Путешествие в природу

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО
(ЮНОШЕСКОГО) ТВОРЧЕСТВА
Дарбинян Наталья Тиграновна
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
«ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРИРОДУ - 2»
МОСКВА
2013
Дидактический материал представляет собой рабочую тетрадь для самоподготовки и
закрепления изученного материала по программе эколого-биологической направленности
«Путешествие в природу».
Пособие представлено в текстовом виде. Объем работы 22 машинописных страницы.
Рабочая тетрадь позволяет проработать, материал 9 тем и 11 занятий. В состав рабочей
тетради входят материалы по технике безопасности и правила поведения учащихся во
время экскурсий. Учебные материалы содержат вопросы, задания, схемы и рисунки, в том
числе и цветные, по изученному в темах материалу. Основными являются темы пособия
«В природе осень», «Подготовка животных к зиме», «Путешествие от северного к
южному полюсу», «Лесное царство», «Школа маленьких дикарей», «Размножение
организмов», «Пробуждение природы» и др.
в бумажном, так и в электронном виде.
Рабочая тетрадь может использоваться как
СОДЕРЖАНИЕ
Тема 1: Введение.
Занятие №1. Вот и лето прошло.
Занятие №2. Вспомнить всё.
Тема 2: В природе осень. Что такое фенология?
Занятие №3.
Тема 3: Подготовка животных к зиме.
Занятие №4
Тема 4: Путешествие от северного к южному полюсу.
Занятие №5. Разнообразие ландшафтов.
Занятие №6. Разнообразие природных зон.
Тема 5: Лесное царство.
Занятие №7. Дневная и ночная жизнь леса.
Занятие №8. Лесные убежища.
Занятие №9. Лесное меню.
Занятие №10.Следы жизнедеятельности животных.
Тема 6: Школа маленьких дикарей.
Занятие №11.Собираемся в поход.
Тема 7: Размножение организмов.
Тема 8: Правила написания реферативного сообщения с использованием собственных
наблюдений.
Тема 9: Пробуждение природы.
Введение.
Дорогой друг!
Перед тобой рабочая тетрадь « Путешествие в природу». Тебе придется работать
с ней на уроках и дома. Задания и упражнения, собранные в тетради, помогут
тебе сделать первые шаги на пути, ведущем в сложный, но очень увлекательный
и интересный мир. Выполняя эти задания, ты сможешь вспомнить, что объяснял
учитель на уроке, и проверить себя.
Желаем успехов!
Тема 1. Введение.
Урок №1. Вот и лето прошло.
Техника Безопасности:
Правила противопожарной безопасности:
1.
Необходимо знать план эвакуации спального корпуса. В случае обнаружения признаков
возгорания незамедлительно сообщить любому взрослому и спокойно покинуть здание.
2.
Запрещается разводить огонь в помещениях, на территории в походах.
3.
Не разрешается пользоваться электроприборами без разрешения педагога.
4.
Не разрешается трогать провисающие, торчащие провода. О наличии таких проводов
следует сообщить педагогу.
Правила поведения во время пешеходных прогулок (экскурсий, походов):
1.
К пешеходным экскурсиям допускаются дети в соответствующей форме одежды: закрытая
удобная обувь, головной убор, при необходимости длинные брюки и рубашки (кофты) с длинными
рукавами.
2.
Старшим во время проведения экскурсии (похода) является экскурсовод. Необходимо
строго выполнять указания экскурсовода, а также сопровождающих.
3.
Во время прогулки, экскурсии, похода следует находиться в группе, не разбегаться. Не
разрешается отходить от маршрута (тропы, дорожки), подходить к электропроводам,
неогороженным краям оврагов, ущелий, обрывов.
4.
Необходимо своевременно сообщить преподавателю об ухудшении состояния здоровья
или травмах.
5.
Следует уважительно относится к местным традициям и обычаям, бережно относиться к
природе, памятникам истории и культуры.
6.
Фотографирование разрешено в специально отведенных местах при общей остановке
группы по разрешению экскурсовода.
7.
По окончании экскурсии (прогулки, похода) собраться в указанном месте и после
объявления окончания экскурсии следовать указаниям своего преподавателя.
8.
Покупки в магазине можно делать только с разрешения преподавателя.
9.
При переходе через проезжую часть соблюдать правила дорожного движения, четко
выполняя указания преподавателя.
Урок №2. Вспомнить всё.
Ответьте на вопросы:
1) Что такое биология?
____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2) Какие науки включает в себя биология?
3) Назовите основные свойства живого:
1)___________________
2)___________________
3)___________________
4)___________________
5)___________________
6)___________________
7)___________________
8)___________________
9)___________________
10)__________________
4) Напишите значение животных (в природе и для человека)
1)___________________
2)___________________
3)___________________
4)___________________
5)___________________
6)___________________
7)___________________
8)___________________
9)___________________
10)__________________
5) Напишите значение растений (в природе и для человека)
1)___________________
6)___________________
2)___________________
7)___________________
3)___________________
8)___________________
4)___________________
9)___________________
5)___________________
10)__________________
Тема 2: В природе осень.
Урок №3. Что такое фенология?
1) Перечисите осенние явления в природе:
1)___________________
2)___________________
3)___________________
4)___________________
5)___________________
2) Что такое фенология?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
3) Фенологический дневник____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
4) Какие параметры вы будете записывать в свой дневник?
5) Сроки ежегодных сезонных изменений в природе. Почему за ними нужно следить?
Тема 3: Животные и зима.
Урок №4 Подготовка животных к зиме.
1) Какие изменения происходят в различных средах жизни зимой? (краткий ответ + сделать
рисунок)
1)Наземно-воздушная
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________
2) Почвенная
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
3) Водная
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
4) Организменная
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2)Какие приспособления есть у животных, для перенесения неблагоприятных условий? (Ответ +
рисунок)
1)
4)
2)
5)
3)
6)
3) Пернатые друзья:
А) Причины перелета птиц:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________
Б) Перелетные птицы:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________
В) Какие приспособления есть у птиц зимующие в городе:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Тема 4: Путешествие от северного к южному полюсу.
Урок №5. Разнообразие ландшафтов.
1)Дайте определение:
Рельеф -
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ландшафт ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2)Дополните схему:
2) Заполните схему: какие составляющие образуют ландшафт?
3) Заполните схему. Какие факторы неживой природы образуют и меняют ландшафт?
4) Может ли человек изменить ландшафт? Приведите примеры.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________
Урок №6. Разнообразие природных зон.
1)Запишите 4 царства живой природы:
1)_______________________________________
2)_______________________________________
3)_______________________________________
4)_______________________________________
2) Запишите 4 оболочки земли:
1)_________________-___________________
2)_________________-___________________
3)_________________-___________________
4)_________________-___________________
3) Дайте определения:
ПРИРОДНАЯ ЗОНА – это
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
ВЫСОТНАЯ ПОЯСНОСТЬ – это
____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
БИОГЕОГРАФИЯ – это
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
4) Запишите названия природных зон (с СЕВЕРА на ЮГ)
5) Почему на севере и на юге Африки природные зоны одинаковые?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
6) Заполните таблицу:
Название природной
зоны
Особенности
Растительный мир
Животный мир
7) Сделайте подписи к рисункам:
Тема 5: Лесное царство.
Урок №7. Дневная и ночная жизнь леса.
1)Пищевая (трофическая) цепь. Заполните схему и сделайте рисунки (постройте цепь питания)
1)_______________________
2)_______________________
3)_______________________
4)_______________________
2) Работа с текстом (Приложение 1)
Прочитайте текст и заполните таблицу:
Название животного
Особенности, связанные с ночным образом жизни
3) Запишите активных дневных животных:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________
4) Необычные растения (запишите, какие растения активны ночью) сделайте рисунок
Урок №8. Лесные убежища.
Устройство муравейника
1) Напишите основные разновидности муравьев и их функции
А)_______________________________
Б)_______________________________
В)_______________________________
Г)_______________________________
Д)_______________________________
2) Зарисуйте структуру муравейника
3) Заполните таблицу:
Название убежища
Берлога
Особенности строения
Представители животного
мира
Нора
Дупло
Урок №9. Лесное меню.
1) Подумайте и запишите, какие животные питаются тем или иным видом корма:
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
2) Чем питаются птицы зимой?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________
3) Как человек может помочь зимующим птицам?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________
4) Сделайте проект скворечника:
Урок №10.Следы жизнедеятельности животных.
1)Следы животных, связанные с питанием семенами, плодами и ягодами.
Сделайте соответствующие подписи.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________
Орехи, обработанные разными животными
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
2) Кто оставил след? Сделайте подписи к рисунку:
1)___________________________
2)___________________________
3)___________________________
4)___________________________
5)___________________________
6)___________________________
7)___________________________
8)___________________________
9)___________________________
10)__________________________
11)__________________________
Тема 6: Школа маленьких дикарей.
Урок №11.Мы идем в поход.
1)Виды костров (сделайте рисунки с подписями)
2) Запишите последовательность установки палатки
1)____________________________________________________________________________
2)____________________________________________________________________________
3)____________________________________________________________________________
4)____________________________________________________________________________
5)____________________________________________________________________________
6)____________________________________________________________________________
7)____________________________________________________________________________
3) Что необходимо брать с собой в поход?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________
4) Обустройство стоянки. Нарисуйте план-схему.
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
5) Съедобное и несъедобное в лесу. Заполните таблицу.
Название растений/грибов (с указанием частей)
Съедобные
Несъедобные(ядовитые)
Лекарственные
Тема 7: Размножение организмов.
Урок №12.Виды размножения
1)Заполните схему
2) Как размножаются растения и животные?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
3) Кто из животных заботится о своем потомстве (каким образом?)
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________
Тема 8: Правила написания реферативного сообщения с использованием собственных
наблюдений.
1)Запишите последовательность написания реферативного сообщения:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________
Тема 9: Пробуждение природы.
1) Какие весенние явления в природе вы знаете?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
2)Первые весенние цветы - ________________________________________
Напишите их названия:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________
3)Весенние насекомые и другие беспозвоночные животные (сделайте рисунки с подписями)