Интегрированный урок в 8 классе по теме: «Мода Европы ... примере Англии, Германии и России»

Интегрированный урок в 8 классе по теме: «Мода Европы первой половины XIX века на
примере Англии, Германии и России»
Кошкарова Татьяна Михайловна, учитель истории
Брычкова Анастасия Николаевна, учитель английского языка
Белянина Наталия Васильевна, учитель немецкого языка
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 59»
Практические задачи:





совершенствовать умение иноязычной речи;
познакомить с развитием модных тенденций стран Европы и России;
вести беседу со своим партнёром и реагировать на его высказывания.
формировать коммуникативные умения и навыки по теме «Одежда»;
совершенствовать навыки монологической речи.
Воспитательные, образовательные, развивающие задачи:
 воспитывать активность в решении коммуникативных и познавательнопоисковых задач;
 воспитывать уважительное отношение друг к другу при работе в группе;
 формировать культуру слушателя и рассказчика;
 воспитывать уважительное отношение к культурам разных стран и интерес к
иностранным языкам;
 совершенствовать умения воспринимать на слух текст с полным пониманием;
 формировать умения анализировать и делать выводы, умозаключения;
 совершенствовать общеучебные навыки;
 развивать учебно-интеллектуальные умения и навыки (анализ, систематизация,
внимание, воображение, логическое мышление, языковую догадку);
 развивать эстетический вкус учащихся;
 развивать коммуникативные умения и навыки (в процессе общения на языке и
работе над текстом).
Дидактический материал:
 «Немецкий язык. Шаги 4» И. Л. Бим учебник для 8класса общеобразовательной
школы; «Английский язык» В. И. Кузовлев учебник для 8 класса; «История России
XIX век» А.А.Данилов учебник для 8 класса общеобразовательной школы.
 раздаточный материал;
 презентации.
Оборудование:
 компьютер;
 мультимедийный проектор;
 интерактивная доска;
 реквизиты
Ход урока
1. Начало урока.
(Приветствие. Сообщение темы урока. Введение в языковую атмосферу).



Добрый день, дорогие друзья!
Guten Tag, liebe Freunde! Ich bin sehr froh, euch zu sehen.
Good afternoon, dear friends! I am glad to see you.
Сегодня у нас урок по теме: «Мода Европы первой половины XIX на примере
Англии, Германии и России». Наш урок будет не совсем обычный. Мы предлагаем вам
окунуться в атмосферу XIX века.
Начало XIX в. знаменуется промышленным переворотом в Западной Европе,
бурным ростом производительных сил, установлением буржуазных производственных
отношений. Мощный технический прогресс, изменение социального состава общества,
концентрация населения в крупных городах. Ребята, как мы это можем видеть в
повседневной жизни? (По одежде)
Развитие моды в XIX в. происходит очень интенсивно и затрагивает и женскую, и
мужскую одежду. Как вы думаете, какой становится одежда, что предпочитали носить
люди XIX века? (На первое место выдвигаются его практичность, целесообразность,
строгий внешний вид.) Это объясняется, прежде всего, изменившимся образом жизни,
новыми эстетическими идеалами XIX века.
Первенство в области женской моды по-прежнему остается за Францией, мужской
— за Англией. Наряду с усложнением социальных функций моды значительно
расширяется сфера ее влияния в обществе.
Итак, нам предстоит ответить на следующие вопросы:
1. Как изменился костюм жителей Европы и России?
2. Обогатили ли модные тенденции стран Европы культуру России?
3. Существует ли связь времен в моде?
Для этого мы окунемся в атмосферу XIX века и узнаем о модных тенденциях
Англии, Германии на языке оригинала и России.
А что же такое модные тенденции и мода?
2. Основной этап урока.
2.1. Активизация лексических единиц по теме «Мода».




Woran oder an wen denkt ihr beim Wort “ Mode“.
What do you think when you see the word „fashion“?
Macht dieses Assoziogramm.
Fill this table.
Mode
Fashion



Vielen Dank!
Thank you very much.
Замечательно! Вы совершенно правы. В первую очередь это, конечно же, одежда.
Внимательно послушайте выступления друг друга и ответьте на вопрос, что было
типично для одежды того исторического периода?
2.2. Совершенствование лексических навыков говорения.
Блок презентаций:
1.
Делегация из Англии. (Приложение №1)
1.1.
2.
Делегация из Германии. (Приложение №2)
2.1. Ihr könnt auf unserer Dame ein weißes Kleid aus dem glatten, feinen Stoff(Batist_ Mull)
sehen. .Es ist mit dem Saum aus den Banden und den Blumengirlanden nach dem Schoß
geschmückt. Die Länge des Kleides bleibt geöffnet die Fußsohle. Die Beine, die in die engen
Schuhe angezogen sind, sind vom Kleid sichtbar. Die Ärmel, den Schoß und die Manschetten
werden durch die Applikationen, die Stickerei, die Borte geschmückt. Der Schoß ist mit der
Walze besäumt.
Und ein beliebiger weltlicher Mann trug den Frack, wie auf unserem jungen Mann, zum
Beispiel. Der Frack umfasst die Taille fest und hat prächtige Ärmel in den Schultern. Am Anfang
des XIX. Jahrhunderts wurde in Deutschland den eigenartigen Stil der Kleidung „Biedermeier“
geschaffen. Unser Herr ist in einem grauen Frack, die kurze Weste und die geschickt
umgebundene Krawatte. Die Hosen sind aus dem hellen Stoff genäht. Eine am meisten
verbreitete Kopfbedeckung war Zylinder. Sie können das auch beobachten. Ergänzen den
Männeranzug die Handschuhe, der Rohrstock und die Uhren.
3.
Делегация из России. (Приложение №3)
3.1.
 У вас есть вопросы к моделям?
 Habt ihr Fragen zu unseren Modellen?
- Wie findest du dieses Kleid? (Natürlich schön, aber nicht passend zu unserem Leben.)
- Möchtest du diesen Anzug jeden Tag tragen? (Er gefällt mir sehr, aber für jeden Tag passt
er leider nicht.)
- Ist dieses Kleid praktisch und bequem? (Oh, zur Schade nicht! Ich fahre jeden Tag mit dem
Bus zur Schule, und solches Kleid braucht ein eigenes Auto).
2.3. Актуализация лексических единиц.
Задание по группам
Что было типично для одежды того периода?
Английская группа - задание
Немецкая группа. – задание
 Was war für die Kleidung des 19.Jahrhunderts typisch?
 What was typical in clothes in 19th century?
1. Korsett
шляпа
1. shoes
шляпа
2. natürliche Stoffe
зонт
2. feather
зонт
3. natürliche Haut
ремень
3. dress
ремень
4. Federn
манишка
4. mantle
манишка
5. Gürtel
туфли
5. fan
туфли
6. Hut
плащ
6. hat
плащ
7. Hemd
манжет
7. jabot
манжет
8. Aufschlag
рубашка
8. corset
рубашка
9. Schuhe
корсет
9. natural skin
корсет
10. Kleid
пиджак
10. umbrella
пиджак
11. Hose
жабо
11. trousers
жабо
12. Hemdbrust
натуральные ткани
12. belt
натуральные ткани
13. Jabot
накидка
13. waistcoat
накидка
14. Jackett
веер
14. shirt
веер
15. Weste
натуральная кожа
15. dickey
натуральная кожа
16. Fächer
брюки
16. jacket
брюки
17. Mantel
жилет
17. raincoat
жилет
18. Regenmantel
платье
18. cuffs
платье
19. Regenschirm
перо
19. natural textile
перо
2.4. Was gibt es bis heute?
What clothes do you wear in our time?
У.1 – Gürtel-belt
У.2 – Hut-hat
У.3 – Hemd-shirt
У.4 – Schuhe-shoe
У.5 – Kleid-dress
У. 6 – Hose-trousers
У. 7 – Jabot-jabot
У.8 – Jackett-jacket
У.9 – Weste-waistcoat
2.5. Was passt zusammen?
Задания для интерактивной доски.
1). На интерактивной доске представлены предметы современной одежды. Учащимся
необходимо подписать на немецком и английском языках названия этих предметов.
2. Какие предметы одежды звучат на обоих языках одинаково?
К центру на доске выдвигаются схожие названия предметов одежды.
Наверное, стоит отметить, что многие предметы одежды пришли в мировую моду из
французского языка. Что из этого следует? Что еще одним полноправным участником
нашего сегодняшнего разговора должен был быть еще и французский язык!
Вывод: интересно ли изучать несколько иностранных языков? Анализируя, сравнивая?
Какие предметы одежды XIX актуальны и сегодня, а завтра?
2.6. Организация монологического высказывания по опоре.
Попробуйте пофантазировать!
 Malt und beschreibt den zukünftigen Anzug.
Gebraucht die Wörter in Klammern
1. Unser Anzug besteht aus folgenden Kleidungsstücken.
Das sind______________________________________________
______________________________________________________
(ein Hemd, ein Hut, ein Halstuch, eine Hose, Schuhe, ein Rock, ein Pullover…)
2. In diesem Anzug werden folgende Farben gebraucht, wie
_______________________________________________________
_______________________________________________________
(rot, rose, lila, violett, orange, blau, gelb, schwarz, weiß…)
3. Er passt ________________________________________________
_________________________________________________________
(zur Disko, zur Party, zur Schule, zum Restaurant, zum Theater…)
4. Er ist ___________________________________________________
(praktisch, bequem, klasse,…..)
3.Заключительный этап урока
Заключительное слово учителя. На наглядном примере мы с вами доказали:
1. что промышленный переворот действительно оказал влияние на европейский
костюм, он стал прост, демократичен и удобен;
2. что, диалог культур состоялся;
3. очень многие предметы одежды того исторического периода дошли до нас,
именно в веке сформировался мужской костюм.
Спасибо за работу! До свидания!
Danke für die Arbeit! Auf Wiedersehen!