной тайны
ПК-1
способность
применять
профессиональной деятельности базовые
профессионально-профилированные знания
навыки по основам социологической теории
методам социологического исследования
в
и
и
и
ПК-2
способность
самостоятельно
формулировать цели, ставить конкретные
задачи научных исследований в различных
областях социологии и решать их с помощью
современных исследовательских методов с
использованием новейшего отечественного и
зарубежного опыта
и с применением
современной
аппаратуры,
оборудования,
информационных технологий
ПК-3 способность и готовность участвовать в
составлении и оформлении научно-технической
документации, научных отчетов, представлять
результаты исследовательской работы с учётом
особенностей потенциальной аудитории
ПК-4 способность и готовность использовать
знание методов и теорий социальных и
гуманитарных наук
при осуществлении
экспертной, консалтинговой и аналитической
деятельности
Демонстрирует
понимание
механизмов
функционирования
основных
социологических
общностей на различных этапах общественного
развития (РБ)
Сопоставляет основные типы стратификационных
систем (РБ) и приводит примеры их использования в
анализе социально значимых проблем и процессов
Понимает сущность и значение информации в
развитии современного общества (РБ)
Распознает опасности и угрозы, сопряженные с
возрастанием
роли
информации
в
развитии
современного общества (РБ)
Демонстрирует
понимание
требований
информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (РБ)
Владеет навыками поиска, интерпретации и
использования
экономических
и
социальных
показателей (СД)
Анализирует национальные, расовые, гендерные и
возрастные аспекты социального неравенства (СД)
Владеет навыками применения основ социальной
стратификации для анализа фактов и событий
современной социальной и экономической жизни (СД)
Формулирует
цели
конкретного
научного
исследования в области социальной стратификации
на основе анализа профессиональной информации,
включая Интернет и зарубежную литературу (СД)
Демонстрирует
навыки
использования
информационных
технологий
для
проведения
исследования (СД)
Владеет навыками постановки задач конкретных
исследований в различных областях социологии на
основе анализа экономических
и социальных
показателей (СД)
Демонстрирует навыки составления
научнотехнической документации (СД)
Демонстрирует
навыки
использования
информационных технологий для презентации
результатов исследования (СД)
Использует пакеты прикладных статистических
программ для анализа социологических данных (СД)
Владеет навыками применения статистических
данных для анализа особенностей организационноуправленческой структуры общества (СД)
Демонстрирует умение учитывать
ограничения
методов сбора и анализа данных при оценке качества
социологической
информации
о
социальной
структуре общества (СД)
Формулирует
основные
подходы
к
анализу
28
ПК-5 умение использовать социологические
методы исследования для изучения актуальных
социальных проблем, для идентификации
потребностей и интересов социальных групп
ПК-6 способность участвовать в разработке
основанных
на
профессиональных
социологических знаниях предложений и
рекомендаций
по
решению
социальных
проблем,
в
разработке
механизмов
согласования интересов социальных групп и
общностей
социальной структуры общества (РБ) и владеет
навыками их использования (СД)
Формулирует и оценивает различные точки зрения в
дискуссии о среднем классе в российской социологии
(СД)
Анализирует национальные, расовые, гендерные и
возрастные аспекты социального неравенства (СД)
Владеет навыками применения статистических
данных для анализа особенностей организационноуправленческой структуры общества (СД)
Формулирует основные подходы к анализу социальной
структуры общества (РБ)
и владеет навыками их
использования (СД)
Анализирует национальные, расовые, гендерные и
возрастные аспекты социального неравенства (СД)
Демонстрирует навыки применения социологических
методов исследования для изучения
проблем социального неравенства в современном
российском обществе
.Демонстрирует понимание проблем становления и
развития информационной экономики в контексте
национальных культур (СД)
Применяет основные положения
региональной
стратификации при анализе проблемы устойчивости
развития и экономической безопасности России (СД)
Анализирует
возможности
применения
детерминационного
анализа
к
исследованию
социального неравенства (СД)
Демонстрирует
понимание
основных
этапов
общественного развития (РБ)
ПК-7 способность составлять и представлять
проекты
научно-исследовательских
и
аналитических разработок в соответствии с
нормативными документами
Демонстрирует
умение оформлять
результаты
статистического анализа данных в соответствии со
стандартами,
принятыми
в
академических
публикациях (СД)
Владеет
навыками анализа профессиональной
литературы,
подготовки
обзора
актуальных
социальных проблем для выявления проблемы
исследования
Обосновывает адекватность выбранной методологии
исследования поставленным задачам
Анализирует национальные, расовые, гендерные и
возрастные аспекты социального неравенства (СД)
ПК-8 умение обрабатывать и анализировать
данные
для
подготовки
аналитических
решений,
экспертных
заключений
и
рекомендаций
Формулирует
основные
подходы
к
анализу
социальной структуры общества (РБ) и владеет
навыками их использования (СД)
Формулирует функции социальной дифференциации
и социальной стратификации в обществе (РБ) и
анализирует их роль в социальных процессах (СД)
Демонстрирует
умение
использовать
статистическую информацию об экономике и
обществе
в предложениях и рекомендациях по
решению социальных проблем
29
ПК-9
способность и готовность к
планированию и осуществлению проектных
работ в области изучения общественного
мнения, организации работы маркетинговых
служб
Демонстрирует навыки анализа территориальных
общностей в социальном восприятии, коммуникации
и взаимодействии на микро- и макроуровнях (СД)
ПК-10
способность использовать базовые
теоретические знания, практические навыки и
умения для участия в научных и научноприкладных исследованиях, аналитической и
консалтинговой деятельности
Приводит примеры применения теоретических основ
социальной стратификации в научной, аналитической
и консалтинговой деятельности (СД)
Сопоставляет
особенности
различных
видов
структуры
общества
(организационноуправленческой,
профессионально-должностной,
социально-отраслевой, социально-территориальной,
этно-национальной, демографической и семейнохозяйственной)
ПК-11 способность использовать методы сбора,
обработки и интерпретации комплексной
социальной
информации
для
решения
организационно-управленческих задач, в том
числе
находящихся
за
пределами
непосредственной сферы деятельности
Демонстрирует
умение
находить,
отбирать,
обрабатывать и интерпретировать данные об
организационно-управленческой структуре общества
и ее роли в социальных процессах (СД)
Приводит примеры анализа данных о различных
видах
структуры
общества
(организационноуправленческой,
профессионально-должностной,
социально-отраслевой, социально-территориальной,
этно-национальной, демографической и семейнохозяйственной)
для
решения
организационноуправленческих задач (СД)
Анализирует
особенности
организационноуправленческой структуры общества (СД)
Применяет методы статистического анализа данных
для определения уровня и характера дифференциации
доходов в современной России (СД)
ПК-12 способность и умение использовать
полученные
знания
в
преподавании
социологических дисциплин (знание основ
социально-экономических и гуманитарных
дисциплин)
Демонстрирует понимание теоретических основ
социальной структуры и социальной стратификации
(РБ)
Формулирует закономерности протекания комплексных
социальных процессов (РБ)
Демонстрирует
понимание
механизмов
функционирования
основных
социологических
общностей на различных этапах общественного развития
(РБ)
Приводит примеры анализа данных о различных видах
структуры общества (организационно-управленческой,
профессионально-должностной, социально-отраслевой,
социально-территориальной,
этно-национальной,
демографической и семейно-хозяйственной) для решения
организационно-управленческих задач (СД)
30
Приложение 3.10
Подведение итогов в выполнении основных задач нашей методической школы (20092012 гг.) и задачи на будущее (2013-2016)
31
32
33
Приложение 3.11.
Мероприятия по методическим вопросам социологического образования,
организованных факультетом или при активном участии его представителей в 2010
– 2013 гг.
В марте 2013 г. по приглашению организаторов выступили круглого стола
«Образование в социологических, экономических и юридических науках: кого, как и
зачем готовят вузы» в рамках дискуссионного клуба PILnet представители факультета
выступили с докладом об опыте решения проблем социологического образования.
В апреле 2013 факультет принял активное участие в организации круглого стола в
Финансовом университете при правительстве РФ «Стратегия и тактика развития
социологического образования в финансово-экономическом вузе» в рамках ежегодной
методической конференции под девизом «Межвузовскому сотрудничеству быть!» (28
апреля 2013 г.). Представители факультета и Методического управления НИУ ВШЭ
выступили с пятью докладами:
 Задачи разработчиков ФГОС по социологии в контексте проблем реализации
компетентностно-ориентированного формата учебного процесса (Бершадская М.Д.
зав. ЦСРО факультета социологии);
 Методологические основы реализации компетентностного подхода к образованию
в НИУ ВШЭ. (Серова А.В., нач. Методического управления НИУ ВШЭ);
 Опыт социологов НИУ ВШЭ в реализации компетентностно-ориентированного
подхода к результатам обучения (Кожанов А.А., зам. декана факультета
социологии);
 Дескрипторы компетенций бакалавра социологии как основа итоговой
государственной аттестации (Бершадская М.Д. зав. ЦСРО факультета социологии);
 Опыт общения социологов в социальных сетях (Артамонова М.В. аналитик ЦСРО
факультета социологии).
Следующее важное мероприятие с нашим участием - XXIII Всероссийская
научно-методическая конференция «Проблемы качества высшего образования»
(Москва – Нижний Новгород, 20-27 мая 2013), в которой факультет ежегодно
принимает участие с докладами. В этом году факультет представил два доклада
(Бершадская М.Д.) - о задачах социологов факультета в решении проблем
компетентностного подхода в образовании и об опыте самооценки образовательной
программы бакалавра на основе анализа матрицы компетенций и матрицы знаний,
умений, навыков.
На заседании 22 апреля 2013 г. ежегодного Круглого стола «Российское
образование сегодня» (Центр социологического и политологического образования
Института социологии РАН, Исследовательский комитет «Социология образования»
Российского общества социологов, Отдел социологии образования ИС РАН и журнал
«Социологические исследования») выступление с презентацией доклада о
распространении научной информации в сети Facebook (М.В. Артамонова)
25 июня 2013 года представлены два доклада на конференции, организованной
кафедрой ЮНЕСКО МИГУП,
«Социальная миссия высшего образования в
подготовке профессионалов-личностей» - об обмене опытом в социальных сетях и
34
проблемных вопросах в социологическом образовании в
(Артамонова М.В.,
Бершадская М.Д.).
Если обратиться к более раннему опыту , можно перечислить следующие мероприятия с
2010 года:
- Совещания представителей консорциума по разработке ФГОС;
- Совещания представителей консорциума по разработке примерных образовательных
программ, в том числе в режиме онлайн;
- Круглый стол «Переход к новым образовательным стандартам: ближайшие задачи
высшей школы» в рамках Всероссийской научной конференции «Управление и общество:
назревшие проблемы, исследования и разработки» (РОС, Академия труда и социальных
отношений, Институт социологии РАН)- 2 ноября 2011;
- Межвузовская научная конференция «Актуальные вопросы преподавания социологии в
высших учебных заведениях» (круглый стол, РУДН, 20 апреля 2012);
- Выездные семинары
Доклады по актуальным вопросам социологического образования:
 Круглый стол «Социологическая подготовка и ее роль в формировании
компетенций будущего экономиста» в рамках международной научно-технической
конференции «Уровневое финансово-экономическое образование в России:
проблемы введения компетентностного подхода» (Финуниверситет, 2011);
 Круглый стол «Социологическая подготовка и ее роль в формировании
компетенций будущего экономиста» (Финуниверситет, 2012
 XXII Всероссийская научно-методическая конференция «Проблемы качества
высшего образования» - май 2012;
 IV Всероссийский социологический конгресс – октябрь 2012;
 III международная конференция Российской ассоциации исследователей высшего
образования – октябрь 2012
Публикации:
 журнал «Социологические исследования»,
 журнал «Отечественные записки»,
 сборник
материалов
XXII
Всероссийской
научно-методической
конференции (2012),
 сборник материалов IV Всероссийского социологического конгресса,
 материалы Финуниверситета 2012,
 юбилейный сборник Учебно-методических объединений (2013)
 методсборник НИУ ВШЭ (2013);
35
Приложение 4.1
Места проведения научно-исследовательской практики в 2012/2013 уч. г.
№
Название организации
Направление деятельности
организации
1.
ООО «Базис ИГ»
Проведение маркетинговых
исследований
2.
Общероссийский
общественный фонд
«Общественное мнение»
(ФОМ)
Проведение
социологических
исследований
3.
Центр внутреннего
мониторинга НИУ ВШЭ
Проведение
социологических
исследований по теме
образования и развития
НИУ ВШЭ
36
Содержание работы студента; проекты, в
которых он участвовал

Подготовка и проведение
международных проектов по
маркетинговым исследованиям в
области фармацевтики и
сельского хозяйства: перевод
гайда интервью на русский язык,
пилотаж, корректировка гайда,
расшифровка интервью,
кодирование полученных
данных, подготовка части
итогового отчета

Проведение интервью,
кодирование полученных
данных, подготовка отчета и
презентация результатов
клиенту в ходе
телеконференции, анализ
данных (частотные
распределения)
Разработка, обсуждение и корректировка
еженедельных анкет для опроса
общественного мнения и дальнейший
анализ полученных результатов,
написание мини-отчетов для сайта ФОМ

Подготовка нескольких
разделов отчета проекта
«Мониторинг студенческой
жизни»

Подготовка массивов
данных (чистка массивов,
перекодировка, создание
переменных); построение
частотных таблиц и таблиц
сопряженности с
последующим анализом
значимых различий между
рассматриваемыми
группами; оформление
таблиц и графиков; анализ
данных; содержательная
интерпретация и описание
полученных результатов;
подготовка драфтов отчетов,
корректировка структуры
отчетов, согласование
отчета до получения
финальной версии.

Руководство проектом
«Мониторинг студенческой
жизни», координация
проекта «Рейтингование
преподавателей»
4.
ООО «Аддиктед»
Разработка интернетпроектов
Разработка интернет-магазина детских
товаров N: разработка инструментария
для онлайн-опроса клиентов магазина,
подготовка отчета, разработка рекламной
кампании магазина
5.
«Аналитический центр
Юрия Левады»
Проведение
социологических и
маркетинговых
исследований
Исследование жилищных и трудовых
условий населения и их влияния на
семейную жизнь индивида: участие в
запуске проекта, участие в проведение
качественной части проекта по
медицинской тематике, участие в
подготовке ежегодной конференции
Левада-центра, написание
аналитического отчета, участие в
основной деятельности организации
6.
ООО «Квантитейтив
Текникс» (QuanTeq)
Проведение маркетинговых
исследований
Участие в проекте оценки
эффективности промо-акций: проверка
данных, анализ данных, написание
итогового отчета
Составление электронной анкеты в
SSW, прописание Syntax в SPSS для
анализа данных, вывод таблиц,
отрисовка частей отчетов
7.
ЗАО«Эй Си Нильсен»
(Nielsen)
Проведение исследований
потребительского
поведения
Создание презентаций по результатам
исследований потребителей, перевод
материалов исследования, участие в
исследовательских проектах на разных
этапах
8.
МАСМИ
Проведение маркетинговых
и социологических
исследований
Реализация 2 проектов
(перепозиционирование известно марки
одежды, тестирование концепции нового
продукта на рынке детских витаминов):
запуск, подготовка скринера и
технического задания, проведение
фокус-групп, написание аналитического
отчета, обсуждение результатов
исследования с клиентом
9.
ООО «Ипсос» (Ipsos
Russia)
Проведение маркетинговых
исследований
ООО «ДД Ресерч»
Проведении маркетинговых
и социологических
исследований
10.
37
Участие в нескольких проектах
(продуктовые тесты жевательных
резинок, исследования по кормам для
животных): анализ данных, подготовка
отчета
Участие в 3-х проектах (тестирование
новогоднего дизайна упаковки
шоколадных конфет, аудит цен на обувь
в России и на Украине, тестирование
весеннего дизайна упаковки шоколадных
конфет): разработка кодификатор для
открытых вопросов, проверка данных в
SPSS, написание лэйблов переменных на
английском языке
11.
ООО «Агентство
маркетинговых
исследований группа
ФДФ»
Проведение маркетинговых
и социологических
исследований
Опрос потребителей кефира в городе
Москве и МО: составление анкеты,
утверждение анкеты с руководителем
отдела, внесение правок, написание
макета для ввода данных после
проведения полевого этапа, чистка базы,
анализ данных, представление
результатов в виде таблиц Exel,
подготовка финальной презентации
Опрос посетителей магазина N
относительно посещения ТЦ с детьми:
написание анкеты исходя из брифа
заказчика и поставленных задача,
согласование анкеты с заказчиком,
написание макета для ввода данных,
анализ данных, подготовка таблиц с
данными, подготовка финальной
презентации заказчику
Холл-тест по заказу компании N:
создание инструментария, выезд на
место опроса в качестве супервайзера,
чистка базы, кодирование открытых
вопросов
Кабинетное исследование инернетмагазинов бытовой техники и
электроники: чистка базы и подготовка
презентации по некоторым городам
12.
ООО «Милвард Браун
АРМИ-Маркетинг
Проведение маркетинговых
исследований
Общение с клиентами, получение брифа,
презентация клиентам отчетов об
исследованиях продуктов, контроль за
проведением исследования на каждом
этапе (сбор данных, кодирование),
составление анкеты, пилотаж
13.
ЗАО БДО
Аудиторско-консалтинговая
деятельность
Сбор и анализ данных, разработка
анкеты, подготовка презентаций по
данным анализа, руководство и
организация стажеров компании
38
Приложение 5.1
Состав профессиональной коллегии Учебно-методического совета
факультета социологии
Председатель - Ярская-Смирнова Елена Ростиславовна Профессор, доктор
социологических наук, PhD
Александров Даниил
Александрович
СанктПетербург
Профессор, кандидат биологических
наук
Барсукова Светлана Юрьевна заместитель председателя
Москва
Профессор, доктор социологических
наук
Бессуднов Алексей Рудольфович
Москва
Доцент, PhD
Гаврилов Кирилл Андреевич
Москва
Доцент, кандидат социологических
наук
Денисенко Михаил Борисович
Москва
Доцент, кандидат экономических наук
Ибрагимова Диляра Ханифовна
Москва
Доцент, кандидат исторических наук
Косалс Леонид Янович
Москва
Профессор, доктор экономических
наук, Ординарный профессор НИУ
ВШЭ
Николаев Владимир Геннадьевич
Москва
Доцент, кандидат социологических
наук
Оберемко Олег Алексеевич
Москва
Доцент, кандидат социологических
наук
Понарин Эдуард Дмитриевич
СанктПетербург
Профессор, доктор философских наук,
PhD
Смирнов Сергей Николаевич
Москва
Доктор экономических наук, Академик
РАЕН
Москва
Профессор, доктор социологических
наук, Ординарный профессор НИУ
ВШЭ
Толстова Юлиана Николаевна
39
Приложение 5.2
МОНИТОРИНГ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ — обеспечение соответствия образовательной
программы требованиям стандарта по формированию компетенций студента
и освоению знаний, умений, навыков как ресурсной базы компетенций.
ЗАДАЧИ:
1.
Анализ соответствия ООП требованиям стандарта на основе
матриц компетенций и ЗУНОВ (знаний, умений, навыков).
2.
Разработка рекомендаций по корректированию
базовых
элементов ООП (учебных программ по обязательным дисциплинам,
положений о практике и итоговой аттестации).
ЭТАПЫ:
1.
Составление матриц компетенций по циклам и разделам ООП:
распределение компетенций, формируемых в цикле, по обязательным
дисциплинам цикла;
2.
Составление матриц ЗУНОВ (знаний, умений, навыков) по
циклам и разделам ООП: распределение ЗУНОВ цикла по компетенциям,
формируемым в цикле;
3.
Выявление недостатков ООП на основе анализа матриц
компетенций и ЗУНОВ;
4.
Рекомендации по корректированию обязательных элементов
ООП (учебных программ по обязательным дисциплинам, положений о
практике и итоговой аттестации).
Разработка конкретных рекомендаций
осуществлялась по алгоритму:
1.
по
балансировке
матриц
Формирование перечней дескрипторов для каждой компетенции;
2.
Формулирование примерных дескрипторов для компетенций,
слабо представленных в ООП, в том числе в соответствии с перечнем ЗУНОВ
стандарта, и добавление их в перечни по п.1.;
40
Приложение к
разделу 5
Фрагмент ПУД
Анализ социологических данных-1
Учебный год: 2012/2013
Авторы: Воронина Наталья Дмитриевна, Рыжова Анастасия Валентиновна
Преподаватели: Воронина Наталья Дмитриевна (ведет семинары), Зангиева Ирина Казбековна (ведет
семинары), Рыжова Анастасия Валентиновна (читает лекции)
Где читается: Факультет социологии
Направление: 040100.62 Социология
Когда читается: 3-й курс, 1 модуль
Прогр. уч. дисц.: syllabus2013_АСД1_БР.doc(Версия автора)
Критерии оценки знаний, навыков
Оценки по всем формам текущего, промежуточного и итогового контроля
выставляются по 10-ти балльной шкале.
Оценки за домашние задания, зачет и экзамен выставляются, исходя из следующих
критериев:
- статистическая правильность решения задачи,
- статистическая полнота решения задачи,
- наличие и корректность социологической интерпретации статистического вывода,
- корректность оформления статистического вывода.
1.1
2
Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
Тематика заданий текущего контроля
Каждые две недели студентам предлагается письменное домашнее задание,
которые включает 3-4 задачи для решения в SPSS. Задачи обычно включают в себя
самостоятельный анализ данных, социологическую интерпретацию результатов анализа и
письменное представление результатов.
2.1
3
Порядок формирования оценок по дисциплине
Оценка за первую часть курса складывается из оценок за посещаемость
практических занятий (20%), домашние задания (30%), две письменные самостоятельные
работы в конце каждого модуля (15% каждая) и письменный экзамен в конце четвертого
модуля (20%). Таким образом, накопленная оценка составляет 80% итоговой оценки за
курс, оценка за письменный экзамен – 20% итоговой оценки. Оценка за экзамен является
блокирующей, т.е. студент, неудовлетворительно сдавший экзамен, не может получить
удовлетворительную итоговую оценку за курс в целом.
Письменные домашние работы сдаются каждые две недели. Домашние работы не
принимаются с опозданием, за исключением случаев, когда они не могли быть выполнены
в срок по уважительной причине (эти случаи отдельно обговариваются с преподавателем).
В случае болезни студент обязан договориться с преподавателем, ведущим практические
занятия, о сроке сдачи домашних работ (предъявив медицинские документы,
подтверждающие факт болезни). Срок сдачи пропущенных домашних работ в этом случае
не может превышать две недели с момента выздоровления. После проведения итогового
письменного экзамена домашние работы не могут быть сданы ни при каких
обстоятельствах.
41
Письменные самостоятельные работы проводятся в компьютерном классе. Они
состоят в решении ряда задач с использованием SPSS и продолжаются два академических
часа. Разрешено пользоваться любыми материалами, за исключением консультаций с
однокурсниками и другими лицами. В случае болезни или отсутствия на письменной
самостоятельной работе по иной уважительной причине, студент обязан предупредить
преподавателя, проводящего самостоятельную работу, до ее начала. Повторное
проведение самостоятельных работ для студентов, их пропустивших, остается полностью
на усмотрение преподавателей, проводящих практические занятия.
Письменный экзамен состоит из двух частей: 1) ответ на ряд теоретических
вопросов, 2) интерпретация таблиц SPSS с результатами статистического анализа,
выполненного одним из методов, изученных в ходе курса. На письменном экзамене
запрещается пользоваться любыми материалами. Письменный экзамен продолжается два
академических часа.
Накопленная оценка выставляется путем вычисления взвешенной средней оценки
за элементы контроля, указанные выше (посещаемость практических занятий, домашние
задания, самостоятельные работы). Взвешенная средняя округляется в сторону
ближайшего целого числа (например, 7.3 округляется до 7, 7.6 округляется до 8, 7.5 также
округляется до 8). Исключением является округление оценок меньше 4, которые всегда
округляются в меньшую сторону (таким образом, 3.99 округляется до 3).
Итоговая оценка выставляется путем вычисления взвешенной средней оценки за
накопленный контроль (80%) и письменный экзамен (20%). При вычислении средней
берутся округленные оценки за накопленный контроль и письменный экзамен. При
округлении итоговой оценки используются те же правила, что и при округлении оценки за
накопленный контроль. Таким образом, студенту, получившему оценку 3 за накопленный
контроль, необходимо сдать письменный экзамен на оценку 8 и выше для получения
положительной оценки за курс в целом (3*0.8+8*0.2=4). Студент, получивший оценку 2 и
ниже за накопленный контроль, не может получить положительную итоговую оценку за
курс иначе, как на комиссии (2*0.8+10*0.2=3.6, округляется до 3).
На пересдаче письменного экзамена студенту не предоставляется возможность
получить дополнительный балл для компенсации оценки за накопленный контроль.
Задание на комиссии состоит из двух частей: 1) самостоятельное решение задач в
SPSS. 2) ответ на ряд теоретических вопросов и интерпретация статистических таблиц.
Каждая часть продолжается 60 минут, с перерывом 15 минут между частями. Ответы
даются письменно. На комиссии запрещается пользоваться любыми материалами. На
комиссии накопленная оценка учитывается таким образом, что студент, имеющий
накопленную оценку 3 и ниже, не может получить итоговую оценку за курс выше 4
баллов, вне зависимости от уровня знаний, показанного на комиссии. Для студентов,
имеющих накопленную оценку 4 и выше, применяется обычная схема взвешивания
оценки (80% – накопленная оценка, 20% – оценка за комиссию).
Оценка за вторую часть курса формируется по следующей схеме: оценка за работу
в семестре (работа на семинарах, домашние задания; сроки сдачи работ определяются
преподавателем, работы, сданные с опозданием без уважительной причины, не
принимаются; в случае наличия уважительной причины преподаватель может назначить
более поздний срок сдачи работы) – 30%; оценка за доклад по результатам анализа
данных, собранных в рамках курсовой работы по методам социологических исследований
- 30%; оценка за письменный экзамен в конце второй части курса - 40%. Оценка за
экзамен является блокирующей.
В случае, если за работу в семестре студент получает оценку 2 или меньше, то
набранные баллы, а также оценка за доклад по курсовой для него при вычислении
итоговой оценки не учитываются, т.е. накопленная оценка равна нулю, итоговая
42
складывается только из результата, полученного на экзамене и, соответственно, не может
превышать 4 баллов.
Итоговая оценка изначально формируется по 100-балльной шкале и округляется по
следующим правилам:
Оценка по 100-балльной шкале
Оценка по 10-балльной шкале
0-14
1
14-24
2
24-39
3
40-47
4
48-57
5
58-67
6
68-77
7
78-87
8
88-97
9
98-100
10
43
Приложение 5.4.
Перечень тем выпускных квалификационных работ для бакалавриата
2013г
п/
п
1
2
3
Фамилия И.О.
студента
Тема работы
Группа 434
Бессчётнова
Екатерина
Валерьевна
Межпоколенная
трансмиссия
практик
самосохранности
Борисевич
Конструирование и
Екатерина
восприятие
Александровна свободного времени
в повседневной жиз
ни
Бринза Ольга
Городская
Андреевна
психогеография и
эмоциональные
ландшафты города
Тема на
английском
Научный руководитель
Intergenerational Рождественская Елена
Transmission of Юрьевна
Practices of SelfPreservation
Construction and Сводер Крис
Perception of
Free Time within
Everyday Life
City
Psychogeography
and Emotional
Landscapes of the
City
Anti-Cafe as a
Space of Urban
Social Creation
Запорожец Оксана
Николаевна
4
Вержбицкая
Анастасия
Дмитриевна
Анти-кафе как
пространство
городского
социального
творчества
5
Воробьева
Ирина
Дмитриевна
Обмен интимных услуг
на товары и другие
услуги
Bartering Sex for
Goods and
Services
Сводер Крис
6
Грибов Иван
Михайлович
Трансформация практик
телесмотрения под
влиянием новых
технологий: на примере
технологии Смарт-Тв
Абрамов Роман
Николаевич
7
Зарибко
Гендерное
Александра
разделение труда в
Александровна волонтерской
деятельности
студентов
Transformation of
TV Viewing
Practices Under
the Influence of
New Technology:
the Case of
Smart-TV
Gender Division
of Labor in the
Volunteer
Activity of
Students (Carity
Organisation
“Blagovest”)
8* Костюков
Александр
Олегович
"Понятие
"социального" в
исследованиях
науки и технологий
Запорожец Оксана
Николаевна
Рожественская Елена
Юрьевна
Юдин Григорий
Борисович
44
(STS)".
Кузин Павел
Владимирович
Способы использования
горожанами
трансформированного
паркового пространства
(на примере Парка им.
Горького)
Установки футбольных
фанатов в отношении к
сотрудникам
правоохранительных
органов
Transformed Park
Space in Moscow:
the Ways of Using it
by the City Dwellers
(Case of Gorky Park)
9
Репрезентация
дискурса между
публичной властью
и обществом в
социальных сетях (
на примере
Калужской области
Representation of
the Reaction of
the Power Elite
on Social Media
Developments in
the Kaluga
Region
12
Влияние
институциональной
Любимцева
среды на развитие
Елизавета
волонтерства в
Александровна
сфере защиты
детства
13
Когда покидают
Маркова Ольга родительский дом:
Сергеевна
возраст, условия,
гендерные различия
14
Студенческие
парламентские
дебаты как метод
формирования
обогащенного
мнения
Возможности
проведения
социологического
исследования в ходе
уличных акций
протеста
Дискурс
усыновления в
российских и
испанских СМИ
Барьеры развития
волонтерской
деятельности в
России
Журналист на
The Influence of
the Institutional
Environment for
the Development
of Volunteering
in the Field of
Child Protection
Leaving Parental
Home: Age,
Conditions,
Gender
Differences
Parliamentary
Debates a Method
of Deliberation
for Students
9
10 Куренной
Всеволод
Витальевич
11
*
Луценко
Михаил
Геннадьевич
Никул
Владимир
Юрьевич
15
Новарчук
Валерия
Сергеевна
16 Носкова
Марина
Станиславовна
17 Романова
Екатерина
Борисовна
18 Сафина
Attitudes of
Football Fans in
Relation to Law
Enforcement
Запорожец Оксана
Николаевна
Климов Иван
Александрович
Ледяев Валерий
Георгиевич
Климов Иван
Александрович
Рождественская Елена
Юрьевна
Девятко Инна
Феликсовна
The Possibility of
Sociological
Resarch on Street
Protests
Климов Иван
Александрович
Adaptation
Discourse in
Russian and
Spanish Media
Barriers to
Development of
Volunteering in
Russia
Journalist in
Рождественская Елена
Юрьевна
45
Климов Иван
Александрович
Климов Иван
Екатерина
Ринатовна
19
Смирнова
Виктория
Юрьевна
20
Шестернина
Юлия
Вячеславовна
21 Ромашов Алексей
Александрович
митинге:
контраверза личной
позиции и
редакционного
задания
Трансформация
практик денежного
воспитания в
российских семьях
Рrotest:
Contradiction
between Personal
Position and
Editorial Task
Transformation of
Parent-Child
Monetary
Practices in
Russia
Стиль жизни и
Lifestyle and
досуг менеджеров
Leisure Practice
среднего звена: на
of Middle-Range
примере
Managers (in the
сотрудников
Case of Russian
российской торгово- Auto-Trade
транспортной
Enterprise ).
компании
Опыт
Case of
организационной
ethnographical
этнографии в
study in russian
российском ритейле retail.
Александрович
Сводер Крис
Абрамов Роман
Николаевич
Абрамов Роман
Николаевич
Темы Выпускных квалификационных работ магистров 2012/2013 уч.год
п/
п
Фамилия И.О.
студента
Тема работы
Тема на
английском
Investigation of
the Factors of Online
Gambling
Involvement by
Frame-Analysis
Methodology
The Perception of
Space in Case of
Traveling Alone,
in a Company and
with a Group of
Tourists
Transitional
Identify of
Expatriate:
between Global
and Local
Popular Science
as a Sociological
Phenomenon:
Framework of B.
Научный руководитель
Группа 732
1
Безруков Виктор
Николаевич
Изучение факторов
вовлеченности в онлайн эмблемы с
помощью
методологии фрейманализа
2
Бунич Екатерина
Александровна
Восприятие
городского
пространства при
путешествии в
одиночестве, с
несколькими людьми
и в составе группы
3
Волкова Валерия
Эдуардовна
Транзитная
идентичность
экспата: между
глобальным и
локальным
Популяризация
научного знания как
социологический
феномен:
4* (Грибова)
Чирикова
Екатерина
Александровна
46
Девятко Инна
Феликсовна
Самутина Наталья
Владимировна
Сводер Кристофер
Юдин Григорий
Борисович
Дрожжина Дарья
Сергеевна
7
Ердакова Евгения
Львовна
8* Ермоленко Юлия
Сергеевна
9
Кудрявцева
Марина
Александровна
10
Куприянов Иван
Александрович
11
Максимова Алиса
Сергеевна
12 Мельникова
Елена
Александровна
13
Муратова Арина
Дмитриевна
возможности
теоретического
подхода Б. Латура
Latour's
Theoretical
Approach
Практики нечестного
поведения студентов в
университетской среде:
социологический анализ
Practice of
Academic
Dishonesty by
University
Students:
Sociologycal
Analysis
Mechanisms
Forming
Interpersonal
Trust in
Organizational: a
Sociological
Analysis
Гаврилов Кирилл
Андреевич
Условие счастье:
качественный
анализ
представлений о
счастье
Happiness
Terms:
Qualitative
Analysis of
Conceptions of
Happiness
Рождественская Елена
Юрьевна
Этнография
избирательного участка
Polling Station
Ethnography
Механизм
формирования
межличностного
доверия в
организациях:
социологический
анализ
Анализ феномена
Popular science в
контексте массовых
коммуникаций
Analysis of the
Phenomenon
Popular Science
in the Context of
Mass
Communications
Альтернативы
Alternatives to
текста: текстуальная the Text: Textual
и визуальная
and Visual
репрезентация в
Representation in
этнографии
Ethnography
Карьера граффитиGraffiti Writer`s
райтера:
Career a
социологический
Sociological
анализ
Analysis
Синкретичность
религиозных
верований в
повседневных
практиках
47
Гаврилов Кирилл Андреевич
Климов Иван
Александрович
Абрамов Роман
Николаевич
Юдин Григорий
Борисович
Самутина Наталья
Владимировна
Девятко Инна
Феликсовна
14
Наумова Татьяна
Валерьевна
15
Павлова Татьяна
Евгеньевна
16
Поликашина
Мария
Александровна
17
Сикорская
Марина
Николаевна
18
Соловьева Елена
Алексеевна
19 Струков Иван
Олегович
20
Чистякова Анна
Андреевна
Игровые сценарии
переопределения
городского
пространства
Идеальны режимы
родительства:
дискурсивные
представления и
обыденные
практики в сфере
отпуска по уходу за
детьми
Социокультурные
основания практики
модификации тела:
на примере
скарификации и
татуирования
Urban Games
Reinterpreting the
City
Запорожец Оксана
Николаевна
Ideal Mode of
Perenting:
Discursive
Representations
and Every Day
Practices in
Childcare Leave
Рождественская Елена
Юрьевна
Sociocultural
Reasons of Body
Modification
Practices: Case
Study of
Scarification and
Tattoing
Куракин Дмитрий
Юрьевич
Особенности
взаимодействия в
институциональном
контексте:
возможности
совмещения
конверсационного
анализа и анализа
категоризации
Трансформация
института театра в
условиях
конкуренции с
альтернативными
досуговыми
практиками
Интрапрофессональ
ная иерархия в
сфере маркетинга
Миметическое
воспроизведение
культурных
образцов в
Интернетсообществах (на
примере сообществ
reddit.com,
imgur.com и
9gag.com)
Specific Features
of Interaction in
the Institutional
Context:
Conversation
Analysis and
Membership
Categoritation
Analysis
Theater Institute
Transformation in
the Context of
Alternative
Leasure Practices
Competituon
Баньковская Светлана
Петровна
Мезенцева Елена
Борисовна
Абрамов Роман
Николаевич
Memetic
replication of
cultural patterns
in web
communities
(case of
reddit.com,
imgur.com and
9gag.com)
* выделены темы, которые были изменены
48
Девятко Инна
Феликсовна
49
Приложение 4.7
GOVERNMENT OF THE RUSSIAN FEDERATION
Approved by
the Academic Council
of the National Research University
Higher School of Economics
Minutes of 24.06.2011 No. 26
EDUCATIONAL STANDARD
OF
THE FEDERAL STATE AUTONOMOUS INSTITUTION OF
HIGHER PROFESSIONAL EDUCATION
NATIONAL RESEARCH UNIVERSITY HIGHER SCHOOL OF ECONOMICS
educational programme:
040100.62 "Sociology"
Level:
Master
Moscow, 2011
50
The HSE educational standard has been established following the provisions of the Federal Law
No. 18-FZ ‘On Higher and Postgraduate Education’ as amended on 10.02.2009, article 5, clause
4:
Federal state institutions of higher education listed and approved by the decree of the RF
President, as well as federal universities and universities that have been classified as national
research universities, have a right to implement higher and postgraduate educational
programmes based on their own educational standards and specifications.
The requirements for terms of core educational programme implementation as well as for the
achievement results included into such educational standards shall be at least equal to
corresponding federal state educational standards.
The HSE standards correspond to the requirements of the Federal Law ‘On Higher and
Postgraduate education’ as amended on 10.02.2009 No. 18-FZ.
51
CONTENTS
1 APPLICATION AREA ...................................................................................................................................................................... 53
2 TERMS, DEFINITIONS, INDICATIONS, ABBREVIATED TERMS ........................................................................................................ 53
3 GENERAL DESCRIPTION OF THE COURSE ..................................................................................................................................... 53
4. CHARACTERISTICS OF MASTER’S PROFESSIONAL ACTIVITY ........................................................................................................ 54
5. REQUIREMENTS FOR THE MASTER'S LEVEL ACHIEVEMENTS RESULTS ....................................................................................... 56
6. REQUIREMENTS FOR THE STRUCTURE OF CORE TRAINING PROGRAMMES AT THE MASTER’S LEVEL ...................................... 58
7. REQUIREMENTS FOR THE TERMS OF CORE TRAINING PROGRAMMES IMPLEMENTATION AT THE MASTER’S LEVEL ................ 60
8. QUALITY ASSESSMENT UPON COMPLETION OF CORE EDUCATIONAL PROGRAMMES............................................................... 64
9. THE LIST OF MEMBERS OF ACADEMIC COMMUNITY AND EMPLOYERS THAT PARTICIPATED IN DEVELOPMENT OF HSE
EDUCATIONAL STANDARD: ............................................................................................................................................................. 65
52
1 APPLICATION AREA
1.1 This educational standard for higher professional education is a set of requirements
mandatory for implementation of core training programmes at Master’s level, Master of
Sociology course 040100.68 at HSE which implements training programmes whether certified
or seeking such state certification.
2 TERMS, DEFINITIONS, INDICATIONS, ABBREVIATED TERMS
This HSE educational standard applies same terms and definitions as used in Federal Law ‘On
Higher and Postgraduate Education’, as well as in international documents related to higher
education:
Type of professional activity – methods, ways, means, методы, способы, приемы, характер
воздействия
на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;
Core educational (training) programme – complex of training documentation which regulates
goals, expected results, content and implementation of educational process for this particular
course;
Course – a complete body of training programmes for bachelors of various specializations that
are integrated based on similarity of fundamental training;
Object of professional activity – systems, objects, phenomena, processes which one’s
professional activity is targeted at;
Area of professional activities – totality of objects of professional activity functioning in the
scientific, social, economic, and production context;
Competence - the ability to apply knowledge, skills and personal qualities (nature) for further
successful activity in specified area.
Module - a part of the training programme or subject with certain logical finality towards the
specified goals and results of the training, education;
Unit - a fixed amount of scholastic study used for calculating academic credits;
Training results - acquired knowledge, skills and major competences;
Training cycle – a group of disciplines (modules) of the core training programme aimed at
acquisition of knowledge and skill and formation of professional or academic competences.
In this HSE standard the following abbreviated terms are used:
HPE
– higher professional education;
HSE ES
– educational standard of the federal state educational institution of higher
education National Research University Higher School of Economics;
CTP
– core training programme;
SC
– systemic competence;
IC
– instrumental competence;
SPC
– social and personal competence;
PC
- professional competence;
CTP TC
- training cycle of the core training programme.
3 GENERAL DESCRIPTION OF THE COURSE
Time limit, workload required for mastering the core training programmes (in units) and
corresponding qualification (degree) are indicated in table 1 below.
53
Terms, workload and qualification of graduates
Table 1
Time limit required Workload in units
for mastering the
programme including
the
post-diploma
leave
Title of the core Qualification (degree)
educational
Code
in title
programme
accordance
with
adopted
classification
Master’s level CTP
68
Master
2 years
120 *)
*) the workload for the core training programme (full-time mode) equals 60 units per year.
The terms of mastering the core training programme at the master’s level (intra-extramural
(evening), extramural or combined mods) may increase by 5 months against the time limit
specified in Table 1, in accordance with the resolution issued by the HSE Academic Council.
4. CHARACTERISTICS
OF MASTER’S PROFESSIONAL ACTIVITY
4.1 Area of master’s professional activity includes
 Economics;
 Science;
 Culture;
 Politics;
 Education.
4.2 The objectives of master’s professional activity include
Social processes and structures at macro- and micro levels, social communities and social
relations within such communities and between them, public conscience as well as results and
modality effects onto such social communities and relations.
4.3 Types of master’s professional activity
- Scientific research (sequence of actions aimed at acquiring new knowledge in their
professional area);
- Project activities (analysis, planning and evaluation of current indicators that characterize
objectives of the professional activity; analysis of target current ratio, and development of
measures aimed at its optimization with account for available resources, creation of database
for project monitoring;
- Social project activities – evaluation of efficiency and consequences of social and economic
policies; project management in public sector in support of public and group interests;
elaboration, realization and publication of results of public opinion polls; social expertise;
- Project management – in all areas of professional activity;
- Analytics – independent search, monitoring, evaluation (validation) and processing of
information sources (including in foreign languages); choice of appropriate methodology and
tools for analysis pursuant to goals and objectives;
- Expert activities – sociological study of social programmes, projects, methodological materials;
- Advisory activities - outreach, information and consulting activities at state authorities,
institutions of education, culture, healthcare, as well as in the area of social communication and
other fields of professional activities;
- Teaching – teaching in higher education, personnel training.
54
The particular types of professional activity the master’s student trains for shall be determined by the
HSE in cooperation with all parties interested in the educational process.
4.4 Master’s professional tasks
A master’s student mastering the course 040100.68 Sociology shall complete the following professional
tasks pursuant area of professional activity and specialization:
In scientific research:
 Study and review of theory and practice in sociology and humanities;
 Mastering and enhancement of theoretical and methodological approaches and research
methods, including methods of collection and analysis of sociological data;
 Selection and substantiation of goals, tasks and methods of current affairs research in the
professional area, and its implementation;
 Processing of social, demographic, economic and other relevant empiric information
involving wide range of resources based on application of modern information technologies,
computer technologies, communication tools, as well as critical assessment of the research
results;
 Interpretation of sociological research data and other empiric information involving
explanatory abilities of social theory;
 Conduct own surveys and write abstracts;
 Forecasting the change in objects of professional expertise based on the results of research;
 Generation of reports, analytical briefs, professional publications, and informational
materials upon completion of research;
 Reporting the results of research, public presentations and speeches on implemented
research.
In project development:
 Development of methodological tools, regulatory documents and information materials for
research, analytical and consulting project activity;
 Implementation of research (individual or within the project group) on analysis, evaluation
and optimization of social indicators, processes and relations;
 Development, realization and distribution of public opinion research results;
 Scientific and methodological, technical and informational support of marketing research for
various targeted audiences, participation in development of recommendations marketing
services.
In social project activity:
 Maintenance of regulatory and methodological as well as information research databases for
the purpose of development and successful realization of social modernization programmes for
enterprises, institutions, territories and other communities;
 Determination of demands and interests of social groups, offering the mechanisms for their
coordination internally and against socioeconomic priorities for development of social
communities (workforce, territorial communities, etc.);
 Study of topical issues of social nature at enterprises and organizations; elaboration of measures
aimed at solution of social problems;
 Elaboration of recommendations for improvement of labour organization forms at enterprises
and institutions, improvement of working conditions;
 Participation in formation of staff structure at enterprises and institutions, human resource
demand forecasting; participation in formation of individual career plans, professional
orientation and adaptation;
 Elaboration of systems for evaluation of staff professional competence and their performance
assessment;
55

Dissemination of sociological knowledge, advisory services provided to official authorities,
enterprises, institutions and organizations in solving social problems.
In project management:
 Formation and analysis of information data store that enables social sphere monitoring,
elaboration of administrative actions affecting the social sphere, evaluation of such actions
outcomes, including examination of information sources aimed at evaluation of its necessity,
sufficiency and authenticity;
 Elaboration of programmes, methods and conduct of sociological research aimed at evaluation
of efficiency, effectiveness and consequences of programme and project activities of the
governing bodies;
 Arrangement the management processes in official authorities, self-government authorities,
administrative and executive offices at enterprises and institutions;
 Organization and support of communication with research institutions and analytical
departments regarding exchange of information, science based consulting and expertise.
In research and teaching:
 Planning and giving the classes in sociology, social studies and other social and humanities
subjects at secondary comprehensive schools and higher education institutions;
 Organization of training process, elaboration of training programmes, development of teaching
and learning papers on respective courses.
5. REQUIREMENTS FOR THE MASTER 'S LEVEL ACHIEVEMENTS RESULTS
A graduate of master’s degree course 040100.68 Sociology following the goals of the core training
programme and professional activity must show the following system and professional competences:
5.1. System competences (SC)
Index No.
Unified Classifier
Description of competence
Code
SC-1
SC-M1
Ability to reflect (evaluate and process) basic research
methods* and work methods**
SC-2
SC-M2
Ability to offer concepts*and modules, develop and evaluate
professional** tools and methods
SC-3
SC-M3
Ability to practice new research methods individually, change
academic and research activity profile.
SC-4
SC-M4
Ability to improve and develop own intellectual and cultural
level, build own professional and career trajectories.
SC-5
SC-M5
Ability to make management decisions, evaluate their possible
consequences and be responsible for them.
SC-6
SC-M6
Ability to analyze, verify and evaluate the completeness of
information, if necessary complete and generate missing data,
work under conditions of uncertainty.
SC-7
SC-M7
Ability to establish comprehensive (including intercultural)
communication and manage it.
SC-8
SC-M8
Ability to perform professional and particularly research
activities within an international community
* option for academic master’s plan. **option for applied master’s plan.
5.2. Professional competences
Competence code
Index No.
Unified Classifier
Instrumental competences (PC)
Description of competence
56
PC-1
ИК-М1.2.ПД_6.2С
Ability to organize own professional activity following legal and
professional regulations.
PC-2
ИК-М1.3.ЭД_5.6
Ability to apply methods and theories of social and
КД_5.6 С
humanitarian science when performing expert, consulting or
analytical activity
PC-3
ИК - М1.2.НИД_7.1 Ability to set goals and objectives for research in various
С
spheres of sociology, achieve them through modern research
methods and application of modern domestic and foreign
experience and with involvement of modern equipment,
appliances and information technologies
PC-4
ИК
- Ability to prepare and introduce research and development
М1.2.ПД_1.2_1.3 С projects and analytical studies in accordance with specification
documents.
PC-5
ИК
М1.2. Ability to offer and recommend social problems solutions,
ПД6_1.2_1.3 С
elaboration of mechanisms for coordinating the interests of
social groups and communities.
PC-6
ИКAbility to manage social projects on public opinion research,
М1.3.ПД_1.2_1.3.
organization of marketing services, social expertise of political
ПД6_1.3
and sci-tech solutions.
PC-7
ИК-М2.1.1/2._2.4.1 Ability to keep verbal and written communication in Russian
С
(official) language as part of professional and academic
communication.
PC-8
ИК - М2.4.2.-2 С
Ability to communicate in foreign languages fluently for the
purposes of professional and academic communication.
PC-9
ИК-М3.2_4.4 С
Ability to accomplish and report the results using presentation
methods and techniques.
PC-10
ИК-М4.5 С
Ability to satisfy information security requirement, including
protection of official secrets while performing professional
activity.
PC-11
ИК - М4.1.М4.3.
Ability to collect, process and interpret data required for
М4.4.М4.6. С
making judgments about relevant social, research and ethical
problems, involving application of high technologies.
PC-12
ИК - М5.3. С
Ability to explain professional problems and situations using
basic terms and principles of philosophy, sociology and
humanities to solve problems at the intersection of disciplines
and allied professional areas.
PC-13
ИК – М7.1. С
Ability to apply sociological research methods for studying
topical social issues and for identification of social groups
demand and interest.
Social and personal competences (SPC)
PC-14
SPC-M1
Ability to set and maintain legal and ethical standards for
professional and social activities.
PC-15
SPC-M2
Ability to use social and multicultural diversity for social and
professional problem solving.
PC-16
SPC-M3
Ability to define and communicate common goals in
professional and social activity.
PC-17
SPC-M4
Ability to adopt interpersonal communication strategies
PC-18
SPC-M5
Ability to promote healthy lifestyle principles, leading by
personal example.
PC-19
SPC-M6
Ability to solve worldview, social and personally important
problems
PC-20
SPC-M7
Ability to build professional career and make choices applying
social responsibility principles.
57
PC-21
SPC-M8
PC-22
SPC-M9
Ability to generate brand new ideas and products; be creative
and self-motivated.
Ability to create, describe and enforce technical requirements
and regulations in the profession.
* option for academic master’s plan. **option for applied master’s plan.
Distribution of competences by types of activity:
 Research: PC-1, PC-3, PC-4, PC-9, PC-11, PC-12,
 PC-13, PC-16, PC-18, PC-21;
 Project development activities: PC-1, PC-3, PC-4, PC-5, PC-6, PC-21;
 Social project activity: PC-1, PC-3, PC-4, PC-5, PC-6, PC-19, PC-20;
 Project management: PC-1, PC-3, PC-4, PC-9, PC-10, PC-11, PC-14, PC-15,
 PC-16, PC-17, PC-19, PC-22;
 Analytics: PC-1, PC-2, PC-3, PC-4, PC-11, PC-12;
 Expert activity: PC-1, PC-2, PC-3, PC-4, PC-11, PC-12;
 Advisory activity: PC-1, PC-2, PC-3, PC-4, PC-5, PC-13,
 Teaching: PC-1, PC-3, PC-4, PC-14, PC-18, PC-19, PC-21.
6. REQUIREMENTS FOR THE STRUCTURE OF CORE TRAINING PROGRAMMES AT THE MASTER’S LEVEL
The core training programme at master’s level envisages studying the following course cycle disciplines
and sections (table 2):
- practice and research work;
- final state attestation.
Table 2
Structure of master’s CTP
The structure is changeable subject to peculiarities of the master’s level core training
programme
CTP
Course
Cycle Code
Course cycle, sections and estimated results
Workload
(units)
List of disciplines for
elaboration of tentative
programmes, as well as
textbooks and tutorials
Codes
of
formed
competences
M.1
Humanitarian, sociological and economic cycle
Basic part
Upon completion of the basic part a student must know:
Basic methodological principles underlying social studies;
methods of scientific evidence and types of explanation in
social science;
professional terminology, including foreign, used in scientific
texts;
fundamental structure of the social science, its main
categories, approaches and problems, and key sociology
terms, such as social structure, stratification, social institution,
social interactions, class, gender, identity and other;
history of social studies, contribution made by leading modern
and classical sociologists;
methodology and methods of social studies and data analysis
as well as presentation of research findings;
be able to:
compare and apprise that or another approach or scientific
theory in the area of personal expertise;
keep verbal and written professional communication in foreign
6.12
1.
Contemporary
Sociological Theory;
2. Methodology and
research methods in
sociology
SC-М1
SC-М2
SC-М3
SC-М4
IC-6
IC-7
IC-8
IC-9
IC-11
IC-12
IC-13
IC-14
IC-15
SPC-1
SPC-2
SPC-3
SPC-4
58
М.2
language;
use main sociological terms and theories as a social research
tool;
reconstruct the history of science in the area of personal
expertise;
show the interplay between theory and research methods in a
particular sociological research;
use modern methods of collection and analysis of sociological
data;
build various models in data interpretation;
acquire new knowledge and skills, expand and enhance own
academic competence;
formulate and defend own research findings in a discussion;
have skills of:
critical sociological thinking based on scientific reflection
abilities;
translation of scientific texts from/into foreign languages;
organization and conduct of sociological research;
presentation and defending acquired research findings.
Programme cycles
Basic part (knowledge and skills to be determined in
accordance with the CTP)
Variative part (knowledge and skills to be determined in
accordance with the CTP)
М.3
Practical training and research work (Practical knowledge and
skills to be determined in accordance with the CTP)
SPC-5
48-54
4-18
30-50
36-40
12
18-22
6
59
SC-М1
SC-М2
SC-М3
SC-М4
PC-6
IC-7
IC-8
IC-9
IC-11
IC-12
IC-13
IC-14
IC-15
SPC-1
SPC-2
SPC-3
SPC-4
SPC-5
SC-М1
Research
and SC-М2
SC-М3
development
SC-М5
practical training
SC-М6
Research seminar
SC-М7
Course paper
SC-М8
IC-1
IC-2
IC-3
IC-4
IC-5
IC-6
IC-10
IC-11
IC-12
IC-13
IC-14
SPC-6
SPC-7
SPC-8
SPC-9
SPC-1
М.4
Final state attestation
24
Total workload per core training programme
120
Preparation
and SC-М1
defense of master’s SC-М2
thesis
SC-М6
IC-2
IC-3
IC-4
IC-6
IC-8
IC-10
IC-13
IC-15
SPC-3
SPC-6
SPC-8
SPC-9
7. REQUIREMENTS FOR THE TERMS OF CORE TRAINING PROGRAMMES
IMPLEMENTATION AT THE MASTER’S LEVEL
7.1. General requirements for implementation of core training programmes
7.1.1 Before developing a new core training programme it is important to define the main target
(mission) of the programme, goals of the core training programme both in training and
education, paying special attention to its peculiarities, training specialization, scholar school
characteristics, requirements of the labor market.
The master’s level core training programme includes curriculum, working programmes of
training courses, subjects, disciplines (modules) and other materials ensuring education and
quality training of students, as well as practice and research programmes, final state attestation,
study schedule calendar and teaching aids aimed to ensure implementation of appropriate
educational technology.
The basic plan of master’s programme shall not include more than 12-14 mandatory disciplines
throughout the training time, including not more than 6 mandatory disciplines and not less than 6
electives (at least 3 disciplines may be elected in other training programmes).
HSE undertakes to update the core training programmes annually due to development of science,
culture, economics, techniques, technologies and social sphere.
7.1.2 When developing the master’s level core training programmes the capabilities of the
university in formation of common (general) competences of a graduate shall be defined (social
and personal competences marked by systemic action). The university forms a sociocultural
environment, creates conditions for comprehensive personal enhancement.
7.1.3 Implementation of a competency building approach to the curriculum must foresee
widespread use of active and interactive forms of learning (computer simulations, business and
60
role games, case study, psychological and other trainings, group discussions, results of student
research groups’ work, university and interuniversity teleconferences) combined with
extracurricular work aimed to form and develop student’s professional skills.
One of the principle forms of acquiring the professional competence related to professional
activity of master’s students (research, project development and social project activities) is a
seminar, which is a mandatory part of the training programme. Such seminars shall be given
regularly being the basis for further modification of master’s student individual curriculum.
The scope of curricular shall include meetings with the representatives of Russian and foreign
companies, master-classes of experts and specialists.
The proportion of interactive lessons shall be determined in accordance with the aim (mission) of
the programme, specific features of student contingent, content of relevant disciplines, and shall
in total comprise at least 40 per cent of class hours (determined in accordance with CTP specific
features). Lectures shall not exceed 40 per cent of total class hours.
7.1.4. The basic disciplines of the professional cycle shall include assignments aimed at
development of professional activity competences master’s students prepare for, to the extent
enabling formation of corresponding common cultural and professional competences.
7.1.5. The master’s programme shall include electives comprising at least 50% of total credit
units.
7.1.6. The maximum workload shall not exceed 54 academic hours per week including all types
of class work and extracurricular (independent) learning activities aimed at mastering the core
training programme and optional disciplines that are set up in addition to the core training
programme provided that such disciplines are not mandatory for students.
The volume of optional disciplines (not mandatory for students) that are not included into 120
credit units shall be determined by the authors of the master’s programme and reflected in the
basic curriculum.
7.1.7. In order to ensure high quality of education and equal conditions for master's students
(especially for those who graduated from bachelor/specialist programmes in other universities)
bridging programmes can be offered. The content of such programmes depends on actual
enrolment of students and shall be reflected in the basic curriculum.
7.1.8. The maximum number of class hours per week for full time course of the core training
programme amounts to 16 academic hours (20 academic hours including seminars). This does
not bridging programmes.
7.1.9. In case the master’s level core training programme is adopted for other modes of study, the
maximum number of class hours shall be determined in accordance with the resolution of the
Government of the Russian Federation dated February 14, 2008 No. 71 On Approval of Standard
Provisions for Educational Institutions of Higher Professional Education (HEI)2.
7.1.10. Overall vacation time per academic year totals 7-10 weeks, including at least 2 week in
winter.
7.1.11. The university must enable students to participate in formation of their own training
programme, including possible elaboration of individual training programmes.
7.1.12. The university must familiarize students with their rights and obligations at formation of
the training programme, clarify that elected disciplines (modules, courses) become mandatory
for them, and the total workload shall not be less than indicated in the curriculum.
7.1.13. HSE undertakes to apply innovative educational technologies: business games, distance
learning, group project work, e-learning courses in English jointly with European universities,
interactive lectures, project work at vocation (corporate) academic departments and other.
(For example, aimed at development of teamwork skills, interpersonal communication, decisionmaking, leadership (interactive lectures, group discussions and projects, case studies and
simulations, role-playing games, trainings and other technologies), teaching by giving original
2
In case there is only one mode of training and an express stipulation for that is made in the educational standard
earlier, this clause shall be excluded.
61
courses made up on the basis of research findings by HSE scholar schools, with due account of
regional and professional features, provided that content standards are met and graduates’
competences are formed as determined by the HSE educational standard).
7.1.14. Mater’s level programmes must include laboratory practicums and/or practical studies of
basic disciplines (modules) aimed at formation of skills and knowledge of sociological research
methods and methodology, applied statistics approaches, and disciplines (modules) of variative
part working programmes of which lead to formation of corresponding skills and abilities.
7.1.15 Along with those established by legislative acts and other regulatory documents, students
have the following rights and obligations:
 Right to elect disciplines (modules, courses) within the scope of time limits allotted for
mastering the disciplines (modules, courses) of the core training programme;
 Right to get advice from university officials on election of disciplines (modules, courses)
and their impact on future training specialization;
 Right to transfer credits for disciplines (modules, courses) undertaken in another
university supported by corresponding academic transcripts;
 Students must complete all assignments stipulated by the training programme in time.
7.2. Requirements for Practice trainings and Field experience of students.
7.2.1 Practice trainings requirements
Practice training is a mandatory part of the core training programme at master’s level. It is a type
of training activity that is oriented on professional training of students.
The following types of practice trainings are afforded for this course of master’s programme:
research and development practice and/or field internship (including preparation of graduate
qualification thesis).
The actual types of practical trainings shall be specified by the core training programme of the
university. The goals and objectives, programmes and reporting forms shall be determined for
each type of practical training. The practical trainings may take place in external organizations
(research institutes, commercial companies, enterprises) or at academic departments and
laboratories of the university that have relevant staff, scientific and technical potential, including
vocational (corporate) academic departments.
7.2.2 Requirements for research work of students.
Research work of students is a mandatory part of the master’s core training programme aiming at
formation of common cultural and professional competences in accordance with the
requirements of HSE educational standard and the core training programme.
The research seminar is the main feature of students research work. The objective of the research
seminar is the formation of research skills while working on the master’s thesis.
The main objectives of the research seminar are:
 Professional orientation work with students, enabling them to choose specialization and
research topics;
 Teaching of academic skills, including preparation for and performance of research,
writing of research papers;
 Discussion of projects and final research papers of students;
 Formation of students’ academic discussion skills and research findings presentation
skills.
The main forms of planning and modification of student’s individual research work is a subject
rationale, discussion of structure and interim research findings at the research seminars. When
performing a research work and defending its results, an extensive discussion must be conducted
throughout the academic departments of the university involving employers and leading
researchers, enabling to assess the level of knowledge, skills and competences acquired by a
student. It is also important to assess competences related to the development of professional
mindset and a particular level of culture.
7.3 Staffing issues of the training process
62
The implementation of core training programmes at the master’s level shall be accomplished by
the faculty members with basic education with corresponding specialization in subject they teach
and who perform research or/and methodological activity on a regular basis. At least 20% of
faculty members who hold top corporate positions or work at subject-oriented companies shall
be engaged in the educational process and teaching of professional cycle disciplines. At least
80% of faculty members (fulltime equivalent), engaged in the professional cycle of the training
programme and research seminars, shall hold Russian or foreign degrees and ranks. Moreover, at
least 12% (15%3 recommended) of faculty members shall hold the doctoral degree (including
PhD degrees obtained abroad, duly recognized and equivalence of which has been ascertained)
and/or a full professor academic degree.
When implementing master’s programmes focused on training of researchers and academic staff,
at least 50% (80% recommended4) of faculty members who are engaged in the educational
process must hold candidate/doctoral degree (including PhD degrees obtained abroad, duly
recognized and equivalence of which has been ascertained) and/or a full professor academic
degree.
Overall supervision of academic content and training part of the master’s programme shall be
performed by a full-time faculty member of the university who holds a doctoral degree or a PhD
(duly recognized and equivalence of which has been ascertained) and/or a full professor
academic degree in a corresponding area and whose employment history includes at least 3 years
in a higher education institution.
Such full-time faculty member may supervise not more than 2 master’s programmes at a time; a
faculty member who holds more than one office shall not supervise more than 1 master’s
programme.
Direct supervision of graduate students shall be performed by supervisors who hold academic
degree or academic rank.
Master’s programmes supervisors shall conduct their own research (creative) projects and
participate in research (creative) projects, publish in local academic periodicals (including
journals listed by the Higher Attestation Commission) and/or foreign peer-review journals,
papers of national and foreign conferences, academic symposiums in the specified area, upgrade
qualifications at least once per five years.
7.4 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса
The core training programme shall be fully supported by relevant teaching and learning materials
for all courses, disciplines (modules) of the CTP. The content of each discipline (course, module)
shall be available in Internet or local network of the university.
Each student mastering the core training programmes at master’s level shall have an access to the
Internet, databases and library fully stocked with materials following the list of disciplines
(modules) of the master’s programme.
Each student shall be provided with at least one tutorial and one study guide in hard copy and/or
electronic edition for each discipline of the core training programme.
The library funds shall be well-stocked with the hard copy and/or electronic editions of study
materials and academic literature related to the disciplines of the general scientific and
professional cycles issued within last 5 years.
Additional literature stock shall include official, reference and periodical editions in the amount
of 1-2 copies per 100 students.
Each student shall have an access to library stocks and digital journals, including at least 10 local
editions listed by the Higher Attestation Commission and at least 10 leading foreign editions
related to the professional cycle. Students shall have an opportunity to exchange information
3
Ideally, this rate shall not be less than the rate indicated in federal state educational standard of higher
professional education for master's programmes in this area.
4
Ideally, this rate shall not be less than the rate indicated in federal state educational standard of higher
professional education for master's programmes in this area.
63
with local and foreign higher education institutions, enterprises and companies, have an access to
state-of-the-art professional databases, information and reference search engines (sociological
data bank, joint economic and social data archive, Integrum).
7.5 Funding of the educational process
When launching a new core training programme the Academic council of the university
approves amount of finance allocated for implementation of a corresponding core training
programme.
The core training programme funding shall be accomplished within the determined per capita
financing limits.
The additional incentives fund as a part of total HSE payroll budget shall not be less than 30%.
7.6 Material and technological support of the training process
The higher education institution which implements the core training programmes at the master’s
level shall possess sufficient material and technical resources enabling all types of disciplinary
and interdisciplinary training, laboratory, practical and research work of students subject to the
curricular of the university and applicable sanitary regulations and fire protection norms.
The minimum list of material and technical resources required for implementation of master’s
level programme includes:
 Laboratories;
 Specially equipped rooms and classrooms;
 Computer classrooms;
 Workshops.
In order to use electronic editions the university guarantees availability of a workstation with
Internet access in a computer classroom for each student undertaking the individual training. The
university shall insure that at least 25 per cent of students have the simultaneous individual
access to such system.
8. QUALITY ASSESSMENT UPON COMPLETION OF CORE EDUCATIONAL
PROGRAMMES
8.1 Requirements to ongoing performance assessment and interim attestation
8.1. The University undertakes to ensure the quality of training, including through:
- Elaboration of training quality policies involving the representatives of employers;
- Monitoring and regular reviewing of training programmes;
- Development of reliable knowledge, skills and competences assessment procedures for students
and graduates;
- Securing professional integrity of the faculty members;
- Conducting self-assessment surveys using the agreed criteria to assess activities (strategies) and
compare them to other higher education institutions with the involvement of the representatives
of employers;
- Sharing the results of its activities, plans and innovation with public.
Quality assessment of mastering the core training programmes shall include ongoing student
performance assessment, student interim attestation and final state attestation of graduates.
8.1.2 The particular forms and procedures of ongoing and interim student performance
assessment for each discipline shall be elaborated by the university and communicated to
students within first month of their studies.
8.1.3 In order to assess the conformity of student personal achievements to gradual requirements
of the corresponding CTP (ongoing performance assessment and interim attestation) the
university creates pool of assessment tools containing typical assignments, tests, assessment
techniques that enable to assess knowledge, skills and obtained competences. The pool of
assessment tools shall be developed and approved by the university.
The pool of assessment tools shall be complete, adequately cover HSE educational standard for
this training programme and shall correspond with goals and objectives of the master’s
64
programme and its curriculum. They serve to assess quality of common cultural and professional
competences acquired by the graduate.
When developing assessment tools for quality control of mastering modules, disciplines, practice
trainings by the students, all types of connections between integrated knowledge, skills and
competences shall be considered in order to evaluate the quality of acquired professional
competences by types of professional activities and overall readiness level of graduates for
further professional activity.
When developing the assessment tools it is essential to make provision for assessment of
students’ creative abilities, readiness to search new tasks solutions resulting from lack of specific
knowledge and absence of generally accepted patterns of professional behavior. Along with
individual assessment, forms of group and peer assessment shall be used: reviewing by students
of works of each other; acting as an opponent to another student’s paper, project, qualification
thesis, research papers and other; expert evaluation by group of students, faculty members,
employers, and other.
8.1.4 Students and representatives of the employers must have an opportunity to evaluate
content, organization and quality of the training process, as well as work of certain faculty
members.
8.1.5 The University must ensure that ongoing performance assessment and quality control of
acquired competences as much as possible approach the conditions of their future professional
activities. For this purpose beside the teachers of corresponding disciplines the employers
(representatives of interested companies, research institutes and enterprises), faculty members,
who teach allied subjects and others shall be actively involved on an expert basis.
8.2 Requirements to final state attestation of the graduates
8.2.1 Final state examination evaluates the conformity of graduates’ professional qualification
with HSE educational standard.
Final state examination includes the defensing of qualification paper.
The requirements to content, scope and structure of qualification paper (project) shall be
determined in accordance with Regulations of Final State Attestation of higher education
institutions graduates approved by a federal government body that is authorized to develop state
policies and legal acts in high education, as well as with this HSE educational standard insofar as
it relates to master’s core training programmes.
The final qualification paper shall be performed in a form of master’s thesis and written during
practice training and research work period. The paper is a logically-coherent own work of a
student closely related to a solution of tasks the graduate prepares for (research activities,
training and education, project development, managerial, creative work). The subject of final
qualification papers shall be aimed at solution of professional tasks indicated in clause 4.4
(master’s professional tasks) of this HSE educational standard.
The final qualification paper shall show student’s ability to use acquired knowledge, skills and
competences (both professional and common cultural), find modern solutions to professional
tasks, professionally communicate the specific information, give scientific reasons and defend
own point of view.
9. THE LIST OF MEMBERS OF ACADEMIC COMMUNITY AND EMPLOYERS THAT PARTICIPATED IN
DEVELOPMENT OF HSE EDUCATIONAL STANDARD :
Alexander Chepurenko – Dean of the Faculty of Sociology, HSE
Andrey Kozhanov – Deputy Dean of the Faculty of Sociology, HSE
65
Приложение 4.9
Учебные курсы магистерской образовательной программы «Комплексный социальный
анализ» по направлению «Социология»
(2012/2013 учебный год, без учета общеуниверситетских факультативов)*
Название курса или слова, встречающиеся в названии:
Слова, встречающиеся в тексте учебной программы, прочих материалов:
Учебный год:
2012/2013
Преподаватель:
Уровень обучения:
? ???????????
Язык:
???
Направление
обучения,
магистерская
программа,
специализация:
Статус курса:
? ????????? ? ????????? ? ??????
Кампус:
Комплексный социальный анализ
???
Москва
МИЭМ НИУ ВШЭ
Нижний Новгород
Пермь
Санкт-Петербург
*необходимо учесть, что электронная база «Учебные курсы» содержит сведения на текущий учебный год, что соответствует
первому курсу набора на программу 2012/2013 г. и второму курсу 2012/2013 г.
Qualitative Data Analysis Using Atlas.ti
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Мровчински Рафаэль (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: английский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 3 модуль
Кредитов: 6
Прогр. уч. дисц.: Мровчински Atlas QDA_Syllabus(2).rtf(Утверждена кафедрой)
Антропология режимных сообществ
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Банников Константин Леонардович (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Qualitative Data Analysis Using Atlas.ti
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Мровчински Рафаэль (читает лекции и ведет семинары)
66
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: английский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 3 модуль
Кредитов: 6
Прогр. уч. дисц.: Мровчински Atlas QDA_Syllabus(2).rtf(Утверждена кафедрой)
Антропология режимных сообществ
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 2-й курс, 1 модуль
Кредитов: 4
Прогр. уч. дисц.: Банников_Антропология.doc(Версия автора)
Биографический метод в социологии
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Рождественская Елена Юрьевна (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 3, 4 модуль
Кредитов: 6
Прогр. уч. дисц.: Рождественская_биографический метод_2013.doc(Утверждена УС факультета 6 июня
2013 г.)
Витгенштейн и социологическая теория
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Автор: Кожанов Андрей Александрович
Преподаватель: Кожанов Андрей Александрович
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 1, 2 модуль
Кредитов: 4
Прогр. уч. дисц.: Кожанов_Витгенштейн и социологическая теория - редакция 2011-12.pdf(Утверждена
кафедрой)
Individualization and Intimacy
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Сводер Кристофер Скотт (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: английский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 3 модуль
Кредитов: 6
Прогр. уч. дисц.: Swader Program Individualization and Intimacy.doc(Утверждена кафедрой)
67
History of Social Movements
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Линд Бенжамин Эллиотт (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: английский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 4 модуль
Кредитов: 6
Прогр. уч. дисц.: HistoryOfSocialMovementsSyl.pdf(Версия автора)
Культурные практики (пост)современности в контексте теории модерна
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Самутина Наталья Владимировна (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 1, 2 модуль
Кредитов: 6
Прогр. уч. дисц.: Самутина Культурные практики.doc(Утверждена кафедрой)
Культурсоциология
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Автор: Куракин Дмитрий Юрьевич
Преподаватель: Куракин Дмитрий Юрьевич (читает лекции)
Кто читает: Кафедра практической философии (Факультет философии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 4 модуль
Кредитов: 4
Прогр. уч. дисц.: Куракин_Культурсоциология_(магистратура_КСА)_программа.doc(Версия автора)
Методология и методы исследований в социологии.
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс обязательный
Автор: Мавлетова Айгуль Маратовна
Преподаватель: Мавлетова Айгуль Маратовна
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 2-й курс, 1, 2 модуль
Кредитов: 4
Прогр. уч. дисц.: Мавлетова_Методология.docx(Утверждена кафедрой)
Методы выборочного исследования
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Автор: Чуриков Алексей Владимирович
Преподаватели: Османов Тимур Энварвикович (ведет семинары), Чуриков Алексей Владимирович (читает
лекции)
68
Кто читает: Кафедра методов сбора и анализа социологической информации (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 1, 2 модуль
Кредитов: 6
Прогр. уч. дисц.: Чуриков Методы выборочного исследования ред..doc(Утверждена УС факультета 1
ноября 2011 г.)
Методы и практика социальных исследований медиа
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Автор: Давыдов Сергей Геннадьевич
Преподаватель: Давыдов Сергей Геннадьевич (ведет семинары)
Кто читает: Департамент "Медиапроизводство и креативные индустрии" (Факультет медиакоммуникаций)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 2-й курс, 1 модуль
Кредитов: 4
Прогр. уч. дисц.: Давыдов С.Г. - Методы и практика социальных исследований медиа 2.doc(Версия
автора)
Научный семинар "Комплексный социальный анализ"
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс обязательный
Преподаватели: Баньковская Светлана Петровна (ведет семинары), Климов Иван Александрович (ведет
семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 2-й курс, 1-4 модуль
Кредитов: 8
Прогр. уч. дисц.: Семинар_обновление (ред АК).doc(Версия автора)
Научный семинар "Комплексный социальный анализ"
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс обязательный
Преподаватели: Ледяев Валерий Георгиевич (читает лекции), Рождественская Елена Юрьевна (читает
лекции)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 2-4 модуль
Кредитов: 10
Прогр. уч. дисц.: Семинар_обновление (ред АК).doc(Версия автора)
Political Power: Theoretical Discourse and Research Models
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Ледяев Валерий Георгиевич (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: английский
69
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 3 модуль
Кредитов: 6
Прогр. уч. дисц.: Ледяев Power_2013 май.doc(Утверждена УС факультета 6 июня 2013 г.)
(Пост)современный город: теории и исследовательские тактики
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Запорожец Оксана Николаевна (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 2-й курс, 1, 2 модуль
Кредитов: 4
Прогр. уч. дисц.: Запорожец_Город.doc(Версия автора)
Практикум: социальная идентичность как фактор социального
взаимодействия
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Кто читает: Кафедра методов сбора и анализа социологической информации (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 3 модуль
Кредитов: 4
Прогр. уч. дисц.: Оберемко Социальная Идентичность.doc(Утверждена кафедрой)
Работа с социологической информацией
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс адаптационный
Преподаватель: Гаврилов Кирилл Андреевич (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 1 модуль
Прогр. уч. дисц.: РСИ 1 курс маг - Гаврилов.doc(Версия автора)
Рефлексивная социология
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Юдин Григорий Борисович (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 2-й курс, 2 модуль
Кредитов: 4
Прогр. уч. дисц.: Юдин_Рефлексивная социология.doc(Версия автора)
Современная социологическая теория: модели объяснения и логика
социологического исследования.
70
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс обязательный
Преподаватели: Девятко Инна Феликсовна (читает лекции), Кожанов Андрей Александрович (читает
лекции)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 2, 3 модуль
Кредитов: 8
Прогр. уч. дисц.: Девятко_Модели объяснения (магистратура).doc(Утверждена кафедрой)
Социальная география постсоветской России: культурный ландшафт
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Каганский Владимир Леопольдович (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 2-й курс, 2 модуль
Кредитов: 4
Прогр. уч. дисц.: Каганский.doc(Версия автора)
Социологический анализ идеологии
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Абрамов Роман Николаевич (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 1, 2 модуль
Кредитов: 6
Прогр. уч. дисц.: Абрамов_Идеологии.doc(Версия автора)
Социология гендера
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Рождественская Елена Юрьевна (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 2-й курс, 1 модуль
Кредитов: 4
Прогр. уч. дисц.: Рождественская_социология гендера_2013.doc(Утверждена УС факультета 6 июня 2013
г.)
Социология общественного мнения
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Косова Лариса Борисовна (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра методов сбора и анализа социологической информации (Факультет социологии)
71
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 4 модуль
Кредитов: 4
Прогр. уч. дисц.: программа_соц_ом_магистры Косова.doc(Версия автора)
Environmental Sociology
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Брукмайер Карл (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: английский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 3 модуль
Кредитов: 6
Прогр. уч. дисц.: Bruckmeier_Environmental.doc(Версия автора)
Социология риска
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Гаврилов Кирилл Андреевич (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 2 модуль
Кредитов: 6
Прогр. уч. дисц.: Социология риска_Гаврилов.doc(Версия автора)
Социология Ю. А. Левады
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Гудков Лев Дмитриевич (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 4 модуль
Кредитов: 4
Прогр. уч. дисц.: Гудков_Левада.doc(Версия автора)
Сравнительно-исторический метод в социальных исследованиях
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватель: Кирчик Олеся Игоревна (читает лекции и ведет семинары)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 2-й курс, 2 модуль
Кредитов: 4
Прогр. уч. дисц.: Кирчик_Сравнительно-исторический.doc(Версия автора)
72
Теория и практика онлайн-исследований
Учебный год: 2012/2013
Статус: Курс по выбору
Преподаватели: Мавлетова Айгуль Маратовна (читает лекции и ведет семинары), Шашкин Александр
Владимирович (читает лекции)
Кто читает: Кафедра анализа социальных институтов (Факультет социологии)
Где читается: Факультет социологии
Язык: русский
Уровень: Магистратура
Направление: 040100.68 Социология
Прогр. обучения: Комплексный социальный анализ
Когда читается: 1-й курс, 3 модуль
Кредитов: 4
Прогр. уч. дисц.: Шашкин_Онлайн исследования.doc(Версия автора)
←12
73
Block
code,
Positio
n
1
М.1
1
1.1
1.2
М.2
М.2.Б
9
М.2.В
1
1.1
Name
subject
(section)
of
Courses for
Adaptation
Processing of
Sociological
Information
General
Courses
Required
Contemporary
Sociological
Theory:
Models
of
Explanation
and the Logic
of Sociological
Research
Methodology
and Research
Methods
in
Sociology
Programme
Specific
Courses
Required
Theory and
Practice
of
Online
Research
Electives
Electives (9
from 24)
Electives
(1st year)
1.1.1
1.1.2
1.1.3
Biographical
Method
in
Sociology
Cultural
Practices
of
(post)Modernit
y
in
the
Context of the
Theory
of
Modernity
Methods of
Sampling
1.1.5
1.1.7
1.1.8
1.1.10
Sociological
Analysis
of
Ideology
Sociology
of
Public
Opinion
Sociology
of Risk
Hours
in
standar
t
Entir
e
hours
for
plan
Week
count
Credit
s
count
Hours and credits by years
1
2
Entir Credis Entir Credis
e
t
e
t
hours
hours
270
5,0
0,0
270
0,0
432
8,0
12,0
288
8,0
144
4,0
432
288
8,0
5,3
12,0
8,0
288
288
8,0
8,0
144
4,0
144
2,7
4,0
144
4,0
1800
34,3
48,0
1368
36,0
432
12,0
144
144
2,7
2,7
4,0
4,0
144
144
4,0
4,0
0
0,0
1656
1656
31,6
31,6
44,0
44,0
1224
1224
32,0
32,0
432
432
12,0
12,0
1224
23,6
32,0
1224
32,0
216
4,0
6,0
216
6,0
216
4,0
6,0
216
6,0
216
4,0
6,0
216
6,0
216
4,0
6,0
216
6,0
144
2,7
4,0
144
4,0
216
4,0
6,0
216
6,0
144
2,7
4,0
144
4,0
74
Final
control
(Exam /
Test)
1.1.11
1.1.24
1.1.26
Wittgenstein
and
Social
Theory
Cultural
Sociology
Sociology
of Childhood
Political
Power:
Theoretical
Discourse and
Research
Models
1.1.27
1.1.28
1.1.29
Environmental
Sociology
History of
Social
Movements
Qualitative
Data Analysis
Using Atlas.ti
1.1.30
1.1.32
1.2
1.2.17
1.2.18
1.2.18
Individualizati
on
and
Intimacy
Courses
from other MA
Programmes
Electives
(2nd year)
Methods
and Practices
in
Media
Research
Social
Geography of
Post-Soviet
Russia:
Cultural
Landscape
Reflexive
Sociology
1.2.20
1.2.20
ComparativeHistorical
Method
in
Social
Research
Sociology
of Gender
1.2.22
144
2,7
4,0
144
4,0
144
2,7
4,0
144
4,0
216
4,0
6,0
216
6,0
216
4,0
6,0
216
6,0
216
4,0
6,0
216
6,0
216
4,0
6,0
216
6,0
216
4,0
6,0
216
6,0
216
4,0
6,0
216
6,0
432
8,0
12,0
432
12,0
144
2,7
4,0
144
4,0
144
2,7
4,0
144
4,0
144
2,7
4,0
144
4,0
144
2,7
4,0
144
4,0
144
2,7
4,0
144
4,0
144
2,7
4,0
144
4,0
144
2,7
4,0
144
4,0
144
2,7
4,0
144
4,0
(Post)modern
Сity: Theories
and Research
Tactics
1.2.23
1.2.26
Anthropology
of
Total
Institutions
Courses
from other MA
75
М.3
1
2
3
М.4
1
Programmes
Prtactice and
Researches
Research
Seminar
"Integrated
Social
Analysis"
Term papers
Term Paper
Scientific and
Research
Practice
Final
Validation
Graduation
Thesis
Examination
hours
Total
for
Educational
Programme
1332
22,7
36,0
558
16,0
774
20,0
684
10,6
18,0
342
10,0
342
8,0
216
4,1
6,0
216
6,0
432
8,0
12,0
432
12,0
864
17,0
24,0
864
24,0
864
17,0
24,0
864
24,0
540
10,0
4428
82,0
0
270
120,0
76
2214
270
60,0
2214
60,0
Test
Скачать