Пиневич Е.В.ИКТ в межнациональном образованииx

ИКТ В МЕЖНАЦИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Е.В. Пиневич
Московский государственный технический университет имени
Н.Э.Баумана, 105005, Россия, Москва, 2-я Бауманская ул., д.5
Статья посвящена информационно коммуникационным технологиям в
поликультурном
пространстве.
Даются
рекомендации
по
применению
компьютерных технологий при обучении произношению. Рассматриваются
такие способы предъявления страноведческой информации, как презентация,
компьютерная программа, видео-, аудио- и
фотоматериалы, текстовые и
графические документы.
Ключевые слова: информационно коммуникационные технологии,
презентация, компьютерная программа, страноведение.
Начиная с 1990-го года появилось много статей, разработок, учебников
по применению ИКТ (информационно коммуникационных технологий) в
изучении русского языка как неродного и русского как иностранного. В них
рассматриваются особенности компьютера как нового ТСО, освещаются
вопросы, связанные с разработкой учебных компьютерных материалов.
Проблемы
компьютеризованного
обучения
русского
языка
как
неродного и иностранного затрагиваются в работах Э.Г. Азимова, Т.М.
Балыхиной, М.А. Бовтенко, А.Н. Богомолова, Е.А. Власова, А.Д. Гарцова, Б.С.
Гершунского, Г.М. Клеймана, О.В. Константиновой, Е.С. Полат, Л.П.
Прессмана, О.И. Руденко-Моргун, Н.А. Садовской, С.В. Фадеева и др.
Благодаря
техническим
возможностям
современного
компьютера
обучение поднимается на более высокий уровень. Самостоятельная работа
учащихся с использованием компьютерной техники становится управляемой,
контролируемой, в полной мере снабженной ощущениями (зрение, слух и пр.)
значении этого слова.
Материалы докладов X, XI, XII Конгрессов МАПРЯЛ свидетельствуют
о том, что у школьников и студентов вызывает наибольший интерес все виды
и формы работ, выполняемых с помощью компьютера, т.к. молодые люди
всех наций, народностей, национальностей
не могут существовать без
мобильного телефона, планшета, ноутбука, МР3-плеера и т.п. Технические
средства становятся частью их жизни, отдыха, работы.
Преподаватель должен использовать любую возможность, чтобы
учащиеся были вовлечены в процесс обучения везде и всегда. В частности,
для самостоятельной работы на начальном этапе обучения при обучении
произношению
иностранные учащиеся могут
разместить в МР3-плеере,
мобильном телефоне или планшете аудиоприложения к учебникам, звуковой
алфавит и звуковой словарь, тексты для прослушивания, диалоги на
различные речевые ситуации, песни, скороговорки, записанные на диктофон
фрагменты занятия. Например, программа «Звуковой алфавит» и «Звуковой
словарь» позволяет не только прослушать, как правильно произносится звук
или слово, но и узнать, ошибочным или верным было произношение.
Программа сравнивает ваше произношение и выводит на экран то, что она
слышит. Учащийся может произносить звуки и слова столько раз, сколько
ему нужно для достижения правильного ответа, который он увидит на экране.
ИКТ обладают весьма ценным свойством: за счет применения сетевых,
облачных и смарт-технологий расширяется информационное пространство.
При обучении русскому языку неотъемлемой составляющей учебного
процесса является обращение к страноведческой информации. Существует
несколько
способов
предъявления
1) презентация; 2) программа;
информации
с
3) видео-, аудио- и
помощью
ИКТ:
фотоматериалы;
4) текстовые и графические документы, содержащие материал разного
формата с использованием иллюстраций, таблиц, схем и т.д. (редактор Word).
Презентация Power Point в последнее время является наиболее
популярным
учебным
материалом.
Преподаватели
обращаются
к
презентациям, создавая целые учебные комплексы: презентации нового
материала
для
семинаров,
презентации-лекции,
презентации-тесты,
презентации-задания с анимацией. Количество презентации увеличивается с
каждым годом в библиотеке самого преподавателя, на сайтах учебных
заведений, в сети Интернет. Таким образом, сейчас в качестве дублёра
традиционного учебника преподаватели
могут иметь его компьютерный
вариант – учебник, состоящий из презентаций. Приведем в качестве примера
некоторые
темы,
составляющие
«учебник-презентацию»
курса
«Страноведение России», который читается для слушателей дальнего и
ближнего зарубежья на подготовительном отделении МГТУ им. Н.Э.Баумана:
Урок 1. Россия на карте мира. Презентации: «Карта мира», «Вокруг
Земли», «Россия на карте мира», «Между Западом и Востоком», «Спорные
территории РФ».
Урок 2. Природные условия и ресурсы. Презентации: «ВосточноЕвропейская равнина», «Западная Сибирь», «Северный Кавказ», «Европейский
Север», «Водные пространства России», «Реки России», «Самое глубокое
озеро», «Моря Атлантического океана», «Многолетняя мерзлота», «Типы
климатов», «Как формируется климат России», «Земля Франца-Иосифа»,
«Природные
явления»,
«Природные
зоны»,
«Защита
экологии»,
«Заповедники», «Национальные парки РФ».
Студенты и школьники из
стран ближнего и дальнего зарубежья с
удовольствием создают презентации индивидуальные и коллективные
(применяется метод проектов). Совместная работа над презентацией делает
учащихся разных культур толерантными в общении друг с другом,
способствует обмену опытом и накоплению новых знаний.
Важное место в процессе обучения занимает компьютерная программа.
Все большее внимание уделяется инструментальным программам. Это
программы-оболочки/authoring tools/systems для создания мультимедийных
тренажеров и практикумов с различными видами заданий, которые позволяют
преподавателям на основе предоставляемых платформой средств создавать
собственные электронные учебные материалы, вводя не только тексты, но и
изображения, аудио- и видео материалы. Такие программы дают возможность
преподавателю создавать различные учебные курсы и задания на основе уже
представленных программой сценариев обучения («Wida's
Authoring Suite»
(1998); «Hot Potatoes» (1998 – 2003); Quia – Quintessential Instruction Archive –
для создания упражнений; Spellmaster).
Для студентов и школьников, изучающих русский язык как неродной
или как иностранный, представляют интерес видеофильмы, связанные с
культурой, наукой, историей России (видео из серии «Жизнь замечательных
людей» в Encyclopedia Channel). За 7 минут учащиеся получают достаточно
подробные сведения об известных деятелях науки и культуры разных стран: о
Пушкине, о Ломоносове, о Ньютоне, о Екатерине II и др.
Библиотеку
аудиоматериалов
преподавателя
пополнят
новости,
интервью, песни, спектакли и другие радиопередачи каналов Радио России и
Радио «Маяк».
Фотографии, сделанные на экскурсиях и скаченные из Интернета,
окажут неоценимую помощь при предъявлении и закреплении нового
материала. Объединенные в папки, фотографии позволят преподавателю
легко и быстро найти нужный материал, чтобы проинформировать о
праздниках,
об известных деятелях науки и культуры, о событиях,
происшедших в стране, и т.д.
Таким образом, применение ИКТ позволяет преодолевать пространство
и время, стирает границы между учащимися разных стран и народов,
объединяет культуры и традиции, подчиняясь лишь единственной цели:
получению знаний, умений и навыков в той или иной области.
ЛИТЕРАТУРА
1. Азимов Э.Г. Методика организации дистанционного обучения русскому
языку как иностранному. М.: МАКС Пресс, 2005. 148 с.
2. Гарцов А.Д. Новые информационные технологии в высшей школе.
Информационные технологии в методике преподавания языков: новые
приоритеты: Курс лекций. М.: Изд-во РУДН, 2004. 196 с.
REFERENCES
1. Azimov E.G. Metodika organizatsii distantsionogo obucheniya ruskomu
yazyku kak inostranomu. Moscow: Max Press, 2005.148 p.
2. Gartsov A.D. Novue informatsionnue tehnologii v vushei shkole.
Informatsionnye tehnologiiv metodike prepodavaniya yazykov: novye
prioritety: Kurs lektsii.Moscow: RUDN, 2004. 196 p.
COMPUTER TECHNOLOGIES IN INTERNATIONAL EDUCATION
E.V. Pinevich
Bauman Moscow State Technical University, 2nd Bauman Str., 5, Moscow,
105005, Russia
The article is devoted to Computer Technologies in a multicultural society.
Recommendations on the use of computer technology in teaching pronunciation are
given. Considered such methods of presentation of the cultural information as a
presentation, computer program, videos, audios, photos, text and graphics
documents.
Keywords: computer technology, presentation, computer program, cultural
information.
Пиневич Елена Валентиновна, Московский государственный технический
университет имени Н.Э. Баумана (МГТУ им. Н.Э.Баумана), доцент
кафедры русского языка, доцент по кафедре русского языка, e-mail:
elenapinevich@yandex.ru, моб. телефон: 89175769850.
Pinevich Elena Valentinovna, Bauman Moscow State Technical University, Ph.D in
Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Russian
language, e-mail: elenapinevich@yandex.ru, tel.89175769850.
Ссылка на статью:
Пиневич Е.В. ИКТ в межнациональном образовании // Инновационное
преподавание русского языка в условиях многоязычия: сборник статей: в 2 т.
/ отв. ред. Н.М.Румянцева. - М.: РУДН, 2014. Т.II. – С.166-169.