АНАЛИЗ УРОКА

АНАЛИЗ УРОКА
Предмет ____________________________________
Ф.И.О. учителя________________________________________________
Тема урока_____________________________________________________
_______________________________________________________________
Дата _________________
Класс ______________
Цель посещения___________________________________________________
_________________________________________________________________
Краткий конспект урока с комментариями, замечаниями, рекомендациями
Этап урока
Комментарии
Выводы и предложения_____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ф. И.О. посетившего урок: ________________
Подпись___________
С выводами и предложениями ознакомлен:_____________________________
Самоанализ урока __________________________ Учитель ________________________
Класс __________________ Дата_________
1. Цели и задачи урока:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Тип урока_________________________ форма урока _________________________
3. Формирование мотивации:
3.1 не уделяется внимание,
3.2 использование внешних стимулов (отрицательных, положительных)
3.3 использование методов, побуждающих внутреннюю мотивацию обучающихся
(указать каких).
4. Планирование деятельности:
4.1 план деятельности не обсуждается
4.2 план деятельности предлагается учителем,
4.3 совместное обсуждение плана деятельности.
5. Методы и приемы при опросе домашнего задания (контроле знаний)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6. Организация повторения основного материала (указать используемые методы и
приемы)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. Оцените работу детей при опросе домашнего задания
______________________________________________________________________
8. Методы и приемы при изучении новой темы (указать конкретно, а не обобщенно)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
9. Виды познавательной деятельности:
9.1 репродуктивный,
9.2 частично – поисковый,
9.3 поисковый с элементами микроисследования
10. Создание ситуации успеха, выбора (перечислить):
10.1 отсутствие ситуации,
10.2 частично, однообразно:
10.3 создание 2-3 ситуаций:
11. В чем выражалась, на Ваш взгляд, самостоятельная деятельность детей на уроке?
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________
12. Какие формы творческой деятельности
использовали?_________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
13. Как вы реализовывали компетентностный подход?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
14. Рационально ли Вы использовали время
урока?___________________________________________________________________
15. Контроль знаний:
15.1 контроль учителя, отсутствие комментария оценок,
15.2 контроль учителя с комментарием отметок.
15.3 разнообразие видов и форм, само – и взаимоконтроль, сочетание
качественной и количественной оценки.
16. Какие межпредметные связи Вы
использовали?__________________________________________________________
_______________________________________________________________________
17. Как Вы стимулировали учеников класса на активную работу?___________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
18. Домашнее задание:
18.1 объявлено после звонка,
18.2 записано в дневники,
18.3 запись в дневник с объяснением.
19. Использование современных образовательных технологий:
25.1 традиционная,
25.2 личностно – развивающая.
25.3 диалог, полилог.
20. Какую технологию Вы использовали на этом уроке?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
21. Вы выполнили поставленные перед собой и классом
задачи?___________________________________________________________________
22. Как бы Вы оценили свой
урок?_____________________________________________________________________
23. Что еще хотите дополнить про свой
урок?______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Спасибо за урок!
Лист посещения урока
Дата
Класс
Предмет
Учитель
Проверяющий
Цель посещения
Тема урока
Цели урока
Оборудование
Всего учащихся по списку
чел.
Присутствовало
чел.
Опрошено на уроке
чел.
Всего выставлено оценок
, из них объективно
, необъективно.
В т. ч. «5»-____, «4»-____, «3»-____, «2»-____
парта
1
2
3
1 ряд
Схематическая таблица опроса
2 ряд
3 ряд
4
5
АНАЛИЗ УРОКА______________________
Ф.И.О. учителя________________________________
Дата_____________
Класс_____________
Тема урока_____________________________________________________________________________
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Деятельность учителя
организаторская
Выполнение намеченного плана урока.
Эффективность и целесообразность использования наглядности ТСО.
Реализация основных психологических м гигиенических требований.
Наличие эффективности обратной связи учащимися.
Уровень педагогического и методического мастерства.
Уровень оформления документации к уроку (журнал, тетради, план урока).
Качество речи (темп, дикция, образность, эмоциональность, выразительность,
правильность).
Рациональное использование времени урока.
Педагогический такт, внешний вид учителя.
Соблюдение правил охраны труда.
ИТОГО:
обучающая
Реализация принципа научности.
Четкость осуществления принципа наглядности.
Реализация принципа прочности.
Соблюдение принципов прочности, осознанности, посильности.
Реализация принципа проблемности.
Осуществление принципа связи теории с практикой.
Оптимальность выбора и степень достижения главной цели.
Правильность выбора методов и форм обучения.
Контроль за ЗУН
Оптимальность домашних заданий и эффективность доведения их до учащихся.
ИТОГО:
воспитательная
Нравственно и мировоззренческая направленность.
Формирование общеучебных навыков.
Работа над культурой речевого поведения.
Влияние урока на интеллектуальное развитие учеников.
Соблюдение физических и гигиенических требований.
Эффективность использования принципа связи обучения с жизнью.
Использование воспитательных возможностей оценок.
Эстетическое воздействие урока на учащихся.
Стиль руководства учениками.
Работа над культурой письменной речи
ИТОГО:
Деятельность ученика
Уровень познавательной активности.
Наличие интереса к уроку, предмету.
Степень самостоятельности.
Умение вычленять ведущие цели в учебном материале.
Уровень аналитических умений и навыков.
Развитие навыков коллективной работы.
Развитие речевых, орфографических и иных навыков.
Умение работать на доске.
Организованность, дисциплинированность.
Внешний вид ученика.
ИТОГО:
0б
1б
2б
ИТОГО ПО УРОКУ:
(2 балла полное выполнение требований, 1 б.- частичное, 0 б.- невыполнение)
Эффективность урока = итого по уроку * 100/80
75-80%- урок отличный; 65-75%- урок хороший; ниже 65%- урок удовлетворительный.
Выводы:___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Рекомендации:______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Фамилия И.О. посетившего урок:______________________________
Подпись____________________________
С выводами и предложениями
ознакомлен:__________________________________________________
____________________________________________________________
Диагностическая карта оценки педагогической деятельности учителей
школы со слабоуспевающими учащимися
Учитель-предметник:____________________________________________________
Ф. И. О. ученика:
Контроль за подготовленностью учащихся
Сроки изучения и оценки
Создание атмосферы доброжелательности при опросе
учащихся
Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у
доски, делать предварительные записи
Предложение ученикам примерного плана ответа, наводящих
или контрольных вопросов, помогающих последовательно
излагать знания, проявлять умения
Ориентация учащихся на использование наглядных пособий,
схем, плакатов, помогающих излагать суть явления, понятия и
др.
Изложение нового учебного материала
Поддержание интереса к усвоению темы (занимательность
содержания, новизна, актуальность…)
Обращение к слабоуспевающим для выяснения степени
понимания учебного материала
Привлечение учащихся к решению учебных проблем и задач
Организация самостоятельной работы учащихся по изучению
нового учебного материала
Организация самостоятельной работы учащихся на уроке
Подбор заданий учащихся с учетом их подготовки
Инструктирование о разных путях выполнения заданий,
использование инструктивных карточек
Предупреждение о различных затруднениях
Составление совместно с учащимися индивидуальных планов
ликвидации отставания
Рекомендации учителю:
Примерная памятка для самоанализа урока учителем
(по М.М. Поташнику)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Какова характеристика реальных учебных возможностей учащихся? Какие
особенности учащихся при планировании данного урока?
Каково место данного урока в теме, разделе, курсе? Как он связан с предыдущими,
на что в них опирается? Как этот урок работает на последующие уроки, темы,
разделы? В чем специфика этого урока? Каков его тип?
Какие задачи решались на уроке:
o
образовательные,
o
воспитательные,
o
задачи развития?
o
Была ли обеспечена их комплексность? Взаимосвязь? Какие задачи были
главными, стержневыми? Как учтены в задачах особенности класса,
отдельных групп школьников?
Почему выбранная структура урока была рациональна для решения этих задач?
Рационально ли выделено место в уроке для опроса, изучения нового материала,
закрепления, домашнего задания и т. п.? Рационально ли было распределено время,
отведенное на все этапы урока? Логичны ли «связки» между этапами урока?
На каком содержании (на каких понятиях, идеях, положениях, фактах) делался
главный акцент на уроке и почему? Выбрано ли главное, существенное?
Какое сочетание методов обучения избрано для раскрытия нового материала? Дать
обоснование выбора методов обучения.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Какое сочетание форм обучения избрано для раскрытия нового материала и почему?
Необходим ли был дифференцированный подход к учащимся? Как он осуществлялся
и почему именно так?
Как организован был контроль усвоения знаний, умений и навыков? В каких формах
и какими методами осуществлялся? Почему?
Как использовался на уроках учебный кабинет, какие средства обучения? Почему?
За счет чего обеспечивалась высокая работоспособность учащихся в течение урока?
За счет чего на уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера
общения? Как было реализовано воспитательное влияние личности учителя?
Как и за счет чего обеспечивалось на уроке и в домашней работе учащихся
рациональное использование времени, предупреждение перегрузки учащихся?
Запасные методические «ходы» на случай непредвиденной ситуации.
Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи? Если не удалось, то
какие и почему? Когда учитель планирует восполнение нереализованного?
Самоанализ урока учителем
(по Шамовой Т. И.)
1. Дать краткую характеристику класса, выделить группу учащихся с
различным уровнем овладения программным материалом.
2. Охарактеризовать тему урока; степень сложности вообще и трудности
для данного класса или отдельных учеников.
3. Обосновать постановку ТДЦ урока, тип и его структуру.
4. Выделить главный этап и дать его полный анализ, основываясь на РР
обучения на уроке.
5. Показать, как другие этапы работали на главный этап.
6. Дать оценку успешности достижения ТДЦ урока, обосновать
показатели РР (реального результата).
Наметить перспективы совершенствования своей деятельности
Самоанализ урока
(по Куриленко Т. М.)
1. Была ли достигнута цель урока?
2. Как были использованы воспитательные возможности учебного
материала в целях всестороннего развития личности учащегося?
3. Все ли учащиеся работали на уроке и как они работали?
4. Как использовалось время на уроке? Имели ли место потери времени
на уроке и что было их причиной?
5. Какие знания усвоили учащиеся, какие умения закрепили?
6. Какие были недостатки в ходе урока и почему?
7. Какие изменения в структуру и содержание урока внес бы учитель,
если бы его пришлось повторить?
ПЛАНИРОВАНИЕ ПОСЕЩЕНИЯ УРОКОВ
В 5 КЛАССЕ
( с 10 по 29 октября)
№
1
Ф.И.О. учителя
Бондаренко В.В.
Предмет
История
2
Габбасова Г.С.
3
Хайритдинова С.З.
4
Журавков В.К.
ИЗО
5
Нестерова Л.А.
Английский язык
6
Валеева Я.А.
7
Ахмадеева А. Д.
Русский язык
Баш.язык
ИКБ
Природоведение
Дата
Четверг
10.10.13
Среда
16.10.13
Пятница
18.10.13
Суббота
19.10.13
Вторник
22.10.13
Пятница
25.10.13
Вторник
29.10.13
Примеч.
3 урок
3 урок
3 урок
3 урок
5 урок
5 урок
6урок
ПЛАНИРОВАНИЕ ПОСЕЩЕНИЯ УРОКОВ
ФИЗИКИ, ХИМИИ, БИОЛОГИИ, ИНФОРМАТИКИ
( с 9 по 24 октября)
№
1
Ф.И.О. учителя
Хисаметдинова В.Ф.
Предмет
Биология
Класс
10
2
Сафиуллина А.Р.
Физика
9
3
Сафиуллина А.Р.
Физика
11
4
Хисаметдинова В.Ф.
Биология
8
5
Хисаметдинова В.Ф.
Химия
8
6
Сафиуллина А.Р.
Информатика
9
7
Сафиуллина А.Р.
Физика
7
Дата
Среда
09.10.13
Четверг
10.10.13
Понедельник
14.10.13
Среда
16.10.13
Четверг
17.10.13
Пятница
18.10.13
Четверг
24.10.13
Примеч.
3 урок
4 урок
1 урок
5 урок
3 урок
4 урок
5 урок
Посещение уроков
№
1
Ф.И.О. учителя
Хисаметдинова В.Ф.
Предмет
Биология
Класс
10
2
Бондаренко В.В.
История
5
3
Сафиуллина А.Р.
Физика
9
4
Сафиуллина А.Р.
Физика
11
5
Габбасова Г.С.
Русский язык
5
6
Хисаметдинова В.Ф.
Биология
8
7
Хисаметдинова В.Ф.
Химия
8
8
Хайритдинова С.З.
Баш.язык
5
9
Сафиуллина А.Р.
Информатика
9
10 Журавков В.К.
ИЗО
5
11 Нестерова Л.А.
Английский
язык
Физика
5
12 Сафиуллина А.Р.
7
Дата
Среда
09.10.13
Четверг
10.10.13
Четверг
10.10.13
Понедельник
14.10.13
Среда
16.10.13
Среда
16.10.13
Четверг
17.10.13
Пятница
18.10.13
Пятница
18.10.13
Суббота
19.10.13
Вторник
22.10.13
Четверг
24.10.13
Примеч.
3 урок
3 урок
4 урок
1 урок
3 урок
5 урок
3 урок
3 урок
4 урок
3 урок
5 урок
5 урок
13 Валеева Я.А.
14 Ахмадеева А. Д.
ИКБ
5
Природоведение
5
Пятница
25.10.13
Вторник
29.10.13
5 урок
6урок
Работа с одаренными обучающимися
Работа со слабыми обучающимися
Расписание уроков
Годовой календарный учебный график
№ ур.
Изменения в расписании уроков
1
2
3
4
5
Классы
6
7
8
9
10
11
День
недели
11
День
недели
11
День
недели
1
2
3
4
5
6
№ ур.
Изменения в расписании уроков
1
2
3
4
5
Классы
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
№ ур.
Изменения в расписании уроков
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
Классы
6
7
8
9
10