- МБОУ СОШ № 21 п.Приречный

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 21 п. Приречный
Паспорт урока.
Учитель: Андреева Анастасия Викторовна
Район: Сальский
Посёлок: Приречный
Образование: среднее профессиональное, Донской педагогический колледж.
Класс: 3
Предмет: информатика
Тема урока: «Алгоритм» (Делай – раз, делай – два)
Цели урока:
- учить детей выделять этапы (шаги) действия, определять правильный порядок
выполнения шагов;
- познакомить учеников с понятиями «алгоритм действия», «команда алгоритма»;
- учить составлять и выполнять алгоритмы;
- дать начальное представление о вложенности алгоритмов;
- учить находить и исправлять ошибки в алгоритмах;
- активизировать познавательный интерес младших школьников к изучению
информатики;
- совершенствовать навыки решения логических задач разного типа, используя рисунки,
схемы, графические изображения;
- развивать внимание, смекалку, быстроту мышления;
- воспитывать в детях умение работать в парах, аргументировать выводы.
Оборудование:
компьютер, интерактивная доска, учебник информатика (информатика в играх и задачах)
3 класс 1 часть Горячев А.В., Горина К.И., СувороваН.И., индивидуальные листы, ручки.
Ход урока
1. Информатика. Человек и компьютер.
- С изучением какого устройства, полезного инструмента связано изучение
информатики? Как может использоваться компьютер?
(с помощью компьютера дети могут играть, рисовать. Компьютер может
использоваться:
- при создании мультфильма, рекламного ролика;
- для управления автомобилем, космическим кораблём, …;
- для проведения обследования на приёме у врача,…)
- Как вы думаете, может ли компьютер сам захотеть порисовать или поиграть?
Может ли он самостоятельно, без участия человека, решить какую-то задачу или
проблему?
(Компьютер не может действовать самостоятельно. Для управления его
действиями человек составляет подробные задания – компьютерные
программы.)
- В какие машины и устройства может быть встроен компьютер?
(Компьютер может быть внутри стиральной машины, фотокамеры,
автомобиля, самолёта, космического аппарата, …)
2. Робот. Задание для робота
- А ещё компьютер обязательно есть внутри робота (если дети не назовут его
сами). Что такое робот? Есть ли у него мозг? Кто управляет действиями робота?
(Робот - это машина. Мозга у него нет. Мозг есть у человека, у животных.
Действиями робота управляет человек.)
- Для робота, как и для компьютера, очень важно правильно составить задание.
Один робот сделал себе робота помощника и попросил его пойти на кухню,
очистить банан и принести. Робот принёс банановую кожуру, а на вопрос хозяина:
«Что ты сделал?», ответил: Я в точности выполнил все указания». Попробуем
потренироваться в управлении действиями робота.
Игра «Робот». После завершения игры подвести итоги:
1) Чтобы описать действие, нужно выделить отдельные шаги, из которых
состоит выполнение этого действия, и перечислить их по порядку;
2) Каждый шаг – это тоже действие, которое можно подробно описать –
выделить шаги и перечислить их по порядку.
Пример: план действий «Напиши на доске». Встань со стула, подойди к
доске, возьми мел, напиши слово «мама», положи мел, подойди к своему
стулу, присядь на свой стул. И т. д.
(Дети по очереди выполняют те действия, которые им задал учитель.)
- А теперь познакомимся с героями тетради «Информатика в играх и
задачах» (рассмотреть рисунки на стр. 2 первой тетради и прочитать текст).
Эти герои робот Боб и инопланетянин Янт, помогут вам понять и выполнить
многие задания в этом учебнике «Информатика в играх и задачах».
3. Алгоритм. Команда алгоритма
- Если робот часто выполняет одно и то же задание, то удобнее его сохранить его –
в особой электронной памяти робота. План действий (последовательность шагов) –
это и есть алгоритм действия. Скорее всего, вам приходилось действовать по
плану. Просто вы не знали. Что план действий - это алгоритм.
- Вспомните, какое действие вы выполняли по плану, по описанию другого
человека.
(Примеры ответов:
- найти дорогу до школы (магазина, автобусной остановки, бассейна);
- пришить пуговицу, убраться в комнате;
- сложить два двузначных числа, умножить два трёхзначных числа, …)
- Каждый шаг в алгоритме принято называть командой. В начале алгоритма
принято записывать команду «Начало», а в конце – команду «Конец».
Динамическая музыкальная пауза «Компьютерная техника»
(ребята смотрят на экран и повторяют движения за компьютерной техникой)
4. Последовательность команд в алгоритме
Выполнить задание 1 (алгоритм «Посади дерево»).
Пронумеровать рисунки по порядку, начиная с номера 3.
Попросить детей назвать команды для рисунков без подписи.
Записать команды алгоритма в тетради.
Обратить внимание детей: составляя задание для робота, мы не полагаемся на его
сообразительность и включаем такие команды, чтобы любое действие было
закончено. Например, робот начинает работу с шага «принеси лопату, лейку и
саженец» и заканчивает действием «отнеси лопату и лейку на место».
- С чего робот должен начать и чем закончить выполнение действия «выкопай
ямку»? Какими будут первый и последний шаги? («Возьми лопату» и « положи
(воткни в землю) лопату».)
5. Ошибка в алгоритме
Выполнить задание 2 (алгоритм «Съешь банан»).
Обсудить ошибки Янта, показанные на трёх верхних рисунках.
(Ест банан вместе с кожурой; очистил банан, но ест кожуру, а не мякоть; не
выбросил кожуру, куда полагается, поскользнулся и упал.)
Попросите детей самостоятельно дописать алгоритм «Съешь банан». Проверить
ответы, отметить тех учеников, которые включили в свой алгоритм, необычные, но
разумные шаги.
6 Выполнение алгоритма
Устный «Диктант по клеточкам», если останется время
По устным командам учителя дети должны получить рисунок на своих листочках,
если учитель продиктует такие команды:
«3 клеточки вправо,
1 клеточка вниз,
1 клеточка влево,
1 клеточка вниз,
1 клеточка вправо,
1 клеточка вверх.
1 клеточка вправо,
3 клеточки вниз,
4 клеточки влево,
1 клеточка вверх,
3 клеточки вправо,
3 клеточки вниз,
2 клеточки вправо,
4 клеточки вниз, 1 клеточка вправо,
1 клеточка вниз,
2 клеточки влево.
6 клеточек вниз.
2 клеточки вправо,
1 клеточка вниз,
4 клеточки влево,
6 клеточек вверх,
1 клеточка влево,
6 клеточек вниз.
4 клеточки влево,
6 клеточек вверх.
2 клеточки влево,
4 клеточки вверх,
2 клеточки вправо,
2 клеточки вверх,
1 клеточка влево,
3 клеточки вверх,
1 клеточка вправо,
1 клеточка вниз,
1 клеточка вправо,
1 клеточка вверх,
1 клеточка влево,
1 клеточка вверх».
Во время диктанта учитель может встать спиной к ученикам, чтобы подсказывать
жестами рук направления влево и вправо: детям очень хочется узнать, что
получится, они волнуются и чаще обычного могут путать «левое» и «правое».
Динамическая пауза для глаз «Аквариум»
(ребята смотрят на экран и выполняют упражнение для глаз (следят за
появлением рыбок в аквариуме до тех пор пока рыбка не остановится и т.д.))
7 Итоги урока
Что вы сегодня узнали на уроке? (Ответы детей)
- Сегодня вы узнали, что действие можно описать с помощью алгоритма, что
алгоритм состоит из команд, учились составлять и выполнять алгоритмы.
8 Домашнее задание
Задание 3 – составить алгоритм «Возьми банан».
Задание 4 – выполнить алгоритм «Раскрась рисунки».
Использованная литература:
1. Информатика 3 класс. А.В. Горячев, К.И.Горина, Н.И.Суворова Методические
рекомендации для учителя. Образовательная система «Школа 2100» Москва
«БАЛАСС» 2010 (Стандарт второго поколения для начальной школы)
2. Информатика (информатика в играх и задачах) учебник 3 класс часть 1
ООО «БАЛАСС» 2011, Федеральный государственный образовательный
стандарт образовательная система «Школа 2100»
3. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер 1 – 4 классы
В.И. Ковалько Москва «ВАКО» 2007 год (Педагогика Психология Управление)
Заявка
на участие в муниципальном этапе областного конкурса среди
общеобразовательных учреждений по формированию здорового образа
жизни обучающихся.
1. Ф.И.О. Андреева Анастасия Викторовна
2. Год и место рождения: 1978, Ростовская область, Песчанакопский район,
с. Красная Поляна
3. Адрес места проживания: Ростовская область, Сальский район, п. Приречный,
ул. Береговая д.5 кв.1
4. Место работы: МБОУ СОШ № 21 п. Приречный
5. Номинация «Школа – территория здоровья»;
6. Название работы: урок информатика, тема «Алгоритм» (Делай – раз, делай –
два) 3 класс.
7. Контактные телефоны: 8 928 770 10 67, 4-01-07.
8. Email: andreevaanastasiy2011@yandex.ru
Дата 29.09.2012 год
Подпись __________