Отмечаемые недостатки и пути их устранения. Недостатков не

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Московский областной институт управления и права»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
по
учебнонаучной работе
___________С. А. Самойлова
«___» июля 2015 г.
ОТЧЕТ
О САМООБСЛЕДОВАНИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ, РЕАЛИЗУЕМОЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
030900.62 «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ»
Заведующий кафедрой гражданско-правовых дисциплин
И. С. Лапшин
Заведующая кафедрой уголовно-правовых дисциплин
Т. А. Глаголева
Обсуждено на заседании Ученого совета Института (протокол №____ от 26
мая 2015 г.)
Ивантеевка 2015
ВВЕДЕНИЕ
Самообследование содержания и качества подготовки бакалавров по
направлению 030900.62 проводилось в соответствии с приказом ректора
Московского областного института управления и права (далее — Институт)
№ 12у от 30.12.2014 2014 года «О подготовке к государственной
аккредитации 2015».
Комиссия по самообследованию в Институте создана в следующем
составе:
Председатель:
Мкртчян С. С. – ректор Института.
Члены комиссии:
Самойлова С. А. – проректор по учебно-научной работе.
Непочатов В. К. – проректор по воспитательной работе.
Лефтерова Т. В. – зав. кафедрой гуманитарных, социальноэкономических и естественно-научных дисциплин.
Лапшин И. С. — зав. кафедрой гражданско-правовых дисциплин.
Глаголева Т. А. — зав. кафедрой уголовно-правовых дисциплин.
1.
Общие сведения о направлении. Организационно-правовое
обеспечение правовой деятельности.
Подготовка бакалавров на кафедре ведется в соответствии с
нормативно-правовыми документами, регламентирующими образовательную
деятельность.
1.1. Наличие лицензии на ведение образовательной деятельности
по направлению соответствующего уровня высшего образования.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности,
регистрационный № 0817, выд. 18 февраля 2011 г. Федеральной службой по
надзору в сфере образования и науки. Срок действия лицензии — 18 февраля
2017 г.
1.2. Наличие государственной, профессионально-общественной
аккредитации образовательной программы соответствующего уровня
высшего образования.
Свидетельство о государственной аккредитации № 0749 от 17 ноября
2010 г., выд. Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.
Срок окончания аккредитации — 17 ноября 2015 г.
1.3. Наличие и достаточность нормативной и организационнораспорядительной документации по организации и ведению учебной,
методической и научной работы Института.
 Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 г.;
 Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 Федеральный государственный образовательный стандарт ВПО по
направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» (квалификация (степень)
«бакалавр»), утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от
04.05.2010 г. № 464;
 Порядок
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности по образовательным программам высшего образования —
программам бакалавриата, программам специалитета, программам
магистратуры, утв. Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19.12.2013 N 1367;
 Устав НОУ ВПО МОИУП от 28.06.2010 г.;
 Правила внутреннего трудового распорядка;
 Правила внутреннего распорядка МОИУП для студентов;
 Положение о кафедре;
 Положения об итоговой государственной аттестации;
 План финансово-хозяйственной деятельности МОИУП;
 Положение о платных образовательных услугах;
 Постановление Правительства РФ от 5 июля 2001 г № 505 «Об
утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;
 Положение о рабочих планах;
 Положение НОУ ВПО МОИУП о выдаче документов
государственного образца о высшем образовании.
Перечень нормативно-правовой и организационной документации
размещен на портале НОУ ВПО МОИУП и доступен по ссылке:
http://moiup.ru/dokumenty_moiup
1.4. Наличие и достаточность нормативной (положения,
регламенты)
и
организационно-распорядительной
(приказы,
распоряжения) документации подразделений по организации учебновоспитательного процесса, методической, научно-методической, научноисследовательской работы при реализации ООП.
Кафедры, реализующие ООП, в т.ч. выпускающие кафедры
своевременно
и
полно
занимаются
введением
организационнораспорядительной и отчетной документации, ориентируясь на требования
Института:
приказы ректора;
решения Ученого совета Института.
На кафедрах имеются комплекты всех документов по каждому
профилю ООП, а именно: ФГОС ВПО; рабочий учебный план, полный
комплект рабочих учебных программ по всем дисциплинам рабочего
учебного плана; материалы, устанавливающие содержание и порядок
проведения промежуточных и итоговых аттестаций; полный комплект
методических и организационно-методических материалов по практикам и
ГИА.
В наличии планы работы кафедр за последние 3 учебных года.
Имеющиеся протоколы заседания кафедр за последние 3 учебных года
соответствуют планам работы. Периодически и в полном объеме на
заседаниях кафедр обсуждаются следующие вопросы: совершенствование
качества подготовки выпускников; обновление содержания подготовки
выпускников по каждому профилю ООП; формирование перечня дисциплин,
устанавливаемых Институтом, в том числе по выбору; совершенствование
методического обеспечения по реализуемым кафедрами ООП; внесение
изменений и дополнений в рабочие программы дисциплин и программы
практик; введение новых тем курсовых проектов (работ), выпускных
квалификационных работ и т.д.
На кафедрах имеются также индивидуальные планы работы
преподавателей; отчеты по выполнению индивидуальных планов работы
преподавателей; отчеты кафедры по видам деятельности (за последние 3
учебных года); отчеты студентов о прохождении производственной и
преддипломной практик.
Все пакеты указанных документов представлены для аттестации и
хранятся на кафедрах профилизации (гражданско-правовой профиль —
кафедра гражданско-правовых дисциплин, уголовно-правовой профиль —
кафедра уголовно-правовых дисциплин).
1.5. Общие сведения о направлении (таблица 1).
Основная образовательная программа бакалавриата реализуется
кафедрой гражданско-правовых дисциплин, кафедрой уголовно-правовых
дисциплин, кафедрой международно-правовых дисциплин, кафедрой
государственно-правовых дисциплин, кафедрой гуманитарных, социальноэкономических и естественнонаучных дисциплин. Все кафедры, кроме
кафедры социально-экономических и естественнонаучных дисциплин,
являются выпускающими.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы по
очной форме обучения — 4 года, по заочной форме обучения — 5 лет.
ООП регламентирует цели, предполагаемые результаты, содержание,
условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку
качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки, а
также включает в себя: учебный план, рабочие учебные программы учебных
дисциплин (модулей), фонды оценочных средств и другие материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы
учебной, производственной (преддипломной) практики, график учебного
процесса и методические материалы.
Подготовка бакалавров ведется в соответствии с лицензией и
свидетельством о государственной аккредитации.
На основании лицензии Институт (в т.ч. кафедры) имеют право на
осуществление образовательной деятельности по направлению подготовки
030900.62 Юриспруденция с нормативным сроком освоения 4 года.
Отмечаемые недостатки и пути их устранения. Недостатков не
выявлено.
Выводы и рекомендации.
Образовательная деятельность по основной образовательной
программе
высшего
профессионального
образования
030900.62
«Юриспруденция» осуществляется в соответствии с лицензией и на основе
свидетельства о государственной аккредитации и соответствует требованиям
ФГОС к реализации основных образовательных программ.
Нормативная и организационно-распорядительная документация
кафедр, реализующих ООП, соответствуют действующему законодательству
Российской Федерации и Уставу, а также иной нормативной документации
Института.
2. Структура подготовки обучающихся по ООП по всем формам
обучения
Подготовка бакалавров по ООП осуществляется по очной и заочной
формам обучения с присвоением квалификации бакалавр.
Сведения о численности контингента подтверждаются приказами о
зачислении, переводе, отчислении обучающихся и ежегодными данными.
Тенденции набора по очной форме обучения (таблица 2.1.): набор находится
в динамике 2-7 чел., имеет место незначительное сокращение обучающихся
на очной форме за счет перевода на заочную форму обучения и за счет
отчисления.
Тенденции набора по заочной форме обучения (таблица 2.2.): в целом
прием за 5 лет резко снизился: в 2-7 раз. Возможно, это связано с такими
причинами, как спрос на юридические услуги, политика государства,
демографическая ситуация.
При выборе профиля подготовки в 2014 г. отмечена тенденция
повышения интереса к уголовно-правовому профилю. Безусловно, это
связано с тем, что значительная часть студентов-заочников проходит службу
в правоохранительных органах.
Мотивация студентов к участию в различных конкурсах научных работ,
во встречах с работодателями и иных подобных мероприятиях позволяет
расширить их знания о сфере юриспруденции, о многообразии форм
реализации в юридической профессии, о необходимости допустимого
сочетания теории и практики в будущей юридической деятельности.
Кафедры профилизации ведут непрерывную работу по формированию
и сохранению контингента студентов. С этой целью выполняется целый
комплекс различных мероприятий (профориентационная работа среди
школьников, среди населения: дни открытых дверей, беседы с учащимися
школ старших классов, работа со СМИ и др.)
на
Отмечаемые недостатки и пути их устранения.
Изменения в структуре подготовки специалистов связаны с переходом
двухуровневую систему образования, тенденциями в спросе и
предложении на рынке трудовых ресурсов, изменением требований
работодателей к профессиональным компетенциям специалистов.
С целью позитивного изменения обозначенной ситуации следует
усилить профориентационную работу, направленную на разъяснение
возможности и условий получения юридического образования посредством
программы бакалавриата.
В результате проведенного самообследования по анализируемому
пункту установлено, что набор осуществляется в соответствии с правилами
приема. Сведения о численности контингента подтверждаются приказами о
зачислении, переводе и отчислении обучающихся.
Для увеличения приема студентов по направлению 030900.62
необходимо активизировать профориентационную работу среди школьников,
среди населения.
Выводы по разделу.
Учитывая факторы объективного характера абитуриенты стали реже
выбирать данное направление подготовки. В 2014 г. отмечается повышенный
интерес к уголовно-правовому профилю.
3. Качество содержания основной образовательной программы
Основная образовательная программа соответствует стандарту.
Кафедрами, реализующими ООП, проведена работа по обеспечению
соответствия содержания программ учебных курсов, практик и др.
документов требованиям ФГОС ВПО. Все дисциплины кафедр обеспечены
необходимой документацией.
Рабочие программы включает в себя цели изучения дисциплины;
необходимый комплекс требований к знаниям, умениям и навыкам, которые
должен получить и освоить студент в ходе изучения данной дисциплины, а
также формируемые компетенции. Далее следует содержание дисциплины,
структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов. В
каждой программе представлено учебно-методическое обеспечение
дисциплины с перечнем основной и дополнительной литературы.
Каждый предмет обеспечен учебно-методическими материалами. При
разработке программ учебных дисциплин кафедрами уделялось значительное
внимание формированию необходимых компетенций, а также организации
индивидуальных занятий со студентами и организации их самостоятельной
внеаудиторной работы. С этой же целью при проведении текущего контроля
знаний студентов используются компьютерное и традиционное
тестирование, контрольные работы, собеседование с преподавателем,
решаются практические задачи, моделируются ситуации, анализируются
НПА, проводятся дискуссии на проблемные тему и пр. В ходе обучения
используются такие приемы подачи информации как мозговой штурм,
сократический диалог и др.
Программа обучения студентов предусматривает прохождение
учебной, производственной (преддипломной) практики. Учебная практика
носит ознакомительный характер, предполагает формирование компетенций,
связанных с получением информации, знаний, представлений о той или иной
сфере практической юриспруденции. Производственная практика направлена
на формирование компетенций по получению практических навыков в
области гражданского права, семейного права, гражданского процесса,
арбитражного процесса и др. (составление проектов НПА, экспертиза НПА,
составление проектов договоров, актов правоприменения, обучение
оказанию юридических услуг в форме консультаций и др.) Преддипломная
практика направлена в большей степени на собирание и обобщение
информации как эмпирической базы исследования для разработки плана и
написания ВКР.
Данные виды практик являются завершающим этапом в закреплении
теоретических знаний, накопленных в период изучения учебных дисциплин.
Они подготавливают студента к выполнению выпускной квалификационной
работы посредством изучения и подбора нормативной, теоретической и
эмпирической баз исследования. Для проведения учебной, производственной
и преддипломной практик, подготовлены необходимые учебно-методические
разработки, которые регулярно обновляются, дополняются.
Итоговая государственная аттестация включает в себя сдачу двух
государственных экзаменов (по теории государства и права и
междисциплинарного) и защиту выпускной квалификационной работы.
Фонд оценочных средств для итоговой аттестации выпускников
подготовлен на основе Методических рекомендаций по разработке
оценочных и диагностических средств итоговой государственной аттестации
выпускников вузов, разработанных исследовательским центром проблем
качества подготовки бакалавров и рекомендованных Письмом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 16 мая 2002 г. N 14-55353ин/15.
Требования к выпускной квалификационной работе отражены в
методических рекомендациях по написанию выпускных квалификационных
работ. Требования включают: техническое оформление выпускной
квалификационной работы, ее структуру, рекомендации по сбору,
обобщению и изложению информации, рекомендации по проведению
защиты выпускной квалификационной работы.
Содержание диагностических средств — экзаменационных билетов,
тестов, комплексных контрольных заданий — отвечает требованиям ФГОС
ВПО, предъявляемым к знаниям и умениям выпускников.
Комплект документов, обеспечивающих проведение учебного процесса
по кафедрам профилизации соответствует требованиям ФГОС ВПО.
3.1. Полнота и качество комплекта документов основной
образовательной программы
Качество содержания основной образовательной программы
соответствует ФГОС ВПО. Качество содержания основной образовательной
программы соответствует всему комплексу ее учебно-методического
сопровождения (рабочие программы дисциплин, практик, итоговой
государственной аттестации; диагностические и оценочные средства).
3.2 Организация учебного процесса
Реализация содержания ООП осуществляется посредством анализа
полноты выполнения рабочего учебного плана (таблица 3.2).
Кафедры, реализующие ООП, осуществляют организацию учебного
процесса на основе разработанного и утвержденного годовых планов работы
кафедр, где предусмотрены разделы «Учебная, учебно-методическая,
организационная работа», «Научная работа», «Воспитательная работа».
На кафедрах, как во всем Институте, используется традиционная
семестровая разбивка учебного года, сессии. Кафедры строго соблюдают
временные нормативы по загрузке студентов, выполнению требований
учебных планов, порядку текущего, промежуточного, итогового контроля
знаний студентов.
Качество организации учебного процесса оценивается через анализ
уровня организации учебного процесса по следующим позициям:
- наличие и выполнение индивидуальных учебных планов
После распределения учебной нагрузки преподаватели планируют
учебную, учебно-методическую, научно-исследовательскую, воспитательную
и другие виды работ, что отражают в своих индивидуальных планах. По
окончании каждого семестра и учебного года преподаватели отчитываются о
выполнении индивидуальных планов на заседаниях кафедр. На основании
отчетов преподавателей о работе за учебный год оформляются отчеты
кафедр в целом.
- соблюдение сроков и форм аттестационных испытаний
Контроль качества подготовки обучающихся в Институте
осуществляется по следующим основным направлениям:
 анализ успеваемости и посещаемости в ходе теоретического
обучения;
 анализ результатов прохождения практик;
 анализ зачетно-экзаменационной сессии;
 анализ итоговой государственной аттестации.
Текущий контроль на кафедрах — это промежуточное аттестационное
испытание и оценка компетенций студентов в процессе семестра. Целью
текущего контроля является оценка освоения студентами текущего
материала курса и качества выполнения контрольных работ, различных
практических заданий, изучения теоретических вопросов. Текущий контроль
организуется и проводится кафедрами в ходе профильных занятий с целью
выявления степени усвоения материала, своевременного вскрытия
недостатков в подготовке студентов, принятия соответствующих мер по
совершенствованию методики преподавания и оказания индивидуальной
помощи в организации обучения. Результаты текущего контроля отражаются
профессорско-преподавательским составом в групповых журналах учета
учебных занятий. При этом оперативность контроля усвоения учебного
материала и отношение студентов к самостоятельной подготовке в основном
зависят от качества взаимодействия преподавателя с аудиторией и с
отдельными студентами во время различных видов учебных занятий.
Каждая из изучаемых учебных дисциплин кафедр в соответствии с
учебным планом и стандартом заканчивается установленной формой
контроля: зачет или экзамен.
Для приема зачетов и экзаменов кафедры разрабатывают необходимые
материалы (вопросы, задания, экзаменационные билеты и др.), которые
обсуждаются на заседаниях кафедр и утверждаются в установленном
порядке.
Сроки проведения аттестационных испытаний соответствуют заранее
согласованному расписанию. В случае пересдачи студентами зачетов и
экзаменов, устанавливаются дополнительные сроки, порядок подобных
пересдач соответствует Положению МОИУП о промежуточной аттестации,
регулирующему данные отношения.
Результаты сдачи зачетов и экзаменов оформляются в ведомостях в
установленном порядке.
Результаты зачетно-экзаменационных сессий обсуждаются на
заседаниях кафедр.
— методы обеспечения качества практической подготовки
студентов на учебных занятиях
При реализации ООП применяются традиционные формы организации
учебного процесса, а также традиционные и нетрадиционные формы его
проведения: лекции, практические и семинарские занятия (с учетом
интерактивных методов обучения), индивидуальная работа под руководством
преподавателя, самостоятельная работа студентов, практика, различные
формы НИРС, сессионная аттестация и итоговая государственная аттестация
выпускников. Все виды учебных занятий, включенных в расписание,
являются обязательными для посещения студентами.
Методами обеспечения качества практической подготовки студентов
на учебных занятиях выступает контроль, осуществляемый непосредственно
самим преподавателем в форме опросов студентов, проверки контрольных
работ, коллоквиумов, проверка знания глоссария, использование
компьютерных контролирующих программ, тестовых заданий, работа
посредством моделирования ситуаций, дискуссий на проблемные темы,
решения задач, анализа НПА и др.
Руководители и сотрудники организаций различных форм
собственности, в т.ч. сотрудники органов власти, юристы-практики,
почетные судьи в отставке принимают непосредственное участие в
реализации образовательного процесса.
Практика организуется в организациях различных форм собственности,
в том числе в органах государственной власти.
- формы и методы активизации познавательной деятельности
студентов и организации их самостоятельной, научно-исследовательской
работы и их эффективность
Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебными
планами как вид учебной работы, выполняется без непосредственного
вмешательства преподавателя, но под его руководством и контролем в форме
изучения содержания тем путем работы с рекомендуемыми источниками,
поиском новых источников информации, проведением сравнительноправовых исследований на заданную тему, выполнения различных видов
письменных работ и творческих заданий. Это позволяет, с одной стороны,
целенаправленно развивать у студентов самостоятельность как личное
качество, а с другой стороны, — вовлекать их в самостоятельную учебную и
научную деятельность. Система самостоятельной работы студентов
обеспечивается, прежде всего, методическими разработками кафедр, в
которых значительное место занимают методические указания к
самостоятельному изучению курса, перечень НПА, список основной и
дополнительной литературы, перечень интернет-ресурсов, перечень
справочно-информационных систем, перечень различных заданий (эссе,
рефератов, анализа НПА), курсовых и ВКР, тематика которых может
согласовываться индивидуально со студентами.
К основным формам самостоятельной работы студентов относятся:
изучение
лекционного
курса,
изучение
содержания
темы
по
рекомендованным источникам, выполнение обучающих и контролирующих
компьютерных тестов, подготовка рефератов, докладов, сообщений;
разработка программ судебных заседаний, деловых игр, подготовка к
участию в дискуссиях на проблемные темы, моделирование ситуаций,
решение ситуационных задач, подготовка докладов на конференции, статей
для публикаций, вопросов к пресс-конференции и т.п.
- использование современных методик обучения и форм
организации учебного процесса
Кроме названных традиционных форм обучения используются и
распространяются эффективные новые образовательные технологии. Среди
них особое внимание уделяется внедрению технологий развивающего
обучения, в том числе организационно-мыслительных, организационнодеятельностных, коммуникативных игр и т.д.
В учебный процесс кафедр профилизации активно внедряются
инновационные методы обучения: ролевые игры, моделирование ситуаций,
мозговой штурм, дискуссии и т.п. Удельный вес занятий, проводимых в
активных и интерактивных формах составляет в среднем не менее 20 %
аудиторных занятий. Все кафедры достаточно эффективно используют при
обучении студентов мультимедийное сопровождение.
- использование новых информационных технологий и
вычислительной техники в учебном процессе
При проведении учебных занятий широко применяются различные
технические
средства
обучения:
телевидение,
мультимедийное
оборудование, видеотехника, компьютерная техника. Практикуется
проведение открытых занятий, защита курсовых и выпускных
квалификационных работ с использованием компьютерной техники и
мультимедийного оборудования, круглые столы и конференции также
проводятся с использованием мультимедийного оборудования.
Использование преподавателями инновационных технологий обучения
способствует преодолению стереотипов в обучении, выработке новых
подходов к профессиональным ситуациям, развитию творческих
способностей
студентов,
Применение
обучающе-контролирующих
компьютерных программ позволяет преподавателям оценить знания
студентов, а студентам усвоить наиболее трудные вопросы тем и разделов, а
использование
мультимедийных
технологий
для
иллюстрации
теоретического материала лекции делает процесс усвоения более
интересным.
степень
соответствия
учебно-лабораторной
базы
образовательным программам
Для обеспечения образовательных программ существует два
компьютерных класса, в которых функционирует 22 единицы компьютерной
техники. Также имеется 4 компьютера в информационно-библиотечном
центре. На всех ПК установлен выход в Интернет, в т.ч. имеется доступ ко
всем информационным ресурсам (таблицы 5.4, 5.5, 5.6, 5.8). Процесс
обучения направлен, в первую очередь, на получение практических навыков
будущей профессии. В связи с этим следует отметить работу юридической
клиники по оказанию бесплатных юридических услуг, где студенты под
руководством НПС приобретают навыки практической работы с клиентами
(прием граждан, работа с документами, работа с НПА, навыки по
составлению юридических документов).
- формы взаимодействия и интеграции с организациями в
реализации образовательного процесса;
Модернизация
системы
российского
образования
вызвала
необходимость совершенствования форм взаимодействия кафедры с
представителями работодателями. Данная деятельность осуществляется по
следующим основным направлениям: участие практикующих юристов
непосредственно в учебном процессе, прохождение практик на базах
практик, где имеется возможность приобретать и отрабатывать навыки
практической юриспруденции, организационные мероприятия с участием
представителей работодателя (круглые столы, научно-практические
конференции), трудоустройство и повышение конкурентоспособности
обучающихся и выпускников, совершенствование образовательного
процесса, научная и инновационная деятельность.
Перечень организаций, с которыми имеются договоры на организацию
баз практик содержится в таблице 4.3.
- реализация практической подготовки студентов, организация
всех видов практик:
Особое внимание необходимо обратить на качество практической
подготовки студентов. Практическая подготовка осуществляется как
непосредственно в ходе выполнения отдельных видов заданий в ходе
учебного процесса (изучение актов органов судебной власти, решение
ситуационных задач, составление фрагментов процессуальных документов),
а также в процессе прохождения практик. Кафедрами уделяется внимание
методическому руководству и организации прохождения практик согласно
учебному плану и ФГОС ВПО.
Базами практик служат: органы государственной власти, органы
местного самоуправления, организации различных форм собственности. С
отдельными организациями сложились длительные связи, заключены
договоры
о
взаимодействии.
В
некоторых
случаях
практика
организовывается на основе двустороннего разового соглашения
организации-базы практики с Институтом или гарантийного письма
организации-базы.
Кафедрами профилизации проделана работа по организации и
прохождению всех видов практик. Для руководства практикой на кафедре
назначается руководитель практики. Организация также назначает
руководителя, в которой будет осуществляться прохождение практики
студентом. После прохождения практики проводится ее защита. Приказом
ректора Института устанавливаются сроки предоставления студентами
отчетов и материалов практики, сроки проведения защиты.
Руководитель практики проверяет соответствие представленных
материалов программе практики, правильность составления процессуальных
и иных документов, делает свои замечания и высказывает предложения по их
доработке. На защите студент докладывает о проделанной работе за время
прохождения практики, представляет дневник практики, излагает
содержание отчета о практике с анализом прилагаемых документов (проекты
различных правоприменительных актов, договоров и пр.). Затем
зачитывается отзыв-характеристика организации-базы практики. Студент
дает пояснения по поводу высказанных замечаний и отвечает на вопросы
руководителя практики.
Практика ориентирована на профессиональную практическую
подготовку обучающихся. Прохождение студентом практики, ее полнота и
качество оцениваются руководителем практики с учетом представленных
процессуальных и иных документов, содержания и формы устного доклада и
ответов студента на вопросы.
Защита практики (по инициативе студента) может сопровождаться
презентацией.
Отмечаемые недостатки и пути их устранения.
Возможно более масштабное использование технических средств
обучения, например, видеолекций и т.п.
Выводы по разделу.
Структура, содержание, трудоемкость учебных планов отвечают
требованиям ФГОС. По всем дисциплинам и практикам разработаны и
утверждены рабочие программы.
Дублирование в содержании дисциплин отсутствует.
Все виды самостоятельной работы полностью соответствуют
требованиям к выпускникам, содержащимся в ФГОС ВПО.
Комплекс диагностических средств (экзаменационных билетов, тестов,
комплексных контрольных заданий и др.), применяемых НПС кафедр в
образовательном процессе при текущем, промежуточном и итоговом
контроле полностью соответствует требованиям к знаниям и умениям
выпускников.
Учебный процесс организован в полном соответствии с нормативными
актами.
Вместе с тем, необходимо усилить формы промежуточного контроля
знаний студентов, в том числе по дисциплинам, выносимым на итоговую
государственную аттестацию. Совместить эту работу с совершенствованием
методик организации учебного процесса в Институте.
Разнообразить способы проверки контроля знаний студентов, обратив
особое внимание на контроль и периодическую проверку остаточных знаний
студентов на всем протяжении их обучения.
4. Качество подготовки выпускников
4.1. Оценка уровня подготовки абитуриентов.
Одним из факторов, влияющих на уровень подготовки выпускника,
является качество отбора будущих студентов (таблица 4.1.)
По очной форме обучения средний балл ЕГЭ был значительно выше в
2011 г., заочной форме обучения — в 2012 г. В целом, как по очной, так и по
заочной формам обучения, имеется явно выраженная тенденция снижения
среднего балла ЕГЭ.
4.2. Оценка качества освоения образовательной программы.
Текущий контроль и результаты анализа сдачи экзаменационных сессий за
2011-2014 учебные годы свидетельствуют о соблюдении требований к их
организации, должной принципиальности и объективности подхода
профессорско-преподавательского состава к оценке приобретенных
обучаемыми знаний, умений и навыков.
Пакеты контрольных заданий, разработанные в виде контрольных
вопросов, тестов и т.п. хранятся на кафедре.
Контроль успеваемости и качества подготовки обучающихся
проводится с целью получения необходимой информации о выполнении
графика учебного процесса, установления качества освоения учебного
материала,
степени
достижения
поставленной
цели
обучения,
стимулирования самостоятельной работы обучающихся.
Как видно из данных таблицы 4.2, качество освоения дисциплины
«Международное право» находится на более высоком уровне, нежели
«Конституционное право». Соответственно 55 % (26%) получили оценку
«отлично», что значит усвоение материала данной категорией лиц
соответствует высокому уровню. 44 % (52 %) студентов получили оценку
«хорошо», что также свидетельствует о хорошей подготовке и освоении
дисциплины. 21 % студентов удовлетворительно справились с поставленной
задачей по изучению материала, относящегося к дисциплине
«Конституционное право». При этом по международному праву оценок
«удовлетворительно» нет. Оценки «неудовлетворительно отсутствуют по
обеим дисциплинам. Можно сделать общий вывод, что студентам несколько
сложнее изучать конституционное право, нежели международное право.
По данной таблице можно проследить и результаты освоения иных
дисциплин каждого из циклов.
По результатам контроля отмечено, что материал студентами усвоен в
достаточной степени, не выявлено случаев массового незнания той или иной
дидактической единицы по какой-либо дисциплине. В связи с этим, можно
сделать вывод, что качество остаточных знаний соответствует требованиям
ФГОС ВПО.
4.3. Качество итоговой государственной аттестации.
Комплекс методических материалов по итоговой государственной
аттестации выпускников включает в себя:
1. Программы преддипломных практик. Представленные направления
подготовки обеспечены в полной мере программами по проведению
преддипломных практик. Программы включают такие разделы как цель,
задачи, место проведения и организация проведения практик. Базами для
проведения практик кафедры гражданско-правовых дисциплин являются
суды, адвокатура, хозяйственные общества и иные организации, с которыми
оформлены длительные правовые отношения. Базами для проведения
практик кафедры уголовно-правовых дисциплин являются суды, адвокатура,
органы внутренних дел.
2. Программы итоговых государственных экзаменов разработаны
кафедрами гражданско-правовых дисциплин и уголовно-правовых
дисциплин с учетом рекомендаций учебно-методических объединений вуза,
достижениями юридической науки и реформой законодательства.
3. Диагностические и оценочные средства для проведения итоговых
государственных экзаменов и защиты выпускных квалификационных работ
(ВКР) по профилизации имеются на кафедрах. В них отражены следующие
разделы: содержание видов государственной аттестации, диагностические
средства для проведения государственных экзаменов, диагностические
средства и методические материалы по подготовке и защите ВКР.
4. Экзаменационные билеты для итоговых государственных экзаменов
по направлению есть в наличии на кафедрах, они обновляются с учетом
изменения законодательства ежегодно. Экзаменационные задания содержат 3
вопроса. Все экзаменационные билеты подписаны заведующим кафедрой и
хранятся на кафедре в запечатанном виде.
5. Полнота и качество заполнения книг протоколов ГЭК по
государственным экзаменам и защите выпускных квалификационных работ
можно оценить как удовлетворительное.
Качественный анализ ответов студентов на государственных экзаменах
в целом свидетельствует о соответствии подготовки выпускников
требованиям ФГОС ВПО, количественные показатели качества знаний
варьируются в зависимости от выбранного профиля.
В 2014 году по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция»
очного отделения 100% студентов сдало государственный экзамен, из них
57% сдали на «отлично» и 30% сдали на «хорошо», что в целом отражает
высокий уровень подготовки студентов очного отделения. Лишь 13 % от
общего числа студентов сдали на «удовлетворительную» оценку,
«неудовлетворительно» не получил никто.
Высокий уровень знаний показали выпускники и при защите
выпускных квалификационных работ. По направлению подготовки 030900.62
«Юриспруденция» 100 % студентов от числа обучающихся успешно
защитили выпускные квалификационные работы. Из них 18,8% на
«отлично», 31,2% на «хорошо», что говорит о высоком научном потенциале
выпускающихся студентов. 50% студентов защитили свои работы на
«удовлетворительную» оценку, что доказывает, что они справились с
поставленной по исследованию тем задачей. Процент качества составил 50%.
В отчетах председателей ГАК, представленные к защите выпускные
квалификационные работы, в целом, характеризуются как выполненные на
достаточно высоком научном и методическом уровне. Отвечают
требованиям, предъявляемым федеральным образовательным стандартом
ВПО, подчеркивают актуальность тематики большинства из них,
практическую направленность и связь с практическими проблемами,
соответствие профилю подготовки. Отмечается высокий уровень
выполняемых работ, широта охвата рассматриваемых вопросов,
разносторонность тем, их актуальность и значимость для деятельности
правоохранительных и иных органов. Выделены хорошие теоретические
знания значительного числа выпускников, наличие профессиональных
умений и навыков, умение многих из них использовать различные методы
научных исследований, способность анализировать полученные результаты и
делать правильные выводы, квалифицированно и аргументировано
отстаивать свою позицию в ходе дискуссии.
Состав ГАК формируется из числа наиболее квалифицированных
преподавателей кафедр, представителей работодателей, а также ведущих
специалистов в области юриспруденции из других образовательных
организации России.
Таким образом, ежегодно проводимый мониторинг качества
свидетельствует о последовательном прогрессе выпускников Института.
4.4. Востребованность выпускников.
Кафедра гражданско-правовых дисциплин, кафедра уголовно-правовых
дисциплин, кафедра государственно-правовых дисциплин и кафедра
международно-правовых дисциплин как структурные подразделения
Московского областного института управления и права, являющегося одним
из ведущих ВУЗов Московской области, выступают одним из основных
центров подготовки юристов, востребованных как правоохранительными
органами, так и иными организациями юридического профиля.
Отмечаемые недостатки и пути их устранения.
Имеющиеся в отдельных случаях факты снижения активности
абитуриентов вряд ли можно рассматривать как недостаток, поскольку
очевидна общая стабильность в аспекте результатов приемных кампаний.
Отмечен повышенный интерес к заочной форме обучения на протяжении
2010-2014 гг. Кафедрам нужно усилить профориентационную работу,
используя новые методики ее проведения.
Выводы по разделу.
1. Методическое и организационное обеспечение учебного процесса,
результаты промежуточного контроля, свидетельствуют о соответствии
процесса обучения требованиям ФГОС ВПО и включают в себя как
требования, предъявляемые к студенту по освоению той или иной
дисциплины, так и содержат конкретный материал, позволяющий студентам
наиболее эффективно подготовиться к государственным экзаменам.
Методические рекомендации представляют ценность не только для
преподавателей, пошагово обозначая направление их деятельности, но и для
обучающихся, т.к. содержат информацию, позволяющую самостоятельно
найти необходимый материал и методически верно изложить свой ответ на
экзамене.
2. Качество подготовки выпускников по образовательным программам,
реализуемым кафедрами профилям, соответствует требованиям ФГОС ВПО.
3. В целях повышения эффективности трудоустройства выпускников,
считаем необходимым создание раздела сайта, на котором студенты и
выпускники смогут создать персональную страницу, разместив резюме и
подробный рассказ о своих учебных, научных и общественных достижениях.
5. Условия, определяющие качество подготовки бакалавров
5.1. Кадровый потенциал.
Кадровое
обеспечение
дисциплин
профессионального
цикла
осуществляется преподавателями, имеющими базовое юридическое
образование (исключением является один преподаватель, который в
настоящее время получает базовое юридическое образование, имеет высшее
образование и ученую степень кандидата философских наук). Научнопедагогическая квалификация преподавателей также соответствует
предъявляемым требованиям: 67,8% имеют ученую степень и/или ученое
звание; 12,8% преподавателей привлекаются к образовательному процессу
из числа действующих руководителей и работников профильных
организаций, предприятий и учреждений. В основном, все члены НПС имеют
значительный стаж трудовой деятельности по преподаваемым дисциплинам.
Безусловно, базовые знания были накоплены преподавателями ранее, в
течение общего стажа научно-педагогической деятельности.
Требования к НПС по наличию ученой степени и участию
представителей работодателя соответствуют требованиям ФГОС ВПО.
Требования к НПС по наличию базового юридического образования не
соответствуют требованиям ФГОС ВПО.
Соответствующие данные отражены в таблицах 5.1, 5.2.
Сведения о повышении квалификации отражены в отчетах кафедры
гражданско-правовых дисциплин, кафедры уголовно-правовых дисциплин,
кафедры государственно-правовых дисциплин и кафедры международно-
правовых дисциплин.
5.2. Качество учебно-методического, информационного и
библиотечного обеспечения ООП.
В таблицах 5.3, 5.4, 5.5 отражены требования, предъявляемые ФГОС и
их выполнение при реализации ООП.
Институтом заключены договоры на информационное обслуживание со
справочно-правовой системой «КонсультантПлюс» и с Электронной
библиотечной системой ZNANIUM.COM (таблица 5.5.)
По всем дисциплинам ООП разработаны учебно-методические
материалы, которые включают в себя рабочие программы дисциплин;
учебно-методические материалы практических занятий, в том числе и в
интерактивной форме; фонды оценочных средств; контрольные вопросы по
курсу в целом (вопросы к экзамену, зачету); методические рекомендации по
выполнению отдельных видов деятельности; список рекомендуемой
литературы.
Качество учебно-методических материалов в целом соответствует
единообразию их содержания, но отдельные материалы могут различаться
глубиной наполнения соответствующей информацией. Это зависит от ряда
причин. Например, насколько данный курс апробирован в процессе учебной
деятельности. Следует учитывать изменение законодательства, особенно
реформу гражданского законодательства и судебную реформу. Также
учебно-методические
материалы
могут
различаться
другими
характеристиками содержательной стороны, что соответствует методике
преподавания, разработанной отдельными преподавателями, которая находит
одобрение у студентов и коллег. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО
происходит все большее наполнение и учебно-методических материалов, и
аудиторных занятий материалами правоприменения.
Студентам рекомендуется пользоваться официальными сайтами
различных органов власти, организаций (в соответствии с изучаемой
дисциплиной).
Таблица 5.3 содержит информацию об обеспеченности ООП
экземплярами учебной и учебно-методической литературы. Кафедры
постоянно делают заявки на приобретение учебной литературы.
5.3 Качество материально-технической базы.
При реализации ООП имеется необходимое количество лекционных
аудиторий, специальных классов для проведения семинарских занятий,
учебный зал судебных заседаний, компьютерные классы и другие
необходимые служебные помещения. Учебные аудитории, лаборатории,
оснащены в основном современным оборудованием, приборами,
специальной
техникой.
Постоянное
внимание
уделяется
и
совершенствованию материальной базы, используемой непосредственно в
учебном процессе. Учебные аудитории оснащены современной мебелью,
стационарными и переносными мультимедийными проекторами. Имеется зал
учебный судебных заседаний и кабинет криминалистики.
Соответствующая информация системно отражена в таблице 5.8.
Отмечаемые недостатки и пути их устранения. В отдельных случаях
дефицита литературы по дисциплинам вариативной части и по выбору
студентов (что связано с вполне понятными причинами) необходимо
рекомендовать студентам изучение статей в периодических изданиях.
Увеличить наполняемость учебно-методических материалов ссылками на
информационные ресурсы для самостоятельного поиска и анализа
информации.
Выводы по разделу.
Кадровый
потенциал,
качество
учебно-методического,
информационного и библиотечного обеспечения, качество материальнотехнической базы соответствует требованиям ФГОС ВПО.
6. Качество результатов научно-исследовательской и научнометодической деятельности
Основными задачами научно-исследовательской деятельности кафедр
профилизации являются:
•
развитие фундаментальных и прикладных исследований;
•
участие в разработке актуальных научных проблем,
соответствующих профилям кафедры в рамках научных направлений;
•
укрепление единства научного и учебного процессов на основе
активного использования результатов научной деятельности в учебном
процессе;
•
развитие связей с вузами России, государств СНГ и дальнего
зарубежья.
Общее руководство научно-исследовательской деятельностью на
кафедрах осуществляет заведующие кафедрами. Отдельные научные
направления курируют члены НПС,
Основными формами научно-исследовательской и научной
деятельности кафедр являются:
•
проведение
фундаментальных
и
прикладных
научных
исследований;
•
подготовка монографий, учебников, учебных пособий, сборников
научных трудов, научных публикаций;
•
подготовка диссертаций;
•
организация и проведение научно-практических конференций,
семинаров, совещаний, «круглых столов»;
•
участие в межвузовских и международных конференциях,
семинарах;
•
использование научных знаний в учебном процессе кафедры.
Активную работу кафедры проводят по научному руководству и
наставничеству студентов. Студенты побеждают в конкурсах на лучшую
студенческую работу.
Под руководством НПС кафедр студенты публикуют научные статьи в
сборниках по результатам научных конференций.
Отдельные результаты научно-исследовательской работы отражены в
таблицах раздела 6.
Отмечаемые недостатки и пути их устранения.
Необходимо предлагать практикоориентированные проекты.
Выводы по разделу.
Несмотря на имеющиеся результаты научно-исследовательской
деятельности как со стороны преподавателей, так и со стороны студентов,
имеется необходимость дальнейшего повышения эффективности данной
работы за счет усиления взаимодействия с другими подразделениями ВУЗа, с
другими ВУЗами.
7. Международное сотрудничество
Основной
формой
международного
сотрудничества
кафедр
профилизации является участие НПС кафедр в международных
конференциях, организуемых на базе Института, других вузов России,
государств ближнего и дальнего зарубежья. В ходе реализации подобного
сотрудничества достигаются такие цели, как изучение законодательной
техники и содержания источников правового регулирования, внедрение
данных выводов в образовательный процесс; повышение квалификации
профессорско-преподавательского состава.
Отмечаемые недостатки и пути их устранения. Несмотря на
значительный объем проведенной работы, видится необходимость расширять
географию научного сотрудничества с вузами стран дальнего и ближнего
зарубежья.
Выводы по разделу. Международное сотрудничество кафедр
соответствует современным требованиям и обеспечивает успешное решение
актуальных проблем юридической науки, а также подготовки
высококвалифицированных специалистов.
Заключение
На основании результатов самообследования по направлению
подготовки 030900.62 Юриспруденция (профиль гражданско-правовой),
комиссия пришла к следующим выводам:
Образовательная деятельность по основной образовательной
программе
высшего
профессионального
образования
030900.62
«Юриспруденция» осуществляется в соответствии с лицензией, на основе
свидетельства о государственной аккредитации и соответствует требованиям
ФГОС ВПО к реализации основных образовательных программ.
Нормативная и организационно-распорядительная документация
соответствуют действующему законодательству Российской Федерации,
Уставу, а также иной нормативной документации Института.
Структура и содержание учебного плана, рабочих программ по
дисциплинам учебного плана, обеспеченность учебниками и учебными
пособиями, уровень квалификации профессорско-преподавательского
состава, его педагогический и научный потенциал, материальная
обеспеченность учебного процесса, уровень требований, качество знаний
обучающихся и выпускников позволяют считать, что реализуемая основная
образовательная программа соответствуют требованиям ФГОС ВПО и
обеспечивает высокий уровень качества подготовки.
Изменения в структуре подготовки специалистов, связанные с
переходом на двухуровневую систему образования, тенденции в спросе и
предложении на рынке трудовых ресурсов, изменения требований
работодателей
к
профессиональным
компетенциям
специалистов
потребовали существенного изменения формы и содержания учебного
процесса по направлению подготовки «Юриспруденция».
В этой связи расширяются формы профориентационной работы,
направленные на разъяснение возможностей и условий получения
юридического образования, в частности, посредством программы
бакалавриата.
Для реализации общекультурных и профессиональных компетенций
совершенствуются методы преподавания, все более внедряются
интерактивные методы обучения, мотивируется самостоятельная работа
студентов, совершенствуются фонды оценочных средств. Происходит
постепенная индивидуализация процесса обучения.
Кафедры профилизации осуществляют активное вовлечение студентов
в научную деятельность (участие в различных конкурсах научных работ,
научных и научно-практических конференциях, подготовка научных
публикаций и др.). В отчете приведены результаты эффективности данной
работы.
Международное сотрудничество кафедр обеспечивает успешное
решение актуальных проблем юридической науки, а также подготовки
высококвалифицированных специалистов.
Необходимо активизировать работу кафедр в области академической
мобильности преподавателей и студентов, расширить практику повышения
квалификации и стажировки научно-педагогических кадров за рубежом,
участия преподавателей и студентов в зарубежных научных мероприятиях,
реализации программ совместного обучения студентов. Необходимо
увеличить количество публикаций, входящих в рейтинговые индексы
цитирования.
В целях повышения эффективности трудоустройства выпускников,
считаем необходимым создание раздела сайта, на котором студенты и
выпускники смогут создать персональную страницу, разместив резюме и
подробный рассказ о своих учебных, научных и общественных достижениях.
Председатель:
Члены комиссии:
С. С. Мкртчян
С. А. Самойлова
В. К. Непочатов
Т. В. Лефтерова
И. С. Лапшин
Т. А. Глаголева
«___» июля 2015 г.