3.Требования к результатом освоения дисциплины. Процесс

Приложение 3
АННОТАЦИИ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН
Базовая часть
ФИЛОСОФИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Формирование представления о
специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.
Задачи: формирование представлений об основных исторических типах мировоззрения, о природе сущности, назначения и смысла жизни человека, о
познавательной деятельности человека, о духовных ценностях, их роли в
жизни общества; ознакомление с основными философскими школами,
направлениями, концепциями и формирование навыков самостоятельного
анализа, аналогии философских учений; дать представления о сущности взаимоотношений духовного и телесного, биологического и социального начал
в человеке, отношения человека к природе и возникающих противоречий;
формирование знаний об условиях развития личности, ее свободы, ответственности, проблемы насилия и ненасилия, нравственности и философские
теории о сущности и смысле человеческого бытия; формирование представлений о сущности сознания, его структуре, процессе самопознания, сфере
бессознательного, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей; ознакомление с проблемами познавательной деятельности человека; философскими теориями о перспективах общественного развития, взаимодействия цивилизаций, глобальными проблемами человечества.
Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать,
излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и спо-
собов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики,
диалога.
2. Место дисциплины в структуре ООП Б1.Б1. Философия - дисциплина
базовой части. Для изучения курса специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются. Философия
является предшествующей для специальных философских дисциплин
(например "философия науки"). Дисциплина «Философия» является базовой
в гуманитарном, социальном и экономическом цикле, осваивается в 3 семестре.
3. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1;
В результате изучения студент должен:
знать: основы философии; научную и философскую картины мира; взаимодействие духовного и телесного, биологического и социального в человеке,
его отношение к природе и обществу; движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества; нравственные обязанности человека; многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии.
уметь: использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и межличностном общении; формировать и отстаивать аргументировано собственную позицию по различным
проблемам философии; использовать положения и категории философии для
оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.
владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной
речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины - 108 часов; из них
аудиторных часов – 54 (лекций –18 часов, практических – 36 часов) и СРС –
27 часов. Форма промежуточной аттестации экзамен (36 ч).
5. Основные разделы дисциплины. Философия, ее предмет и место в культуре. Исторические типы философии. Философские традиции и современные
дискуссии. Философская онтология. Теория познания. Философия и методология науки. Социальная философия и философия истории. Философская антропология. Философские проблемы в области профессиональной деятельности
ИСТОРИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины - сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее
месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирноисторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в
круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения
исторической информации.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б1.Б2 - История»
относится к базовой части. Осваивается в 1 семестре.
3.Требования к результатом освоения дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций: ОК-2. В результате изучения базовой части цикла студент должен:
знать: основы отечественной истории, способствующие развитию общей
культуры и социализации личности, приверженности к этическим ценностям;
основные направления, проблемы, теории и методы истории; движущие силы
и закономерности исторического процесса; место человека в историческом
процессе, политической организации общества; различные подходы к оценке
и периодизации всемирной и отечественной истории; основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдаю-
щихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения
культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического
развития;
уметь: использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и межличностном общении; логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с разноплановыми источниками; осуществлять эффективный поиск информации и критики источников; получать, обрабатывать и сохранять источники информации; преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в
России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь
принципами научной объективности и историзма; формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; извлекать
уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения;
владеть: представлениями о событиях российской и всемирной истории,
основанными на принципе историзма; навыками анализа исторических
источников; • приемами ведения дискуссии и полемики
4.Общая трудоемкость дисциплины и её распределение. Количество
зачетных единиц – 4. Общая трудоемкость дисциплины -144ч; из них
аудиторных часов - 54 (лекции - 18, практических – 36), СРС – 54. Форма промежуточной аттестации – экзамен (36 часов).
5.Основные разделы дисциплины. Теория и методология исторической
науки. Особенности становления государственности в России и мире.
Русские земли в XIII - XV вв. и европейское средневековье. Россия в
ХУ1-ХУИ веках в контексте развития европейской цивилизации. Россия
и мир в XVIII - XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот. Россия и мир в XX веке. Россия и мир в XXI веке
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Практическая цель - подготовка
будущих специалистов к практическому использованию иностранного языка
в профессиональной и личностной деятельности.
Образовательная цель - расширение знаний студентов о стране изучаемого
языка в области национальной культуры и экономики, расширение кругозора
студента, совершенствование культуры его мышления, общения и речи.
Воспитательная цель - формирование у студентов уважительного отношения
к духовным и материальным ценностям других стран и народов.
Развивающая цель - развитие восприятия, памяти, мышления, внимания, воображения.
Задачи: формирование у студентов иноязычной компетенции как основы
межкультурного профессионального общения, формирование умения самостоятельно работать с иностранным языком.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Б.1.Б.3. Дисциплина «Иностранный язык» является обязательным компонентом профессиональной подготовки специалиста любого профиля. Дисциплина «Иностранный язык» базируется на знаниях, предусмотренных Госстандартом для общеобразовательной средней школы. Дисциплина «Иностранный язык» является дисциплиной базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Осваивается в 1 и 2 семестрах
3. Требования к результатам освоения дисциплины «Иностранный
язык» Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-5.
Знать: иностранный язык в межличностном общении и профессиональной
деятельности; основные значения изученных лексических единиц, обслуживающих ситуации иноязычного общения в социокультурной, деловой и профессиональной сферах деятельности, предусмотренной направлениями специальности; основные грамматические явления и структуры, используемые в
устном и письменном общении; межкультурные различия, культурные традиции и реалии, культурное наследие своей страны и страны изучаемого
языка; основные нормы социального поведения и речевой этикет, принятые в
стране изучаемого языка;
Уметь: использовать приобретенные знания и знание иностранного языка в
профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и
межличностном общении,
понимать информацию при чтении учебной, справочной, научной культурологической литературы в соответствии с конкретной целью (ознакомительное, изучающее просмотровое, поисковое чтение); сообщать информацию на
основе прочитанного текста в форме подготовленного монологического высказывания (презентации по предложенной теме); развертывать предложенный тезис в виде иллюстрации, детализации, разъяснения; выражать коммуникативные намерения в связи с содержанием текста в предложенной ситуации; понимать монологические высказывания и различные виды диалога, как
при непосредственном общении, так и в аудио/видеозаписи; соблюдать речевой этикет в ситуациях повседневного и делового общения (устанавливать и
поддерживать контакты, завершить беседу, запрашивать и сообщать информацию, побуждать к действию, выражать согласие/несогласие с мнением собеседника, просьбу); письменно фиксировать информацию, получаемую при
чтении текста, прослушивании аудиозаписи, просмотре видеоматериала;
письменно реализовывать коммуникативные намерения (запрос, формирование, предложение, побуждение к действию, выражение просьбы, не (согласие), отказ, извинение, благодарность);
Владеть: способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций; умениями грамотно и эффективно пользоваться источниками информации (справочной литературы, ресурсами интернет); навыками самостоятельной работы (критическая оценка качества своих знаний, учений и достижений; организация работы по решению учебной задачи и планирование соответствующих затрат и времени; коррекция результатов решения учебной задачи); навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке; навыками извлечения необходимой
информации из оригинального текста на иностранном языке по своей специальности.
4. Общая трудоемкость дисциплины и форма аттестации. Количество зачетных единиц – 4. Общая трудоемкость дисциплины:144; из них аудиторных часов – 72 (практических – 72 часов) и СРС – 45 часов. Форма промежуточной аттестации зачет в 1 семестре, экзамен во 2 семестре..
5. Основные разделы дисциплины. 1. My family 2. Our Academy. 3. The Republic of Buryatia. 4.Ulan-Ude. My specialty. 5.Texts on specialty.
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: формирование профессиональной культуры безопасности, под которой
понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности,
характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.
Задачи: приобретение понимания проблем устойчивого развития, обеспечения безопасности жизнедеятельности и снижения рисков, связанных с деятельностью человека; овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества; формирование;
культуры
безопасности,
экологического
сознания
и
риск-
ориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов
жизнедеятельности человека; культуры профессиональной безопасности,
способностей идентифицикации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности; готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности; мотивации и способностей для самостоятельного по-
вышения уровня культуры безопасности; способностей к оценке вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности; способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения безопасности.
2. Место дисциплины в структуре ООП. Б1.Б4 - Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательным компонентом профессиональной подготовки специалиста любого профиля. Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности базируется на знаниях, предусмотренных Госстандартом для общеобразовательной средней школы. «Безопасность жизнедеятельности является дисциплиной базовой части, осваивается в 6 семестре.
3. Требования к результатам освоения дисциплины. В совокупности с
другими дисциплинами базовой части ФГОС ВО дисциплина «Безопасность
жизнедеятельности» направлена на формирование следующих компетенций
бакалавра: ОК-9. В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях; защиту
сельскохозяйственного производства и основы устойчивости его работы; организацию и проведение спасательных работ в чрезвычайных ситуациях;
охрану труда в растениеводстве и животноводстве;
уметь: действовать в экстремальных и чрезвычайных ситуациях, применять
основные способы выживания;
владеть: основными методами
защиты
производственного персонала и
населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; навыками и способами оказания первой медицинской помощи в экстремальных ситуациях; навыками принятия оптимальных решений, минимизирующих негативное воздействие результатов человеческой деятельности
на окружающую среду;
4. Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы. Общая трудоемкость дисциплины –144 часа, из них аудиторных часов - 70 (лекций -28
часов, Лабораторных-14, практических - 28 ч) и СРС – 38 часов. Форма промежуточной аттестации – экзамен (36 ч).
5. Основные разделы дисциплины. Введение в безопасность. Основные
понятия и определения. Человек и техносфера. Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных факторов среды обитания. Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения. Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека. Психофизиологические и эргономические основы безопасности. Чрезвычайные ситуации и методы защиты в
условиях их реализации. Управление безопасностью жизнедеятельности
ЭКОНОМИКА
1. Цель и задачи освоения дисциплины: Сформировать у студентов основы
экономического и организационного мышления путем изучения главных разделов дисциплины. Сформировать способность к анализу экономических явлений и процессов в экономике, их взаимосвязи и зависимости. Научить понимать экономическую политику государства.
Основными задачами курса являются: усвоение теоретических знаний разделов курса: изучение классических теорий, а также теорий постиндустриального этапа развития общества; приобретение умений самостоятельно ориентироваться в конкретных ситуациях рыночной экономики; освоение навыков
самостоятельного экономического мышления и анализа экономических процессов.
2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в базовую
часть Б1.Б.5., осваивается в 2 семестре.
3. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК- 3.
Знать: основы экономики; тенденции и закономерности развития сельского
хозяйства, производственные ресурсы этой отрасли и рациональное их использование, основные направления научно-технического прогресса в растениеводстве, обеспечивающие устойчивость развития сельского хозяйства, законы расширенного воспроизводства, экономику производства различных
отраслей растениеводства, сбыта продукции;
Уметь: использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности; исчислять показатели обеспеченности и эффективности использования
производственных ресурсов, определять себестоимость продукции, рассчитывать показатели экономической эффективности производства продукции,
анализировать хозяйственную деятельность предприятия, его подразделений,
обобщать передовой опыт в производство;
Владеть: способностью к ведению деловых деловых коммуникаций, экономическими основами природопользования; терминологией предмета и использовать современные информационные технологии.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц 3. Общая трудоемкость дисциплины - 108 часов; из них аудиторных часов 54– (лекций- 18 часов, лабораторные- 36 часов) и СРС – 54 часов. Форма промежуточной аттестации – зачет.
5. Основные разделы дисциплины: Предмет и метод экономической теории Основы общественного производства. Проблемы выбора оптимального
решения. Экономические системы Рынок: условия возникновения, роль и
функции. Спрос, предложение и равновесие рынка. Эластичность спроса и
предложения. Производство его факторы и издержки. Отдача от масштабов
производства Механизм рынка совершенной и несовершенной конкуренции
Рынки факторов производства Национальная экономика: цели и результаты
развития. Система национальных счетов Макроэкономическая нестабильность. Цикличность развития рыночной экономики Денежный рынок и денежно-кредитная политика. Налоговая система государства. Налоговобюджетная политика государства.
ФИЗИКА
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Цель дисциплины: сформировать у
студентов представления о фундаментальных законах классической и современной физики, знания основных понятий физики и умения применять физические методы измерений и исследований в профессиональной деятельности.
Задачи: ознакомить с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики,
классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Б1.Б.6. базовая часть, дисциплина
осваивается во 2 семестре.
3. Требования к результатам освоения дисциплины: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОПК-2. В результате изучения дисциплины студент должен
знать: физические основы механики: кинематику и законы динамики материальной точки, твердого тела, жидкостей и газов, законы сохранения; физику
колебаний и волн: кинематику гармонических колебаний, интерференцию и
дифракцию волн, спектральные разложения; статистическую физику и термодинамику: молекулярно-кинетическую теорию, свойства статистических
ансамблей, функции распределения частиц по скоростям и координатам, законы термодинамики открытых систем, свойств газов, жидкостей и кристаллов; электричество и магнетизм: постоянные и переменные электрические
поля в вакууме и веществе, теорию Максвелла, свойства и распространение
электромагнитных волн, в т.ч. оптического диапазона; квантовую физику:
состояние частиц в квантовой механике, дуализм волн и частиц, соотношения неопределенностей, электронное строение атомов, молекул и твердых
тел, теорию химических связей;
уметь: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике
для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;
владеть: методами решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания,
для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
4. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы – 108 ч; из них
аудиторных часов – 54 (лекции –18, ЛПЗ – 18, ПЗ-18) и СРС – 54 ч. Форма
промежуточной аттестации – зачет.
5. Содержание дисциплины: Физические основы механики. Колебания и
волны. Молекулярная физика и термодинамика.Электричество и магнетизм.
Оптика. Квантовая природа излучения. Атомная и ядерная физика.
ХИМИЯ
1.Цели и задачи освоения дисциплины: дать понимание современных
представлений о строении и свойствах неорганических веществ, дать понимание основ химических методов анализа, научить студентов владению
методами, используемые при оценке качества воды. Изучение свойств
важнейших классов неорганических соединений во взаимосвязи с их строением; закономерностей протекания химических процессов; методов и достижений химической науки; формирование практических навыков в подготовке, организации, выполнении химического лабораторного эксперимента, включая использование современных приборов и оборудования.
2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в естественнонаучный цикл ООП программы подготовки бакалавров по профилю
«Охотоведение» Б1.Б.7. Осваивается в 1 и 2 семестрах.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины:в результате освоения дисциплины формируются следующие
компетенции (в соответствии с ФГОС ВО):ОПК-2. В результате изучения
дисциплины студент должен
знать: основы общей химии: свойства химических систем, основы химической термодинамики и кинетики, реакционной способности веществ, их
идентификации; основы аналитической химии, физической химии, органической химии, высокомолекулярных соединений и коллоидной химии; основные понятия и законы химии; строение электронной оболочки атомов, свойства элементов в зависимости от строения внешней электронной оболочки;
типы химической связи и их характеристики; основные закономерности про-
текания химических процессов; способы выражения концентрации растворов; физико - химические свойства растворов; электролитическую диссоциацию; реакции в растворах, гидролиз и реакцию среды; окислительно - восстановительные процессы и основы электрохимии; образование, строение и
свойства комплексных соединений; основные свойства соединений элементов периодической системы Д.И.Менделеева;
уметь: применять знания в области химии для освоения общепрофессиональных дисциплин и решения профессиональных задач; излагать фактический
материал на основе общих теоретических представлений курса химии; составлять химические формулы и уравнения химических реакций; пользоваться периодической системой Д.И. Менделеева;
владеть: навыками решения химических задач, методами проведения лабораторных работ и техникой безопасности.
4. Общая трудоемкость дисциплины: 5 зачетных единиц, всего 180ч., в
том числе аудиторных – 108 ( лекций - 36 ч., лабораторных – 36, практических занятий – 36 ч), СРС – 45 ч. Форма промежуточной аттестации – зачет и
экзамен.
5. Разделы дисциплины. 1. Основные понятия и законы. 2. Химическая
связь. 3. Химическая кинетика и равновесие. 4. Вода. Общая характеристика
растворов. 5. Свойства растворов неэлектролитов. 6. Свойства растворов
электролитов. Диссоциация воды. Гидролиз солей. 7. Комплексные соединения. 8. Окислительно-восстановительные реакции. 9. Обзор по химии элементов
МАТЕМАТИКА
1.Цели и задачи освоения дисциплины:
Целью освоения дисциплины «Математика» является обучения студента основным понятиям, положениям и методам курса математики, навыкам построения математических доказательств путем непротиворечивых логических рассуждений, методам решения задач.
Задачами изучения дисциплины является обучение студентов работе с основными математическими объектами, понятиями, методами. Повысить общий уровень математической культуры; выработать навыки математического
исследования прикладных вопросов и умение перевести экономическую задачу на математический язык; успешнее усваивать другие специальные дисциплины.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Б1.Б.8.1. - Дисциплина «Математика» представляет дисциплину базовой части. Осваивается в 1 семестре.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОПК-2. В результате изучения дисциплины студент должен:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные понятия и методы математического анализа, аналитической
геометрии на плоскости и в пространстве, линейной алгебры, теории вероятностей, математической статистики; математические модели простейших систем и процессов в естествознании, технике и экономике; вероятностные модели для конкретных процессов уметь проводить необходимые расчеты в
рамках построенной модели.
Уметь: составлять уравнения прямых на плоскости и в пространстве, плоскостей, кривых и поверхностей второго порядка, дифференцировать и интегрировать, строить графики функций одного переменного, исследовать функции
одного и нескольких переменных на экстремум, исследовать сходимость рядов, решать задачи по теории функций комплексного переменного, основам
функционального анализа.
Владеть: математическим аппаратом линейной алгебры, аналитической геометрии, математического анализа, аналитическими методами исследования
геометрических объектов, навыками решения задач дифференциального и
интегрального исчисления.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц 144 часа: из них аудитор-
ных – 54 (18 ч лекций, 18 ч -лабораторные, 18 ч - практические), 54 ч СРС.
Форма промежуточной аттестации – экзамен.
5. Основные разделы дисциплины. Линейная алгебра. Аналитическая геометрия. Элементы векторной алгебры. Введение в математический анализ.
последовательности. Дифференциальное исчисление. Интегральное исчисление. Дифференциальное исчисление функции нескольких переменных. Дифференциальные уравнения. Ряды.
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В БИОЛОГИИ
1. Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины - формирование и развитие способности использования
математического аппарата и статистических методов для планирования экспериментов, статистической обработки полученных данных, формулировки
выводов, а также сформировать у магистров общекультурные и профессиональные компетенции. В качестве теоретической основы курса выступают
фундаментальные естественнонаучные, математические дисциплины. Курс
носит интегрально-прикладной характер.
Задачи дисциплины - изучение методов биометрической обработки; владение техникой обработки статистических данных с помощью программы
STATISTICA 6.0 c использованием ПК.
2. Место дисциплины в структуре ООП Б1.Б.8.2. - Дисциплина "Математические методы в биологии " представляет дисциплину базовой части.
Осваивается в 5 семестре.
3.Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОПК-2.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: вероятность и статистику; случайные процессы; статистическое оценивание и проверку гипотез; статистические методы обработки экспериментальных данных; основные понятия и методы математического анализа, теории вероятностей, математической статистики; математические модели простейших систем и процессов в естествознании, технике и экономике; вероят-
ностные модели для конкретных процессов уметь проводить необходимые
расчеты в рамках построенной модели; основные понятия и методы математического анализа, теории вероятностей, математической статистики; математические модели простейших систем и процессов в естествознании, технике и экономике; вероятностные модели для конкретных процессов уметь
проводить необходимые расчеты в рамках построенной модели;
уметь: применять математические методы при решении типовых профессиональных задач; составлять уравнения прямых на плоскости и в пространстве,
плоскостей, кривых и поверхностей второго порядка, дифференцировать и
интегрировать, строить графики функций одного переменного, исследовать
функции одного и нескольких переменных на экстремум, исследовать сходимость рядов, решать задачи по теории функций комплексного переменного, основам функционального анализа;
владеть: методами математического моделирования биологических процессов; математическим аппаратом линейной алгебры, аналитической геометрии, математического анализа, аналитическими методами исследования геометрических объектов, навыками решения задач дифференциального и интегрального исчисления.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Трудоемкость
дисциплины составляет 2 зачетных единиц. Общая трудоемкость дисциплины – 72 часов; из них аудиторных часов- 32 (лекций –16 часов, ЛПЗ -16) и
СРС –40 часов. Форма аттестации - зачет.
5.Основные разделы дисциплины. Вариационные ряды. Выборочный метод. Анализ данных в Excel. Задачи дисперсионного анализа. Однофакторный дисперсионный анализ. Корреляция. Однофакторный регрессионный
анализ. Анализ временных рядов. Проверка статистических гипотез
ИНФОРМАТИКА И СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Цель: ознакомление студентов с
основами современных информационных технологий, обучение приемам
практического использования ПК в профессиональной деятельности; формирование теоретических знаний и практических навыков применения базовых
алгоритмов обработки информации к решению прикладных задач, выполнения оценки сложности алгоритмов, программирования и тестирования программ, программных приложений; развитие компетенций по применению
информационных и коммуникационных технологий и использованию персонального компьютера на пользовательском уровне
Задачи дисциплины: раскрыть содержание основных понятий и категорий
информатики; изучить принципы функционирования ПК, состав и назначение аппаратных средств; рассмотреть состав и назначение программного
обеспечение ПК;
изучить возможности использования прикладных про-
грамм в профессиональной сфере.
2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина базовой части Б1.Б9.
Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее: Дисциплина
«Информатика»
базируется на знаниях школьного курса информатики. Осваивается в 3 семестре.
3.Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК-1,
ПК-8. В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: понятие информации; программные средства организации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; языки программирования; базы данных; локальные и глобальные сети
ЭВМ; методы защиты информации;
уметь: пользоваться компьютерной техникой, использовать языки и системы
программирования для решения профессиональных задач;
владеть: навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, создания баз данных, использования ресурсов Интернет
4.Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц -3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часов; из них
аудиторных часов- 36 (лекций –18 часов, ЛПЗ -18) и СРС –72 часов. Форма
промежуточной аттестации - зачет.
5. Основные разделы дисциплины. Основные понятия и методы теории
информатики и кодирования. Технические и средства реализации информационных процессов. Программные средства реализации информационных
процессов. Базы данных. Локальные и глобальные сети ЭВМ. Защита информации в сетях. Алгоритмы: основные свойства, способы задания, структуры. Технология программирования
НАУКИ О ЗЕМЛЕ (ГЕОЛОГИЯ, ГЕОГРАФИЯ, ПОЧВОВЕДЕНИЕ)
1. Цели и задачи освоения дисциплины: является приобретение студентами указанной специальности необходимых знаний для проведения исследований в области сущности жизни, разнообразии и уровня организации природных систем. Понимание основных концепций и методов их познания на
основе наук о земле. Познание и глубокое понимание государственной стратегии охраны природы и сохранения экологического равновесия экосистем.
Задачи дисциплины: формирование научного мировоззрения; иметь представление о природе как целостной материальной системе, в которой процессы и явления находятся во взаимодействии, взаимопроникновении и взаимной обусловленности, непрерывном развитии; формирование понятия о географической оболочке как единой природной планетарной системе, основных закономерностях ее строения, развития, территориальной дифференциации; изучение компонентов, их связей и взаимодействий как составных частей целого, овладение теоретическими основами науки о земле, для освоения отдельных социальных и экологических дисциплин.
2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Науки о Земле» относится базовой части Б1.Б.10. Дисциплина базируется на следующих дисциплинах, читаемых в 1 семестре – Математика, Химия, Физика. Осваивается
во 2 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК-2.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: состав и строение Земли и земной коры; положение Земли в космическом пространстве, основы динамической геологии, физической географии,
почвоведения; физические поля Земли;
уметь: применять знания в области физики, химии, наук о земле для освоения общепрофессиональных дисциплин и решения профессиональных задач;
владеть: навыками работы с географическими атласами и картами, знать
определенный объем географической номенклатуры
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часов; из них
аудиторных часов – 54 (лекций –18 часов, ЛПЗ – 36 часов) и СРС – 54 часов.
Форма промежуточной аттестации зачет
5. Основные разделы дисциплины. 1.Введение. Раздел 2. Планета земля. 3.
Топографическая карта и план. 4. Литосфера. Рельеф поверхности Земли. 5.
Гидросфера. 6. Атмосфера. 7. Биосфера. 9. Географическая среда и общество.
ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Цель: освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах биологичебиологических открытиях и современных исследованиях в биологической
науке; о биологических основах повышения продуктивности животных;
овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; анализировать и
использовать биологическую информацию; пользоваться биологической
терминологией и символикой; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем со-
временной биологической науки; решения биологических задач; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, использование знаний о биологических основах повышения продуктивности животных в дальнейшей профессиональной деятельности
2. Место дисциплины в структуре ООП: Б1.Б11 – дисциплина базовой части. Междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами: химия, биология клетки, науки о биологическом разнообразии, физиология, введение в биотехнологию, генетика и эволюция, биология зверей
и птиц, биология человека, иностранный язык для специальных целей, информатика и современные информационные технологии. Осваивается в 1 и 2
семестрах.
3. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК-2,
5, 8, 14.
знать: фундаментальные разделы общей биологии, необходимые для освоения общепрофессиональных дисциплин; основные концепции и методы биологических наук; стратегию сохранения биоразнообразия и охраны природы;
современные биологические теории и концепции, строение биологических
объектов, сущность биологических процессов и явлений, основы структурной организации и функционирования живых систем, механизмы обеспечения их гомеостаза; особенности проявлений живого на разных уровнях организации жизни; принципы классификации биологических видов, формирования и функционирования надорганизменных систем различных уровней современную биологическую терминологию и символику;
уметь: применять знания в области физики, химии, наук о земле и общей
биологии для освоения общепрофессиональных дисциплин и решения профессиональных задач; объяснять принципы регуляции функционирования
живых систем; использовать биологические знания в профессиональной деятельности; использовать приобретенные знания и умения в практической де-
ятельности и повседневной жизни для: обоснования и соблюдения правил
поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование).
владеть: навыками, необходимыми для освоения теоретических основ и методов биологии и экологии; навыками работы с биологическим микроскопом; проведения исследований биологических объектов, навыками самостоятельного поиска биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять ее в собственных исследованиях;
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц - 7. Общая трудоемкость дисциплины -252 часов; из них
аудиторных часов 126– (лекций- 54 часов, лабораторных – 36, практических36 часов) и СРС – 63 часов. Форма промежуточной аттестации – экзамен в
1,2 семестрах.
5. Основные разделы дисциплины: Сущность жизни. Разнообразие и уровни организации биологических систем. Химический состав клетки. Клетка
как структурная единица. Наследственность и изменчивость. Обмен веществ
и энергии в клетке. Человек. Систематика. Разнообразие живой природы.
Биологическая эволюция, основные концепции и методы биологии. Взаимоотношения организма и среды. Биологические основы повышения продуктивности животных.
МИКРОБИОЛОГИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины: дать студентам определенные
знания о микрофлоре, роли микроорганизмов в круговороте веществ, освоение студентами методик исследования микрофлоры, получения навыков
работы с микроорганизмами в лабораторных и полевых условиях.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Курс входит в базовую часть Б1.
Б.12.1, осваивается в 4 семестре
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины выпускник должен обладать
следующими компетенциями: ОПК-3.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: теоретические основы и базовые представления наук о разнообразии
биологических объектов; способы и методы профилактики заражения животных и людей зооантропонозами, порчи сырья растительного и животного
происхождения; правила отбора, консервирования и пересылки патологического материала от животных и сырья растительного происхождения; правила проведения вирусологического анализа (посев, выделение чистой культуры, проведение идентификации возбудителя, проведение биопробы) из патматериала, объектов внешней среды, с целью определения возбудителя любой этиологии (бактериальной, грибковой или вирусной).
уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию; техникой приготовления, окраской и микроскопированием
мазков из проб, приготовленных для проведения бактериологических исследований; отобрать для микроскопии мазки-отпечатки или мазки из культур
микроорганизмов; приготовить препарат для
микроскопии и определить
внешние формы вирусов; определить титр вирусов в пробах; принципами постановки серологических реакций; техникой использования биотестов.
владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Зачетных единиц
– 3; Общая трудоемкость дисциплины – 108 часа; из них аудиторных часов –
54 (лекций –18 часов, ЛПЗ – 18, ПЗ-18) и СРС – 18 часов. Форма промежуточной аттестации экзамен (36 ч)
5. Разделы дисциплины: Общая микробиология. Инфекция и иммунитет.
Специальная микробиология. Возбудители инфекционных болезней живот-
ных. Микробиология кормов. Микробиология молока и молочных продуктов. Микробиология мяса и яиц. Микробиология
ВИРУСОЛОГИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины: овладение теоретическими основами вирусологии и практическими навыками диагностики и профилактики
вирусных болезней диких животных и птиц
2. Место дисциплины в структуре ООП: Курс входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин Б1. Б.12.2., осваивается в 4 семестре.
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: В результате изучения дисциплины «Вирусология» выпускник
должен обладать следующими компетенциями: ОПК – 3.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: теоретические основы и базовые представления наук о разнообразии
биологических объектов; правила отбора, консервирования и пересылки патологического материала от животных и сырья растительного происхождения; правила проведения вирусологического анализа (посев, выделение чистой культуры, проведение идентификации возбудителя, проведение биопробы) из патматериала, объектов внешней среды, с целью определения возбудителя любой этиологии (бактериальной, грибковой или вирусной).
уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию; отобрать для микроскопии мазки-отпечатки или мазки из
культур микроорганизмов; приготовить препарат для микроскопии и определить внешние формы вирусов; определить титр вирусов в пробах;
владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований; владеть принципами постановки серологических реакций; техникой использования биотестов; методами профилактики заражения животных и людей зооантропонозами,
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Зачетных единиц
– 3; всего часов – 108 часа; из них аудиторных часов – 54 (лекций –18 часов,
ЛПЗ – 18, ПЗ-18) и СРС – 54 часов. Форма промежуточной аттестации зачет
5. Разделы дисциплины: Общая вирусология: Объекты, история, задачи и
перспективы развития вирусологии. Морфология и химический состав вирусов. Отношение вирусов к факторам внешней среды. Способы и типы репродукции вирусов. Генетика и изменчивость вирусов. Патогенез вирусных инфекций. Особенности иммунитета при вирусных болезнях. Экология вирусов. Эпизоотология вирусных болезней. Частная вирусология. Биологические
свойства возбудителей, общих для многих видов животных и птиц.
БОТАНИКА
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Получение знаний о строении основных вегетативных органов покрытосеменных растений на клеточном,
тканевом и органном уровнях, их метаморфозов; о строении генеративных
органов покрытосеменных и о процессе образования семян и плодов; получение представления о многообразии мира растений, эволюции их структурно-функциональной организации в ходе приспособления к изменяющимся
условиям жизни на Земле; заложение основ знаний об экологии растений для
обеспечения возможности их использования в сельском хозяйстве.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в базовую часть- Б1.Б12.3.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины: ОПК-3. В результате освоения дисциплины студент должен
знать: теоретические основы и базовые представления наук о разнообразии
биологических объектов; анатомические и морфологические особенности организации растений, строение генеративных органов, образование и распространение семян и плодов, особенности растения, как целостной структурнофункциональной системы, адаптированной в ходе эволюции к определенным
условиям среды обитания, формирование растительных сообществ, систематику растений, закономерности распространения и изменения растений.
уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию; пользоваться микроскопом, приготовлять препараты, распознавать основные структурные компоненты клетки и их органеллы, распо-
знавать ткани, распознавать вегетативные органы, распознавать типы соцветий, распознавать основных представителей царства растений, проводить
морфологический анализ растений различных семейств, определять растения;
владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований.
4. Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетные единицы. Всего 108 часов: в том числе, аудиторных – 54 (лекций - 18, ЛЗ - 18, ПЗ-18) СРС – 54.
Форма промежуточной аттестации зачет
5. Разделы дисциплины. Анатомия семенных растений. Морфология семенных растений. Систематика растений. География и экология растений.
ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Цели и задачи освоения дисциплины ознакомление студентов с многообразием беспозвоночных животных,
особенностями организации и своеобразием функционирования представителей разных систематических групп.
Задачи: сформировать знания о функционировании и строении отдельных
организмов, формирует представление о биологическом многообразии, определяет место и роль объектов в природе и жизни человека.
На основании последовательного изучения организации одноклеточных и
многоклеточных животных ознакомить студентов с основными направлениями эволюционного процесса, результатами и формами возникающих при
этом структурных и функциональных адаптаций, с разнообразием способов
размножения и типов развития животных.
2. Место дисциплины в структуре ООП Б1.Б.13.1.1 - Зоология беспозвоночных относится к дисциплинам базовой части. Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Зоология беспозвоночных» являются: школьные курсы «Зоология»; «Общая биология».
Курс «Зоология беспозвоночных» является основополагающим для изучения
следующих дисциплин: зоология позвоночных; биология зверей и птиц; фи-
зиология животных; этология; разведение диких животных, звероводство и
т.д., осваивается в 1 и 2 семестрах.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:ОПК-3. В
результате изучения студент должен
знать: теоретические основы и базовые представления наук о разнообразии
биологических объектов;
уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию;
владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 6. Общая трудоемкость дисциплины – 216 часа; из них
аудиторных часов – 108 (лекций –54 часов, ЛПЗ – 36, ПЗ- 18) и СРС – 81 часов.
Форма промежуточной аттестации зачет, экзамен
5. Основные разделы дисциплины. 1. История и становление зоологии как
науки, основные открытия, основы систематики животного мира. Основы
охраны животного мира. Подцарство одноклеточные. Происхождение многоклеточных. Тип Губки. Тип Кишечнополостные. Тип Плоские черви.Тип
Круглые черви. Тип Кольчатые черви. 2. Тип Членистоногие. Подтип Жабернодышащие, подтип Хелицероносные. Подтип Трахейнодышащие. Надкласс
Многоножки. Надкласс Шестиногие. Систематика насекомых. Тип Моллюски. Тип Иглокожие.
ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Цели - на примере позвоночных
животных сформировать у студентов основные представления о биологическом разнообразии, фундаментальных принципах, определяющих эволюционное развитие животного мира, о взаимосвязях в живой природе.
Задачи: показать многообразие животного мира позвоночных, сформировать
представление о роли животных в биосфере; ознакомить студентов с важ-
нейшими представителями основных классов типа хордовых животных; на
основе изучения конкретных классов позвоночных животных дать представления об основах морфологии, систематики и экологии различных групп позвоночных; составить представление о закономерностях филогенеза позвоночных животных; показать многообразие связей позвоночных животных с
окружающей средой, ознакомить с основными экологическими группами
животных; сформировать у студентов навыки натуралистической и природоохранной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП Зоология позвоночных относится к
базовой части Б1.Б.13.2. Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Зоология позвоночных» являются: школьные курсы «Зоология»; «Общая биология», «Зоология беспозвоночных».
Курс «Зоология» является основополагающим для изучения следующих дисциплин: биология зверей и птиц; физиология животных; этология; разведение диких животных, звероводство и т.д., осваивается во 2 и 3 семестрах
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК - 3
В результате изучения студент должен
знать: теоретические основы и базовые представления наук о разнообразии
биологических объектов;
уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию;
владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 6. Общая трудоемкость дисциплины – часа; из них аудиторных часов – 54 (лекций –54 часов, ЛПЗ – 18, ПР- 36) и СРС – 81 часов.
Форма промежуточной аттестации зачет, экзамен.
5. Основные разделы дисциплины. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные.
Подтип Личиночнохордовые. Подтип Позвоночные. Класс Круглоротые.
Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Систематика надкласса Рыбы.
Класс Земноводные. Класс Пресмыкающиеся. Класс Птицы. Класс Млекопитающие (морфология). Класс Млекопитающие (систематика). Основы экологии животных.
ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ
1.Цели и задачи освоения дисциплины: сформировать знания о сущности физиологических процессов в растениях на всех структурных уровнях
их организации, возможности управления их ходом в пространстве и во времени, дать представления об используемых в физиологии растений экспериментальных методах исследования, сформировать навыки в использовании полученных знаний в разработке технологических приемов хранения
и переработки растениеводческой продукции.
Задачи дисциплины являются изучение: дать современное представление
о физиологических процессах в зеленом растении (фотосинтез, дыхание,
водообмен, минеральное питание, гормональная система, рост и развитие,
устойчивость и адаптация) механизмах их регуляции и интеграции; рассмотреть общие закономерности взаимодействия растений со средой; раскрыть
эволюционные аспекты становления функций растительного организма; показать методологию физиологии растений как науки исследующей разные
уровни организации функциональных систем. Познакомить студентов с некоторыми классическими и современными экспериментальными методами и
подходами в изучении физиологических процессов; показать взаимодействие
и связи физиологии растений с другими науками (химия, физика, генетика,
молекулярная биология); раскрыть роль и перспективы физиологии растений
в решении задач практического земледелия, растениеводства, генетики и селекции, биотехнологии.
2.Место дисциплины в ООП Цикл Б1 Б.14.1 - Дисциплина «Физиология
растений» включена в базовую часть, осваивается в 5 семестре. Предшествующими дисциплинами являются: биология клетки, биохимия, биофизика, генетика и эволюция.
3. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения
дисциплины «Физиология растений» направлен на формирование следующих
компетенций: ОПК - 4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: теоретические основы и базовые представления физиологических наук;
особенности структурно-функциональной организации растительного
организма; специфику физиологических процессов, связанных с особенностями прикрепленного типа существования у растений; механизмы протекания и регуляции процессов, связанных с жизнью растения (поглощение
воды и минеральных веществ, фотосинтез и дыхание, рост и развитие);
механизмы адаптации растений к изменяющимся условиям среды: механизмы взаимодействия растений в биогеоценозе; физиологическую
роль растений в биосфере.
уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию; систематизировать знания о растительном организме, полученные при изучении научной литературы; пользоваться современными
методами исследования при изучении растений и процессов, протекающих в
них; грамотно излагать теоретический материал о жизни растительного организма, о его огромной роли в жизни нашей планеты, вести дискуссию;
использовать знания, полученные в этом курсе, в своей практической деятельности.
владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований; базовыми представлениями об основных закономерностях и современных достижениях физиологии растений, методами выращивания растений в условиях
лаборатории, методами исследования растительных организмов
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 2. Общая трудоемкость дисциплины - 72 часа; из них аудиторных- 48 часов (лекций -16 часов, лабораторных - 16; практических -16) и
СРС -24 часов Форма промежуточной аттестации зачет
5. Основные разделы дисциплины: физиология растительной клетки, водный режим растений, минеральное питание растений, фотосинтез растений и
дыхание, рост и развитие растений, физиологические основы устойчивости
растений.
ФИЗИОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ
1. Целью дисциплины является формирование фундаментальных и профессиональных знаний о физиологических процессах и функциях в организме
млекопитающих и птиц; об их качественном многообразии в организме продуктивных сельскохозяйственных, домашних, диких, лабораторных и экзотических животных, необходимых биологу по профилю «охотовед» для
научного обоснования мероприятий, связанных с созданием оптимальных
условий содержания, кормления и эксплуатации в питомниках, заповедниках
и заказниках, определением путей и способов воздействия на организм для
коррекции деятельности органов.
Задачи: познание частных и общих механизмов и закономерностей деятельности клеток, тканей, органов и целостного организма, механизмов нейрогуморальной регуляции физиологических процессов и функций у млекопитающих и птиц, качественного своеобразия физиологических процессов у продуктивных животных и механизмов их формирования; приобретение навыков по исследованию физиологических констант функций и умений использования знаний физиологии и этологии в практике животноводства.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Цикл Б1.Б.14.2, базовая часть, дисциплина осваивается в 3 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:ОПК- 4
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать теоретические основы и базовые представления физиологических наук;
особенности строения и функционирования основных систем органов животных; иметь представление о молекулярных механизмах физиологических
процессов,
о
принципах
регуляции
обмена
веществ,
сравнительно-
физиологических аспектах становления функций, о принципах восприятия,
передачи и переработки информации в организме;
уметь излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную
информацию; иметь представление о фундаментальных принципах и уровнях биологической организации, регуляторных механизмах, действующих на
каждом уровне;
владеть комплексом лабораторных и полевых методов исследований; электрофизиологическими методами и некоторыми другими функциональнодиагностическими методами оценки состояния основных систем организма,
методами экспериментальной работы с лабораторными животными;
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часов; из них
аудиторных часов – 54 (лекций – 18 ч., ЛПЗ – 18 ч., ПЗ – 18 ч.) и СРС – 54 часов. Форма промежуточной аттестации зачет.
5. Содержание дисциплины: Физиология возбудимых тканей. Физиология
нервной системы. Эндокринная система. Физиология системы крови. Физиология иммунной системы. Физиология кровообращения и лимфообращения.
Физиология дыхания. Физиология пищеварения. Физиология обмена веществ
и энергии. Физиология выделительной системы и кожи. Физиология системы
размножения. Физиология высшей нервной деятельности. Этология животных.
ГИСТОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ЦИТОЛОГИИ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Цели дисциплины – изучение механизмов роста, морфогенеза и дифференциации тканей для четкого представления морфобиохимической организации клеток, основных этапов эмбриогенеза различных хордовых, плацентарных млекопитающих.
Задачи дисциплины заключаются в изучении клеточного, тканевого уровеня
структурной организации живых организмов в процессе фило- и онтогенеза и
при влиянии факторов окружающей среды, ознакомлении студентов с современными направлениями и методами гистологических исследований, подготовке к изучению анатомия и физиология животных, зоология, генетика,
биохимия и экология.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина относится к базовой части Б1.Б15.1. Для успешного усвоения дисциплины необходим исходный уровень знаний по зоологии, общей биологии в объеме
школьного курса. Общеобразовательное значение дисциплины заключается в
том, что она позволяет получить правильное представление об эмбриогенезе
и строении тканей организма живого организма. Осваивается в1 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК- 5
В результате изучения дисциплины студенты должны: знать современные
основы биологии клетки, тканей, органов и систем животных; уметь излагать
и критически анализировать информацию по гистологии животных; владеть
животных и способами обработки результатов.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц –3; общая трудоемкость дисциплины –108 часа; из них аудиторных часов – 54 (лекций –18 часов, лабораторных – 18, практических –18
часов) и СРС –54 часов. Форма промежуточной аттестации – зачет;
5. Основные разделы дисциплины. 1. Цитология. Гистология, цитология и
эмбриология как основные части морфологии – науки о строении тела животного. Клетка - основная структурно-функциональная единица живого организма. Понятие о клетке как саморегулирующейся системе целостного организма. Физико-химический состав клетки. Общая организация клеток.
Строение и функции составных частей клетки. Роль клеточных мембран в
жизнедеятельности клеток, их функциональное значение. Строение и функции составных частей клетки: цитолеммы, цитоплазмы, ядра. Элементарная
биологическая мембрана клетки и её производные. Роль цитолеммы в явлениях проницаемости, переноса веществ и движении клетки. Вакуолярная система клеток. Строение и функции органелл. Специальные органеллы клеток:
микрофибриллы, микротрубочки. Включения. Роль компонентов ядра в период деления и в интеркинезе. Гаметогенез.
Жизнедеятельность клетки: понятие об обмене веществ, секреция, движение,
фагоцитоз, пиноцитоз, раздражимость, рост дифференцировка и старение
клетки. Жизненный и митотический циклы клетки. Типы деления клеток.
Циклические изменения хромосом, их строение и роль. 2.Эмбриология: половые клетки, их развитие (сперматогенез и оогенез) и строение. Типы яиц.
Морфология
и
биологическая
роль
оплодотворения.
Сравнительно-
эмбриологический обзор развития ланцетника, рыб, птиц и млекопитающих:
дробление, бластула, гаструла, образование зародышевых листков и мезенхимы, формирование осевых органов. Плацента. Типы плацент у млекопитающих. Адаптивное значение зародышевых и яйцевых оболочек в эволюции
амниот. Особенности размножения в связи с наземным образом жизни. Особенности эмбрионального развития в разных группах млекопитающих, связанные с живорождением. Формирование и строение пуповины и плаценты.
Элементы сравнительной эмбриологии.3.Гистология: Понятие о ткани. Эмбриональные источники тканей. Общие принципы организации тканей. Их
классификация. Эпителиальные ткани. Опорно–трофические ткани. Кровь.
Соединительные ткани; мышечные ткани; нервная ткань.
БИОХИМИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Целью освоения дисциплины биохимия в подготовке бакалавров по направлению «Биология» по профилю
«Охотоведение» являются ознакомление и изучение биохимических параметров популяции животных при физиологических и патологических состояниях объектов, связанных с физико-химическими и биохимическими характеристиками окружающей среды. Дисциплина биохимия бакалавру необходима для освоения технологий рационального использования биологических
ресурсов, их охраной, искусственным воспроизводством, повышения экологической безопасности, научно-исследовательской деятельности и проведения мониторинга.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Относится к базовой части–Б1. Б.15.2. Предшествующие дисциплины химия, общая биология.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК- 2,5
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: современные основы биологии клетки, основы биохимии;
уметь: излагать и критически анализировать информацию о современных
направлениях биохимии; использовать основные положения и методы биохимии для анализа и мотивированного выполнения и внедрения задач и проектов по профессиональной деятельности;
владеть: лабораторными методами исследований в биохимии.
4. Общая трудоёмкость и содержание дисциплины. Количество зачётных
единиц –4. Общая трудоёмкость – 144 часа. Из них аудиторных – 54 часа
(лекции – 18, лабораторных– 18 часов, практических – 18 часов) и самостоятельная работа – 63 часа. Форма промежуточной аттестации экзамен.
5. Основные разделы дисциплины. Молекулярная логика живого Сахара,
резервные полисахариды и клеточные стенки Липиды, липопротеиды и мембраны Молекулярное строение белков и пептидов Ферменты Введение в обмен веществ. Биологическое окисление.
БИОФИЗИКА
1. Цели и задачи освоения дисциплины: сформировать у студентов современные представления о физике биологических структур молекулярного и
клеточного уровней организации, рассмотреть область применения физических методов при исследовании биологических систем, изучить основные
проблемы, стоящих перед различными разделами биофизики.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина относится к базовой части Б1.Б.15.3. дисциплина осваивается в 4 семестре.
3. Требования к результатам освоения дисциплины: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции (в соответствии с
ФГОС ВО): ОПК – 2,5. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: современные основы биологии клетки; основные физические явления,
фундаментальные понятия, законы и теории классической и биологической
физики; современную научную аппаратуру;
уметь: излагать и критически анализировать базовую обще профессиональную информацию; использовать математические методы и выделять конкретное физическое содержание в прикладных задачах будущей деятельности;
владеть: комплексом лабораторных и полевых исследований; методами проведения физических измерений, методами обработки экспериментальных
данных.
4. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы – 108 ч; из них
аудиторных часов – 54 (лекции –18, ЛЗ – 18, ПЗ - 18) и СРС – 54 ч. Форма
промежуточной аттестации – зачет.
5. Основные разделы дисциплины. Предмет и задачи биофизики. Биологические и физические процессы и закономерности в живых системах. Кинетика биологических процессов. Динамические модели биологических процессов. Колебательные процессы в биологии. Термодинамика биологических
процессов. Первый и второй законы термодинамики в биологии. Изменение
энтропии в открытых системах. Молекулярная биофизика. Макромолекула
как основа организации биоструктур. Фазовые переходы. Методы молекулярной динамики. Релаксационные процессы в биоструктурах. Биофизика
мембран. Явление поляризации в мембранах. Биофизика рецепции. Фоторецепция. Строение зрительной клетки. Спектральные характеристики зрительных пигментов. Биофизика фотобиологических процессов. Взаимодействие квантов с молекулами. Проблемы разделения зарядов и переноса электрона в фотобиологическом процессе. Радиационная биофизика. Электромагнитные излучения и поля в природе, технике и сельском хозяйстве. Радиационная биофизика клетки и сложных систем.
МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОЛОГИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины: изучение особенностей строения
и свойств молекул, обеспечивающих существование биологической формы
движения материи; формирование представлений о молекулярных механизмах генетических процессов, синтеза, структуры и функций белков и
нуклеиновых кислот.
2. Место дисциплины в структуре ООП. Б1.Б.15.4. Молекулярная биология
относится к дисциплинам базовой части, изучается на 2 курсе в 3 семестре
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК – 5.
В результате изучения студент должен:
знать: современные основы биологии клетки; основные понятия и термины
молекулярной биологии; этапы возникновения, место и значимость дисциплины среди биологических наук; принципы организации и функции нерегулярных биополимеров; молекулярные основы генетической инженерии;
принципы конструирования рекомбинантных молекул.
уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессинальную информацию; объяснять особенности хранения и механизмы реализации наследственной информации в разных типах клеток, сходство и различие биологической формы движения материи у низших и высших организмов, причины повреждения и системы восстановления генетической информации, механизмы злокачественной трансформации и старения организмов.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часов; из них
аудиторных часов – 36 (лекций –18 ч, ПЗ - 18) и СРС – 72 ч. Форма промежуточной аттестации зачет.
5. Основные разделы дисциплины. Введение. История возникновения и
развития молекулярной биологии. Методы молекулярной биологии. Молекулярная биология белков. Молекулярная биология нуклеиновых кислот.
Структура генома вирусов и фагов. Геном прокариот. Геном эукариот. Ре-
пликация ДНК и Репарация ДНК. Генетическая рекомбинация. Транскрипция. Процессинг РНК. Биосинтез белка. Апоптоз. Генная инженерия.
ОСНОВЫ БИОЭТИКИ
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины: формирование морально-этических принципов взаимодействия человека с природой; представления о правовых аспектах биоэтики.
Задачи дисциплины – сформировать знания и представления о биоэтике как
нового направления этической философии, изучающей комплекс этических
проблем, возникающих при использовании живых организмов человеком и
его воздействии на них в процессе своей деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП. Б1.Б.15.5. Данная дисциплина относится к базовой части и изучается на 4 курсе в 7 семестре.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины: ОПК-12. В результате освоения дисциплины обучающийся
должен:
знать: основы биоэтики; цели, задачи и основные этапы развития биоэтики,
современное состояние науки; принципы, идеи и проблемы биоэтики; правовые основы биоэтики, области ее применения;
уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию; анализировать современных достижения науки руководствуясь биоэтическими нормами; применять правовые основы биоэтики в
профессиональной деятельности;
владеть: навыками самостоятельной работы с нормативными документами;
методами популяризации знаний; этическими и морально-нравственными
нормами, правилами и принципами и их применять в практической деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 2. Общая трудоемкость дисциплины –72 часа; из них аудиторных часов – 42 (лекций – 14 часов, практических – 28 часа) и СРС –30 часа. Форма промежуточной аттестации - зачет
5. Основные разделы дисциплины: Биоэтика как научное и философское
понятие. Биоэтика в философских учениях различных эпох. Принципы этичного отношения к животным. Религии и животные. Использование животных
человеком и проблемы биоэтики. Биоэтика и медицина: проблемы и перспективы сотрудничества. Этика и экология. Биоэтика и проблемы воспитания.
Правовое регулирование отношений к живому в современном мире. Правовое регулирование отношений к живому в РФ
ГЕНЕТИКА И ЭВОЛЮЦИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины: ознакомить студентов с теорией
эволюции и ее теоретическим обоснованием, а также фундаментальными достижениями современной генетики и перспективами ее развития.
Задачи дисциплины: изучение теории эволюции как основы современного
эволюционного подхода к исследованию биологических процессов; изучение закономерностей наследственности и изменчивости как фундаментальных свойств живого; изучение основ селекции, генетической инженерии,
перспектив развития молекулярно-генетических методов.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Б1.Б.16. – дисциплина относится
к базовой части, осваивается в 7 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК –
7,8. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основы генетики и селекции, теории эволюции; основные закономерности наследственности и изменчивости применительно к запросам прикладной генетики животных, основные эволюционные учения.
уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную
информацию; выполнять задания по использованию методов и теоретических
положений генетики для решения актуальных задач селекционной практики.
владеть: методами генетического анализа: гибридологическим, генеалогическим, цитогенетическим, популяционным, биометрическим, методами биохимической генетики (иммуногенетики, генетического полиморфизма).
Иметь представление об этапах развития и современном состоянии генетики,
связи генетики с эволюционным учением, о мутациях в структуре генов,
хромосом и генома, о генетике индивидуального развития и генетике популяций, о генетических основах иммунитета.
4. Общая трудоемкость дисциплины и форма аттестации. Количество зачетных единиц – 4. Всего – 144 часов; из них аудиторных часов – 56 (лекций
–28, ПЗ - 28) и СРС – 52 часов. Форма промежуточной аттестации экзамен
5. Основные разделы дисциплины. Предмет, задачи генетики. Цитологические и молекулярные основы наследственности Закономерности наследования признаков при половом размножении. Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. Генетические основы селекции Эволюция
БИОЛОГИЯ РАЗМНОЖЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
1. Цели задачи дисциплины: формирование теоретических и практических
знаний микроскопического и ультрамикроскопического строения половых
клеток и органов размножения самца и самки. Установление взаимосвязи
между морфологией половых клеток самки и процессами оплодотворения и
дробления зиготы, гаструляции и образования зародышевых листков.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Б1.Б17 базовая часть. Дисциплина осваивается на четвертом курсе в 8 семестре.
3. Требования к результатам освоения курса: процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с
ФГОС ВО): ОПК- 9. В результате изучения студент должен:
знать: теоретические основы и практические достижения биологии размножения и развития;
уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию;
владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часа; из них
аудиторных часов – 40 (лекций –20 часов, ЛПЗ – 20) и СРС – 68 часа. Форма
промежуточной аттестации зачет.
5. Основные разделы дисциплины: Предмет и задачи дисциплины. Половые клетки самца и самки. Классификация яйцеклеток в зависимости от количества и распределения питательных веществ. Эндокринная функция семенника, строение и развитие фолликулов в яичнике. Основные периоды эмбрионального развития зародыша. Строение бластул в зависимости от типов
дробления. Критические периоды в развитии животных. Влияние факторов
внешней и внутренней среды на эмбриональное развитие животных.
ЭКОЛОГИЯ
1. Цель дисциплины: сформировать знания об общих закономерностях
взаимоотношений организмов и среды, особенностях функционирования сообществ и экосистем, воздействия человека на природные экологические
процессы и особенности природоохранной деятельности в ряде отраслей
народного хозяйства.
Задачи дисциплины: Изучение основных сред жизни и адаптации к ним живых организмов, воздействие экологических факторов на организмы;
Изучение сообществ и экосистем разных уровней; Сформировать знания о
глобальных экологических проблемах окружающей среды и принципах рационального природопользования и охраны природы. Изучение теории эволюции как основы современного эволюционного подхода к исследованию
биологических процессов; изучение закономерностей наследственности и
изменчивости как фундаментальных свойств живого; изучение основ селекции,
генетической
инженерии,
перспектив
развития
молекулярно-
генетических методов.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Б1.Б.18 - Дисциплина относится к
базовой части. Осваивается в 7, 8 семестрах Формой аттестации является зачет, экзамен.
3. Требования к результатам освоения курса: процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с
ФГОС ВО): ОПК-10, 14, ПК- 6.В результате изучения студент должен:
знать: основы экологии и рационального природопользования;
уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию; использовать законы и правила экологии в научнопрактической деятельности; объяснять необходимость природоохранных мероприятий и применять их на практике; применять современные методы
охраны генофонда диких видов;
владеть: комплексом полевых методов исследований
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Общая трудоемкость дисциплины 6 зачетных единиц – 216 часов; из них аудиторных часов –
96 (лекций –48 часов, ЛЗ-14, ПЗ – 34) и СРС – 84 часов. Форма контроля –
зачет, экзамен.
5. Основные разделы дисциплины. Введение. История экологии. Организм
и среда. 2. Популяции. Биоцензы. Биогеоценозы, экосистемы. 3. Биосфера.
Природные ресурсы и их классификация. Рациональное природопользование.4. 4. Генофонд живой природы и его охрана. Демографический взрыв и
экологические проблемы в народном хозяйстве.
БИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
1. Цели и задачи дисциплины. Цель: знакомство со строением тела человека, его органов и тканей, представление о положении человека в системе животного мира.
Задачи дисциплины: изучить анатомию человека, по морфологии его органов
и систем; регуляторные механизмы развития и функционирования организма
человека; онтогенез человека, его особенности на современном этапе; конституцию человека как комплексную проблему;антропогенез человечества,
получение представлений об эволюции, расовых особенностях, сведений об
антропогенезе
2. Место дисциплины в структуре ООП. Б1.Б.19 - Дисциплина «Биология
человека» относится к базовой части, осваивается в 5 семестре.
3. Требования к результатам освоения курса: процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК-14.
В ходе изучения дисциплины студенты приобретают знания и умения, важнейшие из которых следующие:
знать: основы биологии человека; топографию органов и систем; анатомическое строение систем органов, специфику человека как объекта естественнонаучного исследования; естественную историю человечества и биологию
ископаемых популяций; о значимых археологических, палеонтологических
находках ранних предков человека и современных научных гипотезах; о методах, используемых в антропологических исследованиях; о различных антропологических теориях и концепциях; на уровне воспроизведения: основные гипотезы гоминизации; социальные аспекты происхождения человека;
факторы расообразования; динамику и роста и развития человеческого организма;
уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию; принципы и методы ориентирования в расположении основных органов, находить их проекцию на поверхности тела: Работать с живыми объектами в лабораторных и природных условиях; использовать методики физического развития человека, методики антропометрии, оценки
функционального состояния организма;
владеть знаниями и умениями по охране здоровья и безопасности.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетных единицы, 108 часов; из них аудиторных часов – 48 (лекций –16 часов, ЛЗ- 16,ПЗ – 16) и СРС – 33 часов. Форма промежуточной аттестации: экзамен.
5.Основные разделы дисциплины: Антропогенез. Остеология- учение о скелете. Общая миология: строение мышц. Спланхнология – учение о внутренних
органах. Строение и функции внутренних органов: кровеносная и мочеполо-
вая системы. Спланхнология – учение о внутренних органах. Строение и
функции центральной и периферической нервной системы. Эндокринная система. Анализаторы. Возрастная и конституциональная антропология. Индивидуальное развитие человека. Общая характеристика и периодизация основных этапов постнатального онтогенеза. Конституция человека – комплексная
биомедицинская проблема. Медицинские аспекты конституции. Экологическая и медицинская антропология. Экологическая дифференциация человечества. Понятие об адаптивных типах. Адаптация и здоровье. Популяционная и
этническая антропология. Раса, популяция, этнос. Классификации рас. Биологические и социальные термины человеческих общностей. Отбор и адаптация
в популяциях современного человека.
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины:
Цели: способствовать формированию навыков анализа культурологических
теорий и концепций, теоретических оснований исследовательских практик и
подходов в сфере изучения культуры; представить в целостном виде мировую культуру как исторически изменчивую и противоречивую систему ценностей и смыслов, механизмы ее становления и развития; познакомить со
спецификой ее национального и регионального самовыражения; содействовать освоению понятийно-терминологического аппарата, которым оперирует
современная культурология, и исследовательских подходов к разработке
проблем истории мировой и российской культуры.
Задачи: определить предмет культурологии как науки и как учебной дисциплины, раскрыв структуру и состав современного культурологического знания; понять логику развития культур, представив панораму различных ее типов и модификаций; раскрыть механизм взаимодействия человека и культуры; рассмотреть взгляды на место культуры в социуме, представления о социокультурной динамике, типологии и классификации культур, внутри- и
межкультурных коммуникациях; освоить исторические периоды складыва-
ния, развития и трансформации форм мировой культуры; рассмотреть многообразие культурных форм в истории и в современном мире.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Б1.В1 - Культурология является
дисциплиной вариативной части. Изучение этой дисциплины дает возможность расширения и углубления знаний, умений, навыков и компетенций,
определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей)
блока. Дисциплина позволяет обучающимся получить углубленные знания и
навыки для успешной профессиональной деятельности и продолжения профессионального образования в магистратуре. Осваивается в 1 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенции: ОК-5,6.
В результате изучения студент должен:
Знать: предметную специфику подходов теории культуры, особенности ее
языка, представлять место теории культуры в современном культурологическом знании и практиках исследования культуры; содержание понятий и категорий современной науки и особенности их использования в построении
теории культуры и в практиках социогуманитарного знания; содержание и
значение фундаментальных категорий, используемых при построении общей
теории культуры (культурогенез, динамика культуры, морфология культуры,
типология культуры, традиция, картина мира и др.);содержание категорий,
описывающих отдельные области и сферы изучения культуры (понятия миф,
мифологическое сознание, религия, языковая картина мира, научная картина
мира и др.); многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии; содержание, теоретико-методологические особенности и относительность фундаментальных моделей и категорий истории культуры, основные методологические подходы к изучению истории культуры; магистральные направления развития культуры регионов мира.
Уметь: критически воспринимать и интерпретировать тексты, представляющие теории и практики изучения культуры; понимать логику их построения,
обусловленность их содержания как теоретическим, так и социокультурным
и историческим контекстом; определять значение разных теоретических подходов для конкретной исследовательской практики в сфере изучения культуры; анализировать базовые тексты по теории культуры, распознавать исторический и теоретический контекст их формирования; ориентироваться в современных моделях культуры.
Владеть: понятийным аппаратом дисциплины; способностью выражения и
обоснования своей позиции по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому и культурному прошлому и настоящему; навыками теоретического анализа культурных форм и процессов; навыками межкультурного успешного общения; методиками персонального и коллективного представления результатов аналитической работы.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц –3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часов; из них
аудиторных часов – 54 (лекций –18 часов, практических – 36 часов) и СРС –
54 часа. Форма промежуточной аттестации – зачет.
5. Основные разделы дисциплины. 1. Культурология в системе научного
знания. 2. Культура как предмет изучения. 3.Морфология культуры.
4.Человек в мире культуры. 5.Семиотика культуры. 6.Динамика культуры.
7.Типология
культуры.
8.Русская
культура
как
тип
цивилизации.
9.Особенности современной культуры.
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ
(ОХОТНИЧИЙ ТУРИЗМ)
1.Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: практическая цель - подготовка будущих специалистов к практическому использованию иностранного языка в профессиональной и личностной
деятельности; образовательная цель - расширение знаний студентов о стране
изучаемого языка в области национальной культуры и экономики, расширение кругозора студента, совершенствование культуры его мышления, общения и речи; воспитательная цель - формирование у студентов уважительного
отношения к духовным и материальным ценностям других стран и народов;
развивающая цель - развитие восприятия, памяти, мышления, внимания, воображения.
Задачи: формирование у студентов иноязычной компетенции как основы
межкультурного профессионального общения, формирование умения самостоятельно работать с иностранным языком.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Б.1.В.2. - Английский язык для специальных целей в вариативной части учебного плана. Дисциплина «английский язык для специальных целей» базируется на знаниях,
предусмотренных дисциплиной базовой части гуманитарного, социального и
экономического цикла федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВО) по направлению бакалавров 020400.62 «Биология», профиль подготовки «Охотоведение». Осваивается в 5 семестре.
3.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций: ОК-5.
В результате изучения дисциплины «Иностранный язык для специальных целей» студент должен:
Знать: Иностранный язык в межличностном общении и профессиональной
деятельности; основные значения изученных лексических единиц, обслуживающих ситуации иноязычного общения в социокультурной, деловой и профессиональной сферах деятельности, предусмотренной направлениями специальности; основные грамматические явления и структуры, используемые в
устном и письменном общении; межкультурные различия, культурные традиции и реалии, культурное наследие своей страны и страны изучаемого
языка; основные нормы социального поведения и речевой этикет, принятые в
стране изучаемого языка; понимать информацию при чтении учебной, справочной, научной/культурологической литературы в соответствии с конкретной целью (ознакомительное, изучающее просмотровое, поисковое чтение);
Сообщать информацию на основе прочитанного текста в форме подготовленного монологического высказывания (презентации по предложенной теме); развертывать предложенный тезис в виде иллюстрации, детализации,
разъяснения; выражать коммуникативные намерения в связи с содержанием
текста в предложенной ситуации; понимать монологические высказывания и
различные виды диалога, как при непосредственном общении, так и в
аудио/видеозаписи; соблюдать речевой этикет в ситуациях повседневного и
делового общения (устанавливать и поддерживать контакты, завершить беседу, запрашивать и сообщать информацию, побуждать к действию, выражать
согласие/несогласие с мнением собеседника, просьбу); письменно фиксировать информацию, получаемую при чтении текста, прослушивании аудиозаписи, просмотре видеоматериала; письменно реализовывать коммуникативные намерения (запрос, формирование, предложение, побуждение к действию, выражение просьбы, не (согласие), отказ, извинение, благодарность);
Владеть: умениями грамотно и эффективно пользоваться источниками информации (справочной литературы, ресурсами интернет); навыками самостоятельной работы (критическая оценка качества своих знаний, учений и достижений; организация работы по решению учебной задачи и планирование
соответствующих затрат и времени; коррекция результатов решения учебной
задачи); навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и
деловом общении на иностранном языке; навыками извлечения необходимой
информации из оригинального текста на иностранном языке по своей специальности.
4.Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 2. Общая трудоемкость дисциплины: Количество часов-72,
из них аудиторных 32, (практических 32), СРС -40. Форма контроля - зачет
5.Содержание дисциплины. 1. Text “Ancient Montanans”. 2. Text “Traditional
crop and animal production systems”. 3. Text “New technologies and food production”. 4. Text “Herding societies”. 5. Text “Beef cattle”. 6. Text “Forage management”
ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Ознакомить с историей охотоведения как науки. Дать студенту представление о специальности биологохотовед, значении охотничьей отрасли.
2. Место дисциплины в структуре ООП Б.1.В.3. - вариативная часть. Осваивается на первом курсе в 1 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-7. В
результате изучения студент должен
Знать: историю охотоведения, современное состояние охотничьего хозяйства
в Российской федерации и за рубежом, специфику профессиональной деятельности, охотничий минимум
Уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию, использовать приобретенные знания в профессиональной
деятельности
Владеть: общей информацией о современном состоянии охотничьего хозяйства в стране и за рубежом, способностью к ведению деловых дискуссий,
деловых коммуникаций в области природопользования и охраны природы
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часа; из них
аудиторных часов – 54 (лекций –18 часов, ЛПЗ – 36) и СРС – 54 часов. Форма
промежуточной аттестации зачет.
5. Основные разделы дисциплины. 1. Охотоведение как наука, понятие о
специальности биолог-охотовед. 2. История охоты в стране и регионе, понятие об охоте, место охотничьего хозяйства в народном хозяйстве. 3. Охотничье-промысловые животные страны и региона, основные виды охотничьих
зверей и птиц. 4. Современное состояние и перспективы развития охотничьего хозяйства в стране и регионе. 5. Организация охотничьего хозяйства, их
формы и размещения. 6. Биотехнические мероприятия, роль биотехнии в
увеличении продуктивности охотничьих угодий. 7. Орудия добычи охотни-
чьих животных, породы охотничьих собак. 8. Способы добычи, переработка
и хранение охотничьей продукции. 9. Охотничий минимум, правила охоты,
техника безопасности на охоте на крупных хищных и копытных, сохранение
жизнедеятельности в экстремальных условиях.
МЕНЕДЖМЕНТ
1. Цели и задачи освоения дисциплины - формирование целостных
представлений о теории и практике менеджмента как определяющего фактора эффективности работы на всех уровнях в организации; овладение специальными знаниями и умениями в области российского менеджмента, а
также показать необходимость изучения и освоения мирового опыта менеджмента.
Задачи
дисциплины:
формирование
научного
представления об
управлении, имеющего конкретно - практическое содержание и заложить потенциал интеграции всех знаний, определяющих профессионализм деятельности современного менеджера; освоение студентами
общетеоретических
положений
управления
социально -
экономическими системами; изучение методов управления; изучение
метод расширения рыночных возможностей предприятия; формирование понимания управления как области профессиональной деятельности, требующей глубоких теоретических знаний.
2. Место дисциплины в структуре ОПП. Б1.В.4. Дисциплина «Менеджмент» входит в вариативную часть учебного плана. Осваивается в 7 семестре.
3.Требования к результатам освоение дисциплины Процесс изучения дисциплины «Менеджмент» направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные теоретические положения менеджмента, основные характеристики менеджмента, ресурсы, тенденции в развитии менеджмента; основные теоретические положения менеджмента; основы управления органи-
зацией; основные черты и разновидности организации; сущность и классификации функций менеджмента; сущность и виды управленческих решений; информационно-коммуникационное обеспечение менеджмента; понятие власти в менеджменте;
уметь: выбирать и комбинировать тип управления в зависимости от конкретной ситуации; самостоятельно проводить анализ деятельности организации, используя современные методы менеджмента; применять на практике рекомендации теории менеджмента; владеть: специальной терминологией в области менеджмента; навыками о роли человека в менеджменте; методами менеджмента; современными методами сбора, обработки и анализа
экономических и социальных данных; современной методикой построения
экономических моделей; навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручения поручений;
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество
зачетных единиц – 2 зачетных единиц. Общая трудоемкость дисциплины –
72 часов, из них аудиторных часов - 42 (лекций - 14 часов, практических- 28
часов) и СРС - 30 часов. Форма промежуточной аттестации – зачет.
5. Основные разделы дисциплины. Основы управления организацией.
Функции менеджмента. Разработка управленческого решения. Организационные процессы
ЗООГЕОГРАФИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Цель данной дисциплины - сформировать знания о географическом распространении животных.
Задачи дисциплины: изучение ареалов определенных видов; выявление причин, определяющих характер географического распространения животных
организмов; изучение закономерностей формирования фаун под влиянием
природных и антропогенных факторов; рассмотреть фауны основных зоогеографических областей Мирового океана и материков; прогнозирование изменений животного мира.
2. Место дисциплины в структуре ООП. Б1.В.5 - Зоогеография относится к
вариативной части. Дисциплина проводится на 2 курсе, в течение 4 семестра.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВО): ОПК-2, 3. В результате изучения студент должен
знать: основы зоогеографии и физической географии; стратегию сохранения
биоразнообразия и охраны природы; основные биомы суши, зоогеографическое районирований суши, основные фаунистические комплексы;
уметь: применять знания в области зоогеографии для освоения общепрофессиональных дисциплин и решения профессиональных задач;
владеть: навыками, необходимыми для освоения теоретических основ и методов биологии и экологии.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 4. Общая трудоемкость дисциплины – 144 часов; из них
аудиторных часов – 54 (лекций –18 часов, лабораторные – 36 часов) и СРС –
54 часов. Форма промежуточной аттестации экзамен.
5.Основные разделы дисциплины: Введение, экологические основы зоогеографии учение об ареале, учение о фауне, систематическая зоогеография.
БИОЛОГИЯ ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Цель: дать обучающимся знания о
биологии и значении охотничье – промысловых животных; ознакомить с
промысловой орнито – и териофауной страны и региона; дать представление
о таксономическом положении, распространении, современном состоянии,
особенностях экологии, биоценотическом и хозяйственном значении промысловых зверей и птиц.
Задачи: рассмотреть особенности ареалов, состояния численности популяций
охотничьих животных региона и страны; изучить особенности биологии
промысловых зверей и птиц, их биоценотическое и практическое значение;
изучить влияние человека на фауну промысловых позвоночных.
2. Место дисциплины в структуре ООП. Б1.В.6 - Биология зверей и птиц
относится к дисциплинам естественнонаучного цикла. Предшествующими
курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Биология
зверей и птиц» являются: ботаника, зоология, география, анатомия и физиология животных, экология. Курс «Биология зверей и птиц» является основополагающим для изучения следующих дисциплин: техника и технология добывания охотничьих животных; биотехния; подкормка диких животных, разведение диких животных, охотничье хозяйство, трофейное дело и т.д., осваивается в 4 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК-3.
В результате изучения студент должен
знать: биологию промысловых животных: распространение, экологию, состояние популяций, биоценотическое и хозяйственное значение. Причинно следственные связи, возникающие при использовании ресурсов животного
мира;
уметь: проводить качественную и количественную оценку состояния охотничье – промысловых животных той или иной территории. Вести учеты
численности промысловых животных по основным методикам, прогнозировать динамику численности;
владеть: физическими способами воздействия на биологические объекты,
биологическими методами анализа, приемами мониторинга животных и т.д.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 5. Общая трудоемкость дисциплины – 180 часа; из них
аудиторных часов – 72 (лекций –36 часов, ЛПЗ - 36) и СРС – 72 часов. Форма
промежуточной аттестации экзамен, курсовая работа.
5. Основные разделы дисциплины. 1. Класс млекопитающие. 2. Класс птицы. 3. Биология и экология зверей и птиц.4. Охотничьи животные и охотхозяйственная продукция
ЭТОЛОГИЯ
1. Цель и задачи дисциплины. Основная цель изучения дисциплины –
ознакомить студентов с совокупностью современных знаний о поведении
животных, которые помимо теоретической важности, необходимы для понимания особенностей образа жизни животных и разработке проблем охраны животного мира и рационального природопользования, а также для познания человеком биологических корней его собственной психики и поведения.
Задачи курса: рассмотреть эволюцию отношения человека к животным, основные понятия науки о поведении животных, ее общепринятые подразделения, структуру и формы поведения, методики изучения поведения.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина Б1.В7, вариативная
часть в 6 семестре. Перед изучением курса студент должен освоить следующие дисциплины: «Общая биология», «Физиология высшей нервной деятельности».
3.Требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоения курса у студента формируются следующие общекультурные и профессиональные компетенции: ОПК-3. В результате изучения дисциплины студент
должен
знать: основные понятия, термины этологии, закономерности поведения, системы контроля поведения животных;
уметь: выявлять родственные связи между формами поведения разных таксономических групп организмов, оперировать понятиями;
владеть объективными и субъективными методами изучения поведения животных, навыками анализа поведения и мотивации животных.
4.Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение: 3 ЗЕТ – 108 часов, из них аудиторных- 56 ч (лекций - 28ч, ПЗ - 28), СРС – 16 часов. Форма
промежуточной аттестации экзамен.
5. Основные разделы дисциплины: 1. Введение в этологию. 2. Формы индивидуального поведения. 3. Репродуктивное поведение и онтогенез. 4. Социальное поведение. 5. Психическая деятельность и мышление.
ГЕННАЯ ИНЖЕНЕРИЯ И СЕЛЕКЦИЯ ЖИВОТНЫХ
1. Цель и задачи дисциплины. Основная цель изучения дисциплины - формирование знаний о многообразии генно-инженерных методов совершенствования существующих организмов и создания новых форм организмов,
отсутствующих в природе.
Задачи: получение фундаментальных знаний о структурно-функциональной
организации геномов различных организмов,
о принципах, методологии
генной инженерии; достижения генной инженерии в разных областях современной биологической науки и практическом применении результатов генноинженерных исследований в селекции животных
2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина Б1. В.8, вариативная
часть, изучается по разделам, преподаваемым соответствующими специалистами, в 3 семестре. Перед изучением курса студент должен освоить следующие дисциплины: «Общая биология», Биохимия», «Микробиология», «Физиология».
3.Требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоения курса у студента формируются следующие общекультурные и профессиональные компетенции: ОПК-7, 11.
4.Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение: 4 ЗЕТ – 144 часа,
из них аудиторных- 54 ч (лекций 18ч, ПЗ – 36 ч), СРС – 63 часов. Форма
промежуточной аттестации - экзамен.
5.Содержание дисциплины: 1. Технология рекомбинантных ДНК. 2.
Трансгенные животные.
ТЕХНОЛОГИЯ И ТЕХНИКА ДОБЫВАНИЯ ОХОТНИЧЬИХ ЖИВОТНЫХ
1. Цели и задачи освоения дисциплины: освоение студентами теоретических и практических знаний по технологии добывания охотничьих животных и птицы, технике добывания диких животных и птицы, на основе знания
особенностей сложных живых систем и процессов; воспитание навыков технологической культуры охоты на животных и птиц.
2. Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б1.В9., вариативная часть
профессионального цикла, дисциплина осваивается в 5 семестре.
3. Требования к результатам освоения курса: процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с
ФГОС ВО): ПК - 3. В результате изучения студент должен:
знать: законодательство РФ в области пользования охотничьими ресурсами
уметь: организовать и провести все разрешенные виды охот.
владеть: практическими навыками использования всех видов техники и технологии добывания охотничьих ресурсов и навыками обращения с оружием.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение: Количество зачетных единиц 4. Общая трудоемкость дисциплины 144 часов из них – аудиторных - 64 часов (лекций 32 часа, ЛЗ - 32 часа), СРС -53 часа. Форма промежуточной аттестации - экзамен, курсовая работа.
5. Основные разделы дисциплины. Законодательство в области использование охотничьих ресурсов. Схемы классификаций техники добывания.
Технология и техника охоты. Способы охоты и орудия добывания. Породы
охотничьих собак, и ловчие птицы применяемые при добычи охотничьих
животных и птиц.
ТИПОЛОГИЯ ОХОТНИЧЬИХ УГОДИЙ
1. Цели и задачи освоения дисциплины: изучить экологические свойства
охотничьих угодий, классификацию охотничьих угодий, научить проводить
инвентаризацию охотничьих угодий, овладеть практическими навыками бонитировки охотничьих угодий, изучить динамику охотничьих угодий.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Б1.В.10, вариативная часть. Дисциплина осваивается на третьем курсе в 7 семестре.
3. Требования к результатам освоения курса: процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с
ФГОС ВО): ПК-3. В результате изучения студент должен:
знать: принципы классификации охотничьих угодий, экологические свойства
охотничьих угодий;
уметь: определить динамику охотничьих угодий, дать оценку охотничьим
угодьям; владеть: методикой бонитировки охотничьих угодий
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 4. Общая трудоемкость дисциплины – 144 часа; из них
аудиторных часов – 70 (лекций –28 часов, ЛЗ – 14 ч, ПЗ – 28 ч) и СРС – 38
часов. Форма промежуточной аттестации экзамен.
5. Основные разделы дисциплины: Предмет и содержание. Экологические
свойства охотничьих угодий. Классификация охотничьих угодий. Бонитировка охотничьих угодий. Инвентаризация охотничьих угодий. Нелесные категории охотничьих угодий. Оценка охотничьих угодий. Динамика охотничьих угодий.
УЧЕТ ОХОТНИЧЬИХ ЖИВОТНЫХ
1. Цель и задачи освоения, дисциплины: освоение студентами теоретических и практических знаний и приобретение навыков и умений по организации и проведению полевых работ, по учету охотничьих животных и птиц, а
так же по обработке материалов полученных при полевых работах, ведение
мониторинга, отчетности и умение использования современных технологий
при проведении учетных работ.
2. Место дисциплины в учебном плане: цикл Б1.В.11 в структуре ООП, вариативная часть, дисциплина осваивается в 5 семестре
3. Требование к результатам освоения дисциплины: в результате освоения
дисциплины формируются следующие компетенции: ПК -3. В результате
изучения студент должен:
знать: все методы и сроки проведения учетных работ, организовать и провести работы по учету охотничьих животных и птиц;
уметь: определять по следам и визуально вид охотничьего животного и птиц,
обрабатывать материал, полученный во время полевых работ по учету численности охотничьих животных и птиц;
владеть: практическими навыками ориентирования в лесу, использования
оборудования и технологий, применяемых при проведении мониторинга и
работ по учету численности охотничьих животных и птиц
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 4. Общая трудоемкость дисциплины 144 часа из них – аудиторных – 64 часов (лекции-32 часов, ЛЗ – 32 часов), СРС - 53 часов. Форма
промежуточной аттестации – экзамен, 5 семестр.
5. Основные разделы дисциплины: Рекомендации по проведению учетных
работ. Виды охотничьих животных и птиц, подлежащих учету. Методы и
сроки проведения учетных работ. Проведение ЗМУ. Изучение технологий,
применяемых при проведении учетных работ.
БИОТЕХНИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Подготовить специалиста, владеющего теоретическими и практическими навыками в области товароведение
и технология переработки продукции охотничьих хозяйств, управляющего
технологическими процессами на всех стадиях производства - от поступления сырья до реализации готовой продукции.
2. Место дисциплины в структуре ООП Б1.В.12 вариативная часть, дисциплина осваивается в 4, 5 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК - 3.
В результате изучения студент должен:
знать: принципы проведения основных видов биотехнических мероприятий,
порядок ведения документации и отчетности;
уметь: обосновывать объемы и виды биотехнических мероприятий, необходимых в разных угодьях и для разных охотничьих видов животных;
владеть: практическими навыками построения биотехнических сооружений,
теоретическими знаниями в области экологии природных экосистем, биологии охотничьих зверей и птиц для обоснования применения биотехнических
мероприятий.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 7. Общая трудоемкость дисциплины – 252 часов; из них
аудиторных часов – 138 (лекций – 54 часов, ЛЗ - 18 часов, ПЗ – 68 ч) и СРС –
87 часов. Форма промежуточной аттестации – зачет, экзамен.
5. Основные разделы дисциплины: Технология первичной переработки
продукции охотничьих хозяйств. Товароведение и сбыт продукции охотничьих хозяйств.
ТЕХНОЛОГИЯ ПЕРЕРАБОТКИ
ПРОДУКЦИИ ОХОТНИЧЬИХ ХОЗЯЙСТВ
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: подготовить специалиста, владеющего теоретическими и практическими навыками в области товароведение и технология переработки продукции
охотничьих хозяйств, управляющего технологическими процессами на всех
стадиях производства - от поступления сырья до реализации готовой продукции.
Задачи дисциплины: заготовка продукции охотничьих хозяйств; первичная
обработка продукции охотничьего промысла и звероводства; товароведческая оценка и технологические процессы переработки продукции охотничьих
хозяйств; товароведческая оценка и технологические процессы переработки
пушно-мехового и кожевенного сырья; сбыт продукции охотничьего промысла и звероводства;
2. Место дисциплины в структуре ООП Б1.В.13, дисциплина вариативной
части, осваивается в 8 семестре..
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК-3.
знать: требования, предъявляемые действующими стандартами на продукцию охотничьих хозяйств; приемы первичной обработки и переработки различных видов продукции охотничьих хозяйств; способы хранения продукции.
уметь: проводить заготовку, первичную обработку и переработку мяса диких
животных; проводить заготовку, первичную обработку и переработку пушно-мехового сырья; проводить заготовку, первичную обработку и переработку дикорастущей продукции и лекарственно-технического сырья, продукции
пчеловодства; хранить продукцию охотничьих хозяйств; проводить обработку трофеев.
владеть: методами оценки продукции охотничьих хозяйств, методами оценки
пушно-мехового сырья.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часов; из них
аудиторных часов – 30 (лекций – 10 часов, ЛЗ - 20 часов) и СРС – 42 часов.
Форма промежуточной аттестации экзамен в 8 семестре.
5. Основные разделы дисциплины: технология первичной переработки
продукции охотничьих хозяйств; товароведение и сбыт продукции охотничьих хозяйств.
ТРОФЕЙНОЕ ДЕЛО
1. Цели и задачи освоения дисциплины изучить все разделы охотоведения
связанные с трофеями начиная с биологии, ареала, численности трофейного
вида, типологии охотничьих угодий, технологии добывания, первичной обработки, хранение и в конечном итоге изготовления трофея.
2. Место дисциплины в структуре ООП Б1.В.14 дисциплина вариативной
части, осваивается в 7 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВО): ПК-3. В результате изучения студент должен
знать: технику и технологию добывания охотничьих промысловых животных; сохранения трофея, транспортировку до пункта первичной обработки;
правила измерения охотничьих трофеев; положения об охотничьих трофеях в
соответствии с правилами международной оценки.
уметь: определять вид животного и трофейные качества; применять рациональные методы и способы добычи трофеев; производить первичную обработку тушек, черепов и шкур; консервировать, препарировать с сохранением
трофейных качеств.
владеть: способы первичной обработки по видам трофеев, измерения или
съемки для достоверного изготовления экспоната
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 4. Общая трудоемкость дисциплины – 144 часов; из них
аудиторных часов –42 (лекций –14 часов, практических – 14 часов) и СРС –
66 часов. Форма промежуточной аттестации - экзамен
5. Основные разделы дисциплины. Из истории охотничьих трофеев, понятие о трофее, виды, выставки трофеев. Иностранный охотничий туризм и
трофеи. Характеристика трофеев и их оценка. Обработка и оформление
охотничьих трофеев- таксидермия. Монтаж охотничьих трофеев. Трофейное
дело и рациональное природопользование.
ТОВАРОВЕДЕНИЕ ПУШНО-МЕХОВОГО СЫРЬЯ
1. Цели и задачи учебной дисциплины. Цель: сформировать теоретические
знания о меховом сырье, его классификации и потребительной ценности,
технологии его получения, хранения; изучение особенностей строения, химического состава шкур; изучение показателей качества шкур охотничьепромысловых животных, по качеству волосяного покрова и мездры пригодные после их выделки для изготовления различных шубных и меховых изделий; сформировать практические навыки по первичной обработке и проведения товароведной оценки качества изучаемой группы мехового сырья.
Задачи: подготовка выпускников, владеющих современными методами
оценки качества сырья, организации и проведения заготовок, а также научных исследований.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Б1.В.15 - относится к дисциплинам вариативной части. Изучается в 7 семестре. Предшествующие дисциплины: введение в специальность; зоология позвоночных; зоо-
география; номадное животноводство; охотничье собаководство; разведение
диких животных; звероводство.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций: ПК - 3. В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: теоретические основы классификации мехового сырья; основные
принципы и методы стандартизации мехового сырья; основные методы определения качества шкурок мехового сырья; строение, химический состав, основные товарные свойства различных видов мехового сырья; пороки мехового сырья, причины их возникновения и пути устранения
уметь: прогнозировать и оценивать запасы пушно-мехового сырья; правильно и эффективно применять знания, полученные при прохождении курса;
планировать и осуществлять мероприятия по проведению пробных отстрелов
и организации промысла.
владеть: методами первичной обработки, приемки, сортировки, хранения,
упаковки и транспортирования мехового сырья; владеть рациональными
приемами поиска и использования научно-технической информации в области товароведения меховой продукции
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 2. Общая трудоемкость дисциплины –72 часа; из них аудиторных часов – 42 (лекций – 14 часов, практических – 28 часа) и СРС –30
час. Форма промежуточной аттестации - зачет
5. Основные разделы дисциплины: Общие сведения о шубно-меховом сырье, технология его получения. Основы товароведения шубно-мехового сырья. Основы технологии шубно-мехового производства. Товароведение весенних видов мехового сырья. Товароведение овечьего шубно-мехового сырья. Товароведение зимних видов мехового сырья
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины
«Психология и педагогика» являются: освоение теоретических основ психолого-педагогических знаний, обеспечивающих успешное взаимодействие с
другими людьми, эффективную профессиональную деятельность; формирование представлений о психологии и педагогике как части общечеловеческой
культуры, понимания значимости этих наук для общественного и культурного прогресса.
Задачи курса: овладение понятийным аппаратом дисциплины; приобретение
опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей
личности; приобретение опыта анализа познавательной и профессиональной
деятельности людей.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Б.1.В.16. Дисциплина «Психология и педагогика» является дисциплиной вариативной части.
Осваивается в 4 семестре.
3. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-5, 6.
В результате освоения дисциплины студент должен
знать: основы педагогической деятельности, предмет, задачи, функции, методы, основные категории психологии и педагогики;
уметь: приобретать новые знания, используя современные информационные
образовательные технологии;
владеть: культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение: Количество зачетных единиц – 3; общая трудоемкость дисциплины – 108 ч.: из них аудиторных часов – 54 (лекций 18 часов, практических занятий 36 часов), СРС –
54 часа. Форма промежуточной аттестации – зачет.
5. Основные разделы дисциплины: 1. Введение в психологию; 2. Познавательные процессы: ощущение и восприятие, внимание и память, мышление и
речь. Воображение; 3. Психология личности и межличностных отношений; 4.
Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология и педагогическая задача.
ПРАВО, ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ОХРАНЫ ПРИРОДЫ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины: показать особенности взаимоотношений природы и общества, правовые основы использования и охраны
природных ресурсов; познакомить студентов с правоотношениями по поводу
рационального использования ресурсов, с правоотношениями по поводу
охраны природной среды, с правоотношениями в сфере экологической безопасности.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Б.1.В.17. Дисциплина «Право,
правовые основы охраны природы и природопользования» является дисциплиной вариативной части. Осваивается в 6 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-4,
ОПК – 13, ПК-6. В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основы права, способствующие развитию общей культуры и социализации личности; основы экологического законодательства,
возможности
правового регулирования охраны природы, особенности ресурсных кодексов.
Уметь: использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности; ориентироваться в законодательной базе по рациональному природопользованию, отличать экологические правонарушения от гражданских и
административных, иметь навыки управления правовыми методами природопользованием;
Владеть: способностью к ведению деловых дискуссий, правовыми основами
природопользования; методами правовой оценки ситуации, явления, правового анализа экологического правонарушения.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 2. Общая трудоемкость дисциплины – 72 часа; из них ауди-
торных часов – 56 (лекций – 28 часов, практических – 28 часов) и СРС – 16
часов. Форма промежуточной аттестации: зачет.
5. Основные разделы дисциплины. 1. Предмет, принципы, методы и система экологического права. Экологические правоотношения. 2. Источники экологического права. Система органов управления в области охраны природы.
Органы общей компетенции и специальной компетенции. 3. Экологическая
система как объект правового регулирования. Экологическое право и его
принципиальное отличие от природоресурсного права. 4. Право природопользования, понятие и виды. 5. Право собственности на природные ресурсы.
Особенности, возникновение и прекращение права. 6. Понятие и основные
принципы водного законодательства. Водные правоотношения. Понятие права собственности на водные объекты. 7. Понятие и основные принципы лесного законодательства. Лесные правоотношения. Понятие права собственности на лесные объекты. 8. Юридическая ответственность за экологические
правонарушения.
ВВЕДЕНИЕ В БИОТЕХНОЛОГИЮ
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель: формирование основы необходимых теоретических знаний об использовании биотехнологических процессов при переработке животного и растительного сырья для производства пищевой и кормовой продукции высокого
качества; приобретение знаний по основам промышленного производства
ферментов, пищевого и кормового белка, витаминов, других биологически
активных веществ и генномодифицированных источников пищи, а также
приобретение практических навыков в организации переработки сельскохозяйственного сырья с применением приемов и методов биотехнологии.
Задачи: изучить основы биотехнологических процессов, приемы и методы
переработки первичного животного и растительного сырья при получении
пищевой продукции и кормов, биотрансформации вторичных сырьевых ресурсов перерабатывающих предприятий и их отходов; освоить принятые методы контроля качества и безопасности биотехнологических продуктов;
ознакомиться со способами культивирования ряда биообъектов, продуцирующих биологически активные вещества.
2. Место дисциплины в структуре ООП. Б1.В. 18 – вариативная часть, в 8
семестре.
3. Требования к результатам освоения курса: процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с
ФГОС ВО): ОПК- 11. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать основы биотехнологии; методы исследований, правила и условия выполнения работа, технических расчетов, оформления получаемых результатов; современные достижения в области биологии; современное учение о
клетке; принципы формирования и функционирования надорганизменных
систем различных уровней, иметь представление о механизмах, определяющих устойчивость биологических систем разных уровней, о механизмах взаимосвязи организма и среды, о круговороте веществ и энергии в биосфере, об
основных для экологической экспертизы и экологического прогноза деятельности человека; экологические принципы рационального природопользования; основные принципы, методы и перспективы современной биотехнологии.
уметь излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную
информацию; на научной основе организовать свой труд, осуществлять мероприятия по охране биоразнообразия и рационально использовать природные ресурсы в хозяйственных и медицинских целях;
владеть: основными методами проведения лабораторных работ. Владеть методами исследования и анализа живых систем, математическими методами
обработки результатов биологических исследований.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Общая трудоемкость дисциплины – 72 часов; из них аудиторных часов – 40 (лекций –20 часов, ЛЗ – 10, ПЗ-10) и СРС – 32 часов. Форма промежуточной аттестации:
экзамен.
5. Основные разделы дисциплины: Предмет и задачи биотехнологии. Получение ферментных препаратов. Биоконверсия растительного сырья и его
отходов. Бродильные производства. Силосование, компостирование. Предварительная обработка растительного сырья. Получение пищевого белка. Микромицеты в питании человека. Бактериальные удобрения. Азотфиксирующие
микроорганизмы – морофологические и физиологические особенности. Биопестициды. Микробиологические аспекты. Морфологические и физиологические особенности энтомопатогенных вирусов, бактерий, грибов. Технология обогащения микробным белком некондиционного растительного сырья.
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
1. Цели изучения дисциплины.
Цель: образовательная цель - формирование образцовой языковой личности, повышение уровня коммуникативной компетенции будущих специалистов, владеющих всем богатством языковых средств и умеющих использовать их в разных ситуациях общения в соответствии с нормами современного русского литературного языка; практическая цель - сформировать навыки культуры устного и письменного речевого общения, грамотного делового общения (устного и письменного), выработать навыки составления справочно-аналитической документации, обучить навыкам официально-деловой
переписки, привить знания приемов речевого воздействия и убеждения;
воспитательная цель - сформировать уважительное отношение к искусству
владения речью, сформировать устойчивое представление о культуре речи,
речевом этикете, воспитать нетерпимость к вульгаризации бытовой сферы
общения; развивающая цель - развитие языкового чутья, мышления, внимания, воображения.
Задачи: способствовать дальнейшему развитию навыков грамотной речи
(устной и письменной); развить необходимые навыки речевой культуры в
официально-деловой и бытовой обстановке; познакомить с различными
нормами литературного языка, обучить навыкам исправления речевых
ошибок; дать необходимые знания о национальном языке как о достоянии
народа с учетом его стратификации (русские диалекты, бурятские диалекты, особенности русской речи г. Улан-Удэ и др.); изложить основы ораторского искусства, дать представление о речи как инструменте эффективного общения; сформировать навыки делового общения (письменного и
устного).
2. Место дисциплины в структуре ООП. Б1.ДВ.1.1 - Русский язык и культура речи является дисциплиной по выбору. Изучается в 3-ом семестре. Дисциплина «Русский язык и культура речи» является базовой для изучения всех
общегуманитарных и профессиональных дисциплин любого профиля, поскольку способствует овладению культурой мышления, способностью к
обобщению, анализу и синтезу результатов исследований, формулированию выводов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций: ОК-5.
Знать: различия между языком и речью, функции языка, признаки литературного языка и виды речевой нормы, основные компоненты культуры речи
(владение литературной нормой, соблюдение этики общения).
Уметь создавать тексты в устной и письменной;
форме; различать элементы нормированной и ненормированной речи.
Владеть: анализом речевых структур с точки зрения использования нормированных и ненормированных средств языка (на примере литературных текстов
и письменных речевых высказываний студентов); построение речевых высказываний в устной и письменной форме с учетом требований культуры речи.
4. Общая трудоемкость дисциплины. Количество зачетных единиц – 3.
Общая трудоемкость дисциплины - 108 часа; из них аудиторных часов 54–
(лекций - 18 часов, практических - 36 часов) и СРС – 54 часов. Форма промежуточной аттестации – зачет.
5. Основные разделы дисциплины. 1. Предмет, цели и задачи курса «Русский язык и культура речи». Понятие литературной нормы. 2.Типы речевых
ситуаций и функциональные разновидности современного русского языка. 3.
Коммуникативная и лингвистическая компетенция носителя современного
русского литературного языка. 4. Способы подготовки и самоконтроля речи.
ПОЛИТОЛОГИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель: образовательная цель - расширение знаний студентов в условиях открытой поляризации политических позиций; практическая цель - подготовка
будущих специалистов самостоятельному выбору своего места и принятию
самостоятельных политических решений в нашем обновляющемся обществе,
усвоение азов политической культуры, «технику и технологию» политической власти; формирование у студентов целостного представления о политической сфере общества и происходящих в нем политических процессов,
направлениях и тенденциях их развития; воспитательная цель – формирование у студентов политологического мышления, позволяющее познать и
оценить социальный мир.
Задачи: формирование у студентов умения самостоятельно анализировать
сложные социально-экономические и политические процессы, протекающие
в
современном
мире,
придать
их
мировоззрению
практически-
гуманистическую направленность и понимание того, что высшей ценностью
социального мира является человек, во имя его и на его благо необходимо
делать все возможное.
2. Место дисциплины в структуре ООП Б1.ДВ 1.2 - дисциплина по выбору.
Осваивается в 3 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-6.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основополагающие понятия о предмете, базовых категориях, методах,
функциях политической науки; ориентироваться в основных направлениях
политической мысли; иметь ясные представления о политических системах
общества в России и мире в целом, о сущности политической власти, институтах государства, гражданского общества, субъектах политики, политических процессах в обществе, политической культуре и международных отношениях; применять полученные знания в реальном политическом процессе;
быть активным гражданином, сознательным участником избирательных процессов.
Уметь: в целом понимать современную политическую ситуацию в России и
мире, сравнивать политические проблемы в различных регионах мира, применяя теоретические знания,
четко различать формы государственного
устройства, понимать значение демократии для жизни общества, формировать собственную политическую культуру, чтобы применять политологические знания в повседневной жизни и своей профессиональной деятельности.
Владеть: владеть культурой мышления, способен к общению, анализу, восприятию информации; способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, политические и культурные различия, понимать место и роль своей страны в истории человечества в современном мире; способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часов; из них
аудиторных часов – 54 (лекций –18 часов, практических – 36 часов) и СРС –
54 часов. Форма промежуточной аттестации зачет.
5. Основные разделы дисциплины. 1. Методологические проблемы политологии. 2. История политической мысли. 3. Теория политической власти и
политических систем. 4. Субъекты политических действий. 5. Политический
процесс. 6. Политическое сознание. 7. Международная политика. 8. Прикладная политология
ОРГАНИЗАЦИЯ ОХОТНИЧЬЕГО ТУРИЗМА
1.Цели и задачи освоения дисциплины
Целью дисциплины является - является формирование у студентов комплекса
знаний об основах организации туристской деятельности, формирование
комплексного представления об охотничьем туризме, а также создание условий для подготовки специалистов сферы туризма, обеспечивающих комплексный подход, включающий как получение студентами теоретических
знаний, так и усвоение ими практических профессиональных навыков по основным направлениям туристской деятельности.
Изучение данного курса должно обеспечивать взаимосвязанных задач: изучить
сущность
охотничьего
туризма
и
его
основные
социально-
экономические категории; изучить особенности правовых и хозяйственных
отношений между участниками туристкой деятельности; рассмотреть вопросы формирования туристского продукта; ознакомить с особенностями организации туристской деятельности в России; научить анализировать и составлять договорную документацию.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Б.1.ДВ.2.1 - дисциплина по выбору. Осваивается в 6 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-3. В
результате изучения студент должен
знать: виды охотничьего туризма, организационные основы туристской индустрии, особенности правовых и хозяйственных отношений между участниками туристской деятельности понятие, виды и технологии организации деятельности туроператоров, турагентов и контрагентов туристской деятельности, особенности и состав туристского продукта и его составных элементов;
особенности организации туристской деятельности в России во внутреннем,
въездном и выездном туризме;
уметь: составлять договорную документацию для всех контрагентов туристской деятельности, компетентно определять необходимую структуру и содержание туристского продукта, использовать международные системы бронирования услуг в туризме;
владеть: навыками анализа и составления договорной документации; основами туроперайтинга и механизмами построения взаимоотношений между
туроператорами и контрагентами туристской деятельности; оперативной информацией о текущем состоянии отдельных участников туристской деятельности в России и за рубежом; навыками разработки и реализации производственных программ и стратегий в туризме.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 2. Общая трудоемкость дисциплины – 72 часов; из них
аудиторных часов – 56 (лекций –28 часов, лабораторные– 28 часов) и СРС –
16 часов. Форма промежуточной аттестации – зачет.
5. Основные разделы дисциплины. 1. Генезис, роль и сущность охотничьего туризма, его основные социально-экономические категории. 2. Особенности туристского рынка в современных условиях. 3. Виды охотничьего туризма и факторы, определяющие развитие туризма. 4. Особенности охотничьего
туризма как объекта управления. Организационно-экономический механизм
и методы управления охотничьим туризмом.
МАРКЕТИНГ ОХОТНИЧЬЕГО ТУРИЗМА
1. Цель дисциплины - дать учащимся современное, систематизированное и
целостное научное представление об этой актуальнейшей управленческой
концепции, помочь им овладеть ее понятийным аппаратом, ознакомить с современными методами практической работы на рынке, выработать у них
умение ориентироваться и грамотно реагировать на конкретную рыночную
ситуацию, побуждать к применению полученных знаний на практике.
Задачи освоения дисциплины: рассмотреть основные понятия и виды маркетинга; проанализировать особенности маркетинговой деятельности в сфере охотничьего туризма; овладеть методами сбора, анализа и интерпретации
маркетинговой информации; сформировать представления об организации
маркетинговых исследований в охотничьем туризме; приобрести практические навыки маркетинговых исследований.
2. Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б1.ДВ.2.2 - дисциплина осваивается во 6 семестре.
3. Требования к результатам освоения курса. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:: ОК-3.
В результате изучения студент должен
Знать: сущность и специфику маркетинга туризма как современной концепции управления деятельностью в условиях рынка; основные понятия маркетинга охотничьего туризма; состав и содержание комплекса туристического
маркетинга; сегментирование и позиционирование; классификация маркетинговой среды; методы, алгоритмы и инструменты маркетинговых исследований охотничьего туризма; специфика рыночной деятельности в туризме;
тенденции развития спроса, разработки стратегий и тактики рыночного поведения.
уметь: квалифицированно оперировать основными понятиями дисциплины;
анализировать и оценивать рыночную конъюнктуру; самостоятельно работать со специальной литературой, критически осмысливать получаемую информацию по проблемам маркетинга, выражать и обосновывать свою позицию по указанным вопросам применять на практике полученные теоретические знания; планировать маркетинговую деятельность туристических организаций анализировать внешнюю и внутреннюю среду маркетинговую среду
организаций; разрабатывать комплекс маркетинга и программу его реализации; исследовать маркетинговую деятельность туристической организации;
выявлять сильные и слабые стороны, реальные и потенциальные возможности для внедрения инноваций и повышения конкурентоспособности туристических организаций; формировать коммуникативную политику.
владеть: методами
исследования маркетинговой деятельности приемами
разработки комплекс маркетинга и его реализации; практическими методами
изучения внешней и внутренней среды организации, выявление сильных и
слабых сторон, реальных и потенциальных возможностей для внедрения инноваций и конкурентоспособности.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 2. Общая трудоемкость дисциплины – 72 часа; из них аудиторных часов- 56 часов (лекций – 28 ч, ЛЗ – 28 ч) и СРС – 16 ч. Форма промежуточной аттестации – зачет.
5. Основные разделы дисциплины. 1. Методологические основы маркетинга. 2. Маркетинговое управление предприятием.
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ
1.Цель и задачи освоения дисциплины. Цель: развить умения по организации педагогического процесса в ходе преподавания биологии в соответствие
с
современными
требованиями:
компетентностный,
личностно-
ориентированный подход к обучению, использование активных методов обучения, умение ориентироваться в информационном пространстве, в том числе и англоязычном.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Б1.ДВ.3.1 - Методика преподавания биологии тесно связана со всеми биологическими дисциплинами естетсвенно-научного и профессионального циклов, психологией и педагогикой,
философией.
3.Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК – 7. В
результате изучения студент должен:
знать: современные педагогические технологии в биологическом образовании; специфику методики формирования и развития отдельных биологических понятий (эволюционные, экологические, морфологические, физиологические, цитологические и др.); современные формы, методы и средства обучения биологии; возрастную физиологию, психолого-педагогические особенности общения со студентами разных курсов; современные тенденции
биологического образования: гуманизация, вариативность, отражение регионального и национального компонентов;
уметь: использовать различные формы, методы и методические приемы обучения и воспитания в ходе преподавания биологии;
владеть навыками: проектирования занятия с учетом особенностей содержания материала, материальной базы и уровня подготовки обучающихся.
4.Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение . Количество зачетных единиц 2. общая трудоемкость дисциплины -72 часов; из них аудиторных часов 30– (лекций- 10 ч, практических- 20 ч) и СРС – 42 ч. Форма
промежуточной аттестации – зачет.
5.Основные разделы дисциплины: 1. Предмет и задачи методики преподавания биологии. 2. Федеральный образовательный стандарт третьего поколения (ФГОС-3), основные понятия при проектировании рабочих программ:
Терминология, являющаяся базой для построения образовательных программ. 3. Основы возрастной физиологии. 4. Методы, формы и средства обучения биологии. Современные педагогические технологии в биологическом
образовании. 5. Материальная база обучения биологии. 6. Современные технологии в обучении биологии. 7. IT-технологии в обучении биологии. 8. Интегрированный подход к изучению биологии: иностранный язык при обучении биологии
МЕТОДИКА ПОЛЕВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Цель: подготовка будущих бакалавров-биологов к научно-исследовательской деятельности, проведению полевых исследований .
Задачи: изучить историю развития и современного состояния полевых исследований в биологии; основные принципы постановки опытов в биологии;
правила и технику оценки полученных результатов.
2. Место дисциплины в структуре ООП. Б.1.ДВ.3.2 – относится к дисциплинам по выбору.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:- ОПК -6.
В результате изучения студент должен
знать: принципы и основные методы постановки опытов; условия отбора и
формирования опытных групп животных; методы биометрической обработки
опытных данных;
уметь: определять цели и задачи исследования; отбирать животных для проведения исследования; формировать опытные группы для исследования; проводить биометрическую обработку результатов; делать обоснованные выводы и составлять практические рекомендации по использованию результатов
исследования;
владеть: методами отбора и формирования опытных групп; методами биометрической обработки полученных результатов; планированием постановки
опытов различными методами.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 2. Общая трудоемкость дисциплины – 72 часа; из них аудиторных часов – 30 (лекций –10 ч, практических – 20 ч) и СРС – 42 ч. Форма
промежуточной аттестации – зачет.
5. Основные разделы дисциплины. 1. История развития и современное состояние опытного дела в биологии. Постановка опытов в биологии, основанных на принципе аналогичных групп. 2. Постановка опытов в биологии, основанных на принципе групп-периодов. Биометрическая обработка данных
исследования.
ГИДРОБИОЛОГИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины – сформировать у студентов представление о теоретических основах и методических подходах гидробиологии и использовать полученные знания и навыки для решения профессиональных задач.
Задачи: познакомить с историей становления науки, ее понятийного аппарата
и методологической основы; сформировать знания об основных характеристиках водной среды, разнообразии водных объектов и адаптации живых организмов к факторам водной среды; сформировать знания о структурной организации водных сообществ и функциональной роли водных организмов в
биосфере; дать понятие о биологических ресурсах гидросферы и сформировать убежденность в необходимости применения экологических подходов
для их использования, сохранения, мониторинга состояния и оценки реакции
на стрессовые воздействия; сформировать знания о региональной специфике
водных экосистем Республики Бурятия и основных проблемах их изучения
2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к дисциплинам по выбору Б1.ДВ.4.1. Изучается в 4 семестре.
3. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВО): ОПК –3. В результате освоения студент должен:
Знать: основы строения, жизнедеятельности организмов, биоразнообразия,
основные закономерности основы систематики, строения, жизнедеятельности
организмов, биоразнообразие, закономерности эволюции живой природы,
основы органической и биологической химии, закономерности функционирования экологических систем, роль антропогенного воздействия, экологические основы охраны окружающей среды, принципы рационального природопользования, основные закономерности функционирования водных экосистем;
Уметь: пользоваться микроскопической техникой, лабораторным оборудованием, идентифицировать основные группы организмов, проводить полевые
экологические наблюдения с использованием специальных приборов;
Владеть: навыками работы с лабораторным и полевым оборудованием, ведения документации о наблюдениях и экспериментах
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины 108 часов; из них
аудиторных часов – 54 (лекций – 18 часов, ЛПЗ – 36) и СРС - 54 часов. Форма промежуточной аттестации - зачет.
5. Основные разделы дисциплины. Гидробиология как наука. Разнообразие
абиотических факторов водной среды и экологическое значение основных из
них. Разнообразие и основные характеристики водоемов. Водные объекты
Прибайкалья. Разнообразие жизненных форм гидробионтов. Нейстон и плейстон, планктон и нектон, бентос и перифитон. Структура и динамика популяций гидробионтов. Роль популяций в гидросфере. Структура гидробиоценозов и их роль в гидросфере. Понятие продукции в гидробиологии. Способы и
методы оценки продуктивности водоемов. Значение первичной и вторичной
продукции в водоемах. Водные биологические ресурсы. Общее понятие о
глобальных экологических проблемах. Проблема рационального использования водных биоресурсов. Региональные аспекты охраны водных экосистем.
ИХТИОЛОГИЯ
1. Цели освоения и задачи дисциплины. Цель дисциплины состоит в изучении основ анатомии, морфологии и экологии рыб, закономерностей приспособления рыб к обитанию в разных экологических условиях; проведения
ихтиологических наблюдений, измерений, исследований, составления их
описания и формулировки выводов; контроля биологических параметров рыб
при эксплуатации рыбохозяйственных предприятий; прогнозирования последствий антропогенных воздействий на популяции рыб; проведения рыбохозяйственного мониторинга, охране водных биоресурсов, рыбохозяйственной экспертизе, разработке рекомендаций по рациональному использованию рыбных ресурсов.
Задачами изучения дисциплины являются овладение обучающимися методами идентификации основных групп рыб, оценки физиологического состояние
рыб; оценки биологических параметров рыб; составления описания рыб и
формулировки выводов; полевых исследований рыб с использованием полевого оборудования, ведения документации о наблюдениях.
2 Место дисциплины в структуре ООП. Б1.ДВ.4.2 - Ихтиология, относится
к дисциплинам по выбору, осваивается в 4 семестре.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины: ОПК-3. В результате изучения студент должен
знать: основополагающие концепции биоинформатики и круг основных задач, которые решаются в рамках биоинформатики; способы получения, организации и анализа данных;
уметь: использовать основные подходы и методы биоинформатики для решения конкретных научно-исследовательских и профессиональных задач;
применять полученные знания в области молекулярной биологии и молекулярной генетики, пользоваться научной и справочной литературой в библиографических базах данных Интернета;
владеть: практическими навыками работы с биоинформационными банками
данных и другими биоинформационными ресурсами; навыками поиска молекулярно-биологической информации в международных базах данных с помощью системы запросов; методами обработки молекулярно-биологических
данных.
В результате освоения дисциплины «Ихтиология» обучающийся должен
знать: основы систематики, строения, жизнедеятельности и биоразнообразие
рыб; - периоды онтогенеза, биологию и экологию рыб;- значение водных
биологических ресурсов для человека; роль ихтиофауны в функционировании водных экосистем;
уметь: пользоваться микроскопической техникой, лабораторным оборудованием; идентифицировать основные группы рыб; оценивать физиологическое
состояние рыб; определять биологические параметры популяций рыб, а также этапы и стадии развития рыб; прогнозировать последствия антропогенных воздействий на водные экосистемы и участвовать в разработке рекомендаций по их рациональному использованию;
владеть: методами идентификации промысловых рыб;
методами оценки
биологических параметров рыб; навыками работы с лабораторным и полевым оборудованием, полевых исследований рыб, ведения документации о
наблюдениях и экспериментах.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Общая трудоемкость дисциплины – 3 ЗЕТ,108 часов; из них аудиторных часов – 54 (лекций –
18 ч, лабораторных – 36 ч) и СРС – 54 ч. Форма промежуточной аттестации зачет.
5. Основные разделы дисциплины. Особенности строения рыбы как водного животного. Морфо-анатомические особенности рыб. Влияние на рыб
абиотических факторов. Биотические взаимоотношения рыб. Возраст и рост
рыб. Питание рыб. Размножение рыб. Жизненный цикл рыб. Миграции рыб.
ПЧЕЛОВОДСТВО
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Обучение студентов правилам
оценки биологических особенностей пчел, способности анализировать жизнедеятельности пчелиной семьи в течении разных сезонов года и использованию их при производстве продукции и разработке технологии пчеловодства.
2. Место дисциплины в структуре ООП Б1.ДВ.5.1 относится к дисциплинам выбору, осваивается в 6 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК- 3.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: методы разведения и селекции пчел. Методы оценки продуктивности
пчел. Хозяйственно-биологические особенности разных пород пчел, продукты пчеловодства и методы их оценки, современные технологии продукции
пчеловодства;
уметь: логично и последовательно обосновать принятие технологических
решений на основе полученных знаний, правильно использовать методы
общей и частной зоотехнии.
владеть: методами селекции, технологий производства продукции пчеловодства и особенностями формирования кормовой базы пчеловодства
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часа; из них
аудиторных часов – 42 (лекций –14 ч, ЛЗ – 14 ч, ПР - 14) и СРС – 30 ч. Форма
промежуточной аттестации – экзамен.
5. Основные разделы дисциплины. Предмет и задачи пчеловодства. История развития пчеловодства. Биология пчелиной семьи. Состав пчелиной семьи Морфологические физиологические функциональные особенности пчел.
Половая система матки и трутня. Оборудование пасеки. Устройства ульев,
их классификация. Пчелоразведение и племенная работа на пасеке. Методы
разведения. Размножение пчелиной семьи. Содержание пчел в течение года.
Весенне –летние работы на пасеке. Осенне-зимние работы на пасеке. Кормовая база пчеловодства. Составление кормового баланса пасеки Медоносы и
опыление растений Получение и переработка продуктов пчеловодства. Методы оценки качества меда. Болезни и вредители пчел. Выявление больных
пчелосемей, вредители и хищники пчел
ЭНТОМОЛОГИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний о морфологии, анатомии, биологии
и систематике насекомых, их роли в природе и хозяйственной деятельности
человека.
2. Место дисциплины в структуре ООП. Б1. ДВ.5.2 – дисциплина по выбору. Базовыми дисциплинами являются «Зоология беспозвоночных», «Общая
биология», «Гидробиология». Осваивается в 6 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК – 3.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: положение насекомых в системе животного царства; внешнее строение
насекомых; анатомию и физиологию насекомых; биологию размножения и
развития насекомых; экологию насекомых; факторы динамики численности
насекомых; принципы энтомологической систематики; характеристику отрядов и важнейших семейств; открытия и достижения в области энтомологии
отечественных и зарубежных ученых;
уметь: определять видовой состав насекомых и их систематическую принадлежность; определять вредоносность по поврежденным растениям, характеру
наносимого вреда; определить характер и предполагаемый вред и ущерб
сельскохозяйственным культурам; составлять феноклиммограмммы и фенокалендари вредных и полезных видов насекомых; анализировать возможное
состояние популяции по конкретным условиям среды.
владеть: навыками отлова, учетов, определения насекомых по внешнему виду; определения вредных насекомых и их вредоносность по признакам повреждения различных частей растений.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часа; из них
аудиторных часов – 42 (лекций –14 ч, ЛЗ – 14 ч, ПР - 14) и СРС – 30 ч. Форма
промежуточной аттестации – экзамен.
5. Основные разделы дисциплины. 1. Особенности внешнего строения
насекомых. 2. Особенности внутреннего строения насекомых. 3. Размножение и развитие насекомых. 4. Современная систематика насекомых. Основные отряды насекомых. Представители местной энтомофауны. 5. Общая характеристика основных групп насекомых - вредителей растений и паразитов
животных и человека.
ОХОТНИЧЬЕ СОБАКОВОДСТВО
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Формирование у будущих биологов-охотоведов знаний и практических навыков по использованию охотничьих собак при добыче промысловых зверей, птиц и в организации проведения
всевозможных выставок, выводках и полевых испытаниях охотничьих собак
в качестве судьи, помощника и т.д.
2. Место дисциплины в структуре ООП. Б1.ДВ.6.1 Дисциплина относится
к дисциплинам по выбору, изучается в 5 семестре.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины: ОПК-3.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: Основы анатомии, физиологии и высшей нервной деятельности; нормативы и режимы кормления молодняка и взрослых собак при различном
физиологическом состоянии; системы содержания собак; методы оценки
экстерьера и рабочих качеств собак; наследование экстерьерных, интерьерных и поведенческих особенностей у собак, методы разведения; группы пород собак и их назначение; методы воспитания и дрессировки собак; наиболее распространенные заболевания опасные для человека и животных
уметь: оценить состояние поведения собак от факторов окружающей среды,
породных особенностей, наследственности, физиологического состояния и
возраста в зависимости от способов охоты; применять последовательные меры воспитания и методы дрессировки охотничьих собак; организовать эффективную работу охотхозяйства путём использования охотничьих собак с
применением необходимого оборудования, инвентаря и снаряжения;
владеть: методикой повседневного ухода по содержанию, кормлению, воспитанию, дрессировки, поощрению и закреплению приобретенных желательных форм поведения, профилактики заболеваний и оказания доврачебной
помощи в целом.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часа; из них аудиторных часов – 64 (лекций – 32 ч, практических – 32 ч) и СРС – 44 час. Форма промежуточной аттестации - зачет
5. Основные разделы дисциплины: Происхождение, характеристика, использование охотничьих собак. Экстерьерная оценка охотничьих собак для
различных видов охоты. собак. Приобретение, разведение, содержание и
кормление охотничьих собак; Дрессировка и специальное обучение охотничьих собак; Полевые испытания охотничьих собак, выставки
ЗВЕРОВОДСТВО
1. Цели и задачи освоения дисциплины: усвоить биологические и хозяйственные особенности пушных зверей и технологические процессы производства пушнины, позволяющие вести производство на высокорентабельном
уровне при его постоянном совершенствовании. Ознакомить студента с особенностями и правилами разведения, кормления, содержания пушных зверей;
научить будущего специалиста находить пути повышения качества шкурковой продукции клеточных видов пушных зверей.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Б1.ДВ.6.2 - дисциплина по выбору. Осваивается в 5 семестре.
3. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК – 3
В результате изучения студент должен
знать: значение звероводства; биологические особенности различных видов
зверей; технологию производства пушнины; пути и методы увеличения продукции и методы улучшения качества пушнины.
уметь: организовывать воспроизводство стада и выращивание молодняка;
обеспечить рациональное кормление, содержание и разведение зверей в соответствии с их биологическими особенностями в условиях интенсивных
технологий и мелких фермерских хозяйств; осуществлять первичную обработку, сортировку, оценку и реализацию пушнины;
управлять производ-
ством высококачественной продукции при снижении ее себестоимости;
организовать выполнение плана племенной работы, проводить бонитировку, отбор, подбор.
владеть: методами селекции для ведения племенной работы в условиях промышленных и небольших ферм в личном подворье; методами, технологиями
кормления и содержания различных половозрастных групп зверей; видами
технологического оборудования для использования в крупных звероводческих хозяйствах; методами зоотехнического и племенного учета;
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины –108 часа; из них аудиторных часов – 64 (лекций – 32 ч, практических – 32 ч) и СРС – 44 час. Форма промежуточной аттестации - зачет
5. Основные разделы дисциплины. Введение. История и современное состояние звероводства. Зарубежное звероводство. Разведение основных видов
пушных зверей. Кормление пушных зверей. Племенная работа в пушном
звероводстве. Содержание пушных зверей. Продукция звероводства
ОРУЖЕЙНОЕ ДЕЛО
1. Цели задачи дисциплины: формирование теоретических и практических
знаний об охотничьем оружии, истории развития и современного состояния
оружейного дела в России и за рубежом.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Б1.ДВ.7.1 - дисциплина по выбору. Дисциплина осваивается на четвертом курсе в 7 семестре.
3. Требования к результатам освоения курса: процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с
ФГОС ВПО): ОПК-10.
В результате изучения студент должен:
Знать: конструктивные особенности охотничьего оружия, отдельных частей
и механизмов, классификацию ружей, их характеристики, производителей
охотничьего оружия; технику безопасности при обращении с оружием
Уметь: использовать теоретические знания об охотничьем оружии на практике;
Владеть: практическими навыками обращения с охотничьим оружием, снаряжения патронов для разных типов ружей.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 2. Общая трудоемкость дисциплины – 72 часа; из них аудиторных часов – 42 ч (лекций –14 часов, ПЗ – 28) и СРС – 30 часов. Форма
промежуточной аттестации зачет.
5. Основные разделы дисциплины. 1 История развития охотничьего дела;
2. Закон об оружии; 3 Классификация охотничьего оружия; 4 Производство
охотничьего оружия; 5 Охотничьи боеприпасы; 6 Техника безопасности при
обращении с оружием; 7 Применение охотничьего оружия; 8 Техника
стрельбы.
ЛЕСНОЕ ДЕЛО
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Изучение основ лесоустройства,
лесоразведения и защиты леса; деления на группы и породный состав, истории и перспектив развития лесного хозяйства. Формирование умений и
навыков, связанных с охраной лесов от пожаров и защитой от вредителей и
болезней; с рациональной организацией лесного хозяйства, а также с правилами технической приемки, инвентаризацией, выкопкой, хранением и
перевозкой посадочного материала.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Б1.ДВ.7.2. дисциплина по выбору,
осваивается в 7 семестре.
3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК –
10. В результате изучения студент должен:
знать: морфологию леса; -виды пользования лесом; категории лесов; принципы рационального и неистощительного пользования лесными ресурсами;
уметь: обеспечить рациональное лесопользование
владеть: таксационными описаниями лесных насаждений, планшетами (картами) и материалами лесоустройства;
4. Общая трудоемкость дисциплины. Количество зачетных единиц – 2.
Общая трудоемкость дисциплины – 72 часа; из них аудиторных часов – 42 ч
(лекций –14 часов, ПЗ – 28) и СРС – 30 часов. Форма промежуточной аттестации зачет.
5. Основные разделы дисциплины. 1. Морфология леса; 2. Лес и среда
(биогеоценоз); 3. Лесозащита; 4. Возобновление леса; 5. Лесоэксплуатация.
ЭКСПЕРТИЗА ПРОДУКЦИИ ОХОТНИЧЬИХ ХОЗЯЙСТВ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Освоение теоретических знаний в
области проведения экспертизы продукции охотничьих хозяйств, подготовка
специалистов, владеющих практическими навыками в сфере товароведения,
стандартизации, подтверждения соответствия и управления качеством продукции охотничьих хозяйств.
2. Место дисциплины в структуре ООП Б1.ДВ.8.1. дисциплина по выбору,
осваивается в 6 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК-10.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часов; из них
аудиторных часов – 56 (лекций – 28 ч, ПЗ - 28 часа) и СРС – 52 часов.
Форма промежуточной аттестации -зачет.
5. Основные разделы дисциплины: Основы стандартизации, подтверждения соответствия и управления качеством продукции охотничьих хозяйств.
Проведение экспертизы качества оценки продукции охотничьих хозяйств
БОЛЕЗНИ ОХОТНИЧЬЕ–ПРОМЫСЛОВЫХ
ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ
1. Цели и задачи освоения дисциплины Овладение суммой теоретических
и практических знаний по инфекционным и инвазионным болезням охотничье-промысловых зверей и птиц, позволяют в абсолютном большинстве случаев правильно определить возбудителя заболевания и не допустить в пищу
человека неблагополучные в инфекционном и паразитарном отношении продукты животноводства.
Задачи: ознакомиться с классификацией и номенклатурой болезней, группировкой по общим признакам болезней и перечнем их наименований; изучить
этиологию, патогенез, диагностику и меры борьбы с инфекционными и инвазионными болезнями; среди заразных болезней выделить заболевания, общие для человека и животных – зооантропонозы; изучить болезни, характерные только для птиц.
2. Место дисциплины в структуре ООП. Б1.ДВ.8.2 - дисциплина относится
к дисциплинам по выбору, базируется на знаниях следующих дисциплин:
микробиологии, вирусологии, биологии размножения и развития, экологии и
рационального природопользования, анатомии животных,
безопасности
жизнедеятельности, физиологии животных, учет охотничьих животных, технологии и технике добывания охотничьих животных.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК-10.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: классификацию инфекционных и инвазионных болезней, морфологическую характеристику и классификацию возбудителей болезней; закономерности развития эпизоотического процесса болезней, патогенеза и глубину патологических изменений, разнообразие клинических проявлений, современные методы диагностики, эффективные средства и методы профилактики инфекционных и инвазионных болезней, ветеринарно-санитарные требования к производству, переработке, хранению, транспортировке подконтрольных грузов;
уметь: применять полученные знания на практике; владеть методом эпизоотологического обследования хозяйства; владеть принципами составления
календарного плана профилактических и оздоровительных мероприятий в
благополучном и неблагополучном хозяйствах; использовать основные и
специальные методы клинического исследования животных; владеть методами взятия, консервирования, фиксации и пересылки в диагностическую лабораторию патологического материала от животных; оценивать результаты
лабораторных исследований; провести комплекс общих профилактических
мероприятий, включая ветеринарно-санитарные, организационно-санитарные
и организационно-хозяйственные меры;
владеть: Применять серологические и аллергические исследования, владеть
методами отбора патологического материала для исследования в лаборатории, проводить лечебно-профилактические обработки зверей и птиц при различных инфекционных и инвазионных болезнях; владеть эффективными методами профилактики заразных болезней, дезинфекции и оздоровления
предприятий; разрабатывать и осуществлять комплекс профилактических и
оздоровительных
противоэпизоотических
мероприятий
в
охотничье-
промысловых хозяйствах.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость дисциплины – 108 часов; из них
аудиторных часов – 56 (лекций – 28 ч, ПЗ - 28 часа) и СРС – 52 часов. Форма
промежуточной аттестации -зачет.
5.
Разделы
дисциплины.
1.
Инфекционные
промысловых зверей и птиц. 2. Инвазионные
болезни
болезни
охотничьеохотничье-
промысловых зверей и птиц. 3. Инфекционные болезни птиц. 4. Инфекционные и инвазионные болезни пчел
ОХОТНИЧИЙ ТУРИЗМ
1. Цели и задачи освоения дисциплины: освоение студентами теоретических и практических знаний по организации и проведению охотничьих туров.
Изучение законодательства в области приема иностранных охотников, ввоза
и вывоза оружия, а так же вывоза охотничьих трофеев за пределы РФ.
2. Место дисциплины в структуре ООП: цикл Б.1. ДВ.9.1., дисциплина по
выбору осваивается в 8 семестре.
3. Требование к результатам освоения дисциплины: процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-3,
ПК-3. В результате изучения студент должен:
знать: законодательство РФ в области охотничьего туризма;
уметь: организовать охоту, составить план подготовительных мероприятий
по охотничьему туру;
владеть: практическими навыками первичной обработки трофеев и определения качества трофея.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение: Количество зачетных единиц 3. Общая трудоемкость дисциплины 108 ч: Аудиторных часов 30 ч (лекций -10 ч, практических -20 часа), СРС 42 часа. Форма промежуточной аттестации – экзамен.
5. Основные разделы дисциплины: Законодательство РФ в области охотничьего туризма. Организация и проведение охотничьих туров. История
охотничьего туризма в России.
ОХОТНИЧЬЕ ХОЗЯЙСТВО
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Цель данной дисциплины - изучение практических основ и принципов ведения охотничьего хозяйства.
Задачи дисциплины: изучить организационные вопросы ведения охотничьего
хозяйства и найти пути их решения; освоить биотехнические приемы; освоить организацию и проведение учетных работ; научиться проводить инвентаризацию и бонитировку охотничьих угодий.
2. Место дисциплины в структуре ООП. Б1. ДВ.9.2. Дисциплина по выбору, проводится в 8 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-3,
ПК-3. В результате изучения студент должен
знать: принципы ведения охотничьего хозяйства различных направлений;
уметь: проводить мероприятия по интенсификации охотничьих хозяйств,
обуславливающих его успешную деятельность;
владеть: методами проведения охотоведческих мероприятий.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц 3. Общая трудоемкость дисциплины 108 ч: Аудиторных часов 30 ч (лекций -10 ч, практических -20 часа), СРС 42 часа. Форма промежуточной аттестации – экзамен.
5. Основные разделы дисциплины: История развития и возникновения
охоты; Охрана животного мира и юридические основы современного охотничьего хозяйства; Ресурсы охотничьего хозяйства; Биология охотничьих
зверей и птиц; Учет и оценка охотничье-промысловых ресурсов; Охотустройство и организация охотничьего хозяйства; Организация и ведение
комплексных лесоохотничьих хозяйств; Основы биотехнии; Техника добывания охотничьих животных; Свежевание и разделка туш млекопитающих,
добытой пернатой дичи, рекомендации по их сохранению и первичной обработке; Основы товароведения пушно-мехового сырья; Охотничья этика и
правила техники безопасности.
ТЕРИОЛОГИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Изучить историю происхождения,
особенности биологии и экологии класса млекопитающих, взаимосвязи с
окружающей средой на примере наиболее ярких адаптаций. Рассмотреть систематику современных видов. Определить их биоценотическую роль в экосистемах, практическое хозяйственное значение
2. Место дисциплины в структуре ООП Б1.ДВ 10.1. дисциплина по выбору. Изучается в 6 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:ОПК-3. В
результате изучения студент должен:
знать: особенности, происхождение и систематическую структуру класса
млекопитающих; основные виды адаптаций к условиям окружающей среды;
биоценотическое и практическое значение млекопитающих; уметь: различать основные виды лесных зверей; проводить наблюдения за жизнью зверей как в природе, так и в неволе; проводить учет численности зверей; владеть: методикой учета численности, методами наблюдения за жизнью зверей
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц –3. Всего часов – 108; из них аудиторных часов – 56 (лекций –
28 ч., ПЗ – 28 ч.) и СРС – 52 ч. Форма промежуточной аттестации зачет.
5. Основные разделы дисциплины. 1. Введение в курс «Териология». 2.
Происхождение и эволюция млекопитающих. 3. Характеристика класса млекопитающих. 4. Адаптивные типы млекопитающих. 5. Экологические особенности млекопитающих. 6. Систематика и географическое распространение млекопитающих. 7. Санитарно-эпидемиологическое значение млекопитающих. 8. Млекопитающие – вредители сельского и лесного хозяйства.
9. Рациональное использование и охрана млекопитающих.
ОРНИТОЛОГИЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Изучить основы орнитологии, выявить морфологические, функциональные и экологические адаптации в пределах класса Aves, изучить периодические явления (размножение, линька,
миграции) в жизни птиц, видовое разнообразие Забайкалья, а также виды
птиц, занесенные в Красные книги (РФ, региона).
2. Место дисциплины в структуре ООП Б1. ДВ 10.2. дисциплина по выбору. Осваивается в 6 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК –
3.. В результате изучения студент должен:
знать: особенности, происхождение и систематическую структуру класса
птиц; основные виды адаптаций к условиям окружающей среды; экологофизиологические особенности птиц, биоценотическое и практическое значение птиц; -уметь: различать виды птиц; проводить наблюдения за их жизнью; проводить учет численности; -владеть: методикой учета численности,
методами наблюдения за жизнью птиц.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц –3. Всего часов – 108; из них аудиторных часов – 56 (лекций –
28 ч., ПЗ – 28 ч.) и СРС – 52 ч. Форма промежуточной аттестации зачет.
5. Основные разделы дисциплины. .1. Введение в курс «Орнитология».2.
Характеристика класса птиц (Aves). 3. Эколого-физиологические особенности птиц.4. Периодические явления в жизни птиц. 5. Миграции птиц. 6. Систематика
и
географическое
распространение
птиц.
7.
Охотничье-
промысловые виды птиц. 8. Деятельность человека и охрана птиц.
БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ – ИСТОЧНИКИ ЛЕКАРСТВЕННОГО
СЫРЬЯ
1. Цели и задачи освоения дисциплины. Цель: формирование теоретических знаний о биологических ресурсах растительного и животного происхождения - источниках лекарственного сырья.
Задачи дисциплины: изучить свойства лекарственных растений, животного
сырья и их применение; ознакомиться с контролем качества лекарственного
растительного и животного сырья; изучить основные направления охраны
природы и лекарственных ресурсов
2. Место дисциплины в структуре ООП. ФТД.1 – факультатив, осваивается в 3 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК –
10. В результате изучения студент должен
знать характеристику ресурсов лекарственных растений и животного сырья
как источников биологически активных веществ, основные термины
уметь: пользоваться основной, дополнительной и справочной литературой по
вопросам лекарственного сырья, использовать терминологию;
владеть: способами заготовки лекарственного сырья и контроля качества,
принципами хранения;
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц - 2. Всего часов – 72; из них аудиторных часов – 36 (лекций –
18 ч., ПЗ – 18 ч.) и СРС – 36 ч. Форма промежуточной аттестации зачет
5. Основные разделы дисциплины. 1. Биологические ресурсы, их классификация и общая характеристика. 2. Растительные ресурсы как источник лекарственного сырья. 3. Животное сырье как источник лекарственного сырья.
4. Способы и методы заготовки лекарственного сырья.
ЗАПОВЕДНОЕ ДЕЛО
1. Цели и задачи освоения дисциплины: ознакомиться с основными принципами и формами охраны окружающей среды; различными категориями
охраняемых природных территорий – заповедниками, национальными природными парками, заказниками, памятниками природы, этническими территориями, зелеными зонами и охраняемыми морскими побережьями.
Задачи. Изучить заповедники среди других категорий особо охраняемых
природных территорий; глобальные, региональные и локальные экологиче-
ские проблемы, роль заповедного дела в их решении, экологические аспекты
сохранения биологического разнообразия.
2. Место дисциплины в структуре ООП. ФТД.2 – факультатив, осваивается в 5 семестре.
3. Требования к результатам освоение дисциплины. Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОПК –
10. В результате изучения студент должен
знать: теоретические основы функционирования, целей и задач разных типов
ООПТ; правовые, нормативные и организационные основы работы ООПТ;
видовой состав охраняемого животного и растительного мира;
уметь: проводить экологические исследования; прогнозировать и оценивать
биологические процессы в экосистемах;
владеть: методами исследования окружающей среды при работе в ООПТ.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Количество зачетных единиц - 2. Всего часов – 72; из них аудиторных часов – 32 (лекций –
16 ч., ПЗ – 16 ч.) и СРС – 40 ч. Форма промежуточной аттестации зачет
5. Основные разделы дисциплины. .1. Заповедное дело как научная дисциплина. Заповедники среди других категорий особо охраняемых природных
территорий. Географическая сеть заповедников России 2. Экологические аспекты сохранения биологического разнообразия заповедников. Антропогенные воздействия на природу заповедников. Управление динамикой природных комплексов заповедников. 3. Система охраняемых природных территорий России. Значение заповедного дела для охотохозяйственного и рыбохозяйственного комплекса
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
1. Цели и задачи дисциплины. Цель: формирование физической культуры
личности и способности направленного использования разнообразных
средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей
профессиональной деятельности.
Задачи изучения дисциплины. Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач: понимание социальной роли физической
культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности; знание научно-биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни; формирование мотивационно-ценностного
отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом; овладение системой
практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление
здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в
физической культуре; обеспечение общей и профессионально-прикладной
физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность
студента к будущей профессии; приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и
профессиональных целей.
2. Место дисциплины в учебном процессе: Б.4.Б1. - Физическая культура
относится к базовой части.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК – 8. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать основы физической культуры и здорового образа жизни, понимать роль
физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста;
уметь: оптимизировать тренировочную нагрузку при выполнении сложных
технических действий; выполнять технику физических упражнений по параметрам, тактическим способам, элементам и комбинациям; регулятивного
управления системы психомоторной деятельности; анализировать и оценивать двигательное действие по мере овладения техники выполнения и его
усложнения.
владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств (с выполнением установленных нормативов по
общей физической и спортивно-технической подготовке);
понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста; методикой физкультурно-спортивной деятельности для повышения своих функциональных и двигательных возможностей, для достижения
личных жизненных и профессиональных целей.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение. Общая трудоемкость дисциплины 400 часов. Аудиторных – 370 ч, СРС – 30 ч. Форма контроля – зачет в 1,2,3,4,5,6 семестрах.
5. Основные разделы дисциплины. Легкая атлетика (кроссовая подготовка). Специализация (прыжки в высоту с разбега). Легкая атлетика (бег на короткие дистанции). Национально-региональный компонент:
Приложение 4
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия
имени В.Р.Филиппова»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета/доцент Лузбаев К.В.
________________________
«_____»___________2014г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
___Учебная полевая практика (по зоологии и экологии)
(Наименование учебной практики)
Направление подготовки _06.03.01 Биология
Профиль подготовки Охотоведение
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Улан-Удэ
2014
1. Цели учебной практики по зоологии и экологии. Целью учебной практики является закрепление теоретических знаний, полученных при изучении
курсов «Зоологии беспозвоночных» и «Зоологии позвоночных», изучение
образа жизни, развития и размножения животных в естественной обстановке
их обитания, приобретение практических навыков для организации и проведения зоологических полевых исследований в будущей профессиональной
деятельности.
2. Задачи учебной практики.
1.
знакомство студентов с основными эколого-фаунистическими ком-
плексами животных района полевой практики, показав многообразие видов и
сложность существующих в природе взаимодействий организмов между собой и окружающей средой;
2.
ознакомление студентов с населением животных основных типов био-
топов, биологическими чертами главнейших видов и их ролью в природе и
хозяйственной жизни человека;
3.
изучение студентами навыков в проведении экскурсий в природу, по-
становке наблюдений за животными и сборе коллекций
4.
ознакомление студентов с основными принципами организации и ме-
тодами проведения самостоятельных научных исследований по фауне и экологии животных;
5.
знакомство с правилами поведения в природе и мерами охраны живот-
ных, применительно к местным условиям.
3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата. Учебная
практика по зоологии и экологии является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в Блок 2 Практики» ФГОС ВО по направлению подготовки 06.03.01 Биология. Учебной практике по зоологии и экологии предшествует изучение дисциплин «Зоология беспозвоночных» и «Зоология позвоночных» профессионального цикла, (базовая) компонента ФГОС ВО,
предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия.
Учебная практика по зоологии и экологии является логическим завершением
изучения данной дисциплины. животных. Проводится в 2 семестре.
4. Формы проведения учебной практики полевая.
5. Место и время проведения учебной практики. Учебная практика по зоологии и экологии бакалавров по направлению подготовки 06.03.01 «Биология» с профилем подготовки «Охотоведение» проводится на базе кафедры
биологии и биоресурсов, а также УНПБ «Дельта» с. Инкино Кабанский район, время проведения июнь-июль.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
учебной практики. В результате прохождения данной учебной практики
обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения,
универсальные и профессиональные компетенции: ОК – 7, ОПК - 6
В результате прохождения учебной практики по зоологии и экологии студент
должен
знать: основные черты строения и развития беспозвоночных и позвоночных
животных; экологию и распространение беспозвоночных и
позвоночных
животных; основных представителей фауны животных района практики
уметь: ориентироваться в видовом составе животных окрестностей населенного пункта «места работы»;
владеть: полевыми и лабораторными методами зоологического исследования; знаниями по зоологии и экологии представленных видов беспозвоночных и позвоночных животных.
7. Структура и содержание учебной практики. Общая трудоемкость учебной практики составляет 4,5 зачетных единиц.
№ Разделы (этапы) практики
п/
п
Виды учебной ра- Формы текущего
боты, (в часах)
контроля
Полевая СРС
работа
1 Введение. Цель и задачи учебной практики, ее
содержание, организация, формы и методы работы. Инструктаж по технике безопасности. Методы изучения, сбора и обработки полевого материала, комплектация звеньев и выдача индивидуальных заданий
6
2 Обитатели почвы. Овладение методикой почвенно-зоологических исследований, установка почвенных ловушек.
3 Обитатели пресного водоема. Методы учета
водных беспозвоночных.
4 Сбор гигрофильных беспозвоночных озера.
Первичная обработка материала. Наблюдение за
суточной активностью водных беспозвоночных
5 Беспозвоночные обитатели сухого лиственного
леса и луга, методы сбора дендрофильных и
хортобионтных беспозвоночных
6 Беспозвоночные обитатели леса и луга. Наблюдение за суточной активностью наземных беспозвоночных
7 Беспозвоночные пойменных лесонасаждений и
рудеральных ландшафтов (1-е занятие)
8 Обитатели агроценозов. Учет напочвенной фауны, выявленной с помощью почвенных ловушек
9 Изучение фауны рыб стоячих и текучих водоемов
10 Изучение видового состава, численности, экологического распределения земноводных
11 Изучение видового разнообразия, экологического распределения и поведения пресмыкающихся
12 Изучение видового состава, распределения и
особенностей поведения птиц
13 Изучение видового состава, распределения и
особенностей поведения млекопитающих района
практики
14 Определение материала, работа с литературой,
работа над индивидуальными заданиями.
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
8
3
6
3
6
3
6
3
6
3
10
12
10
13
98
64
15 Разбор и определение материала, сдача индивидуальных заданий, оформление дневника практики. Оформление коллекций
8.
Образовательные,
3
научно-исследовательские
Оформление полевого дневника
ежедневно
Текущий
контроль:
проводится
ежедневно: оценивается качество
приобретаемых
навыков сбора
материала,
правильность
его фиксации и
монтирования в
коллекции,
проводится проверка знания латинских названий изученных
таксонов.
Собранный и
оформленный
коллекционный
материал.
Письменный отчет по теме самостоятельной
работы.
Итого 162
и
научно-
производственные технологии, используемые на учебной практике. В
процессе практики студенты должны получить не только конкретные сведе-
ния о составе, закономерностях размещения, основных биологических чертах
животных, но и освоить некоторые простейшие методики полевых наблюдений и исследований по зоологии. Ознакомление с методиками полевых исследований проводится на экскурсиях и при выполнении самостоятельных
заданий. В качестве образовательной и научной базы для проведения практики используется учебная научно-производственная база ФГБОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова», лесные массивы окрестностей с. Инкино, дельта реки Селенга.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
на учебной практике. В процессе самостоятельной работы студенты приобретают навыки сбора материала, его обработки, обобщения, анализа на основе его биологических закономерностей. К разделу самостоятельных работ
относится вторая половина дня, свободная от экскурсий. Это время используется на оформление записей в дневнике за прошедшую экскурсию, чтение
учебной и специальной литературы, приготовление коллекций, а также дополнительный сбор, полевые наблюдения, эксперименты и обработка материала по самостоятельной теме. Все эти работы осуществляются под контролем преподавателя. Самостоятельная работа может выполняться звеньями по
три человека, что позволяет проводить длительные дневные и суточные
наблюдения.
Результаты самостоятельных работ оформляются в виде отчетов, иллюстрированных таблицами, графиками, картосхемами, фото и видеоматериалами, и докладываются на заключительной отчетной конференции подгруппы. Предлагаемый примерный перечень тем самостоятельных работ отражает все основные направления полевого изучения фауны, населения животных
и особенности их экологии.
Примерный перечень тем самостоятельных работ
1. Пресноводные беспозвоночные, имеющие пищевое значение для рыб.
2. Планктон водоемов различного типа.
3. Особенности почвенной фауны различных биотопов.
4. Распространение и численность дождевых червей в различных биотопах
района практики.
5. Распространение и численность в различных биотопах наземных моллюсков.
6. Насекомые опылители различных растений.
7. Биология насекомых-санитаров (мертвоедов, падальных мух и др.).
8. Наблюдения за суточной активностью шмелей.
9. Наблюдения за жизнью семьи медоносных пчел.
10. Дневная активность насекомых-опылителей в зависимости от погодных
условий.
11. Хищные членистоногие района практики и их роль в истреблении вредителей
сельского и лесного хозяйства.
12. Биологические наблюдения над тлями; естественные враги тлей.
13. Важнейшие вредители плодовых садов района практики; их распространение,
численность, биология, меры борьбы с ними.
14. Важнейшие вредители огорода; биология, распространение, численность,
меры
борьбы.
15. Важнейшие вредители полевых культур; распространение, численность,
биология, меры борьбы.
16. Типы повреждений древесных и кустарниковых пород и беспозвоночные,
их вызывающие.
17. Формы записей и наблюдений в природе;
18. Требования к зарисовкам и фотографиям как формам фиксации наблюдений в природе;
19. Общие правила экскурсирования в природе;
20. Требования, предъявляемые к сбору коллекций и их хранению;
21. Прямые наблюдения над различными следами жизнедеятельности животных;
22. Методы учета численности земноводных и пресмыкающихся в природе;
23. Методы учета птиц и млекопитающих в природе;
24. Методы изучения питания земноводных и пресмыкающихся;
25. Методы изучения питания птиц;
26. Методы изучения суточной активности земноводных;
27. Методы изучения суточной активности птиц;
28. Методы изучения нор и логовищ;
29. Методы изучения птичьих гнезд;
30. Распознавание птиц по характерным признакам (общему облику, окраске,
звукам голоса, повадкам и особым движениям, местам обитания);
31. Организация экскурсий по изучению птиц;
32. Организация экскурсий по изучению млекопитающих.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики). Отчетность
студента за полевую практику складывается из следующего:
1. Оформление полевого дневника; 2. Письменный отчет по теме самостоятельной работы. Устный отчет по теме самостоятельной работы на заключительной конференции; 3. Собранный и оформленный коллекционный материал.
Для подведения итогов учебной практики проводится заключительная конференция, на которой заслушиваются устные отчеты студентов по темам самостоятельных работ, а преподаватель подводит общие итоги учебной практики для подгруппы в целом и каждого студента в отдельности и ставит зачет.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики.
а) основная литература:
1. Бёме Р.Л., Кузнецов А.А. Птицы лесов и гор СССР. – М., 1981.
2. Веселов Е.А. Определитель пресноводных рыб фауны СССР. – М., 1977
3. Второв П.П., Дроздов Н.Н. Определитель птиц фауны СССР. – М., 1980.
4. Ганзак Я. Энциклопедия птиц. – Прага: Артия, 1974.
5. Иванов А.И., Штегман Б.К. Краткий определитель птиц СССР. – Л., 1978.
6. Красная книга СССР / Под ред. акад. А.М.Бородина. – 2-е изд. – М., 1984. –
Т.1
7. Кузнецов Б.А. Определитель позвоночных животных фауны СССР. Ч.1–3.
– М., 1974–1975.
8. Михеев А.В. Определитель птичьих гнезд. – М., 1975.
9. Нога Г.С. Наблюдения и опыты по зоологии. – М., 1972.
10. Определитель земноводных и пресмыкающихся фауны СССР. – М.,
1977.2. Материально-техническое обеспечение учебной практики.
1. Микроскопы и микропрепараты
2. Лупы
3. Табличный материал.
4. Влажные препараты.
5. Коллекции тушек птиц и млекопитающих животных.
6 Сачки.
7. Стеклянные ѐмкости.
8. Формалин нейтральный.
9. Поваренная соль.
10 Скальпели, ножницы, пинцет
10. Пробирки с пробками.
11. Спирт ректификат, эфир.
12. Вата.
13. Предметные, покровные стѐкла.
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия
имени В.Р.Филиппова»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета/доцент Лузбаев К.В.
________________________
«_____»___________2014г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
___Учебная полевая практика (по ботанике)___
(Наименование учебной практики)
Направление подготовки _06.03.01 Биология
Профиль подготовки Охотоведение
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Улан-Удэ
2014
1. Цель учебной практики. Целью учебной практики по ботанике является
закрепление полученных знаний по высшим и низшим растениям и знакомство с ними в естественных условиях произрастания, необходимых для освоения программ дисциплин общепрофессионального цикла подготовки специалистов 06.03.01 Биология.
2. Задачи учебной практики. Задачами учебной практики по ботанике являются: знакомство с представителями растительного мира Байкальского региона; изучение особенностей их строения в связи с условиями их обитания в
определённых растительных сообществах; сбор и определение гербарного
материала; монтировка и оформление гербарного материала; систематизация
гербарного материала по группам растений: кормовым, лекарственным, медоносным, сорным и ядовитым.
В результате прохождения практики студент должен:
знать: анатомические и морфологические особенности организации растений, строение генеративных органов, образование и распространение семян и
плодов, особенности растения, как целостной структурно-функциональной
системы, адаптированной в ходе эволюции к определенным условиям среды
обитания, формирование растительных сообществ, систематику растений, закономерности распространения и изменения растений.
уметь: определять растения, монтировать и знать приемы гербаризации растений, распознавать вегетативные органы, распознавать типы соцветий, распознавать основных представителей царства растений, проводить морфологический анализ растений различных семейств.
владеть: методикой определения растений, методикой морфологического
описания растений.
3. Место учебной практики в структуре ООП. Учебная практика по ботанике является продолжением теоретического курса дисциплины «Ботаника»
в основной образовательной программе подготовке специалистов 06.03.01
Биология и включена в Блок 2 «Практики». Проводится в 2 семестре.
4. Формы проведения учебной практики по ботанике – полевая.
5. Место и время проведения учебной практики. Учебно- полевая практика
проводится в летний период согласно графика прохождения учебных практик
в окрестностях г.Улан-Удэ: Верхняя Берёзовка, п. Комушка, полигон Лысая
гора - лесной фитоценоз; с. Гурульба, окр. Сотниково, Богородский остров степной и луговой фитоценозы. Полевой маршрут проводится в течение
первого и второго дня практики. Лабораторные занятия (третий и четвёртый
дни) – определение растений, монтировка и подготовка гербария к оформлению. Сдача собранных растений на русском и латинском языках с указанием
их отличительных особенностей и условий обитания (пятый день).
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
учебной практики. В результате прохождения данной учебной практики
обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения,
универсальные и профессиональные компетенции: ОК-7, ОПК-6.
В результате прохождения учебной практики по зоологии и экологии студент
должен
знать: основные черты строения и развития беспозвоночных и позвоночных
животных; экологию и распространение беспозвоночных и
позвоночных
животных; основных представителей фауны животных района практики
уметь: ориентироваться в видовом составе животных окрестностей населенного пункта «места работы».
владеть: полевыми и лабораторными методами зоологического исследования; знаниями по зоологии и экологии представленных видов беспозвоночных и позвоночных животных.
7. Структура и содержание учебной практики. Общая трудоемкость учебной практики составляет – 1,5 ЗЕТ.
№
п/п
1
Разделы (этапы) практики
Виды учебной работы, на
практике (в часах)
Формы
текущего
контроля
Подготовительный этап:
1. инструктаж по технике без- 1 день, перед выездом - Заполнение журнала
опасности
30 мин.
по технике безопасности.
2.знакомство с правилами сбора и Самостоятельное изучегербаризации растений
ние по методическим рекомендациям
Выездные занятия:
1 день - Верхняя Берёзовка, п.
Комушка, полигон Лысая гора лесной фитоценоз;
2 день - с. Гурульба, окр. Сотниково, Богородский остров степной и луговой фитоценозы
Лабораторные занятия:
3 и 4 день - определение растений, монтировка и подготовка
гербария к оформлению.
Подготовка к зачёту по
практике. Сдача зачета.
5 день - сдача собранных растений на русском и латинском
языках с указанием их отличительных особенностей и условий обитания
2
3
4
8.
Образовательные,
Полевой маршрут:
1 день – 6 час.
Лекция - дискуссия
Устный опрос во
время переезда к месту
прохождения
практики.
Устный опрос
2 день – 6 час.
Лекция - дискуссия
3 день – 6 час.
4 день – 6 час.
5 день – 6 час.
Определение растений, монтировка и
гербаризация растений
Сдача собранных
растений на русском
и латинском языках
с указанием их отличительных особенностей и условий
обитания
научно-исследовательские
и
научно-
производственные технологии, используемые на учебной практике. При
полевых выездах в течение 1 и 2 дня проводятся лекции – дискуссии в условиях естественных местообитаний растений. Студентам дается возможность
заняться научно- исследовательской работой при изучении растительных сообществ.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
на учебной практики по ботанике.
Инструкция по технике безопасности. Инструкция по технике безопасности и охране труда во время прохождения полевых маршрутов.
При выполнении заданий в природных условиях, находясь на экскурсиях в лесу, в поле, на лугу, на водоемах, особое внимание должно быть уделено соблюдению правил техники безопасности и охраны труда:
1. На экскурсии студенты должны выходить в соответствующей одежде и
обуви.
2. Особую осторожность необходимо соблюдать при работе у линий электропередач.
3. Категорически запрещается курить на полях, засеянных культурными растениями и в лесу.
4. Нельзя укрываться от грозы под деревьями. Металлические предметы (лопаты, копалки, ножи и др.) обязательно положить в сторону от себя.
5. Не рекомендуется пить болотную или речную воду.
6. Особую осторожность следует соблюдать при сборе ядовитых и вредных
растений. Нельзя пробовать их плоды или откусывать побеги и листья. Необходимо помнить, что свежие, недавно собранные растения намного опаснее
высушенных. Лежание на траве может вызвать раздражение кожи.
7. После экскурсии нужно провести осмотр тела с целью удаления клещей.
Правила сбора и гербаризация растений. Гербарий - это коллекция специально собранных и засушенных растений в целях их изучения и систематизации.
Растения для гербария собирают в сухую погоду; смоченные дождем
или росой при гербаризации растения быстро чернеют. Для систематического
гербария выбирают типичные, здоровые, неповрежденные растения со всеми
вегетативными органами (корень, стебель, лист), а также цветками и по возможности с плодами, так как при определении некоторых семейств плоды
имеют важное диагностическое значение (например, у капустных, сельдерейных, астровых и др.). Гербарный экземпляр растения, смонтированный в
результате сбора, должен продемонстрировать все существенные особенности жизненной формы и видоспецифичные признаки.
При сборе растений для гербария немаловажное значение имеет сохранение природной окраски цветков, плодов и листьев.
Травянистые растения выкапывают с небольшой частью корневой системы, чтобы можно было охарактеризовать надземные и подземные органы.
Корни осторожно отряхивают от земли. При наличии у растений толстых
корневищ или луковиц, их разрезают и оставляют только тонкую продольную пластинку.
Выкопанные и подготовленные растения закладывают в гербарную
папку. Высокорослое растение перед закладкой перегибают пополам или на
несколько частей. Растения тщательно расправляют на одной половине гербарного листа ("рубашки") и осторожно закрывают второй половиной.
При сборе растений срывают несколько цветков и закладывают их в
бумагу или собирают в букетики. Эти цветки будут необходимы для определения растений в лаборатории после экскурсий.
Следует сохранить на побеге нижние листья, особенно, если нижние и
верхние не одинаковы. После возвращения с экскурсий растения из букета
следует поставить в воду (для последующего определения), а папки сразу переложить в ботанический пресс.
Пресс с заложенными растениями (15-20 растений) плотно перевязать
шпагатом и подвесить вертикально или поставить в проветриваемом помещении. Высохшие растения (верхушки побегов и цветки не поникают и становятся ломкими) можно монтировать на гербарный лист.
Монтировка гербария. Заключительным этапом по сбору и сушке растений
является монтировка гербарного листа.
Гербарный лист заготавливается из плотной бумаги размером 84 х 56
см, который складывают пополам. На один лист монтируют растение одного
вида. Мелких экземпляров берут несколько - так, чтобы она заполнили лист.
Крупные растения можно разделить на два или несколько листов. Растение
размещают на листе по возможности так, чтобы оно сохраняло естественный
вид, но можно сгибать побеги и даже поворачивать корни вверх. Декоративные, красиво цветущие растения собирать и гербаризировать без подземных
органов (корней, корневищ).
Титульный лист гербария оформляют наподобие большой этикетки,
приклеиваемой в правом углу, размер этикетки 12 х 18 см.
Мелкие части растений прикрепляют к листу несколькими полосками
бумаги, смазанной клеем по краям. Крупные части надежнее прикреплять
нитками.
9. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики). По заверше-
нию учебно - полевой практики по ботанике студенты должны самостоятельно идентифицировать растения по внешнему виду, знать их морфологические
особенности, знать русские и латинские названия растений (не менее 50 видов растений), знать основные отличительные признаки семейств покрытосеменных растений и их практическое применение. Подготовить и сдать собранный систематизированный гербарий в установленном порядке.
Образец этикетки
БГСХА имени В.Р. Филиппова
Кафедра сельскохозяйственной экологии
Семейство (русское и название)___________________________
Род (русское и латинское название)_______________________________
Вид (русское и латинское название)_______________________________
Место сбора___________________________________________________
Местообитание________________________________________________
Дата сбора____________________________________________________
Собрал_______________________________________________________
Определил____________________________________________________
Видовой состав растений, представленных в гербарии, должен быть
следующим:
1. Растения естественных ассоциаций лесной, степной и луговой растительности (кормовые, медоносные, эфиромасличные);
2. Ядовитые и вредные растения лугов и пастбищ, мест избыточного
увлажнения, посевов лесных сенокосов и пастбищ;
3. Лекарственные растения лесных и степных фитоценозов;
4. Рудеральные растения (сорные) лугов и пастбищ, придорожные и др.
Сбор редких, исчезающих растений не разрешается.
Кроме этого студенты могут представить фотографии или слайды растений, выполненные на цветной пленке.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
а) основная литература:
1. Андреева И. И. Практикум по анатомии и морфологии растений/ И.И. Ан-
дреева, Л.С. Родман, А.В. Чичев - М.: КолосС, 2005.
2. Аненхонов А.К. Определитель растений Бурятии/ А.К. Аненхонов и др.
Улан-Удэ, 2001.
3. Имескенова Э.Г. Учебно- полевая практика по ботанике /Методические
указания/ Э.Г. Имескенова, В.Ю.Татарникова. Улан-Удэ: изд-во ФГОУ ВПО
БГСХА, 2009
б) дополнительная литература
4. Лотова Л. И. Ботаника. Морфология и анатомия высших растений. М.: Ком
Книга, 2007.
5. Бавтуто Г.А. Учебно-полевая практика по ботанике. Минск, 1992
6. Работнов Т.А. Фитоценология. Москва, 1992.
7. Малышев Л.И., Пешкова Г.И. Флора Центральной Сибири. В 2 т. Новосибирск, 1979.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
8. Научная электронная библиотека e-library.ru
9. База данных «Флора сосудистых растений Центральной России»
-
http://www.jcbi.ru/eco1/index.shtml
10.
Сельскохозяйственная
электронная
библиотека
знаний
(СЭБиЗ):
http://www.cnshb.ru/akdil/default.htm
11. Главный ботанический сад им. Н.В. Цицина РАН - www.gbsad.ru
12. Природа России. Национальный портал. - http://www.priroda.ru/
13. Центр охраны дикой природы: http://biodiversity.ru/
14. Открытый иллюстрированный атлас сосудистых растений России и сопредельных стран: http: //www.plantarium.ru/
11. Материально-техническое обеспечение учебной практики. Учебнополевая практика проводится в окрестностях г.Улан-Удэ: Верхняя Берёзовка,
п. Комушка, полигон Лысая гора - лесной фитоценоз; с. Гурульба, окр. Сотниково, Богородский остров - степной и луговой фитоценозы.
1) Специализированные лаборатории и классы: - Гербарная - ауд.211;
2) Стенды по темам: «Растения Красной Книги Бурятии» и «Редкие и исче-
зающие виды растений»;
3) Приборы: Микроскопы. Бинокуляры. Лупы. Предметные и покровные
стёкла. Препаровальные иглы. Водяная баня.
4) Таблицы по анатомии и морфологии растений, систематике и экологии
растений.
Инструментальное обеспечение. Для выезда на маршрут студент должен
иметь с собой следующее:
1. Гербарную папку 45 х 34 см. из плотного картона или фанеры с вложенными в нее листами гербарной или газетной бумаги;
2. Полиэтиленовый мешочек для сбора и последующего определения на свежем материале некоторых растений;
3. 50 двойных листов бумаги размером 30 х 40 см.
4. Копалку;
5. Ножницы;
6. Небольшой блокнот для черновых этикеток и записей во время экскурсий;
7. Простой карандаш;
8. Лупу;
9. Определитель растений.
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия
имени В.Р.Филиппова»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета/доцент Лузбаев К.В.
________________________
«_____»___________2014 г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
___Учебная практика по биотехнии__
(Наименование учебной практики)
Направление подготовки _06.03.01 Биология
Профиль подготовки Охотоведение
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Улан-Удэ
2014
1. Цели учебной практики. Целями учебной практики по биотехнии являются: закрепление студентами теоретических знаний по биотехнии, формирование целостного представления о роли биотехнических мероприятий в
улучшении кормовых, защитных свойств охотничьих угодий.
2. Задачи учебной практики: 1Изучение условий обитания диких животных; 2. Изучение потребности различных видов охотничьих животных в
основных компонентах среды; 3. Разработка плана по выполнению биотехнических мероприятий с учетом видового состава охотничьей фауны; 4.
Освоение различных биотехнических приемов улучшения защитных и кормовых свойств охотничьих угодий; 5. Анализ эффективности проведенных
биотехнических мероприятий.
3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата. Учебная
практика по Биотехнии является продолжением учебной дисциплины «Биотехния» вариативной части профессионального цикла. При прохождении
данной практики студентам необходимы теоретические и практические знания по зоологии, биологии зверей и птиц, этологии, типологии охотничьих
угодий. Проводится в 4 семестре.
4. Формы проведения учебной практики: полевая
5. Место и время проведения учебной практики: УНПБ «Дельта» с. Инкино, Кабанский район; охотничьи хозяйства, заповедники, заказники р. Бурятия и других регионов. Время проведения: июнь.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
учебной практики. Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих компетенций: ОК- 7, ОПК – 6, ПК- 2. В результате прохождения практики обучающийся должен знать принципы проведения основных видов биотехнических мероприятий, порядок ведения документации
и отчетности; уметь обосновывать объемы и виды биотехнических мероприятий необходимых в разных угодьях и для разных охотничьих видов животных и птиц;
7. Структура и содержание учебной практики. Общая трудоемкость учебной практики составляет 108 часов, зачетных единиц - 3.
№
Разделы (этапы) практики
п/п
Виды работ, на
практике (в часах) Формы
текущего
Полевая сам.
контроля
работа работа
1
Подготовительный этап: инструктаж по
2
технике безопасности.
2
Строительство различных типов кормушек («олень», «ясельная», «тайга»)
3
4
5
-
Контроль за работой по подготовительному этапу,
опрос по ТБ.
10
Проверка рабочей
тетради. Опрос
8
Проверка рабочей
тетради. Опрос
8
Проверка рабочей
тетради. Опрос
10
Проверка рабочей
тетради. Опрос
4
8
Проверка рабочей
тетради. Опрос
4
8
4
Устройство солонцов для минерального
питания копытных (благородный олень, 4
лось, косуля), по предлагаемым схемам
(солонец в колоде, корыто, в пне, в грунСпециальная
валка осин (с разрешения
те и др.)
контролирующих лес органов) для зим4
ней подкормки лося, изюбра, косули,
зайца
Заготовка в стожки и копны разнотравного сена для подкормки диких копытных
в зимний период; определение массы се- 4
на методом перемножения длины «перекида» на его высоту
6
Устройство галечников и порхалищ для
улучшения условий обитания боровой
дичи
7
Мероприятия, направленные на улучшение защитных, кормовых и гнездовых
условий водно-болотных угодий
8
Самостоятельное строительство на основе предлагаемой схемы наблюдательной
вышки для наблюдения за копытными,
посещающими солонец, или селекционного отстрела их по специальному разрешению.
4
10
Проверка рабочей
тетради. Опрос
9
Знакомство с технологией возделывания
наиболее перспективных кормовых растений (топинамбур, маралий корень и
др.)
4
8
Проверка рабочей
тетради. Опрос
10
Выводы и анализ проведенных биотехнических работ. Подготовка к проверке
рабочей тетради, дневника и отчета по
практике
Итого
2
36
2
72
Проверка рабочей
тетради. Опрос
Проверка рабочей
тетради, дневника и
отчета по практике.
Устный опрос
зачет
8.
Образовательные,
научно-исследовательские
и
научно-
производственные технологии, используемые на учебной практике. В
ходе данной учебной практики реализуется компетентностный подход к современному образованию в высшей школе. Это проявляется в использовании
активных и интерактивных форм проведения практики на разных ее этапах,
использование GIS - технологий, подготовке компьютерной презентации как
сопровождение индивидуального задания.
В качестве образовательной и научной базы для проведения практики
используются лесные массивы и охотничьи угодья УНБП «Дельта» с. Инкино, Кабанский район, организаций, с которыми заключены договора.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
на учебной практике. В читальном зале и на абонементе библиотеки академии имеется ниже перечисленная литература в необходимом количестве.
Предварительно преподаватель знакомит студентов с методикой проведения
биотехнических мероприятий. В начале практики преподавателем излагается
перечень вопросов для изучения и порядок их выполнения. Студенты получают необходимые пояснения и задания по теме практики.
Контрольные вопросы и задания для проведения текущей аттестации по разделам практики:
1.
Понятие о биотехнии и биотехнических мероприятиях.
2.
Понятие о биотехнических мероприятиях и их классификация.
3.
Влияние на фауну хозяйственной деятельности человека.
4.
Охрана редких видов животных.
5.
Ограничение размеров добычи охотничьих животных.
6.
Борьба с браконьерством.
7.
Улучшение защитных и гнездовых условий лесных охотничьих угодий.
8.
Улучшение защитных и гнездовых условий полевых охотничьих уго-
дий.
9.
Улучшение защитных и гнездовых условий водно-болотных охотничь-
их угодий.
10.
Подкормка охотничьих животных.
11.
Биологическое обоснование минеральной подкормки животных.
12.
Минеральная подкормка копытных животных.
13.
Биотехнические мероприятия по борьбе с заболеваниями охотничьих
животных.
14.
Биотехнические мероприятия, направленные на увеличение продук-
тивности охотничьих животных.
15.
Регулирование численности вредных хищных млекопитающих и птиц в
р. Бурятия
16.
Биотехнические сооружения для подкормки охотничьих животных.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики). По итогам
практики проверяются ведения полевого дневника студентом, составление
отчета. Для этого студентами используется соответствующая литература и
собственные наблюдения. Время проведения аттестации: июль.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
а)
основная литература:
1.
Артюховский А.К., Киреев Н.М. Основы биотехнии [Текст]: учебное
пособие / А.К. Артюховский, Н.М. Киреев. – СПб. – Издательство « Лань»,
2011. - 113 с.
2.
Данилов Ю.Ж. Биотехния: методические указания по учебной практике
[Текст] / Ю.Ж. Данилов, Г.В. Шерхунаев. – Улан-Удэ: Издательство БГСХА
им. В.Р. Филиппова, 2012. – 41 с.
3.
Данилов Ю.Ж. Биология зверей и птиц: учебное пособие / Ю.Ж. Дани-
лов, Э.Н. Елаев, Г.В. Шерхунаев. - Улан-Удэ: Изд-во БГСХА, 2013. - 220 с.
4.
Дицевич, Б.Н. Пути повышения численности диких копытных живот-
ных [Текст] / Б.Н. Дицевич. - Владивосток: «Дальнаука», 2007. - 56 с.
5.
Злобин Е.Д. Подкормка охотничьих животных. – М., 1985. – 244 с.
6.
Машкин, В. И. Методы изучения охотничьих и охраняемых животных
в полевых условиях [Текст] : доп. УМО по классическому университетскому
образованию / В. И. Машкин. - СПб. : Изд-во "Лань", 2013. – 432.
7.
Машкин, В. И. Основы териологии [Текст] : рек. УМО по образованию
в качестве учебного пособия для вузов / В. И. Машкин. - СПб. : Проспект
Науки, 2013. - 336 с.
8.
Камбалин В.С. Организация производства в охотхозяйственных пред-
приятиях: учебное пособие / В.С. Камбалин. - Иркутск: ИрГСХА. – 96 с.
9.
Харченко Н.Н. Охотоведение: учебник[Текст]. - М.: МГУЛ, 2002 - 370 с.
10.
Юмов Б.О. Охотоведение [Текст]: учебное пособие / Б.О. Юмов. –
Улан-Удэ: Издательство БГСХА им. В.Р. Филиппова, 2011. – 106 с.
б)
дополнительная литература:
1.
Злобин П.Д. Проблемы биотехнии и дичеразведения охотничьих жи-
вотных. - Киров., Астрель. 2001. - 97с.
2.
Клюшев А.Г. Экономика охотничьего хозяйства: учебное пособие /
А.Г. Клюшев, Ю.Е. Вашукевич, Г.И. Сухомиров; под ред. А.Г. Клюшева.Иркутск: «Дом печати», 2007.-560 с.
3.
Колесников С.И. Экологические основы природопользования. М.: ИКЦ
«МарТ», 2005. - 336 с.
4.
Охотоведение [Текст]: научно-теоретический журнал. Зарубежный
опыт охотничьего хозяйства / ГНУ ВНИИОЗ. – Киров, 2004. – 179 с.
в)
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
GOOGLEScholar - поисковая система по научной литературе,
ГЛОБОС - для прикладных научных исследований,
ScienceTehnology - научная поисковая система,
AGRIS - международная информационная система по сельскому хозяйству и
смежным с ним отраслям,
AGRO-PROM.RU - информационный портал по сельскому хозяйству и аграрной науке.
12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Для проведения полевых исследований необходимо: тетрадь, карандаши,
ручка.
Аудиторные занятия проводятся на базе УНБП «Дельта» в специально оборудованном кабинете.
Все студенты перед учебной практикой должны пройти соответствующий
инструктаж по технике безопасности. Студенты добираются до места практики самостоятельно или на транспорте организаций, с которыми заключены
договора на прохождение практики.
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия
имени В.Р.Филиппова»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета/доцент Лузбаев К.В.
________________________
«_____»___________2014 г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
___Учебная практика по биологии зверей и птиц
(Наименование учебной практики)
Направление подготовки _06.03.01 Биология
Профиль подготовки Охотоведение
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Улан-Удэ
2014
1. Цель учебной практики. Целью данной практики является закрепление
теоретических знаний, полученных на занятиях по биологии зверей и птиц и
приобретение практических навыков по
исследованию жизнедеятельности
зверей и птиц.
2. Задачи учебной практики: ознакомиться с типичными представителями
фауны птиц и млекопитающих Забайкалья; определить систематическое положение; изучить следы жизнедеятельности зверей и птиц.
3. Место учебной практики в структуре ООП ВО бакалавриата. Учебная
практика по биологии зверей и птиц входит в Блок 2 и является продолжением деисциплины «Биология зверей и птиц». Для прохождения практики
необходимы знания по зоологии, общей биологии. Дисциплина является
предшествующей для изучения следующих дисциплин: зоогеография, биоэтика, технология и техника добывания охотничьих животных. Проводится в
4 семестре.
4. Формы проведения учебной практики: полевая
5. Место и время проведения учебной практики: УНБП «Дельта» с. Инкино, Кабанский район; заказники, заповедники, охотничьи хозяйства р. Бурятия и других регионов. Время проведения: июнь.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
учебной практики. В результате прохождения данной учебной практики
обучающийся должен приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции: ОК-7; ОПК-6; ПК-2.
В результате прохождения учебной практики по биологии зверей и птиц обучающийся должен
знать: биологические основы развития, жизнедеятельности и экологии конкретных представителей животного мира и растительного мира; биологию
зверей и птиц р. Бурятия.
уметь: владеть методами наблюдения, идентификации, классификации зверей и птиц; распознавать следы жизнедеятельности зверей и птиц; проводить
описание биологических явлений.
7. Структура и содержание учебной практики. Общая трудоемкость учебной практики 3 зачетные единицы, 108 часов
№ Разделы (этапы) практики
п/п
Виды работ, час
Полевая камеработа ральная
обработка, СРС
Формы
текущего
контроля
1
Подготовительный этап: Инструктаж по 2
технике безопасности.
2
Основные промеры птиц. Работа с разда- 2
точным материалом (таблицы). Работа с
эксп. материалом (тушки птиц).
6
3
Гнездостроение. Убежища птиц. Наблю- 4
дения в природе.
8
Проверка рабочей
тетради. Опрос
4
Размножение птиц. Типы развития птенцов. Воспитание, забота о потомстве.
Наблюдения в природе
Следы жизнедеятельности птиц (следы
передвижения, кормовой деятельности,
жизненных отправлений). Наблюдения в
природе.
Общая характеристика класса млекопитающих. Анатомические особенности
(патвскрытие бурундука для изучения систем, органов, полостей).
Особенности строения зубной системы
грызунов, копытных, хищных животных.
4
8
Проверка рабочей
тетради. Опрос
4
8
Проверка рабочей
тетради. Опрос
4
8
Проверка рабочей
тетради. Опрос
4
8
Проверка рабочей
тетради. Опрос
8
Отряд грызуны. Наблюдения за грызуна- 4
ми в природе. Следы жизнедеятельности
грызунов (способы передвижения, убежища, следы кормовой деятельности).
8
Проверка рабочей
тетради. Опрос
9
Отряд парнокопытные. Наблюдения за 4
копытными в природе. Следы жизнедеятельности копытных.
8
Проверка рабочей
тетради. Опрос
10
Отряд хищные. Семейство собачьих. Сле- 4
ды жизнедеятельности.
Обработка и анализ полученных данных
на практике. Подготовка к проверке рабочей тетради, дневника и отчета по практике
8
Проверка рабочей
тетради. Опрос
Проверка
рабочей
тетради, дневника и
отчета по практике.
Устный опрос
Итого
72
5
6
7
11
36
2
Контроль за работой по подготовительному
этапу,
опрос по ТБ
Проверка рабочей
тетради. Опрос
зачет
8. Образовательные, научно-исследовательские и научнопроизводственные технологии, используемые на учебной практике. В ходе учебной
практики по биологии зверей и птиц реализуется компетентностный подход к
современному образованию в высшей школе. Это проявляется в использовании активных форм проведения практики на разных ее этапах. Из образовательных технологий применяются самостоятельные работы и устный опрос,
дискуссии, анализ конкретных ситуаций после посещения экскурсий на природу. Применяются методы визуальных наблюдений, применение бинокулярных приборов. В качестве образовательной и научной базы для проведения практики используется УНБП «Дельта», с. Инкино, Кабанский район, р.
Бурятия.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
на учебной практике. Студенты получают необходимые пояснения и задания по темам практики. Студенты оснащаются: полевыми биноклями, тетрадями, карандашами, ручками, линейками, сантиметровой лентой, фотоаппаратурой, определителями млекопитающих и птиц.
Контрольные вопросы и задания для проведения текущей аттестации по
разделам практики:
1
Общая характеристика класса млекопитающих и птиц.
2
Сезонные и суточные биологические циклы млекопитающих и птиц.
3
Убежища зверей.
4
Питание зверей. Инстинкт запасания корма.
5
Размножение зверей. Рост и развитие молодняка. Забота о потомстве.
6
Группы следов жизнедеятельности млекопитающих.
7
Перьевой покров, сезонная линька птиц.
8
Гнездостроение.
9
Размножение птиц. Типы птенцов. Воспитание потомства. Гнездовой
паразитизм.
10
Способы добывания корма птицами. Пищевая специализация. Основ-
ные и резервные корма.
1.
Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
По итогам практики проверяются ведения студентом рабочей тетради, дневника по практике и составление отчета. Для этого студентами используется
соответствующая литература. Время проведения аттестации: июнь.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики. Предварительно преподаватель знакомит студентов с методиками
наблюдениями за зверями и птицами в природе (визуальный, описание,
опросные данные). В начале каждого учебного дня преподавателем излагается перечень вопросов для изучения и порядок их выполнения.
11 Форма промежуточной аттестации (по итогам практики)
По итогам практики проверяются ведение полевого дневника студента и составление отчета. Для этого студентами используется соответствующая литература, методические руководства по проведению различных видов учетов
животных. Время проведения аттестации : май
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
а) основная литература:
1. Методические рекомендации по организации, проведению и обработке
данных ЗМУ охотничьих животных в РФ(с алгоритмами расчета численности) – М: ФГНУ «Росинформагротех» 2009г
2. Н.С. Свиридов, Б.Г. Водопьянов, « Учет охотничьих животных» Иркутск
3. Б.О. Юмов охотоведение ( учебное пособие) Улан-Удэ 2011г.
б) Дополнительная литература:
1. В.А. Кузякин. «Охотничья таксация». Москва 1979
2. А.Н.Формозов. «Спутник следопыта» Москва 1989г
3. Н.С.Свиридов, Б.Г.Водопьянов «Учет пушных зверей» Иркутск1977
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия
имени В.Р.Филиппова»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета/доцент Лузбаев К.В.
________________________
«_____»___________2014 г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
___Учебная практика по охотоведению__
(Наименование учебной практики)
Направление подготовки 06.03.01 Биология
Профиль подготовки Охотоведение
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Улан-Удэ
2014
1. Цели учебной практики. Целями учебной практики является закрепление
полученных в процессе аудиторных занятий теоретических знаний и приобретения практических навыков практических основ и принципов ведения
охотничьего хозяйства.
2. Задачи учебной практики. Ознакомиться с организационными вопросами
ведения охотничьего хозяйства и найти пути их решения; освоить различные
биотехнические приемы; освоить теоретические и практические знания и
приобрести навыки и умения по организации и проведению полевых учетных
работ; освоить принципы проведения трофейной охоты; научиться проводить
инвентаризацию охотничьих угодий, овладеть практическими навыками бонитировки охотничьих угодий.
3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата. Учебная
практика по охотоведению относится к Блоку 2 Практики. Прохождение данной практики базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных по
дисциплинам: биология зверей и птиц, биотехния. Проводится в 5 семестре.
4. Форма проведения учебной практики: полевая.
5. Место и время проведения учебной практики: Угодья охотничьего хозяйства ЗАО «Новый промой» и УНПБ «Дельта»
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
учебной практики. В результате прохождения данной учебной практики
обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения,
универсальные и профессиональные компетенции: ОК – 7, ОПК – 6, ПК - 2.
В результате прохождения учебной практики по охотоведению обучающийся
должен
Знать: принципы ведения охотничьего хозяйства различных направлений;
Уметь: проводить мероприятия по интенсификации охотничьих хозяйств,
обуславливающих его успешную деятельность;
Владеть: методами проведения охотоведческих мероприятий.
7. Структура и содержание учебной практики. Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единиц, 108 часов
№
1
2
3
4
5
5
8
Разделы (этапы) практики
Виды работ, час
Формы текущего
контроля
Полев. работа, СРС
работа в условиях хозяйства
Охрана животного мира и юридиче16
8
Опрос
ские основы современного охотничьего хозяйства; Ресурсы охотничьего
хозяйства
Охотустройство и организация охот16
5
Устный опрос
ничьего хозяйства. Организация и ведение комплексных лесоохотничьих
хозяйств
Проведение учетных работ. Основы
16
5
Проверка тетрабиотехнии; Техника добывания охотди, опрос.
ничьих животных; Свежевание и разделка туш млекопитающих, добытой
пернатой дичи, рекомендации по их
сохранению и первичной обработке
Основы
товароведения
пушно16
5
Проверка отчета
мехового сырья; Охотничья этика и
по практике,
правила техники безопасности.
опрос.
Обработка и анализ полученных ре16
5
зультатов. Отчета по практике
итого
80
28
зачет
Образовательные,
научно-исследовательские
и
научно-
производственные технологии, используемые на учебной практике. В
ходе учебной практики по охотоведению реализуется компетентностный
подход к современному образованию в высшей школе. Это проявляется в
использовании активных и интерактивных форм проведения практики на
разных её этапах, использование GIS – технологий, подготовке компьютерной презентации как сопровождения индивидуального задания.
9 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
на учебной практике. В библиотеке академии имеется необходимая литература и методички на проведения Учетных работ. Студенты оснащаются:
Предварительно преподаватель знакомит студентов с методикой проведения
зимнего маршрутного учета, с правилами сбора первичного материала и заполнения учетных карточек. Перед началом работ, со студентами проводится краткий инструктаж по техники безопасности при работе в лесу. Студенты
получают необходимые пояснения по проведению учета на маршруте. Сту-
денты оснащаются : крупномасштабной картой
местности, где проводится
учет, блокнот с карандашом, линейкой, навигатором GPS,
карточками учета и тропления животных.
Контрольные вопросы и задания для проведения текущей аттестации по
разделам практики :
1 основные виды учета охотничьих животных в зимний период.
2 Методика проведения ЗМУ.
3 Методики тропления и определения длинны суточного хода различных видов охотничьих животных.
4 Методика проведения на пробных площадках методом прогона.
5 Правила сбора первичного материала учета и заполнение учетных карточек.
6 Основы обработки учетных данных и определение численности животных.
10 Форма промежуточной аттестации (по итогам практики)
По итогам практики проверяются ведение полевого дневника студента и составление отчета. Для этого студентами используется соответствующая литература, методические руководства по проведению различных видов учетов
животных. Время проведения аттестации : май
11 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
а) основная литература:
1. Методические рекомендации по организации, проведению и обработке
данных ЗМУ охотничьих животных в РФ (с алгоритмами расчета численности) – М: ФГНУ «Росинформагротех» 2009г
2. Н.С. Свиридов, Б.Г. Водопьянов, « Учет охотничьих животных» Иркутск
3. Б.О. Юмов охотоведение ( учебное пособие) Улан-Удэ 2011г.
б) Дополнительная литература:
1. В.А. Кузякин. «Охотничья таксация». Москва 1979
2. А.Н.Формозов. «Спутник следопыта» Москва 1989г
3. Н.С.Свиридов, Б.Г.Водопьянов «Учет пушных зверей» Иркутск1977
12 Материально-техническое обеспечение учебной практики. Для проведения полевых исследований: крупномасштабная карта участка местности,
где проводятся учеты, блокнот с карандашом, линейка, компас, навигатор
GPS, при необходимости лыжи, часы, карточки учета и тропления животных.
Доставка студентов до места практики проводится автотранспортом. При выезде в угодия, студент должен быть полностью экипирован для работы в полевых условиях в зимнее время.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО и с учетом
рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки охотоведов.
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия
имени В.Р.Филиппова»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета/доцент Лузбаев К.В.
________________________
«_____»___________2014 г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
___Учебная практика по ЗМУ__
(Наименование учебной практики)
Направление подготовки _06.03.01 Биология
Профиль подготовки Охотоведение
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Улан-Удэ
2014
1 Цели учебной практики. Целями учебной практики является закрепление
полученных в процесе аудиторных занятий знаний и приобретения практических навыков учетов и количественной оценки охотничьих животных.
2 Задачи учебной практики. Задачами учебной практики являются: ознакомление на практике с мотериалами учетных работ в хозяйстве; участие в
подготовки учетных работ в хозяйстве; полевые работы и учет охотничьих
животных; анализ полученных данных учета; планирование
охотхозяй-
ственных мероприятий по данным учета.
3 Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата. Учебная
практика по учету охотничьих животных является продолжением дисциплины «Учет охотничьих животных» и относится к Блоку 2 Практики. Прохождение данной практики базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных по дисциплинам: зоология, биология зверей и птиц, экология, типология
охотничьих угодий с основами лесного хозяйства, наука о земле, математика.
Проводится в 6 семестре.
4 Форма проведения учебной практики: полевая.
5 Место и время проведения учебной практики: Угодья охотничьего хозяйства ЗАО «Новый промой» и УНПБ «Дельта»
6 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
учебной практики. В результате прохождения данной учебной практики
обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения,
универсальные и профессиональные компетенции: ОК – 7, ОПК – 6, ПК - 2.
В результате прохождения учебной практики по дисциплине «Учет охотничьих животных» обучающийся должен
Иметь представление о теоретических основах охоттаксации и практическом приеме проведения учетных работ.
Овладеть навыками распознавание следов жизнедеятельности, определять
сезонные и суточные стации животных.
Знать общие и специальные методы учетов.
Уметь производить теоретические расчеты по окончании учетных работ.
Иметь навыки работы с картами, учетными карточками и средствами ориентирования в полевых условиях.
7. Структура и содержание учебной практики. Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единиц, 108 часов
№
1
2
3
4
5
8
Разделы (этапы) практики
Виды работ, час
Формы текущего
контроля
Полев.работа СРС
Подготовительный этап: инструк- 20
Опрос
7
таж по технике безопасности
Изучение методов учета охотничь- 20
7
Устный опрос
их животных и методик проведения
полевых работ.
Проведение учетных работ
20
7
Проверка тетради,
опрос.
Обработка и анализ полученных 20
7
Проверка отчета по
результатов. Отчета по практике
практике, опрос.
итого
80
28
зачет
Образовательные,
научно-исследовательские
и
научно-
производственные технологии, используемые на учебной практике. В
ходе учебной практики по ЗМУ реализуется компетентностный подход к
современному образованию в высшей школе. Это проявляется в использовании активных и интерактивных форм проведения практики на разных её этапах, использование GIS – технологий, подготовке компьютерной презентации как сопровождения индивидуального задания.
9 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
на учебной практике. В библиотеке академии имеется необходимая литература и методички на проведения Учетных работ. Студенты оснащаются:
Предварительно преподаватель знакомит студентов с методикой проведения
зимнего маршрутного учета, с правилами сбора первичного материала и заполнения учетных карточек. Перед началом работ, со студентами проводится краткий инструктаж по техники безопасности при работе в лесу. Студенты
получают необходимые пояснения по проведению учета на маршруте. Студенты оснащаются : крупномасштабной картой
местности, где проводится
учет, блокнот с карандашом, линейкой, навигатором GPS,
карточками учета и тропления животных.
Контрольные вопросы и задания для проведения текущей аттестации по
разделам практики :
1 основные виды учета охотничьих животных в зимний период.
2 Методика проведения ЗМУ.
3 Методики тропления и определения длинны суточного хода различных видов охотничьих животных.
4 Методика проведения на пробных площадках методом прогона.
5 Правила сбора первичного материала учета и заполнение учетных карточек.
6 Основы обработки учетных данных и определение численности животных.
10 Форма промежуточной аттестации (по итогам практики)
По итогам практики проверяются ведение полевого дневника студента и составление отчета. Для этого студентами используется соответствующая литература, методические руководства по проведению различных видов учетов
животных. Время проведения аттестации : май
11 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
а) основная литература:
1. Методические рекомендации по организации, проведению и обработке
данных ЗМУ охотничьих животных в РФ(с алгоритмами расчета численности) – М: ФГНУ «Росинформагротех» 2009г
2. Н.С. Свиридов, Б.Г. Водопьянов, « Учет охотничьих животных» Иркутск
3. Б.О. Юмов охотоведение ( учебное пособие) Улан-Удэ 2011г.
б) Дополнительная литература:
1. В.А. Кузякин. «Охотничья таксация». Москва 1979
2. А.Н.Формозов. «Спутник следопыта» Москва 1989г
3. Н.С.Свиридов, Б.Г.Водопьянов «Учет пушных зверей» Иркутск1977
12 Материально-техническое обеспечение учебной практики. Для проведения полевых исследований: крупномасштабная карта участка местности,
где проводятся учеты, блокнот с карандашом, линейка, компас, навигатор
GPS, при необходимости лыжи, часы, карточки учета и тропления животных.
Доставка студентов до места практики проводится автотранспортом. При выезде в угодия, студент должен быть полностью экипирован для работы в полевых условиях в зимнее время.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО и с
учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Приложение 5
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия
имени В.Р.Филиппова»
Технологический факультет
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета/Директор института
________________________
«_____»___________2014 г.
Программа производственной практики
Направление подготовки
06.03.01 Биология
Профиль подготовки
Охотоведение
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Улан-Удэ
2014
1. Цель производственной практики. Целью производственной практики
является закрепление полученных в процессе аудиторных занятий знаний и
приобретение практических навыков по дисциплинам цикла направления
(блок Б.3), и сбор экспериментального материала для исследований по дипломному проектированию
2. Задачи производственной практики. 1. Провести анализ организационных мероприятий на примере охотничьего хозяйства или зоологического заказника. 2. Провести полевые исследования в соответствии с темой выпускной квалификационной работы. 3. Оформить основные материалы по прохождению практики (написание дневника и отчета по практике).
3. Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата.
При освоении данной практики обучающимся необходимы теоретические
знания и практические навыки по организации и управлению охотничьим хозяйством, технологии и технике добывания охотничьих животных, биотехнии и дичеразведению, учету охотничьих животных (блок 2).
4. Формы проведения производственной практики: закрепление теоретических и практических навыков в условиях производства.
5. Место и время проведения производственной практики: УНПБ «Дельта» с. Инкино, Кабанский район; охотничьи хозяйства, заповедники, заказники р. Бурятия и других регионов. Время проведения: май-июнь.
6 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
производственной практики. Процесс прохождения практики направлен на
формирование следующих компетенций: ОК – 7, ОПК – 6, ПК – 1, 2, 3, 4 , 5,
6.
В результате прохождения производственной практики обучающийся должен
знать: принципы управления охотничьими хозяйствами; порядок ведения документации и отчетности; принципы проведения основных видов биотехнических мероприятий; методику проведения учетных работ и оценки мест
обитания охотничьих животных
уметь: решать различные организационные вопросы при ведении охотничьего хозяйства; составлять проекты по оптимизации ведения охотничьего хозяйства.
7. Структура и содержание производственной практики. Общая трудоемкость производственной практики составляет 10 недель, зачетных единиц 15.
№
1.
2.
3.
4.
Разделы (этапы) практики
Подготовительный этап: инструктаж по технике безопасности.
Производственный этап: изучение организации и экономики
производства, технологии охотпродукции, товароведения и
стандартизации, состояние
охраны природы в хозяйстве,
районе, охраны труда.
Обработка и анализ полученной
информации
Подготовка отчета по практике
Кол-во
часов
135
Формы текущего контроля
Контроль за работой по подготовительному
этапу, за присутствием практикантов на
инструктаже.
135
Проверка рабочей тетради.
Опрос
135
135
Проверка рабочей тетради.
Опрос
Проверка отчета
8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии,
используемые на производственной практике. В ходе данной учебной
практики реализуется компетентностный подход к современному образованию в высшей школе. Это проявляется в использовании активных и интерактивных форм проведения практики на разных ее этапах, использование GIS технологий, подготовке компьютерной презентации как сопровождение индивидуального задания. В качестве образовательной и научной базы для проведения практики используются лесные массивы и охотничьи угодья УНБП
«Дельта» с. Инкино, Кабанский район, организаций, с которыми заключены
договора.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
на производственной практике.
а)
основная литература:
11.
Данилов Ю.Ж. Биотехния: методические указания по учебной практике
[Текст] / Ю.Ж. Данилов, Г.В. Шерхунаев. – Улан-Удэ: Издательство БГСХА
им. В.Р. Филиппова, 2012. – 41 с.
12.
Данилов Ю.Ж. Биология зверей и птиц: учебное пособие / Ю.Ж. Дани-
лов, Э.Н. Елаев, Г.В. Шерхунаев. - Улан-Удэ: Изд-во БГСХА, 2013. - 220 с.
13.
Дицевич, Б.Н. Пути повышения численности диких копытных живот-
ных [Текст] / Б.Н. Дицевич. - Владивосток: «Дальнаука», 2007. - 56 с.
14.
Злобин Е.Д. Подкормка охотничьих животных. – М., 1985. – 244 с.
15.
Машкин, В. И. Методы изучения охотничьих и охраняемых животных
в полевых условиях [Текст] : доп. УМО по классическому университетскому
образованию / В. И. Машкин. - СПб. : Изд-во "Лань", 2013. – 432.
16.
Машкин, В. И. Основы териологии [Текст] : рек. УМО по образованию
в качестве учебного пособия для вузов / В. И. Машкин. - СПб. : Проспект
Науки, 2013. - 336 с.
17.
Леонтьев, Дмитрий Федорович. Охотничьи угодья [Текст] : рек. УМО
по образованию в качестве учебного пособия для вузов / Д. Ф. Леонтьев. СПб. : Лань, 2013. - 224 с.
18.
Камбалин В.С. Организация производства в охотхозяйственных пред-
приятиях: учебное пособие / В.С. Камбалин. - Иркутск: ИрГСХА. – 96 с.
19.
Камбалин В.С. Организация охотничьего хозяйства. Часть 2: учебное
пособие / В.С. Камбалин, О.В. Жаров, Д.Ф. Леонтьев. – Иркутск: ИрГСХА.
2003 - 130 с.
20.
Клюшев А.Г., Романов В.И. Менеджмент (Природопользование, охот-
ничье хозяйство). - Иркутск, 2005. - 416 с.
21.
Учеты и современное состояние ресурсов охотничьих животных
[Текст] : научное издание / ВНИИОЗ ; РАСХН. - Киров : [б. и.], 2003. - 138 с.
22.
Харченко Н.Н. Охотоведение: учебник[Текст]. - М.: МГУЛ, 2002 - 370
с.
23.
Юмов Б.О. Охотоведение [Текст]: учебное пособие / Б.О. Юмов. –
Улан-Удэ: Издательство БГСХА им. В.Р. Филиппова, 2011. – 106 с.
б)
5.
дополнительная литература:
Злобин П.Д. Проблемы биотехнии и дичеразведения охотничьих жи-
вотных. - Киров., Астрель. 2001. - 97с.
6.
Клюшев А.Г. Экономика охотничьего хозяйства: учебное пособие /
А.Г. Клюшев, Ю.Е. Вашукевич, Г.И. Сухомиров; под ред. А.Г. Клюшева.Иркутск: «Дом печати», 2007.-560 с.
7.
Колесников С.И. Экологические основы природопользования. М.: ИКЦ
«МарТ», 2005. - 336 с.
8.
Охотоведение [Текст]: научно-теоретический журнал. Зарубежный
опыт охотничьего хозяйства / ГНУ ВНИИОЗ. – Киров, 2004. – 179 с.
в)
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
GOOGLEScholar - поисковая система по научной литературе,
ГЛОБОС - для прикладных научных исследований,
ScienceTehnology - научная поисковая система,
AGRIS - международная информационная система по сельскому хозяйству и
смежным с ним отраслям,
AGRO-PROM.RU - информационный портал по сельскому хозяйству и аграрной науке.
Контрольные вопросы и задания для проведения текущей аттестации
по разделам практики:
1.
Организационная структура охотничьего хозяйства.
2.
Производственные процессы (бонитировка охотничьих угодий,
организация прокатных охот, биотехнические мероприятия, учетные работы,
природоохранная деятельность).
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам производственной практики)
По итогам практики проверяются ведения полевого дневника студентом, составление отчета. Для этого студентами используется соответствующая литература и собственные наблюдения. Время проведения аттестации:
октябрь.
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия
имени В.Р.Филиппова»
Технологический факультет
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета/Директор института
________________________
«_____»___________2014г.
Программа преддипломной практики
Направление подготовки
06.03.01 Биология
Профиль подготовки
Охотоведение
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Улан-Удэ
2014
1. Цель преддипломной практики. Цель практики - овладение профессиональными умениями, навыками, способами деятельности свойственной их
будущей профессиональной деятельности, приобретение опыта самостоятельной профессиональной деятельности.
2. Задачи преддипломной практики
1.
Ознакомление
с
программой
производственных
и
научно-
исследовательских работ организации, в которой проводится практика;
2. Изучение установок, аппаратуры, приборов для проведения работ;
3. Овладение методиками и техникой проведения биологических исследований;
4. Овладение техникой добывания охотничьих животных;
5. Овладение приемами биотехнии;
6. Освоение методов учета и оценки охотничьих животных, охотничьих ресурсов;
7. Изучение организации охотничьего хозяйства и охотустройства;
8. Овладение методами охраны животного мира и юридическими основами
современного охотничьего хозяйства;
9. Проведение теоретических и экспериментальных исследований, формирование навыков работы со специальной литературой;
10. Сбор фактического материала по проблеме;
11. Обработка, анализ и интерпретация результатов эксперимента;
12. Овладение навыками письменного оформления результатов;
13. Подготовка и анализ литературных источников, необходимых для написания выпускной квалификационной работы.
3. Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата.
Преддипломная практика входит в состав базовой части цикла «Практики и
выполнение научно-исследовательской квалификационной работы» ФГОС
ВО подготовки бакалавра по данному направлению подготовки. Преддипломная практика базируется на следующих дисциплинах профессионального цикла, предусмотренных в ООП: «Биология размножения и развития»,
«Основы биоэтики», «Биология зверей и птиц», «Учет охотничьих животных», «Трофейное дело с основами таксидермии», «Технология и техника
добывания охотничьих животных», «Экспедиционно - полевое снаряжение»,
«Технология и техника добывания охотничьих животных», «Зоогеография»,
«Зоопсихология».
4. Формы проведения преддипломной практики: непосредственное участие в производстве, сбор материала для проектирования дипломной работы.
5. Место и время проведения преддипломной практики: УНПБ «Дельта»
с. Инкино, Кабанский район; охотничьи хозяйства, заповедники, заказники р.
Бурятия и других регионов. Время проведения: май-июнь.
6 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
преддипломной практики. Процесс прохождения практики направлен на
формирование следующих компетенций: ОК – 7, ОПК – 6, ПК – 1, 2, 3, 4 , 5,
6, 8.
В результате прохождения преддипломной практики обучающийся должен
знать: принципы управления охотничьими хозяйствами; порядок ведения
документации и отчетности; принципы проведения основных видов биотехнических мероприятий; методику проведения учетных работ и оценки мест
обитания охотничьих животных
уметь: решать различные организационные вопросы при ведении охотничьего хозяйства; составлять проекты по оптимизации ведения охотничьего хозяйства.
7. Структура и содержание преддипломной практики. Общая трудоемкость производственной практики составляет 4 недель, зачетных единиц - 6.
№
1.
2.
Разделы (этапы) практики
Обработка и анализ полученной
информации
Оформление выпускной квалификационной работы
Кол-во
часов
108
108
Формы текущего контроля
Проверка рабочей тетради. Опрос
Проверка отчета
8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии,
используемые на производственной практике
В ходе данной учебной практики реализуется компетентностный подход к
современному образованию в высшей школе. Это проявляется в использовании активных и интерактивных форм проведения практики на разных ее этапах, использование GIS - технологий, подготовке компьютерной презентации
как сопровождение индивидуального задания.
В качестве образовательной и научной базы для проведения практики используются лесные массивы и охотничьи угодья УНБП «Дельта» с. Инкино,
Кабанский район, организаций, с которыми заключены договора.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
на преддипломной практике
а)
1.
основная литература:
Данилов Ю.Ж. Биотехния: методические указания по учебной практике
[Текст] / Ю.Ж. Данилов, Г.В. Шерхунаев. – Улан-Удэ: Издательство БГСХА
им. В.Р. Филиппова, 2012. – 41 с.
2.
Данилов Ю.Ж. Биология зверей и птиц: учебное пособие / Ю.Ж. Дани-
лов, Э.Н. Елаев, Г.В. Шерхунаев. - Улан-Удэ: Изд-во БГСХА, 2013. - 220 с.
3.
Дицевич, Б.Н. Пути повышения численности диких копытных живот-
ных [Текст] / Б.Н. Дицевич. - Владивосток: «Дальнаука», 2007. - 56 с.
4.
Злобин Е.Д. Подкормка охотничьих животных. – М., 1985. – 244 с.
5.
Машкин, В. И. Методы изучения охотничьих и охраняемых животных
в полевых условиях [Текст] : доп. УМО по классическому университетскому
образованию / В. И. Машкин. - СПб. : Изд-во "Лань", 2013. – 432.
6.
Машкин, В. И. Основы териологии [Текст] : рек. УМО по образованию
в качестве учебного пособия для вузов / В. И. Машкин. - СПб. : Проспект
Науки, 2013. - 336 с.
7.
Леонтьев, Дмитрий Федорович. Охотничьи угодья [Текст] : рек. УМО
по образованию в качестве учебного пособия для вузов / Д. Ф. Леонтьев. СПб. : Лань, 2013. - 224 с.
8.
Камбалин В.С. Организация производства в охотхозяйственных пред-
приятиях: учебное пособие / В.С. Камбалин. - Иркутск: ИрГСХА. – 96 с.
9.
Камбалин В.С. Организация охотничьего хозяйства. Часть 2: учебное
пособие / В.С. Камбалин, О.В. Жаров, Д.Ф. Леонтьев. – Иркутск: ИрГСХА.
2003 - 130 с.
10.
Клюшев А.Г., Романов В.И. Менеджмент (Природопользование, охот-
ничье хозяйство). - Иркутск, 2005. - 416 с.
11.
Учеты и современное состояние ресурсов охотничьих животных
[Текст] : научное издание / ВНИИОЗ ; РАСХН. - Киров : [б. и.], 2003. - 138 с.
12.
Харченко Н.Н. Охотоведение: учебник[Текст]. - М.: МГУЛ, 2002 - 370
с.
13.
Юмов Б.О. Охотоведение [Текст]: учебное пособие / Б.О. Юмов. –
Улан-Удэ: Издательство БГСХА им. В.Р. Филиппова, 2011. – 106 с.
б)
дополнительная литература:
14.
Злобин П.Д. Проблемы биотехнии и дичеразведения охотничьих жи-
вотных. - Киров., Астрель. 2001. - 97с.
15.
Клюшев А.Г. Экономика охотничьего хозяйства: учебное пособие /
А.Г. Клюшев, Ю.Е. Вашукевич, Г.И. Сухомиров; под ред. А.Г. Клюшева.Иркутск: «Дом печати», 2007.-560 с.
16.
Колесников С.И. Экологические основы природопользования. М.: ИКЦ
«МарТ», 2005. - 336 с.
17.
Охотоведение [Текст]: научно-теоретический журнал. Зарубежный
опыт охотничьего хозяйства / ГНУ ВНИИОЗ. – Киров, 2004. – 179 с.
в)
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
GOOGLEScholar - поисковая система по научной литературе,
ГЛОБОС - для прикладных научных исследований,
ScienceTehnology - научная поисковая система,
AGRIS - международная информационная система по сельскому хозяйству и смежным с ним отраслям,
AGRO-PROM.RU - информационный портал по сельскому хозяйству и
аграрной науке.
Контрольные вопросы и задания для проведения текущей аттестации по разделам практики:
1.Организационная структура охотничьего хозяйства.
2. Производственные процессы (бонитировка охотничьих угодий, организация прокатных охот, биотехнические мероприятия, учетные работы, природоохранная деятельность).
3. Состояние охраны труда.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам преддипломной практики). По итогам практики проводится предзащита выпускной квалификационной работы.