- Сайт учителя начальных классов ГБОУ г.Москвы

Всероссийский интернет-конкурс
педагогического творчества
(2013/14 учебный год)
Номинация конкурса:
Педагогические идеи и технологии: среднее
образование
Название работы:
Урок–проект по технологии во 2 классе
на тему: «Деревенский двор»
Автор: учитель ГБОУ СОШ №423 города Москвы
Бирюкова Елена Леонидовна
Урок-проект по технологии во 2 классе «Деревенский двор».
Цель урока-проекта (для учителя): создать условия для использования детьми приобретенных
знаний и умений в практической деятельности.
Метапредметные умения:
определять значимость домашних животных в жизни человека и обосновывать своё мнение;
объяснять различие между способами выполнения изделий и обосновывать выбор способа
выполнения;
анализировать готовое изделие, объяснять его назначение, презентовать, оценивать.
Предметные умения:
Применять изученные техники при создании изделий проекта.
Личностные умения:
Проявлять ответственность при создании проекта в рамках групповой деятельности.
Ход урока.
1. Орг.момент.
2. Актуализация знаний.
Актуализируются знания детей о техниках выполнения работ на основе образцов изделий.
Для анализа предлагаются изделия, выполненные детьми в технике плоской и выпуклой
аппликации из бумаги, из ваты, из пластилина, мозаичные аппликации, игрушки-дергунчики на
предыдущих уроках.
3. Постановка учебной задачи.
На основе тем предыдущих уроков подвести детей к выводу о тематике урока.
(Например, «Где можно встретить животных, которых вы делали на предыдущих уроках:
лошадку и курочку? Почему? Как можно назвать этих животных? Каких ещё домашних
животных вы знаете?»
Сообща формулируется тема: «Деревенский двор».
Учитель предлагает рисунки животных, а дети выбирают, в какой технике можно сделать то
или иное животное. Предлагаются: барашек, петушок, цыплёнок, корова.
Выбираются материалы для изделий. Дети аргументируют выбор. (Например, «Барашек
кудрявый, его можно сделать из ваты; у коровы на туловище пятна – подойдёт мозаичная
аппликация; цыплёнок, как комочек, крылышками машет, но не взлетает – можно сделать
крылышки на шарнирах (дергунчик), а у петушка разноцветные перья – подойдёт аппликация
их пластилина).
Рассадка по группам. Группы формируются по желанию и возможностям учащихся.
4. Решение учебной задачи.
Выбрав группу, дети получают маршрутный лист* проекта. Далее начинается самостоятельная
работа в группах по плану маршрутного листа. Учитель контролирует процесс, следит за
временем, при необходимости даёт рекомендации.
*Маршрутный лист выдаётся каждому ученику.
Маршрутный лист
проекта «Деревенский двор».
Цель проекта:_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
*Цель обсуждается в группе сообща.
Это может быть:
- создать ферму из барашков,
- отработать умение выполнять шарнирное соединение; и др.
Технологическая карта изделия.
Название изделия
Материалы
Инструменты
Техника выполнения
План выполнения
(последовательность
действий).
Например,
Заготовка деталей,
разметка, сборка,
оформление
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
*План вырабатывается сообща, на основе анализа готового изделия и знания операций.
Представление проекта.
Выберите, как вы будете представлять своё изделие: загадка, научно-познавательный рассказ
или что-то другое.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Оценочный лист.
1 группа.
Изделие:
_____________
Правильность
Аккуратность
2 группа.
Изделие:
______________
3 группа.
Изделие:
______________
Самостоятельность
Представление
Правильность
Аккуратность
Самостоятельность
Участие в работе группы
Оцени себя (по шкале от 0 до 10)
0 _______________________________________10
0 _______________________________________10
0_______________________________________10
0 _______________________________________10
5. Рефлексия.
Подводится итог проекта: что получилось/не получилось; что понравилось; что было сложным,
достигнута ли цель урока.