Другой вариант этой же игры.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РСО-АЛАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
«ВЛАДИКАВКАЗСКИЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
ТЕХНИКУМ»
РОЛЕВЫЕ ИГРЫ НА УРОКАХ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ГРУППАХ
ДНЕВНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
Составлены преподавателем
английского языка Гацоевой Т.Ф.
1.ИГРЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
1. ФОНЕТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Учитель говорит уч-ся: Сейчас я буду произносить русские и
английские звуки. Ваша задача – узнать английские звуки и поднять руку,
как только вы услышали один из них, когда вы услышали услышите русский
звук, руку поднимать не следует. Те учащиеся, которые ошибаются,
выбывают из игры. Выигрывает та команда, в которой к концу игры осталось
больше участников.
2.WHO KNOWS THE SEMDOLS FOR THE SOUNDS BESN?
Учитель произносит английские звуки, а уч-ся показывают
соответствующие транскрипционные значки. Можно видоизменить условия
игры: учитель показывает транскрипционные значки, а вызванные уч-ся
произносят соответствующий гласный звук или слово, содержащее данный
звук.
3.LET US WORK ON INTONATION
На классной доске написаны предложения. Представители команд
должны проставить ударения, стрелочками отметить повышение и
понижение голоса и правильно прочитать эти предложения.
На классной доске написаны слова в транскрипции задача уч-ся –
правильно прочитать их.
5. WHO HAS THE BEST PRONUNCIATION?
Учитель произносит несколько слов или предложений, бросая мяч
одному из участников игры. Последний должен повторять слова в том же
порядке или предложения, копируя произношение и интонацию учителя.
Каждый ученик отвечает по два раза.
Выигрывает тот, у кого лучшее произношение.
II. ИГРЫ НА УСВОЕНИЕ БУКВ
1.WHO KNOWS THE ABC BEST?
Учитель дает задания представителям команд поочередно выходить к
доске и называть буквы из разрезной азбуки до тех пор, пока не будет
допущена ошибка. Команда получает столько очков, сколько букв названо
правильно. Учитель ведет подсчет очков.
2. DO YOU KNOW THE FIRST LETTER OF THESE WORDS?
Учитель заранее говорит карточки с буквами и лексические картинки.
Он раздает уч-ся карточки с буквами (по 4-5 каждому), на которые
начинаются слова, обозначающие предметы, нарисованные на картинках.
Затем учитель показывает картинки одну за другой, а учащиеся должны
поднять карточку с соответствующей буквой и назвать по английски
изображенный предмет. Проходя между рядами, учитель отбирает карточки
– правильные ответы. Выигрывает тот ученик, кто первым остался без
карточек.
Можно предложить другой вариант этой игры. Учитель раздает уч-ся
по 4-5 картинок, на которых изображены известные им предметы. Затем он
показывает букву. А вызванные ученики (поочередно из каждой команды)
называет ее, показывают картинку с предметом, название которого
начинается на эту букву, и произносят слово по английски.
3. WHO IS THE FIRST?
Учитель вызывает к столу по одному ученику (поочередно каждой
команды). Они должны составить и написать на доске по три слова,
начинающихся на одну букву; например P. Предположим, первый ученик
составил слова: pen, play, pencil; второй ученик: pencil-box, put, park. Они
прочитают вслух свои слова. За каждое правильно составленное и
прочитанное слово команда получает очко. После ответа нескольких пар
подводятся итоги игры.
4. GUESS THE LETTER
Водящий выходит из класса, уч-ся задумывают букву. Когда водящий
заходит, ему называют слова (в которых есть эта буква) до тех пор, пока он
не угадает ее. Например, задуманная буква «S». Первый уч-ся называет слово
«see»; второй «she»; третий «Russian» и т.д. Когда водящий угадает букву, на
его место становится ученик, который последний назвал слово.
III. ИГРЫ НА УСВОЕНИЕ ПРАВИЛ ЧТЕНИЯ
1. CAN YOU READ THESE COMBINATIONS OF LETTERS?
Учитель заранее готовит сам или просит уч-ся приготовить карточки с
изученными буквосочетаниями, например: ea, ee, al, ai, ou au, sh, ch. Затем он
произносит один из звуков и просит уч-ся показать буквосочетание, которым
этот звук изображается на письме. Если уч-ся ошибается, учитель отбирает у
него карточку, которую он неправильно показал. Выигрывают те уч-ся, у
которых к концу игры осталось больше карточек.
2. READ FLASH CARDS
Учитель в быстром темпе показывает уч-ся flash cardsна знакомые
правила чтения, с тем, чтобы они прочитали их. Уч-ся, который ошибся,
выбирает из игры. Карточки, которые были неправильно прочитаны,
откладываются в сторону, а потом вновь прочитываются хором.
3. REAR THE FOLLOWING WORDS
Учитель поочередно вызывает уч-ся из двух команд и предлагает им
составить (из разрезной азбуки) слово с закрытым слогом. Уч-ся составляет,
например слово pin, тогда учитель просит добавить букву е в конце и
прочитать эти два слова. За правильное выполнение этого задания уч-ся его
команда получает очко.
4. WHO FINISHES FIRST?
Учитель дает группе задание написать 10 слов с открытым (закрытым)
слогом или с определенным буквосочетанием. Выигрывает уч-ся, который
быстрее других и правильно выполнил задание.
5. DO YOU KNOW THE RULES OF READING?
Учитель раздает по 2-3 карточки со словами и предлагает уч-ся найти
среди них три, в которых буква а читается как [е]. Выигрывает тот, кто
быстрее выполнил задание.
Другой вариант этой же игры. Предлагая вниманию уч-ся несколько
слов, учитель через одну-две минуты закрывает их и просит уч-ся быстро
назвать слова, в которых есть, например, звук [ᴧ]
IV. ЛЕКСИЧЕСКИЕ ИГРЫ
1. MEMORY GAME
Учитель дает задание уч-ся вспомнить слова на любую тему, например,
«At home». Уч-ся называют слово, относящееся к этой теме, второй –
повторяет его и добавляет свое, третий называет два первых слова и
придумывает свое. Например: первый ученик – a chair; второй - a chair, a
picture; третий - a chair, a picture, a carpet. и т.д. Водящий ведет запись слов
у себя на листочке и следит за порядком игры. Уч-ся, допустивший ошибку
по знаку водящего выбывает из игры.
2. WHO WILL ADD MORE WORDS?
Водящий называет какое-либо имя существительное, например: a man.
Уч-ся, к которому он обратился, добавляет: a long – legged man; второй уч-ся
– a young long – legged man; третий уч-ся - a young good looking long –
legged man.
Уч-ся выбывает из игры, если он не смог придумать слово или
словосочетание.
3. THE CHAIN OF WORDS
Учитель называет по-русски первый день недели и бросает мяч уч-ся.
Уч-ся, поймавший мяч, говорит: Monday, второй Tuesday и т.д.
Другой вариант игры. Учитель бросает мяч и спрашивает «What day is
before (after) Monday?» «What day is between and…?»
Можно провести такую же игру на закрепление слов, обозначающих
цвета, название месяцев, числит. и т.д.
4. CLOTHES
Учитель начинает игру: I packed my suit – case with man’s clothers.
Учащийся по очереди должны сказать предложения, в которых будет назван
предмет мужской одежды. Например:
Первый уч-ся: I packed my suit – case with shirts.
Второй уч-ся: I packed my suit – case with a pair of trousers.
Выигрывает тот ученик, который последним назвал предложение с
известным словом по теме.
5. FOOD
Игра имеет несколько вариантов.
а) Учитель называет слово, относящееся к теме, например bread, и
обращается к одному из играющих. Тот называет другое слово и обращается
к следующему уч-ся и т.д. ученик, который не смог назвать слово по теме,
выбывает из игры. Выигрывает тот, кто последним назвал слово по теме.
б) Учитель начинает игру: «For dinner I have noodle soup». Каждый ученик
должен повторять то, что было сказано, и добавить свое слово.
Например: For dinner I have noodle soup and
I уч-ся: boiled meat.
II уч-ся: For dinner I have noodle soup and boiled meat with fried potatoes.
III уч-ся:For dinner I have noodle soup and boiled meat with fried potatoes
and meat. и т.д. Выигрывает тот ученик, который последним сказал слово и
правильно повторил все то, что говорили предыдущие уч-ся.
в) Учитель говорит: «Berries, fruits или vegetables и указывает на кого-либо.
Ученик к которому обратился учитель, должен быстро назвать ягоду (фрукт
или овощ). Если он ошибся или повторил то, что уже было сказано до него,
то выбывает из игры.
6. FINISH THE WORDS
Команды садятся друг против друга в два ряда и перебрасывают мяч.
Студент бросающий мяч, говорит половину слова, например: class; студент
из другой команды ловит мяч и произносит все слово полностью – classroom.
Если он быстро и правильно назвал слово, его команда получает очко.
7. WHO WILL MAKE UP MORE SENTENCES?
На доске написаны отдельные слова, из которых нужно составить
несколько предложений. За каждое правильно составленное предложение
команда получает очко.
8. BOOKS AND AUTHORS
Учитель называет имя известного английского или американского
писателя. Студент, к которому он обращается называет его произведения.
Например, учитель говорит: «Charles Dikens».
Первый уч-ся: «Dombey and Son»
Второй уч-ся: «LittleDorrit»
Третий уч-ся: «DoridCopperfield»
Учитель вызывает поочередно представителей из каждой команды.
Выигрывает та команда, которая назвала большее количество
произведений писателя.