Урок: Анализ рассказа А

Анализ рассказа А.Платонова «Никита».
Урок по технологии
«Развитие критического мышления через чтение и письмо».
учитель русского языка и литературы МАУ «СОШ № 71»
Шумкова Елена Владимировна
Предмет: литература /учебник - хрестоматия под редакцией В.Я.Коровиной 5
класс /.
Цель урока: осмысление нравственной проблематики рассказа А.Платонова
«Никита».
Задачи:
- обучающие: совершенствовать навыки чтения, осмыслить и
проанализировать текст;
- развивающие: развивать критическое мышление учащихся; умение
эмоционального отклика на прочитанное,
коммуникативные умения;
вырабатывать собственное
мнение на основе осмысления своего опыта;
- воспитательные: воспитывать уважение к труду и любовь к матери, семье;
нравственные качества: доброту, отзывчивость, чуткость,
внимание к окружающим.
Тип урока: изучение нового материала / 2 урок по теме «Знакомство с
произведениями А.Платонова/.
Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.
Методы и приемы: РКМЧП, составление списка известной информации по
ключевым словам, поиск ответов на поставленные вопросы, прием
незаконченного предложения, синквейн.
Виды читательской деятельности: монолог, диалог, анализ текста,
выразительное чтение, беседа.
Виды речевой деятельности: чтение, говорение, слушание, письмо.
Оборудование: текст рассказа «Никита», карточки для индивидуальных
заданий группам.
Наглядные материалы: презентация о творчестве А.Платонова.
Ход урока.
1. Вызов.
Время 7 мин.
Систематизация имеющихся знаний. Определение по иллюстрациям название
произведений и героев рассказов А.Платонова «Сухой хлеб», «Цветок на
земле», «Никита».
Слайд 1.
Беседа:
1. Кто главные герои рассказов А. Платонова?
2.Какие события происходят с этими мальчиками?
3.Как вы думаете, что сложнее, пересказать текст или проанализировать его.
4.Что я знаю об анализе текста.
Запись ключевых слов в тетради, обсуждение их в паре.
Анализ текста.
Тема.
Слайд 2
Основная мысль рассказа.
Проблемы.
Образ главного героя.
Характеристика.
Поступки.
Отношение к окружающим.
Речь.
П. Осмысление содержания.
Групповая работа. Постановка задач групп.
Время 10 мин.
/ Листочки с планом группам подготовлены заранее /
1. Группа. Что мы знаем о Никите. Прочитайте план, ответьте на каждый пункт
плана, составив единый рассказ.
Никита - это главный герой произведения____________________________
1.Возраст?______________________________
2.Где живет?__________________________
3.С кем живет? _______________________________
4.Почему остается один дома?_______________________________________
5.какие обязанности на него возложены?__________________________
_______________________________________________________________
6.Как велела мама Никите жить под солнцем?________________________
________________________________________________________________
7.Куда отправился Никита после ухода мамы? С какой целью?
__________________________________________________________________
8.Куда отправился Никита после ухода мамы?___________________________
2 группа.
1.Что увидел Никита?_____________________________________________
2.Кратко перескажите о каждом предмете_____________________________
3.Какие предметы внушали Никите страх?______________________________
4.К кому обращался Никита за помощью, когда ему было особенно
страшно?______________________________________________________
5.Что еще не испугало Никиту? Какое маленькое открытие он сделал?
________________________________________________________________
6.Что необычного в том, как Никита видит окружающий мир?____________
_______________________________________________________________
3группа.
Чтение текста по ролям. Распределите роли: отец, Никита, автор.
Подготовьте выразительное чтение отрывка текста от слов: «Во дворе все
молчали…» до конца рассказа.
Составьте письменный ответ на вопрос: «Что значит, по вашему мнению, быть
добрым?»____________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
4 группа. Понаблюдайте за языком произведения. Какой он? Дайте
характеристику_________________________________________________
Какие изобразительно - выразительные средства вы смогли найти?
Эпитеты:_________________________________________________
Олицетворения:_________________________________________________
_________________________________________________________________
Сравнения:________________________________________________________
Метафоры___________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Выступление групп.
Итог работы групп. Прием незаконченного предложения.
Слайд 4
Тема рассказа: _________________________________________________
Основная мысль текста:____________________________________________
Проблемы:________________________________________________________
Время 20мин
Ш. Рефлексия.
Слайд 5
Время 8 мин.
Синквейн. Алгоритм.
1-я строка
Кто? Что?
1 существительное
2.- я строка
Какой?
2 прилагательных
3 строка
Что делает?
3 глагола
4 строка
Что автор думает о
Предложение их 4 слов
теме?
5.строка
Кто? Что? Новое
1 существительное.
звучание темы.
Какова была цель нашего занятия? Что помогла нам добиться выполнения этой
цели?
Домашнее задание: ответить на вопрос «Почему именно мальчики стали
героями рассказов А.Платонова? Какую общую характеристику мы можем дать
им?» (рассказы «Никита», Цветок на земле», «Железная старуха»/
Литература.
1.А.П.Платонов Еще мама. Рассказы. Ленинград, «Детская литература», 1985.
2.Коровина В.Я. Литература: 5 класс.: методические советы. М.: Просвещение,
2004
3.Заир - Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на
уроке. М.: Просвещение, 2011.
4.ЧалмаевВ.А. А.Платонов. Очерк жизни и творчества. М.: Просвещение, 1985.
Ссылки.
http:// a - platonov. narod.ru/tvorchestvo.htm
http://www.voronezh.ru/inform/news/2004/33992003.html