Шиповник.

Карта №1.
Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту
Б.В.Щербакова «Фрукты»
Вопросы для беседы по картине.
Карта №2.
Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту
Б.В.Щербакова «Фрукты»
Нравится ли вам этот натюрморт?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Что именно привлекает ваше внимание?
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Что изображено на натюрморте художником на переднем
плане?__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Какие предметы помещены автором на заднем плане?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Посмотрите на натюрморт и подумайте, если бы у этой картины не
было названия, как бы вы ее назвали? Обоснуйте свой ответ.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Подумайте, что отражают придуманные названия: тему или основную
мысль натюрморта?_________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________
Вопросы для составления плана наблюдений.
 Что мы опишем в первую очередь?
 В какой последовательности будем описывать предметы?
 Что будем описывать дальше?
 Нужно ли отдельно описывать стол, корзину?
 А как мы поступим с описанием кувшина?
 Нужно ли говорить о фоне натюрморта?
Сформулируйте тему и основную мысль натюрморта.
Тема__________________________________________________________
______________________________________________________________
Основная мысль________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
___________________________________________________________
План наблюдений.
1._________________________________________________________
2._________________________________________________________
3._________________________________________________________
4._________________________________________________________
5._________________________________________________________
6._________________________________________________________
Место для заметок.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Карта №3.
Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту
Б.В.Щербакова «Фрукты»
Рабочие материалы.
Карта №3.
Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту
Б.В.Щербакова «Фрукты»
Рабочие материалы.
Яблоки. Охарактеризуйте их в целом с точки зрения цвета, формы, размера
вкуса, аромата и т.д.____________________________________________________
____________________________________________________________________
Выберите 1 яблоко, опишите его._______________________________
___________________________________________________________
Яблоки. Охарактеризуйте их в целом с точки зрения цвета, формы, размера
вкуса, аромата и т.д.____________________________________________________
____________________________________________________________________
Выберите 1 яблоко, опишите его._______________________________
___________________________________________________________
Шиповник. Где на картине находится шиповник?______________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Почему автор расположил ветку шиповника рядом с самым зеленым яблоком?
______________________________________________________________________
Охарактеризуйте плоды шиповника, используя прием сравнения____________
_______________________________________________________________
Шиповник. Где на картине находится шиповник?______________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Почему автор расположил ветку шиповника рядом с самым зеленым яблоком?
______________________________________________________________________
Охарактеризуйте плоды шиповника, используя прием сравнения____________
_______________________________________________________________
Сливы. Как расположил сливы художник?_______________________________
___________________________________________________________
Назовите самые важные, на ваш взгляд, признаки слив.______________________
____________________________________________________________________
Сливы. Как расположил сливы художник?_______________________________
___________________________________________________________
Назовите самые важные, на ваш взгляд, признаки слив.______________________
____________________________________________________________________
Виноград. Каков размер, форма, качество __________________________
____________________________________________________________________
Одинаков ли виноград на картине по цвету? в корзине _______________________
____________________________________________________________________
на переднем плане_____________________________________________________
на яблоках___________________________________________________________
Охарактеризуйте корзину, в которой лежит виноград _______________
_____________________________________________________________
Виноград. Каков размер, форма, качество __________________________
____________________________________________________________________
Одинаков ли виноград на картине по цвету? в корзине _______________________
____________________________________________________________________
на переднем плане_____________________________________________________
на яблоках___________________________________________________________
Охарактеризуйте корзину, в которой лежит виноград _______________
_____________________________________________________________
Стол__________________________________________________________
Стол__________________________________________________________
Кувшин____________________________________________________
Кувшин____________________________________________________
Освещение______________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________________________
Освещение______________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________________________
Карта№4.
Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту
Б.В.Щербакова «Фрукты»
Текст для редактирования.
На натюрморте В. Щербакова «Фрукты» изображены
яблоки, виноград, шиповник, сливы, кувшин, корзина и стол.
Больше всего яблок. Я насчитал 13 плодов, но это только то,
что видно на картине, а так их гораздо больше. Яблоки
крупные, отборные, свежие. Видно, что они только что
сорваны с веток деревьев.
На переднем плане — веточка шиповника. Никогда
раньше не замечал, как красивы его маленькие плоды. Прямо
алые огоньки на зеленой веточке.
Рядом с шиповником, слева от него, художник изобразил
сливы. 5 слив лежат рядом, а еще одна — в сторонке. Сливы
такие спелые и аппетитные, что кажется, чуть тронешь их
— брызнет сладкий сок.
А в старой плетеной корзине позади слив лежат роскошные
гроздья винограда. Иссиня-черные, с матовым налетом ягодки
радуют глаз и сами просятся в рот. Красиво дополняет ягоды
зеленая виноградная лоза с кудрявыми усиками, помещенная
в верхней части картины.
Но и это еще не все. Отдельные гроздья винограда лежат на
яблоках и на столе. Художник изобразил их так, что каждая
ягодка видна отчетливо. Ягодки спелые, крупные,
аппетитные.
На заднем плане простой старый кувшин, почерневший от
времени. В таких кувшинах крестьяне раньше хранили молоко
или наливали в них воду. Но содержимое кувшина в нем не
видно, мы не знаем, что в нем.
Очень красивый натюрморт!
Таблица редактора
1.Искусство натюрморта как особого жанра живописи.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2.Красота плодов земли и обычных предметов, изображенных на картине.
а)_________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
б)_________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
в)_________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
г)__________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Художник, умеющий вдохнуть жизнь в предметы.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Карта №5.
Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту
Б.В.Щербакова «Фрукты»
Словарно-орфографическая работа.
Карта №5.
Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту
Б.В.Щербакова «Фрукты»
Словарно-орфографическая работа.
Н..тюрморт,
соч.ные,
ар…матные,
а...етитные,
осв…щено солнеч.ным светом, пр…влекает внимание, на
п…реднем (заднем) плане, (ярко) красная, (золотисто)
розовая, два (не)больших пятнышка, ш..повник, ягоды, как
крупные бус..ны, только что сорванные, р..скошные
грозди винограда, (ис…иня)черные, (светло)зеленые,
л..ловые, (темно)синие, выгл…дят естественно, пл..теная
к..рзина, глиня…ый кувшин, д…ревя…ый стол,
(не)равномерный фон к…ртины, свет падает (с)лева и
(с)переди, освещена луч..ше, естестве….ое осв..щение,
яркие, ч..ткие тени на ст..не и на столе видны менее
отчетливо.
Н..тюрморт,
соч.ные,
ар…матные,
а...етитные,
осв…щено солнеч.ным светом, пр…влекает внимание, на
п…реднем (заднем) плане, (ярко) красная, (золотисто)
розовая, два (не)больших пятнышка, ш..повник, ягоды, как
крупные бус..ны, только что сорванные, р..скошные
грозди винограда, (ис…иня)черные, (светло)зеленые,
л..ловые, (темно)синие, выгл…дят естественно, пл..теная
к..рзина, глиня…ый кувшин, д…ревя…ый стол,
(не)равномерный фон к…ртины, свет падает (с)лева и
(с)переди, освещена луч..ше, естестве….ое осв..щение,
яркие, ч..ткие тени на ст..не и на столе видны менее
отчетливо.
Карта №5.
Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту
Б.В.Щербакова «Фрукты»
Словарно-орфографическая работа.
Карта №5.
Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту
Б.В.Щербакова «Фрукты»
Словарно-орфографическая работа.
Н..тюрморт,
соч.ные,
ар…матные,
а...етитные,
осв…щено солнеч.ным светом, пр…влекает внимание, на
п…реднем (заднем) плане, (ярко) красная, (золотисто)
розовая, два (не)больших пятнышка, ш..повник, ягоды, как
крупные бус..ны, только что сорванные, р..скошные
грозди винограда, (ис…иня)черные, (светло)зеленые,
л..ловые, (темно)синие, выгл…дят естественно, пл..теная
к..рзина, глиня…ый кувшин, д…ревя…ый стол,
(не)равномерный фон к…ртины, свет падает (с)лева и
(с)переди, освещена луч..ше, естестве….ое осв..щение,
яркие, ч..ткие тени на ст..не и на столе видны менее
отчетливо.
Н..тюрморт,
соч.ные,
ар…матные,
а...етитные,
осв…щено солнеч.ным светом, пр…влекает внимание, на
п…реднем (заднем) плане, (ярко) красная, (золотисто)
розовая, два (не)больших пятнышка, ш..повник, ягоды, как
крупные бус..ны, только что сорванные, р..скошные
грозди винограда, (ис…иня)черные, (светло)зеленые,
л..ловые, (темно)синие, выгл…дят естественно, пл..теная
к..рзина, глиня…ый кувшин, д…ревя…ый стол,
(не)равномерный фон к…ртины, свет падает (с)лева и
(с)переди, освещена луч..ше, естестве….ое осв..щение,
яркие, ч..ткие тени на ст..не и на столе видны менее
отчетливо.
Карта№6.
Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту
Б.В.Щербакова «Фрукты»
Устное рассказывание текста по микрогруппам, составление
коллективного сочинения.
1-ая группа — вступление
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________________________________________________
Карта№6.
Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту
Б.В.Щербакова «Фрукты»
Устное рассказывание текста по микрогруппам, составление
коллективного сочинения.
2-я группа — описание яблок и шиповника,
Хотя на картине изображены различные фрукты, но взгляд
сразу привлекают к себе яблоки.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Рядом с самым зеленым яблоком художник расположил веточку
шиповника.
___________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Карта№6.
Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту
Б.В.Щербакова «Фрукты»
Устное рассказывание текста по микрогруппам, составление
коллективного сочинения.
3-я группа — описание слив, винограда и кувшина.
Помимо яблок и шиповника, на переднем плане художник поместил
сливы.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
А на дальнем плане, в старой плетеной корзине, мы видим роскошные
гроздья винограда.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
...Дополняет картину старый глиняный кувшин, почерневший от
времени.
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Карта№6.
Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту
Б.В.Щербакова «Фрукты»
Устное рассказывание текста по микрогруппам, составление
коллективного сочинения.
4-ая группа — фон картины.
Фрукты и предметы художник изобразил на бледно-зеленом фоне,
неравномерном по яркости красок.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Карта№6.
Урок РР -14. Сочинение-описание по натюрморту
Б.В.Щербакова «Фрукты»
Устное рассказывание текста по микрогруппам, составление
коллективного сочинения.
5-ая группа — заключение.
___________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Листок заметок.
___________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Карточка-подсказка.
Яблоко.
Крупное, желтое, похожее на спелую тыкву, хорошо освещено
солнечным светом, даже кажется, что с одного бока оно почти
прозрачное; не самое крупное, ярко-красное и на черенке его
есть несколько листочков; аппетитное, оно лежит вверх
черенком и привлекает взгляд своей розово-золотистой
кожурой; имеет свою «изюминку», особинку, благодаря чему
мы обращаем на него внимание: у него на боку два небольших
пятнышка; не совсем дозрело, или оно другого сорта, чем
остальные, потому что оно самое зеленое, но это не мешает
ему выглядеть очень аппетитно.
Шиповник.
На переднем плане картины, в центре, еще одна маленькая
веточка — на краю стола, слева, рядом с зеленым яблоком
лучше видна красота шиповника, его яркие красные ягодки.
Сливы.
Лежат прямо на столе рядом с красным яблоком, крупные,
спелые, темно-синие.
Виноград.
Грозди крупные, отборные, только что сорванные, в корзине
виноград иссиня-черный, с матовым налетом на ягодках, на
переднем плане виноградная гроздь лиловая, а лежащая на
яблоках — светло-зеленая.
Корзина, кувшин, фон, освещение.
Плетеная, старая, сломавшаяся под тяжестью плодов,
некрашеный, деревянный, глиняный, небольшой, выполнен
почти в черной цветовой гамме, бледно-зеленый, более
светлый справа картины и густой, темный слева, освещен
неравномерно, свет падает слева и спереди, поэтому одна
часть картины освещена лучше, предметы и фрукты
выглядят очень естественно.
Карточка-подсказка.
Яблоко.
Крупное, желтое, похожее на спелую тыкву, хорошо освещено
солнечным светом, даже кажется, что с одного бока оно почти
прозрачное; не самое крупное, ярко-красное и на черенке его
есть несколько листочков; аппетитное, оно лежит вверх
черенком и привлекает взгляд своей розово-золотистой
кожурой; имеет свою «изюминку», особинку, благодаря чему
мы обращаем на него внимание: у него на боку два небольших
пятнышка; не совсем дозрело, или оно другого сорта, чем
остальные, потому что оно самое зеленое, но это не мешает
ему выглядеть очень аппетитно.
Шиповник.
На переднем плане картины, в центре, еще одна маленькая
веточка — на краю стола, слева, рядом с зеленым яблоком
лучше видна красота шиповника, его яркие красные ягодки.
Сливы.
Лежат прямо на столе рядом с красным яблоком, крупные,
спелые, темно-синие.
Виноград.
Грозди крупные, отборные, только что сорванные, в корзине
виноград иссиня-черный, с матовым налетом на ягодках, на
переднем плане виноградная гроздь лиловая, а лежащая на
яблоках — светло-зеленая.
Корзина, кувшин, фон, освещение.
Плетеная, старая, сломавшаяся под тяжестью плодов,
некрашеный, деревянный, глиняный, небольшой, выполнен
почти в черной цветовой гамме, бледно-зеленый, более
светлый справа картины и густой, темный слева, освещен
неравномерно, свет падает слева и спереди, поэтому одна
часть картины освещена лучше, предметы и фрукты
выглядят очень естественно.