Содержание файла: 1. Рекомендации по - самостоятельной работе над лексикой 2. Контрольные работы на обрабатывание лексического материала и грамматических правил. Уважаемые студенты! Примите во внимание следующие рекомендации. Самостоятельная работа над лексикой Запоминание лексики обычно бывает основной трудностью при изучении иностранного языка. Без знания слов не может быть знания языка. Нужно проделать большую и сознательную работу, прежде чем будет усвоен необходимый словарный минимум профессиональных терминов. Встречая новое слово, всегда анализируйте его, обращая внимание на написание, произношение и значение. Часто можно найти сходство с аналогичным или сходным русским словом, например, passenger пассажир и др. Важно также научиться подмечать родство новых слов с уже известными. Однако есть слова, не поддающиеся никакому анализу. Их надо постараться запомнить, но механическое повторение не всегда эффективно. Попробуйте следующий порядок работы: - произнесите новое слово сначала изолированно; - произнесите словосочетание из текста с новым словом (уделите особое внимание предлогам); - подберите к новому слову синонимы или антонимы (если это возможно); - выполните письменно лексические упражнения после текста. ЛЕКСИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ № 1 Упражнение: напишите слова и словосочетания под «диктовку» с переводом 1. to set forth - издать, опубликовать; 2. suppression подавление, замалчивание; 3. prosthetic and orthotic appliances протезы и ортопедические приспособления; 4. counseling - совет; 5. to hasten - торопить, подгонять, ускорять; 6. social integration - вовлечение в жизнь общества; 7. a decent level of living – достойный уровень жизни; 8. to retain нанимать за определенную плату; 9. remunerative occupation - хорошо оплачиваемая работа; 10. foster parents приемные родители; 11. to derive устанавливать происхождение, происходить от чего- либо; 12. indispensable необходимый, обязательный; 13. abusive бранный, оскорбительный; 14. to avail - быть полезным, пригодным; 15. to take into account – принимать во внимание; 16. vertebrates – позвоночные животные; 17. skull – череп; 18. cerebellum – мозжечок; 19. cerebral cortex - кора головного мозга; 20. neurons – нейроны; 21. synapses – синапсы; 22. protoplasmic fibers – нервные волокна, ткани головного мозга; 23. a cell – клетка; 24. Pledge - торжественное обещание, зарок, обязательство; 25. to take joint and separate actions – предпринимать общие и частные попытки, действия; 26. co-operation - сотрудничество, взаимопомощь; 27. to promote - обеспечивать; 28. to affirm утверждать, подтверждать; 29. the dignity достоинство, благородство; 30. to recall - вспоминать; 31. to prevent - предотвращать, предвосхищать какие-либо события; 32. to assure - заверять; 33. to ensure обеспечивать, гарантировать, ручаться; 34. the welfare – система социального обеспечения; 35. to bear in mind – помнить, иметь ввиду; 36. to assist - помогать, сотрудничать; 37. an effort - попытка, старание; 38. congenital – пренатальные повреждения; 39. the spinal cord – спинной мозг; 40. neural circuitry – кругооборот, цикличность действий нервной системы; 41. primates – приматы, человекообразные обезьяны; 42. species – виды живых организмов; 43. mammals – млекопитающие; 44. pallium цереброспинальная (часто её называют спинномозговая) жидкость — ликвор; 45. particularly - в особенности, в частности; 46. cognitive development умственное, интеллектуальное развитие; 47. to emphasize - акцентировать внимание; 48. a tool - инструмент; 49. tuberculosis - туберкулез; 50. prolific - широко известный, растиражированный; 51. diverse - отличный от других; 52. to derive - происходить от ч.-л.; 53. to gain - приобретать; 54. to desire - желать, хотеть; 55. reliance - зависимость; 56. a pivot - важная основа знаний, фундаментальность; 57. to enable - давать возможность ч.л.делать; 58. a contribution - вклад; 59. an explicit - понятный; 60. -to resemble - сходство; 61. a gurgle - журчание, хохоток; 62. an adolescent - взрослый человек; 63. sophistication - удовлетворение; 64. a predicate - сказуемое; 65. to tend - иметь тенденцию. 66. personal hygiene - личная гигиена; 67. frontal lobes –передние лобные доли головного мозга; 68. the fraction – доля головного мозга; 69. to maintain – поддерживать, утверждать, содержать; 70. hagfishes – древние рыбообразные; 71. medulla – продолговатый мозг; 72. hypothalamus - гипоталамус; 73. forebrain – передняя часть головного мозга; 74. beliesthalamus – билаталамус; 75. input – помощь в принятии решения; 76. diverse – иной, отличный, разнообразный, разный; 77. functions of defecation and copulation – выделительные функции организма; 78. modulate – модулировать; 79. tectum – покрышка; 80. olfaction – обоняние; 81. spatial memory – пространственная память, ориентирование; 82. ganglia – нервная клетка; 83. basal ganglia – базальная нервная клетка, центр деятельности; 84. to execute - исполнять, выполнять; 85. the hindbrain and midbrain – задняя и средняя части, доли головного мозга; 86. to split off – откалывать (-ся), отламывать (-ся); 87. fossils – ископаемый, старый, допотопный; 88. to found основывать, образовывать; 89. a psychologist - психолог; 90. to attend - посещать; 91. to work on - работать над ч.-л.; 92. able-to-see contemporaries - дети той же возрастной группы с нормальным зрением; 93. look after - заботиться; 94. self-estimation высокая самооценка, амбиции; 95. visual-motor coordination координация движений глаз и конечностей; 96. to bring up - воспитывать; 97. to spoil - разливать; 98. to come across - сталкиваться, случайно встретиться; 99. a high-grade adaptation in the society - эффективная социальная адаптация; 100. distrust - недоверие; 101. acquaintance - знакомство; 102. to get acquainted знакомиться; 103. to tighten up - тесно связывать; 104. to impose a fine накладывать штраф; 105. to appeal - подавать исковое заявление в суд; 106. to praise - хвалить; 107. implementation использование орудий, инструментов и принадлежностей; 108. to extend - расширять, распространять влияние; 109. а remit - прощение или смягчение приговора, передача дела в др.инстанцию, перенос рассмотрения дела на более поздний срок; 110. substantial disadvantage существенный недостаток, вред, убыток; 111. an access - доступ, подход; 112. a proprietor - владелец, собственник, хозяин; 113. justification - оправдание, реабилитация; 114. an extent - протяжение, пространство, степень; 115. to negate - отрицать, отвергать; 116. an impact смысл, внутреннее содержание; 117. to come into force - вступать в силу, начинать действовать; 118. to make links - соединять; 119. to issue издавать, привносить новшества; 120. a conciliation service примирение, замирение, умиротворение; 121. a draft - план, проект, набросок; 122. to feed - кормить; 123. to give up - бросать, заканчивать; 124. to adhere - верить, полагать; 125. a handle of a cup - держать чашку за ручку; 126. to attempt - предпринимать попытки; 127. aspiration - стремления, попытки; 128. to encourage - хвалить; 129. to clasp - сильно сжимать в руках; 130. residual sight - остаточное зрение; 131. to distinguish subjects visually - различать предметы; 132. to scoop a meal with a spoon - брать еду ложкой; 133. to induce the kid - поощрять; 134. to be capricious капризничать; 135. a vest - куртка; 136. slippers - тапочки; 137. not to let the taken off clothes release не оставлять разбросанными снятые вещи; 138. elementary skills элементарные навыки; 139. to lay a table - накрывать на стол; 140. multination международный. 141. significant важный, достойный; 142. to amend вносить поправки, исправлять, улучшать; 143. appropriate соответствующий, свойственный, присущий; 144. exclude - исключать, не допускать возможности; 145. caveat - ограничивающее предупреждение; 146. a scope - кругозор, сфера деятельности, компетенция; 147. incompatible несовместимый; 148. to enhance добавлять, менять к лучшему; 149. self-esteem самостоятельность, реализация амбиций; 150. a peer - ровня; 151. a goal - цель; 152. to set out a duty – устанавливать обязанность; 153. statutory assessment установленная законом сумма обложения; 154. dexterity ловкость, проворство, сноровка; 155. continence - сдержанность, целомудрие, воздержание; 156. disfigurement - уродство, искажение. 157. to found – основывать; 158. to provide – обеспечивать; 159. to occupy – занимать определенное место; 160. contemporary pedagogical education – современное педагогическое образование; 161. to offer – предлагать; 162. profound – глубокий; 163. significant – важный; 164. to allow – позволять, разрешать; 165. to carry on research work – проводить исследования (опыты); 166. eminent scientists – знаменитый, выдающийся; 167. fundamental points of pedagogical science – фундаментальные основы педагогических знаний; 168. to investigate – проводить исследования (расследование); 169. kindergartens – детские сады; 170. the difficulties and hardships – трудности и невзгоды (военного времени); 171. faculty stuff – работники, сотрудники факультета; 172. compulsory – обязательный; 173. the offset limitations – компенсация недостатков; 174. to derive – происходить из ч.-л.; 175. intellectual capacity – умственные способности; 176. to circumvent impairments – преодолеть, компенсировать недостатки; 177. motility functions – двигательные функции; 178. residential schools – интернаты; 179. to segregate – отделять(ся), выделять(ся); 180. to deem – полагать, думать, считать; 181. to include - включать в себя; 182. handicapped children - дети с физическими или умственными недостатками; 183. the crippled – инвалиды; 184. blind and the partially sighted - слепые и слабовидящие; 185. deaf and the hard of hearing глухие и слабослышащие; 186. the deafened - оглохшие; 187. the speech defectives ( logopaths) - логопаты, дети с дефектами речи; 188. the emotionally disturbed эмоционально не устойчивые дети; 189. the mentally retarded умственно отсталые дети; 190. the mentally gifted одаренные, талантливые дети; 191. behavior problems проблемы поведения; 192. universal compulsory education - общее обязательное образование; 193. to imply - значить, включать в себя; 194. to adjust - приспособлять, адаптировать; 195. to apply - применять; 196. exceptional children аномальные дети, дети с особыми потребностями в обучении; 197. to profit - добиваться успеха; 198. educational service обучение и воспитание; 199. curriculum - учебный план; 200. to found - основывать 201. to evaluate – оценивать достижения; 202. to contribute to smth. – иметь большой вклад во ч.-л. 203. to include – включать в себя; 204. skills – навыки; 205. to gain – приобретать; 206. to involve – вовлекать, привлекать; 207. mother tongue – родной язык; 208. to learn to dress – учиться одеваться; 209. to ride a bicycle – кататься на велосипеде; 210. to make a telephone call – звонить по телефону; 211. to obtain – приобретать; 212. on their own initiative – по собственному желанию, инициативе; 213. to take or pass tests or exams – сдавать экзамены; 214. in charge – ответственный, при исполнении; 215. on time – вовремя; 216. to earn a diploma – получать диплом; 217. to offer – предлагать; 218. gifted children – одаренные дети; 219. physically or mentally handicapped children – дети с физическими или интеллектуальными недостатками; 220. to take up – взяться, начать ч-л новое; 221. to deviate иметь отклонения от нормы, отличаться; 222. to make use of smthиспользовать ч.-л.; 223. specialized methods специальные методы; ЛЕКСИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ № 2 Упражнение: подберите английские эквиваленты русским словам и словосочетаниям 1. дети с особыми потребностями в 21. получать знания; обучении; 22. повседневная жизнь; 2. оборудование, специальные 23. в большинстве стран; приспособления; 24. ранее детство; 3. добиваться успеха; 25. уделять время; 4. потребности; 26. учиться, успевать по обычной 5. обстоятельное, тщательное школьной программе; изучение; 27. устранять недостатки; 6. дети с ограниченными 28. специальные школы; возможностями; 29. интернаты; 7. иметь влияние на ч.-л.; 30. санатории; 8. предложения по правовому 31. обязательное образование; урегулированию; 32. благотворительные организации; 9. учреждение высшего образования; 33. находиться в ведении ч.-л.; 10. обучать; 34. по всей стране; 11. глубокие теоретические и 35. проводить подготовку практические знания; специалистов; 12. работодатели; 36. с целью что-либо сделать; 13. индивидуальные особенности 37. дети с особыми образовательными каждого студента; потребностями; 14. важный; 38. во главе; 15. изобретатель; 39. с одинаковой скоростью; 16. судебно-медицинская экспертиза; 40. одноклассники; 17. цель; 41. оценка успеваемости; 18. при правильном, объективном 42. обучение взрослых; педагогическом подходе; 43. большое количество времени и 19. рассматривать ч.-л. в новом свете; денег; 20. в широком смысле; 44. образование и воспитание; 45. отвечать запросам и нуждам; 46. вопреки желаниям; 47. издавать установленные законом руководства к действию; 48. ограничивать использование; 49. труднообучаемые дети; 50. более способные дети; 51. ставить разумные задачи при планировании урока; 52. личные успехи; 53. стиль обучения; 54. родительский совет; 55. разрешать конфликт; 56. устанавливать временные рамки; 57. незаконный; 58. относиться предвзято к детям с ограниченными возможностями; 59. обеспечивать дополнительной поддержкой; 60. необходимость проведения занятий; 61. финансовые возможности; 62. затраты; 63. интересы др.студентов; 64. нейтралитет; 65. одинаковые возможности; 66. осознание инстинкта самосохранения; 67. социальная составляющая определения. 68. чашка, наполовину наполненная жидкостью; 69. снимать одежду; 70. одевать одежду; 71. верхняя одежда; 72. обувь; 73. лежать на своих местах. 74. Институт психологии; 75. взаимосвязь развития речи и мышления; 76. ключевые вопросы; 77. происхождение, природа явлений; 78. взаимоотношения людей; 79. культурная ассимиляция; 80. формирование навыков самообслуживания; 81. воспитание детей с проблемами зрения; 82. освоение навыков самообслуживания; 83. полностью решить проблему; 84. окружающая действительность; 85. мелкая моторика; 86. выполнение действий с устной инструкцией; 87. соблюдать определенную последовательность действий; 88. позволять ч.-л.делать; 89. беспомощный; 90. познавательная деятельность; 91. сопровождать объяснением; 92. воротник; 93. рукава; 94. застегивать пуговицы; 95. использование вспомогательных средств; 96. различать объекты; 97. кататься на велосипеде; 98. освоение навыков; 99. достижения; 100. присущий только человеку; 101. отношение к окружающему миру; 102. кататься на лошади; 103. игра дочки-матери; 104. воображение; 105. самоконтроль; 106. обращать мысли в слова. 107. центральная нервная система; 108. простейшие организмы; 109. децентрализованная нервная система; 110. очень сложный; 111. грубо говоря; 112. кубический миллиметр; 113. посредством ч.-л.; 114. дискриминация по половому признаку; 115. политические взгляды; 116. благосостояние; 117. гражданские и политические права; 118. необходимое пребывание в специальном учреждении; 119. защищать от эксплуатации; 120. квалифицированная юридическая помощь; 121. принимать во внимание состояние здоровья; 122. все возможные способы. 123. передавать информацию; 124. отдаленные части головного мозга; 125. контролировать поведение; 126. действовать в ответ на ч.-л.; 127. ответные реакции; 128. увеличение; 129. краткое описание; 130. спинной мозг; 131. сенсорные и моторные функции; 132. стадии торможения и возбуждения; 133. выработка гормонов; 134. полушария головного мозга; 135. неуверенные, шаткие, неуклюжие действия; 136. врожденные действия; 137. управлять действиями в пространстве; 138. принимать участие в ч.-л.; 139. взаимосвязанные части передней части головного мозга; 140. в определенных обстоятельствах. 141. oбеспечение высокого уровня жизни; 142. честь и достоинство человека; 143. социальная справедливость; 144. предотвращение физических недостатков; 145. реабилитация людей с физическими недостатками; 146. помощь людям с физическими и умственными недостатками; 147. призывать международное сообщество к действиям; 148. использовать в качестве основы; 149. полностью или частично; ЛЕКСИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЁР Упражнение: ознакомьтесь с данными терминами и их определениями. Дайте свои определения каждому выделенному термину, применяя навыки работы со словарями различного типа, электронными ресурсами: Psychology is a collection of academic, clinical and industrial disciplines concerned with the explanation. An explanation is a statement which points to causes, context and consequences of some object (or process, state of affairs etc.), together with rules or laws which link these to the object. Some of these elements of the explanation may be implicit. Explanations can only be given by those with understanding of the object which is explained. Prediction of future events is an ancient human wish. An apocryphal saying states: “It is difficult to make predictions, especially about the future”. However, the desire to make predictions remains as strong as ever, and is an important part of almost every aspect of human life. The place of prediction in the scientific method: the main things arc to ‘observe’, ‘wonder, react and guess’, ‘predict’, ‘test’ and finally ‘review’, a prediction is a logical consequence of some hypothetical explanation of an observation. Behaviour, behavior — (psychology) the aggregate of the responses or reactions or movements made by an organism in any situation Behavior is the American spelling of behaviour, derived from the verb behave, from the prefix be- and the verb have — thus to ‘have’ or ‘bear’ oneself a certain way. The term generally refers to the actions or reactions of an object or organism, usually in relation to the environment or surrounding world of stimuli. Behavior can be conscious or unconscious, overt or covert, and voluntary or involuntary. Behavior is controlled by the endocrine system, and the nervous system. The complexity of the behavior of an organism is related to the complexity of its nervous system. Generally, organisms with complex nervous systems have a greater capacity to learn new responses and thus adapt their behavior. Thinking involves mentally manipulating information, as when we form concepts, engage in problem solving, reason and make decisions. Thinking is a higher cognitive function and the analysis of thinking processes is part of cognitive psychology. In the Myers-Briggs Type Indicator, thinking means you tend to put a higher priority on impersonal factors than personal factors. In psychology, and in ordinary language, emotion is used to describe a state of a person. The classification, nature, origins, dynamics, external manifestations and other properties of emotions, as well as historical views on the subject is a culturally and politically conditioned and charged enterprise. In psychology, motivation is the driving force behind all actions of an organism. Motivation is based on emotions, specifically, on the search for positive emotional experiences and the avoidance of negative ones, where positive and negative are defined by the individual brain state, not by social norms: a person may be driven to self-injury or violence because thcir'brain is conditioned to create a positive response to these actions. The phrase personal relationship characterizes some sort of connection between two or more people. It includes marriage, civil union, a loving relationship or romantic relationship with or without living together. Potentials or human ability. An ability is any attributes possessed by a role-playing game character, which serve to define the player character’s basic statistics. Abilities are the values from which other of the PC's characteristics are derived. Different systems use different sets of abilities: Strength — The character's physical strength. Dexterity — The character’s agility and speed. Constitution — The character’s ability to resist damage and disease. Intelligence — The character’s mental acuity. Wisdom — The character’s intuition and sense of things around himself. Charisma — The character’s force of personality and physical attractiveness. Pathology is the study of disease. It is a form of science that involves testing samples and diagnosing physical health problems from their evidence. Pathologists arc skilled in interpreting test results and physical evidence. There are: Anatomical pathology Cytogenetics Microbiology Pharmacology Hematology Forensic pathology Chemical pathology Cytopathology Immunology Plant pathology. Abnormal psychology, psychopathology — the branch of psychology concerned with abnormal behavior. Ambiversion — (psychology) a balanced disposition intermediate between extroversion and introversion. Anima — (Jungian psychology) the inner self (not the external persona) that is in touch with the unconscious. Animal psychology, comparative psychology — the branch of psychology concerned with the behavior of animals. Anvil — a small bone in the car that looks like an anvil. Anxious — nervous, feeling uneasy. Applied psychology, industrial psychology — any of several branches of psychology that seek to apply psychological principles to practical problems of education or industry or marketing etc. Association theory, associationism — (psychology) a theory that association is the basic principle of mental activity. Astigmatism — a common problem with eyesight that causes objects to appear blurred or out of focus. Atomism — (psychology) a theory that reduces all mental phenomena to simple elements (sensations and feelings) that form complex ideas by association. Bitter - the taste area in the back of the tongue. Brain — the organ that controls mental and physical actions; located in the head. Child psychology, developmental psychology, genetic psychology – the branch of psychology that studies the social and mental development of children. Chunking, unitisation, unitization - (psychology) the configuration of smaller units of information into large coordinated units. Cognitive operation, cognitive process, mental process, process, operation — (psychology) the performance of some composite cognitive activity; an operation that affects mental contents; “the process of thinking"; “the cognitive operation of remembering". Cognitive psychology — an approach to psychology that emphasizes internal mental processes. Deaf — not able to hear. Differential psychology — the brunch of psychology that studies measurable differences between individuals. Double bind — (psychology) an irresolvable dilemma; situation in which a person receives contradictory messages from a person who is very powerful. Ear canal — the narrow passage to the eardrum. Eardrum — a thin skin that is stretched tightly across the inside of the car. Ears — sense organs for hearing. Enlarge — to get bigger. Experimental psychology, psychonomics — the branch of psychology that uses experimental methods to study psychological issues. Extraversion, extroversion — (psychology) an extroverted disposition; concern with what is outside the self. Eye — the sense organ for sight. Eyelid — a covering over the eye that blinks and closes. Farsighted — a common problem with eyesight; things arc seen best at a long distance. Gyri (pi), gyrus — convolution of the brain. Hammer — a small bone in the ear shaped like a hammer. Inhibition, suppression — (psychology) the conscious exclusion of unacceptable thoughts or desires. Introjection — (psychology) unconscious internalization of aspects of the world (especially aspects of persons) within the self in such a way that the internalized representation takes over the psychological functions of the external objects. Introversion — (psychology) an introverted disposition; concern with one’s own thoughts and feelings. Iris — a muscle in the eye that controls the size of the pupil to let the correct amount of light into the eye. Law of effect - (psychology) the principle that behaviors are selected by their consequences; behavior having good consequences tends to be repeated whereas behavior that leads to bad consequences is not repeated. Nearsighted — a common problem with eyesight; things arc seen best close up. Nose — the sense organ for smell. Odor - a small amount of gas in the air that is sensed with the nose. Pain — a feeling of hurt, suffering, or distress. Papillae — small bumps on the tongue for tasting. Persona, image — (Jungian psychology) a personal facade that one presents to the world; "a public image is as fragile as Humpty Dumpty". Phobia — an illogical fear of something. Pigment — color. Pressure - a firm touch. Psychology — the science of mental life, psychological science. Pupil — a small hole in the middle of the iris; it regulates the light that comes into the eye. Readiness, set — (psychology) a temporary readiness to respond in a particular way; “the subjects’ set led them to solve problems the familiar way and to overlook the simpler solution"; “his instructions deliberately gave them the wrong set". Rehearsal — (psychology) a form of practice; repetition of information (silently or aloud) in order to keep it in short-term memory. Reinforce, reinforcing stimulus, reinforcement — (psychology) a stimulus that strengthens or weakens the behavior that produced it. Retina — the back part of the eye that receives the “picture” or image. Salty — a taste area on the sides of the front of the tongue. Science, scientific discipline — a particular branch of scientific knowledge; “the science of genetics”. Sense organs — the nose, eyes, cars, skin, tongue. Sensory nerves — special tissue that sends messages from the sense organ to the brain. Skin — the sense organ for touch. Sniff — to quickly bring air into the nose. Sound waves — movement of air. water, the ground, or some other substance. Sour — the taste area on the sides of the back of the longue. Stimulus generalization - (psychology) transfer of a response learned to one stimulus to a similar stimulus. Stirrup — a small bone in the car that is shaped like a stirrup. Sweet — the taste area on the front of the tongue. Taste buds — cells in the papillae that detect flavor or taste things. Terror — strong fear, the feeling you haw when you are afraid. Tongue — the sense organ for taste. Vibrate — to move quickly back and forth. Vibrations — quick back-and-forth movement.