Школа завтрашнего дня: какой я ее вижу

advertisement
Региональный конкурс «Педагогический дебют – 2015»
Педагогический проект «Школа завтрашнего дня: какой я ее вижу»:
Школьное телевидение как одно из средств социализации учащихся в современном
мире
Варварюк Ольга Евгеньевна,
учитель истории
муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная
школа № 6 с углубленным изучением
отдельных предметов г. Владивостока»
2015
Содержание
1. Введение………………………………………………………………………………………….3
2. Ресурсное обеспечение проекта………………………………………………………………...4
3. Практические ориентиры – ведущие направления работы по реализации проекта………...6
4. Ожидаемые результаты………………………………………………………………………….9
5. Риски и возможные пути преодоления…………………………………………………………9.
6. Заключение……………………………………………………………………………………….9
Приложения………………………………………………………………………………………..11
2
1. Введение
«Уже в школе дети должны получить возможность
раскрыть свои способности и подготовиться
к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире»
(Из послания Президента РФ Федеральному Собранию РФ)
Современный информационный мир развивается с высокой скоростью. Появление
новых средств массовой коммуникации открывает новые возможности для применения в
учебном процессе объемных изображений и мультимедийных средств, а также
информационного моделирования многих, достаточно сложных, процессов, изучаемых в
школе.[1] Иными словами, появилась принципиальная возможность представления знаний в
различных формах: текстовой, графической, звуковой, динамической, что, в свою очередь,
открывает принципиально новые возможности не только для восприятия этих знаний
человеком, но и для развития у него способностей оперировать ими. Ко всему прочему для
людей будущего принципиально важным окажется хорошее пространственное мышление,
навыки которого должны быть своевременно развиты именно в системе образования.
Предметом любого ТВ всегда было производство виртуальной реальности.
Виртуальная реальность - это интеллектуальный продукт, который можно увидеть и
услышать. Целью образования тоже является создание виртуальной реальности - знаний и
морально-нравственных ценностей.[2] Можно ли соединить образование и телевидение?
Чтобы знания, приобретенные в школе, получали яркую, эффектную форму виртуального
продукта?
Мне кажется, - да! Уже сегодня наши школьники принимают самое активное участие
в работе школьной телестудии и пресс-центра. И часто получают большое удовольствие от
того обстоятельства, что, знания, которые они получили на уроке, смогли отразиться в
документальном или учебном видеофильме или телепередаче.
"Школьное телевидение" существенно расширит поле творческой деятельности
учеников и объединит их усилия по приобретению знаний. Тем более, что виртуальная
реальность, с точки зрения интереса, для ребенка имеет неизмеримо большую ценность, чем
для взрослого человека. Дети большую часть жизни проводят в виртуальной реальности и
мечтают, чтобы их рисунки, работы, проекты существовали бы там же. "Школьное
телевидение" предоставит им такую возможность.
Проект "Школьное телевидение"– это реальная возможность совершенствовать
коммуникативные навыки учащихся, взглянуть на деятельность в сфере телевещания как на
одно из возможных направлений своего профессионального выбора. Развитие
коммуникативной компетенции также стало возможным благодаря масштабности проекта –
он рассчитан на привлечение большого количества учащихся по различным направлениям
творческой деятельности. (см. Приложение 1)
Цель моего проекта: Средствами телевизионного искусства развить индивидуальные
интеллектуальные способности у каждого школьника и дать старт к осознанному выбору
профессии и адаптации в социуме.
Задачи:
 Научить учащихся работать в команде, развить навыки коммуникативных действий;
 обучить школьников основам телевизионного искусства: фотография, журналистика,
звукорежиссура, актерское мастерство, операторское искусство, видеомонтаж и т.д.
 сформировать навыки ораторского искусства и грамотного изложения материала;
 дать возможность самоутвердиться, проявить инициативу и навык самостоятельного
«движения» в информационных полях;
 переосмыслить приоритеты и свое отношение к учебе, расширить кругозор и
достойно подойти к сдаче ЕГЭ, стать студентами факультетов «Журналистика» и
«Информационные технологии».
3
Государственный
Владивостока.
(муниципальный)
заказчик
проекта:
администрация
г.
2. Ресурсное обеспечение проекта
Художественный по своей сущности проект «Школьное телевидение» нацелен на
объединение учащихся, расположенных к техническим и гуманитарным наукам в едином
русле образовательной деятельности, а 100 % ресурсное обеспечение создаст интерактивное
виртуальное поле для реализации поставленных задач.
Методическое обеспечение
Проведение мастер-классов
по темам:
«Видеомонтаж и основы
Postproduction
для начинающих»;
«Графический дизайн»;
«Операторское мастерство и
монтаж»;
«Основы звукорежиссуры
(Звукооператор в кино)»;
«Журналистика» и т.д.
Для работы "Школьного
телевидения"
необходим
пакет PC программ:
1) Adobe Photoshop и Corel
Draw
(работа
с
фотоматериалом);
2) Avid, Adobe Premiere и
Sony
Vegas
(работа
с
видеоматериалом);
3) Sound Forge; Wave Lab;
Steinberg Cubase SX; Prosoniq
TimeFactory
(работа
с
аудиоматериалом);
4) Steinberg Nuendo, Reason,
ReBirth
RB-338,
Arturia
Storm, Fruity Loops, Plugins
VST, DirectX;
5) ICQ, Skype, Sony Vegas,
Adobe Premiere pro, Avid
(ознакомительный курс по
проведению
в
школе
видеоконференций
через
Интернет и по другим
каналам связи);
6) Muddle и Smiletiger
(ознакомительный курс по
проведению
в
школе
программы дистанционного
образования; классы более 20
клиент-пользователей
Материально-техническое
обеспечение
Всего компьютеров – 105,
ноутбуков 12, нетбуков 34,
принтеров и сканеров 35,
интерактивные доски 15
штук,
мультимедийный
проектор
32.
Из
них
используется:
в учебном процессе – 85,
интерактивных досок 15;
В кабинетах информатики –
27 компьютеров,
в кабинетах английского
языка – 20 компьютеров.
в
административной
деятельности
–
10
компьютеров, 3 ноутбука, 2
нетбука, 1 мильтимедийный
проектор;
в
библиотеке
–
7
компьютеров, 2 ноутбука, 1
нетбук, 2 МФУ;
в пресс- центре: 1 МФУ, 3
компьютера.
Оборудование телестудии:
видеокамера Sony – 1,
стол стеклянный – 1, кресла
сетчатые – 3, микрофон – 2,
прожектор-4, лампа подвеска
– 1, штатив для камер-1.
Количество
телевизоровмониторов:
по классам- 30
по рекреациям-9
приемная-1
учительская -2
(см. Приложение 2)
4
Кадровое обеспечение
(наши партнеры)
Телеканал «ОТВ - Прим»;
Телеканал «ТНТ»;
Редакция
газеты
г.
Владивостока;
Краевой центр медицинской
профилактики;
Администрация
г.
Владивостока; Приморский
Краевой Институт Развития
Образования; Высшая школа
телевидения
ВГУЭС;
кафедра журналистики и
издательского
бизнеса
ДВФУ; Пресс-центр ОАО
«ВМТП» (торговый порт)
онлайн-урока
на
базе
программных систем);
7) WinDVDCreator, WinRip,
WinDVD, Click to DVD, DVD
Ripper, BSpiayer (оформление
готового
медиаматериала,
настройка телепоказа).
Для производства качественного программного продукта создан полноценный
технический организм, в работе которого задействованы ученики, учителя, консультантыпрофессионалы.
Схема взаимодействия «Школьное телевидение» со структурными подразделениями
МБОУ «СОШ№6».
класс информатики
студия записи
телестудия
"Школьное
телевидение"
видеотека
аудиотека
медиатека
фонотека
Пресс-центр
видеозал
отдел хранения
информационных
фондов
При школьной телестудии создан Организационный совет с участием учителей,
родителей, учеников школы и узких специалистов, которые рассматривают и оценивают
сценарные заявки от школьников и отбирают лучшие, планируют проведение съемок.
1.
Руководитель
школьного телевидения
2.
Главный режиссер
школьной телестудии
Системный
администратор и оператор
(телестудия «Объектив»)
3.
Организация работы, подготовка отчетно-аналитической
научной документации. Общее художественно тематическое руководство проектом, формирование
творческого кадрового состава редколлегий и съемочных
групп.
Разработка тематических программ и сценарных планов
передач
Техническое обеспечение проекта: формирование
технического кадрового состава, съемочных групп,
запись звука, эксплуатация и ремонт оборудования.
Создание и эксплуатация архива, перезапись и
размножение видеопродукции
5
3. Практические ориентиры – ведущие направления работы по реализации
проекта
В перспективе у школьного телевидения - «выход в большой свет». Нет сомнений в
том, что у нас это получится, ведь мы молоды, амбициозны, инициативны и реализация
проекта это наглядно доказывает.
Сроки реализации Программы 2015- 2017 годы.
№
1.
Мероприятия
Предусматривается
проведение учебных,
факультативных
и
кружковых занятий
2.
Выпуск эфиров
Описание
Направления занятий:
«Видеомонтаж
и
основы Postproduction
для начинающих»,
«Операторское
мастерство и монтаж»,
«Основы
звукорежиссуры
(Звукооператор
в
кино)»,
«Смысловая
фотография»,
«Журналистика». (см.
Приложение 3)
На сегодняшний день
школьная телестудия
имеет в своем активе
несколько
передач:
«Школьные новости»,
«Вопрос-ответ»,
«Свободный
микрофон»,
«Здоровье», «Встречи с
интересными людьми»,
«Памятные
даты»,
«Моя малая Родина»,
«Из
истории
словообразования».
Наши гости (люди, чьи
биографии вписаны в
историю
МБОУ
«СОШ№6»): Пушкарев
Игорь
Сергеевич
глава г. Владивостока,
Малахов
Андрей
журналист,
телеведущий
центрального
канала
телевидения;
Штыль
Илья
–
бронзовый
призер Олимпийских
игр 2012г., Тыцких
6
Сроки
С октября
2015 года
Примечание
Кружковые
занятия
проводятся с 1
сентября.
Разрабатываются
учебнометодические
материалы
для
проведения
элективных
и
факультативных
курсов
В
течение Выполняется
учебного года
(по
планам
школы)
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Владимир
Приморский писатель.
Горчаков Виктор председатель
Законодательного
собрания Приморского
края (см. Приложение
4)
Связь
школьного Передачи
школьного 2017 год
телевидения
с телевидения
будут
кабельным
транслироваться
по
телевидением
кабельному
микрорайона
телевидению
Эгершельд
Сотрудничество
со Обмен
новостями С 1 сентября
школами
г. между
школами, 2016 года
Владивостока,
«Прямые включения с
имеющими
свои соревнований
и
телестудии
мероприятий», обмен
опытом работы
Проведение
Видеоконференция
– 2017 год
видеоконференций
это «живое общение»
всех
участников
мероприятия на любом
расстоянии в режиме
реального
времени
через
Интернет.
Трансляция
аудио,
видео и презентации
докладчика
на
неограниченное
количество слушателей
Разработка
Участие
детей С 1 сентября
программы
инвалидов в работе 2015 года
«Доступная
школьного телевидения
телевизионная среда» (см. Приложение 5)
Проведение
Психолого1 раз
родительского
педагогическое
в четверть
телевизионного
просвещение родителей
всеобуча
с с
целью
помочь
приглашением узких правильно выстроить
специалистов
взаимоотношения
с
детьми,
что
будет
способствовать
полноценному
развитию ребенка
Профилактика
Проведение
единой
С 1 сентября
здорового
образа физзарядки.
2015 года
жизни
Сотрудничество
с
Краевым
центром
Последний
медицинской
четверг
профилактики
каждого месяца
7
В
стадии
разработки
В
стадии
разработки
Разработка
технической
документации
приобретение
оборудования
Выполняется
Реализуется
Выполняется
и
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Встречи
с
представителями
УВД,
МЧС,
Здравоохранения по
основам
безопасности
жизнедеятельности
Эстетическое
воспитание
(см. Приложение 6)
Проведение
профилактических
бесед
Согласно
Выполняется
планам по
воспитательной
работе
Проведение
С 1 сентября
культмассовых
2015
мероприятий с целью
развития творческого
потенциала учащихся:
«Алло,
мы
ищем
таланты»,
«Гордись
школа», «Литературная
гостиная»
Встречи с ветеранами Военно-патриотическое
С 1 сентября
ВОВ и локальных воспитание учащихся
2015 по планам
войн
воспитательной
работы
Создание
Демонстрация системы
Начало
телевизионного
в развитии школьного учебного года
архива
телевидения
и
образовательного
пространства в целом
Создание
для Школьный музей С 5 октября
школьного
музея летопись
поколений.
2015 года
«Живой
истории Сохранение
старых
школы».
(см. традиций
и
Приложение 7)
приумножение новых
Привлечение
Поиск профессионалов,
С 1 сентября
специалистов
для готовых работать с
2015 года
работы
со детьми,
обучая
их
школьниками
основам
тележурналистики,
искусству монтажа и
другим телевизионным
премудростям
Участие в краевых, Очень важным для
С момента
региональных,
ребят
оказывается
основания
всероссийских
возможность участия в
школьной
конкурсах.
различных конкурсах,
телестудии
(см. Приложение 8)
фестивалях и смотрах. «Объектив», с
Живое
общение
03.03.07
позволяет
по-новому
оценить свою работу,
популяризирует
детское
творчество.
Особенно высоко ценят
ребята сотрудничество
с
профессионалами.
Школа
становится
8
Выполняется
Выполняется
Выполняется
Выполняется
Выполняется
Снято
165
видеосюжетов,
проведено около
1500
телевизионных
выходов в прямой
эфир. Создано 9
короткометражных
фильмов:
«Необычный урок
– Иконопись» на
базе
храма
Казанской иконы
Божией Матери»,
востребованной
на
рынке дополнительных
образовательных услуг
«Дети
приморского
Арбата»,
«Гимн
школе»,
«Есть
такие люди…» и
др.
12
учеников
выбрали
профессию
журналиста
4. Ожидаемые результаты
1. «Школьная телестудия» станет важной внутришкольной воспитательной площадкой,
позволяющей педагогам развивать творческие способности учащихся, способствовать
профессиональному самоопределению и самореализации учащихся.
2. Увеличится занятость ребят, состоящих на внутришкольном учете.
3. Учащиеся овладеют основами телевизионного искусства и монтажа фильмов, что позволит
правильно выбрать профессию по душе.
4. Повысится социальная активность, гражданственность учащихся, занимающихся в
«Школьной телестудии».
5. Реализовать на практике муниципальную программу «Доступная среда».
6. Работа на школьном телевидении станет массовой и востребованной.
7. Обобщать и распространять опыт работы школьной телестудии (проведение семинаров,
мастер-классов).
8. Выпускать видеоролики не реже 1 раза в четверть.
9. Активно вовлекать учащихся в общественную жизнь школы, города, района.
10. Участвовать в конкурсах различного уровня.
5. Риски и возможные пути преодоления
Прогнозируемые риски предстоящего внедрения проекта и методы их коррекции из
вне:
- Нет завершенной модели методики преподавания основ телевизионного искусства в
школе, учитывающей специфику функционирования проекта «Школьное телевидение».
Коррекция: привлечение специалистов, обучение педагогов и разработка комплекта
учебно-методических программ.
- Низкая мотивация учащихся к получению дополнительных знаний. Коррекция:
активизация познавательной деятельности учащихся через внедрение инновационных
педагогических технологий. Продумать механизмы поощрения учащихся.
-Велика занятость детей учебной, спортивной, эстетической и домашней работой.
Коррекция: рациональное распределение времени, соблюдение режима работы и отдыха.
6. Заключение
Школьное телевидение станет одним из направлений деятельности школы,
решающим воспитательно - образовательные задачи современным, понятным для детей
языком. Использование СМИ внесет изменение во все стороны жизни нашей школы. В
первую очередь – изменится роль ученика. Он станет активным участником
образовательного процесса. Превратится в партнёра учителя, помогающего в подготовке и
проведении уроков и внеклассных мероприятий. Использование данного проекта позволит
удержать интерес к учебе. Школа превратится из места, где УЧАТ, в место, где УЧАТСЯ.
9
Основой обучения станут системы, которые доставят радость ученикам и раскроют
творческий потенциал каждого ребенка. Мы готовы к открытому сотрудничеству и
трансляции своего накопленного опыта педагогическому сообществу. Школа будущего,
школа XXI века - это совершенно новые понятия в образовании, а «Школьное телевидение»
как одно средств социализации учащихся в современном мире, даст возможность
сформировать корпоративный стиль этой Завтрашней школы.
7. Список литературы
Ссылки
[1] Михайлова Т. Творческий видеопроект // Приложение к журналу «Лицейское и
гимназическое образование». – 2002. - № 9.
[2] Шарапова Л. В., Учебное телевидение в высшей школе: Аннот. указ. лит. ( гг.) / [Сост. Л.
В. Шарапова] Свердловск УПИ, 1984
Источники
1. Закон РФ «Об образовании», 2012 год.
2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка», 2015 год.
3. Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989г.) // Издание Организации
Объединенных Наций - Нью-Йорк, 1992.
4. Распоряжение Правительства РФ от 17. 11. 2008 № 1662-р « О Конвенции
долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года».
5. Министерство образования РФ от 18.07.2002 г. №2783 « О Концепции профильной
школы».
6. Национальный приоритетный проект «Образование»
7. Указ президента РФ от 4.02.2010 Пр – 271 «Национальная образовательная
инициатива «Наша новая школа»»
Исследования
1. Авраамов Д. С., Профессиональная этика журналиста/ Учебник. Изд-во: Издательство
МГУ, 2003.
2. Антонова Л.Г. Обучение старшеклассников жанровым формам речи // Русский язык в
школе. – 1994. - № 6. – С.3.
3. Кузнецов Г. В., Цвик В. Л., Юровский А. Я. Телевизионная журналистика/Учебник. М.:
Изд-во Моск. ун-та, 1994.
4. Лобанова В.Ю. Работа над сочинениями публицистических жанров. – Тюмень:
ТОГИРРО, 2000. – 77 с.
5. Михайлова Т. Творческий видеопроект // Приложение к журналу «Лицейское и
гимназическое образование». – 2002. - № 9.
6. Михайлова Т. Как снять учебный фильм // Приложение к журналу «Лицейское и
гимназическое образование». – 2002. - № 8.
7. Марысева О.В. Информационные газетные жанры на уроках развития речи // Русский
язык в школе. – 1996. - № 2. – С.21.
8. Котельникова С.А. Сочинения нетрадиционных жанров: интервью и репортаж //
Русский язык в школе. – 1998. - № 1.- С. 9 – 16.
9. Солганик Р.Я. Стиль репортажа. – М. – 1970.
10. Шарапова Л. В., Учебное телевидение в высшей школе: Аннот. указ. лит. ( гг.) / [Сост.
Л. В. Шарапова] Свердловск УПИ, 1984.
10
Приложение-1
Эмблема школьной телестудии МБОУ «СОШ №6» г. Владивостока
Телестудия МБОУ «СОШ №6»
11
В гостях у «ОТВ-Прим»
Разработка тематических программ и сценарных планов передач
12
Приложение – 2
Технические устройства, необходимые для съемки телепередач
13
Приложение-3
Предусматривается проведение учебных, факультативных и кружковых занятий по
следующим основным направлениям:
Видеомонтаж и основы Postproduction
для начинающих
Описание
Результат
В процессе создания любого видеопроекта — На курсе ребята будут изучать монтаж
фильма, клипа, мультика или рекламного
в программе Adobe Premier, работать с
ролика - после того, как весь материал уже
видео- и аудиоматериалом. Научатся
отснят, наступает самый сложный, самый
создавать титры и спецэффекты в
длительный, но очень значимый этап. На этом программе Adobe After Effects, делать
этапе весь видеоматериал выстроится в
трейлеры и клипы, начнут разбираться
нужной последовательности, обретет свое
в форматах и расширениях. Курс
звуковое оформление, украсится
рассчитан на новичков.
спецэффектами, дополнится титрами и
анимацией и станет фильмом в том
окончательном виде, в котором он предстанет
зрителю. Весь этот многоступенчатый и
безумно интересный процесс называется
одним словом — пост-продакшн.
Графический дизайн
Нырнуть в свой внутренний мир, найти себя
За время курса ребята познакомятся
и показать всем, на что способен.
с основными понятиями дизайна,
Курс рассчитан на подростков, которые хотят
научатся работать в графических
попробовать себя в чем-то новом, связать свою
программах, создавать логотипы,
будущую жизнь с дизайном или пойти учиться
комиксы, креативные открытки,
в творческий ВУЗ. Этот курс поможет
узнают себя с другой стороны
обрести базовые знания, которые
и смогут воплотить все свои идеи
необходимы при поступлении, а также даст
в жизнь.
толчок для дальнейшего развития творческих
способностей.
Операторское мастерство и монтаж
Известно, что видео — это мощный
Ученики будут изучать секреты
инструмент самовыражения, дающий много
операторского искусства и грамотного
возможностей. С помощью видео можно
монтажа, отыскивая ответы на
презентовать себя, заявить о насущной
вопросы:
проблеме, поделиться с другими открытием
- как подружиться с камерой, которая
удивительной красоты, запечатлеть ценнейшие
попала к вам в руки?
моменты жизни. Для того, чтобы научиться
- как взглянуть на привычные вещи
снимать свое видео, придется стать
под непривычным углом?
оператором и монтажером в одном лице.
- где «живёт» красота и как правильно
Оператор должен обладать талантом видения и
«поймать» её с помощью камеры?
уметь передавать это видение другим. А
- как можно управлять зрительским
монтаж — это то, что может сделать проект
вниманием?
успешным или окончательно загубить все
- как перестать тратить время на
потраченные на него усилия.
просмотры чужого видео впустую и
начать извлекать из этого пользу для
себя?
14
- как визуальным языком рассказать
свою историю?
- как качественно оформить свою
работу?
Предметная анимация
Курс предметной анимации – это
На курсе предметной анимации
путешествие внутрь мультфильма. Это
ребенок, играя, попробует роль
свободное владение такими понятиями как
сценариста, режиссера, художника,
сценарий, раскадровка, съемка, озвучка и др.
звукооператора. Научится работать
Это возможность придумать свою историю, а
с фотокамерой и со звуком, а дети
потом оживить ее. Для ребят помладше – это
постарше освоят программу для
всегда сотворчество (с родителями,
монтажа видео.
бабушками, дедушками, педагогом), для тех,
На пути создания мультфильма
кто постарше – возможность свободно и
ребенок не только обучится технике
самостоятельно творить. Ну а для тех, кто
создания анимации, но и разовьёт
считает себя взрослыми – связь со своим
образное мышление. Сможет
внутренним ребенком и возвращение в
превращать свои фантазии
прекрасные минуты детства.
в настоящие истории, а своих
вымышленных героев — в живых
персонажей.
Смысловая фотография
Курс рассчитан на фотографов,
На первом этапе обучения произойдет:
имеющих даже небольшой опыт
Знакомство с фототехникой (с нуля)
съемки. Главное — увлеченность
характеристики и особенности фотоаппаратов
окружающим миром, желание
(выдержка, светочувствительность, форматы
исследовать, искать и находить в
записи, режимы и. т.д.)
окружающем пространстве
Принципы строения объективов, (фокусное
вдохновение.
расстояние, светосила, диафрагма) работа
Самое важное в этом курсе —
со вспышкой и.т.д. Компоновка кадра,
научиться разговаривать со зрителем
практические советы.
языком фотографии. А для этого
Свет и светопись, понятия правильного
надо уважать собеседника и,
и неправильного света, работа с естественным
конечно, чтобы вам было о чем
и студийным светом. Практический
сказать. Банальности не привлекают,
и теоретический курс.
визуальными клише переполнен
Основы компоновки кадра, использование
интернет. И только искусство,
пространства, понятия планов в фотографии,
умеющее преобразовывать
перспектива (линейная, тональная, воздушная)
действительность личностью, душой,
и другое…
может привнести в мир что-то поОсновы обработки в графических программах
настоящему интересное и ценное.
На втором этапе обучения будет упор
Это долгий путь, и начать его стоит
на практическое применение полученных
именно здесь, на курсе смысловой
знаний. Домашние задания, пленэры, мастерфотографии.
классы, выезды на съемку в различные
городские пространства. Изучение различных
жанров фотографии, особенностей съемки,
мировой опыт фотографии (который будет
изучаться в рамках курса), а также вдохновение
и трудолюбие учеников, послужат тому, чтобы
фотографии стали более выразительными
и глубокими.
15
Основы звукорежиссуры
(Звукооператор в кино)
Не секрет, что звук в фильме важен
Курс включает в себя теоретический блок
не меньше изображения. Звук нужен
и творческий
не только для закадрового голоса или
(он же практический).
диалогов, но и для создания
В теории мы узнаем, как это все работает: что
настроения, нужной атмосферы,
такое звук, как он распространяется в среде,
отдельного смыслового
какими свойствами обладает, как мы его
пространства. На самом деле,
слышим. Как правильно поставить микрофон,
хороший ролик можно построить
настроить аппаратуру, не получить искажений
даже на одних только звуках,
при записи. Как звук попадает по звуковому
имеющий уши да услышит. Конечно,
тракту прямо в компьютер, как кодируется.
речь пойдет и о музыке, и об озвучке, Каким образом следует обрабатывать звуковые
и много-много о технике, но в
дорожки, как работать в программах «эдиторах»
первую очередь этот курс разовьет
и «сиквенсорах» и т.п.
способность слушать и слышать. И
В творческой части мы будем искать необычные
безусловно, в деталях позволит
способы решения тех или иных задач, которые
узнать, как доносить по звуковым
могут встретиться на нашем пути. Ну, и
волнам ясный, верный смысл до Его
конечно, практика, в которой можно все ЭТО
Величества слушателя.
попробовать, пощупать, включить/ выключить:
ощутить на себе.
Журналистика
Журналистика – это не только профессия,
Станут ли ученики журналистами, или
но и определенный тип мышления, способ
нет, основы работы с информацией
восприятия действительности и даже
пригодятся в любом случае. Как и умение
личный способ сделать мир лучше. Как
отличить журналистский текст от
писал считавшийся в 1970-х годах
пропагандистского или художественного.
«журналистом номер один» Анатолий
Вместе мы научимся анализировать факты,
Аграновский, «Хорошим журналистом
писать в разных жанрах, чувствовать
можно стать тогда, когда не жалеешь
пластичность языка, эмоциональность слов
своих сил и времени на изучение важных
и ловить за хвост вечно ускользающее
явлений в обществе, когда у тебя
вдохновение.
достаточно вдохновения, сил и таланта,
чтобы «докричаться» до аудитории. И нет
большего удовлетворения, когда ты
видишь, что с помощью «своего пера»
кого-то защитил, нашел справедливость,
вселил в кого-то надежду».
Цифровая живопись
Художник цифровой живописи — это
Мы познакомимся с изобразительными
мастер, у которого под рукой всегда
свойствами различных цифровых
найдется любой инструмент — от кисти до
программ. Опытным путем получим
шпателя, от акварели до баллончиков с
знания о цвете и свете, его влиянии на
краской всех цветов и оттенков. Это маг,
окружающий мир. Освоим базовые
который умеет совмещать несовместимые
понятия композиции, ритма, статики и
текстуры, наслаивать разные изображения
динамики. В процессе обучения узнаем
и создавать совершенно сумасшедшие
секреты активизации образного
полотна быстрее, чем гуашь высохнет на
мышления, фантазии, художественной
16
страницах ученического альбома.
СG-art или цифровая живопись —
современное уникальное направление в
искусстве, которое объединяет в себе
новейшие цифровые технологии и
традиционные представления о живописи.
наблюдательности. А проектный подход
даст возможность раскрыть творческий
потенциал и донести до зрителей свое
видение.
Flash-анимация
Курс flash-анимации подразумевает
На курсе флеш-анимации мы будем
создание мультфильмов на компьютере с
учиться работать с векторной графикой,
помощью специальной программы. Опыт
учиться понимать про сценарии,
создания таких мультиков может оказаться
раскадровки и смыслы, учиться
очень полезным в будущем — fleshмонтировать , озвучивать и , конечно же,
технологии сейчас активно применяются в
делать мультфильмы.
мультимедиа: сайты, баннеры, заставки,
презентиции. Это интересный способ
сделать статичную картинку подвижной и
эффектной.
Курс в большей степени рассчитан на
подростков, которые неравнодушны к
компьютерам и всему, что связано с ним.
17
Приложение – 4
18
19
Приложение – 5
Учимся жить вместе! Муниципальная программа «Доступная среда»
Приложение-6
Литературная гостиная
20
Открытие музея истории школы «Летопись поколений»
21
Приложение – 8
22
Скачать