РП «Философия - Томский политехнический университет

Приложение 17.1
Формы рабочей программы дисциплины
Базовая рабочая программа (разрабатывается при проектировании новых
ООП на все годы обучения преподавателем, которого руководитель ООП
назначил ответственным за разработку содержания данной дисциплины /
корректируется при модернизации реализуемых ООП / хранится в ИПК
«Фонд ООП»)
Рабочая программа на учебный год (разрабатывается на текущий
(последующий) учебный год на основе базовой рабочей программы
преподавателем, обеспечивающим дисциплину / хранится в ИПК
«Информационный центр дисциплины» (после введения его в
эксплуатацию))
Разделы рабочей программы
Временной ресурс по форме обучения
1
2
3
4
Цели освоения модуля (дисциплины)
Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Результаты освоения дисциплины (модуля)
Структура и содержание дисциплины
5
6
Образовательные технологии
Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
6.1
6.2
6.3
7
Виды и формы самостоятельной работы
Содержание самостоятельной работы по дисциплине
Контроль самостоятельной работы
Средства текущей и промежуточной оценки качества
освоения дисциплины
Рейтинг качества освоения дисциплины (модуля)
Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины
8
9
10
Базовая
рабочая
программа
Рабочая
программа на
учебный год
для ОФ
для
конкретного
вида
обучения
+
+
+
разделы,
темы лекций,
лаб. работ,
практик
+
+
+
+
+
разделы,
темы
лаб.работ
+
(ряд
подразделов)
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
УТВЕРЖДАЮ
Проректор-директор ИСГТ
____________Чайковский Д.В.
«___»_____________201___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
НА УЧЕБНЫЙ ГОД
_____________________ ФИЛОСОФИЯ _______________________
Направление (специальность) ООП __для всех направлений ООП ТПУ____
Номер кластера (для унифицированных дисциплин)___1______________
Профиль(и) подготовки (специализация, программа)
___________________________________________________________
Квалификация (степень) ___бакалавр___________________
Базовый учебный план приема _2013____ г.
Курс_2______ семестр _4__
Количество кредитов _3___
Код дисциплины__ГСЭЦ.Б.3.0______
Виды учебной
Временной ресурс1
деятельности
Лекции, ч
16
Практические занятия, ч
16
Лабораторные занятия, ч
Аудиторные занятия, ч
32
Самостоятельная работа, ч 76
ИТОГО, ч
108
Вид промежуточной аттестации ___экзамен_______________
Обеспечивающее подразделение__кафедра философии______________
Заведующий кафедрой_____________
__Корниенко А.А.__________
(ФИО)
Руководитель ООП _______________
Преподаватель
___________________
201__г.
1
Для конкретной формы обучения (ОФ, ОЗФ, ЗФ)
Ардашкин И.Б.___________
(ФИО)
_Макиенко М.А.__________
(ФИО)
1. Цели освоения модуля (дисциплины)
Цели освоения дисциплины: формирование у обучающихся
Ц1 - приобщить студентов к историческому опыту мировой философской
мысли;
Ц2 - способствовать формированию и совершенствованию навыков
самостоятельного аналитического мышления, овладению принципами
рационального философского подхода к процессам и тенденциям современного
информационного общества;
Ц3 - стимулировать потребность в философских оценках истории и
действительности и привить им навыки обосновывать свою точку зрения по
проблемам современности.
2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Дисциплина (модуль) «Философия» относится к базовой части
гуманитарного, социального и экономического цикла
Дисциплине
«Философия»
предшествует
освоение
дисциплин
(ПРЕРЕКВИЗИТЫ):
 история,
 введение в профессиональную деятельность,
 творческий проект.
Содержание разделов дисциплины (модуля) «Философия» согласовано с
содержанием дисциплин, изучаемых параллельно (КОРЕКВИЗИТЫ):
 НИРС,
 УИРС.
Для изучения дисциплины студент должен знать:
 этапы исторического процесса;
 основные события и процессы мировой и отечественной
экономической истории;
 ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы
и явления, происходящие в обществе.
3. Результаты освоения дисциплины (модуля)
В соответствии с требованиями ООП освоение дисциплины (модуля)
направлено на формирование у студентов следующих компетенций
(результатов обучения), в т.ч. в соответствии с ФГОС:
Таблица 1
Составляющие результатов обучения, которые будут получены при изучении данной
дисциплины
Результаты
Составляющие результатов обучения
обучения
Владение
(компетенции из
Код
Знания
Код
Умения
Код
опытом
ФГОС)
Р1
Применять
гуманитарные и
естественнонаучные
знания в
профессиональной
деятельности
З1.
1
основные
философские
понятия и
категории,
закономерности
развития
природы,
общества и
мышления
У1.
1
применять
понятийнокатегориальный
аппарат, основные
законы
гуманитарных
и социальных наук
в
профессиональной
деятельности
В1.
1
навыками
целостного
подхода к
анализу
проблем
общества;
В результате освоения дисциплины (модуля) «Философия» студентом
должны быть достигнуты следующие результаты:
Таблица 2
Планируемые результаты освоения дисциплины (модуля)
№ п/п
РД1
Результат
философский подход
Применять
в профессиональной
деятельности
РД2
Применять философские категории для формирования
перспектив развития общества
(Формулируются преподавателем на основании таблицы 1)
4. Структура и содержание дисциплины
Раздел 1. Предмет философии.
Аннотированное содержание раздела Смысл и предназначение философии.
История развития философской мысли.
Виды учебной деятельности:
Лекции (2 часа):
Специфика философского знания. Философия как любовь к мудрости. О
природе философских проблем. Философия и наука. Начало философии.
Исторические формы мировоззрения.
Предмет философии в дисциплинарной структуре философского знания.
Предмет философии в человеческой деятельности. Функции философии.
Практические занятия (2 часа):
Предмет философии в истории философии (исторические типы философии).
Философские школы Античной философии. Основные направления
Средневековой философии. Характеристики философской мысли эпохи
Возрождения. Эмпиризм и рационализм. Современная западная философия.
Философия Востока. Специфика русской философии.
Раздел 2. Учение о бытии.
Аннотированное содержание раздела
Виды учебной деятельности:
Лекции (2 часа):
Понятие о мире и картинах мира. Научная, религиозная и философская
картины мира. Бытие как основная категория философской картины мира.
Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия.
Материя и сознание. Понятие материального и идеального. Пространство и
время. Движение и развитие.
Практические занятия (2 часа):
Диалектика и законы развития. Самоорганизация бытия. Системность и
уровни структурной организации. Типы целостных материальных систем.
Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические законы
детерминации.
Раздел 3. Человек, общество, культура
Аннотированное содержание раздела
Виды учебной деятельности:
Лекции (2 часа):
Природа, человек, культура. Единство и многообразие культур:
дальневосточно-конфуцианская, индо-буддистская, арабо-мусульманская,
европейско-христианская, русская. Культура и цивилизация. Культура и
общество. Культура и контркультура. Особенности развития современной
культуры. Виртуальность как новое измерение культуры.
Практические занятия (2 часа):
Человек в системе социальных связей. Личность как субъект общественного
развития. Проблема личности в философии. Типология и индивидуализация
личности. Свобода и ответственность. Отчуждение личности в обществе.
Раздел 4. Человек и исторический процесс
Аннотированное содержание раздела
Виды учебной деятельности:
Лекции (2 часа):
Философия истории как раздел философского знания. Функции, которые
выполняет философия истории. Концепции философии истории
однолинейного развития – Гегель, Маркс, Ростоу. Общее и различное.
Концепции циклического развития. Шпенглер, Тойнби.
Гумилев и его вклад в отечественную и мировую философию истории.
Понятие пассионарности.
Практические занятия (2 часа):
Концепция Сорокина. Теория конвергенции. Ясперс и Вебер в философии
истории. Понятие осевого времени. Теория открытого общества Карла
Поппера. Понятие социальной инженерии.
Раздел 5. Смысл человеческого бытия
Аннотированное содержание раздела
Виды учебной деятельности:
Лекции (2 часа):
Многообразие интерпретаций природы и сущности человека. Философская
антропология как наука. Человек как космопланетарный феномен. Человек в
теории психоанализа. Человек в теории зкзистенциализма. Духовная
сущность человека. Смысл жизни человека. Цели и смысл человеческой
жизни.
Практические занятия (2 часа):
Многообразие интерпретаций в русской религиозной философии,
экзистенциализме, персонализме, ницшеанстве и др. Проблемы пола и любви
в философии, метафизика пола и любви в русской философии. Проблемы
жизни, смерти, воскрешения и бессмертия: интерпретация проблем в русской
философии.
Раздел 6. Сознание и познание
Аннотированное содержание раздела
Виды учебной деятельности:
Лекции (2 часа):
Сознание, самосознание и личность. Гносеологическая версия философской
интерпретации знания. Чувственные и рациональные формы познания.
Рациональное, нерациональное и иррациональное в познании.
Практические занятия (2 часа):
Концепции истины в философии. Истина и заблуждение, правда и ложь.
Интуиция и методология – каркас нового научного творчества. Методология
– «ядро» философии науки. Субъект, объект и предмет познания. Основные
методы современной науки.
Раздел 7. Философские проблемы науки и техники.
Аннотированное содержание раздела Философские проблемы науки и
техники. Основные этапы развития науки.
Виды учебной деятельности:
Лекции (2 часа):
Понятие науки. Критерии научного знания. Методы научного знания:
общенаучные и частнонаучные. Научные революции и смены типов
рациональности. Развитие науки и человечество: наука, классическая наука,
неклассическая наука, постнеклассическая наука, кризис науки,
гуманистические критерии научности.
Практические занятия (2 часа):
Философские проблемы техники. Отношение «человек-техника» в
современном мире: техника, технофобия, техницизм, техносфера,
технический прогресс. Информационная революция и человек: информация,
информационно-компьютерная революция.
Раздел 8. Перспективы современной цивилизации
Аннотированное содержание раздела Философские проблемы современного
общества.
Виды учебной деятельности:
Лекции (2 часа):
Глобальные проблемы современности. Римский клуб и перспективы
современной цивилизации. Взаимодействие цивилизаций и сценарии
будущего. Проблемы и перспективы информационного общества.
Практические занятия (2 часа):
Футурология как наука о прогнозировании будущего. Философские аспекты
футурологии: концепции Э.Тоффлера, М.Маклюэна, Ф.Фукуямы и др.
5. Образовательные технологии
При изучении дисциплины «Философия» следующие образовательные
технологии:
Таблица 3
Методы и формы организации обучения
ФОО
Лекц.
Лаб.
раб.
Пр. зан./
сем.,
Тр.*,
Мк**
Методы
IT-методы
х
Х
Работа в команде
х
Case-study
Игра
х
Методы проблемного
х
х
х
обучения
Обучение
на основе опыта
Опережающая
х
х
самостоятельная работа
Проектный метод
Поисковый метод
Исследовательский
метод
Другие методы
* – Тренинг, ** – мастер-класс, ***– командный проект
СРС
К.
пр.***
х
х
Х
х
х
х
х
х
х
х
(Приводится описание образовательных технологий, обеспечивающих
достижение планируемых результатов освоения дисциплины. Согласно ФГОС,
доля интерактивных занятий должна составлять 20-30% временного ресурса
дисциплины. Специфика сочетания методов и форм организации обучения
отражается в матрице (табл. 3), которую преподаватель изменяет по
своему усмотрению. Преподаватель указывает только используемые формы
организации обучения для своей дисциплины из предложенных. Перечень
методов обучения и форм организации обучения может быть изменен)
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
6.1. Виды и формы самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов включает текущую и творческую
проблемно-ориентированную самостоятельную работу (ТСР).
Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний
студента, развитие практических умений и включает2:
●
●
●
●
●
работа с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и электронных
источников информации по индивидуально заданной проблеме курса;
выполнение домашних заданий, домашних контрольных работ;
опережающая самостоятельная работа;
изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
подготовка к контрольной работе, к зачету, экзамену.
Творческая самостоятельная работа включает3:
 поиск, анализ, структурирование и презентация информации;
 исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях,
семинарах и олимпиадах;
 анализ научных публикаций по заранее определенной преподавателем теме.
6.2. Содержание самостоятельной работы по дисциплине
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
2
3
Темы индивидуальных заданий:
Античные трактовки бытия.
Учение о бытии в средневековой философии.
Понятие бытия в восточных философиях.
Категория бытия в западноевропейской традиции.
Проблема бытия в русской философской школе.
Современные дискуссии об определении категории «материя».
Проблема материи в науке и философии.
Проблема пространства и времени в философии и науке.
Проблемы бесконечности Вселенной в современной космологии.
Плюрализм теоретических представлений о сознании и его
причины.
Эволюционный космизм в религиозно-идеалистической картине
мира.
Текущая самостоятельная работа может включать следующие виды работ:
− работа с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и электронных источников информации
по индивидуально заданной проблеме курса;
− выполнение домашних заданий, домашних контрольных работ;
− опережающая самостоятельная работа;
− перевод текстов с иностранных языков;
− изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
− подготовка к лабораторным работам, к практическим и семинарским занятиям;
− подготовка к контрольной работе и коллоквиуму, к зачету, экзамену.
Творческая самостоятельная работа может включать следующие виды работ по основным проблемам
курса:
− поиск, анализ, структурирование и презентация информации;
− выполнение расчетно-графических работ;
− выполнение курсовой работы или проекта, работа над междисциплинарным проектом;
− исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах;
− анализ научных публикаций по заранее определенной преподавателем теме;
− анализ статистических и фактических материалов по заданной теме, проведение расчетов, составление
схем и моделей на основе статистических материалов.
●
●
●
●
●
●
Научная картина мира и её особенности.
Особенности постнеклассической картины мира.
Место человека в религиозных картинах мира.
Проблема бытия и небытия в философии.
Человек и его сознание как миропроявление.
Концепция энергоинформационных взаимодействий или
универсальной космической голограммы.
Темы, выносимые на самостоятельную проработку:
1. Наука и поиск путей развития цивилизации.
2. Синергетика как ядро постнеклассической науки.
3. Концепция глобального эволюционизма.
4. 4.Наука о путях выхода из экологического кризиса.
5. Рациональность в постнеклассической науке.
6. Ноосферные идеи в космизме и в современной науке.
7. Основные этапы развития техники.
8. «Техника»: истоки и эволюция понятия, его современная трактовка.
9. Природа технического знания.
10.Техника и искусство
11.Техника в контексте глобальных проблем.
12.Антропология техники.
13.«Технократическая концепция» и ее критика.
14.Этика в техническом обществе
15.Профессиональная ответственность ученого.
16.Ценности науки и проблема социальной ответственности.
17.Использование научных достижений и проблема социальной
ответственности.
18.Информационная природа человека.
19.Информатизация и интернетизация общества.
20.Другие темы по выбору преподавателя, согласующиеся с
экзаменационными вопросами и структурой курса.
6.3. Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется следующим
образом:
●
Доклад на практическом занятии в соответствии с темой
семинарских занятий;
●
Проведение контрольных работ;
●
Написание реферата.
При выполнении самостоятельной работы рекомендуется использовать:
 материалы, размещенные на персональном сайте преподавателя:
http://portal.tpu.ru/SHARED/m/MMA1252/UMKD_electronics
7. Средства текущей и промежуточной оценки качества освоения
дисциплины
Оценка качества освоения дисциплины производится по результатам
следующих контролирующих мероприятий:
Контролирующие мероприятия
Результаты
обучения по
дисциплине
защита индивидуальных заданий
Р 1,2
презентации по тематике исследований во время проведения Р 1,2
конференц-недели
участия студентов в научной дискуссии
Р 1,2
тестирование
Р 1,2
экзамен
Р 1,2
(выполнение и защита лабораторных работ и практических заданий,
защита индивидуальных заданий, презентации по тематике исследований во
время проведения конференц-недели, результаты участия студентов в
научной дискуссии, тестирование, экзамен и др.)
Для
оценки
качества
освоения
дисциплины
при
проведении
контролирующих мероприятий предусмотрены следующие средства (фонд
оценочных средств4) (с примерами):
Вопросы входного контроля
1.Важнейшие характеристики философских проблем
 вечность
 сиюминутность
 конъюнктурность
 верифицируемость
 всеобщность
2. Проблемы, касающиеся системы «мир – человек» в целом имеющие
всеохватывающий, планетарный характер
 мировые
 общественные
 глобальные
 планетарные
 человеческие
Контрольные вопросы, задаваемые при проведении практических
занятий
1. Философия, ее предмет и место в культуре человечества.
2. Религиозная картина мира: буддизм, христианство, ислам.
3. Философские взгляды Конфуция.
4
Элементы фонда оценивающих средств:
 вопросы входного контроля;

контрольные вопросы, задаваемых при выполнении и защитах лабораторных работ;

контрольные вопросы, задаваемые при проведении практических занятий,

вопросы для самоконтроля;

вопросы тестирований;

вопросы, выносимые на экзамены и зачеты и др.
4. Зарождение идеализма в Древней Греции. Философия Парменида и
Пифагора.
5. Античные трактовки бытия.
6. Учение о бытии в средневековой философии.
Вопросы тестирований
1.Учение о причинной связи вещей, процессов и явлений реального мира
 дедукция
 детерминизм
 индукция
 индетерминизм
 редукция
2. Концепция, рассматривающая время и пространство как системы
отношений, образуемые взаимодействующими материальными объектами
 абсолютная
 реляционная
 классическая
 субстанциональная
 универсальная
Вопросы, выносимые на экзамен
1. Мифология как форма мировоззрения современного человека.
2. Роль религии в формировании мировоззрения.
3. Философия и наука.
4. Предмет философии в истории философии.
5. Диалектический и метафизический методы философии.
6. Основные тенденции развития современной философи.
7. Основные направления и идеи Античной философии.
8. Основные направления и идеи Средневековой философии.
9. Основные направления и идеи философии Нового времени и
Просвещения.
10. Основные идеи русской философии.
11. Основные направления восточной философии.
12. Проблема материи в науке и философии.
13. Проблема пространства и времени в философии и науке.
14. Проблема бытия и небытия в философии.
15. Плюрализм теоретических представлений о сознании и его причины.
16. Человек и его сознание как миропроявление.
17. Научная картина мира и её особенности.
18. Философские проблемы познания.
19. Формы и уровни познавательного процесса.
20. Эмпирический и теоретический уровни научного знания.
21. Проблема объективности научного знания.
22. Концепции истины в истории философии.
23. Концепции роста научного знания.
24. Корреляция философских идей и научного знания в культуре.
25. Проблема соотношения биологического и социального в человеке.
26. Понимание смысла жизни в религии и в философии.
27. Развитие представлений о природе и сущности человека в истории
философии.
28. Проблема личности в истории философии.
29. Личность: грани свободы и ответственности.
30. Понимание личности в психоанализе.
31. Теория этногенезеза Н.Гумилева.
32. Общество и природа в философских идеях.
33. Глобальный характер экологических проблем в современном мире.
34. Формационный подход к пониманию исторического процесса.
35. Цивилизационный и культурологический подходы к пониманию
исторического процесса.
36. Определения культуры в философии и антропологии.
37. Понятие ценности. Виды ценностей.
38. Проблема свободы и ответственности в истории философии.
39. Философские проблемы техники и способы их решения.
40. Понятие общества, его типы и структура.
41. Трактовка отношений личности и общества в истории философии.
42. Философские подходы к определению культуры.
8. Рейтинг качества освоения дисциплины (модуля)
Оценка качества освоения дисциплины в ходе текущей и
промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с
«Руководящими материалами по текущему контролю успеваемости,
промежуточной
и
итоговой
аттестации
студентов
Томского
политехнического университета», утвержденными приказом ректора № 77/од
от 29.11.2011 г.
В соответствии с «Календарным планом изучения дисциплины»:
 текущая аттестация (оценка качества усвоения теоретического
материала (ответы на вопросы и др.) и результаты практической
деятельности (решение задач, выполнение заданий, решение проблем и
др.) производится в течение семестра (оценивается в баллах
(максимально 60 баллов), к моменту завершения семестра студент
должен набрать не менее 33 баллов);
 промежуточная аттестация (экзамен, зачет) производится в конце
семестра (оценивается в баллах (максимально 40 баллов), на экзамене
(зачете) студент должен набрать не менее 22 баллов).
Итоговый рейтинг по дисциплине определяется суммированием баллов,
полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный
итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. А. А. Корниенко Философия. Учебное пособие. Томск: Изд.-во ТПУ,
2000.
2. Бучило Н.Ф., Чумаков А.Н. Философия. Учебное пособие – М.: Знание,
2008
3. В. А. Канке Философия. Исторический и систематический курс.
Учебное пособие. М.: Логос, 2005.
4. Ермакова Е. Е. Философия: учебник для вузов. – М.: Высшая школа,
2004
5. Канке В.А. Основы философии. – М.: Логос, 2009
6. П. В. Алексеев, А. В. Панин Философия. Учебное пособие. М.: Изд.-во
МГУ, 2002.
7. Путь в философию. Антология. М.: Университетская книга, 2001.
8. Радугин А.А. Философия. – М.: 2007
9. С. А. Лебедев, В. В. Ильин, Ф. В. Лазарев, Л. В. Лесков Введение в
историю и философию науки. М.: Академический проект, 2005.
10.Словарь философских терминов. М.: Инфра – М, 2004.
11.Спиркин А.Г. Основы философии: Учеб. пособие. – М., 2006.
12.Спиркин А.Г. Философия. – М.: Гадарики, 2008
13.Философия: учебник для вузов. – М.: Академический проект, 2009.
14.Философия: Учебное пособие для студентов высших учебных
заведений / В. С. Степин и др. / Под общ. ред. Я. С. Яскевич. — Минск:
РИВШ, 2006.
15.Хрестоматия по философии. Учебное пособие. М.: Проспект, 2001.
Дополнительная литература:
1. Будущее фундаментальной науки: Концептуальные, философские и
социальные аспекты проблемы / Отв. ред. А. А. Крушанов, Е. А.
Мамчур. М.: КРАСАНД, 2011.
2. Гусейнов А.А. Античная этика. – 2 изд. – М.: Книжный дом
«Либроком», 2011
3. Гусецнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник – М.: Гардарики, 2009
4. Зинченко В.П. Ценности в структуре сознания// Вопросы философии.
№ 8, 2011
5. История философии: Запад - Россия - Восток : Учебник для вузов / под
ред. Н. В. Мотрошиловой. — М. : Греко-латинский кабинет
Ю.А.Шичалина, 1995
6. Никифоров А. Л. Природа философии: Основы философии. М.: ИдеяПресс, 2001
7. Скирбекк Г., Гилье Н. История философии: Учебное пособие.— М.:
ВЛАДОС, 2000
8. Степанянц М.Т. Восточные философии. Учебник для вузов. – М.:
Академический проект, 2011.
9. Философия и методология науки. Учеб. пособие для вузов.
Аспект пресс, 1996
- М.:
Internet–ресурсы (в т.ч. Перечень мировых библиотечных ресурсов):
1. http://vphil.ru/ Журнал Вопросы философии
2. http://www.von-brenner.com/ Научный портал вопросы философии и
психологии
3. http://www.philosophy.ru/ философский портал
4. http://scepsis.ru/ Научно-просветительский журнал СКЕПСИС
5. http://www.philosoma.ru/ портал философы древности
6. http://www.philosoff.ru/ портал философская наука
7. http://iph.ras.ru/ Институт философии Российской Академии Наук
8. http://iph.ras.ru/enc.htm Новая философская энциклопедия. Электронная
версия.
9. http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/frol/15.php
Библиотека
Гумер - философия.
10.http://journal.iph.ras.ru/ - официальный сайт журнала «Эпистемология и
философия науки»
11.http://www.sibran.ru/alfw.htm - издательство Сибирского отделения
Российской академии наук
12.http://elementy.ru/lib - Элементы большой науки. Популярный сайт о
большой науке.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Указывается материально-техническое обеспечение
технические средства, лабораторное оборудование и др.
№
п/п
1
Наименование (компьютерные классы, учебные
лаборатории, оборудование)
Аудитории,
компьютером
оснащенные
дисциплины:
Корпус, ауд.,
количество
установок
медиапроектором, Лекционные
аудитории
19 корпуса
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки …
Программа одобрена на заседании кафедры
__философии ИСГТ______________________________
(протокол № ____ от «___» _______ 201__ г.).
Автор(ы) ___Макиенко М.А.______________
Рецензент(ы) __Вторушин Н.А.________________________