Диагностика этики поведения Дата проведения. Инструкция

Диагностика этики поведения
Дата проведения.
Инструкция:
Учитель объявляет детям: "Я прочитаю вам пять незаконченных предложений.
Вы должны подумать и каждое из этих предложений дописать сами.
Переписывать первую часть предложений не надо".
Текст:
1.
2.
3.
4.
5.
Когда я вижу, что кто-то из ребят попал в беду, то я…
Если кто-то надо мной смеется, то я…
Если я хочу, чтобы меня приняли в игру, то я…
Когда меня постоянно перебивают, то я…
Когда мне не хочется общаться с одноклассниками, я…
Интерпретация:
Первый вопрос: отрицательный результат проявляется, если в ответе
присутствуют: равнодушие, агрессия, легкомысленное отношение.
Положительный результат: помощь, сочувствие
^ Второй вопрос: Отрицательный результат: агрессия, разные способы
психологического подавления. Положительный результат: отсутствие реакции,
уход от ситуации; высказывание своих чувств, мнения без грубости и агрессии
^ Третий вопрос: Отрицательный результат: Давление, агрессия, хитрость.
Положительный результат: самоутверждающее поведение, построенное на
равноправных отношениях, открытая позиция
^ Четвертый вопрос: Отрицательный результат: Отсутствие всякой реакции,
агрессия, раздражение, угроза, давление. Положительный результат:
высказывание своего пожелания, мнения, чувств, отношения без агрессии и
грубости
^ Пятый вопрос: Отрицательный результат: Грубость, агрессия, нетактичность.
Положительный результат: тактичное, мягкое, понятное высказывание своего
пожелания.
Высокий уровень –
Средний уровень
Низкий уровень ----------Классный руководитель
Диагностика отношения к жизненным ценностям
Дата проведения
Инструкция:
"Представьте, что у вас есть волшебная палочка и список 10-ти желаний,
выбрать из которых можно только 5-ть" Список учитель заранее выписывает на
доске.
Список желаний:
1.
Быть человеком, которого любят
2.
Иметь много денег
3.
Иметь самый современный компьютер
4.
Иметь верного друга
5.
Мне важно здоровье родителей
6.
Иметь возможность многими командовать
7.
Иметь много слуг и ими распоряжаться
8.
Иметь доброе сердце
9.
Уметь сочувствовать и помогать другим людям
10.
Иметь то, чего у других никогда не будет
Интерпретация:

Номера отрицательных ответов: №№ 2, 3, 6, 7, 10.

Пять положительных ответов - высокий уровень.

4-е, 3-и - средний уровень.

2-а - ниже среднего уровня.

0-1 - низкий уровень.
Результаты диагностики
Высокий уровень Средний уровень- Низкий уровень ---------
Классный руководитель
Диагностика эмоциональной сферы младших школьников.
Методика «Веселый - грустный»
Дата проведения
Шкалы: представления детей об эмоционально значимых моментах жизни детсй
школы
Тестируем: Свойства личности · Возраст: Младший школьный
Тип теста: Вербальный
Назначение теста
Методика предназначена для изучения представлений 7-8-летних детей об
эмоционально значимых сторонах жизни, возможно и на вербальном материале.
Инструкция к тесту
Придумай, чем закончилась история. «Петя пришел из школы грустный. Мама его
спросила: "Почему ты такой грустный?" А Петя отвечает: "Потому что наша
учительница Нина Петровна…"» Что дальше сказал Петя?
Предлагаются такие ситуации с веселым мальчиком, вернувшимся из школы
Обработка результатов теста
Ответы детей распределяют по четырем типам.
1. «Отметка»: веселый - потому что учительница поставила пятерку, поставила
хорошую отметку; грустный - потому что поставила двойку, поставила плохую
отметку и т. д.
2. «Непосредственные отношения с учителем (воспитателем)»: похвалила,
наказала, поругала, выгнала из класса, была добрая, была сердитая и т. п.
3. «Учитель - уроки»: учительница (воспитательница) заболела, пришла
сегодня, перешла в другую школу. К этому относятся ответы, в которых
причиной хорошего (плохого) настроения является наличие или отсутствие
уроков (занятия).
4. «Содержание деятельности»: ответы, содержащие указания на трудность
(легкость) задания, наличие или отсутствие развлечений, выполнение
режимных моментов и т. п.
Результаты диагностики
1 тип2 тип3 тип4 тип-
Классный руководитель
Диагностика изучения преобладающих мотивов получения образования
у учащихся.
Дата проведения
Учащимся предлагают написанные па карточках суждения. Каждый ученик получает
20 карточек и из них выбирает только три самых важных, которые имеют для ученика
самое большое значение. Суждения могут быть такими:
— Я понимаю, что ученик должен хорошо учиться.
— Я стараюсь всегда выполнять требования учителя.
— Я понимаю свою ответственность за учение перед родителями.
— Я хочу окончить школу и учиться дальше.
— Я хочу иметь хорошую работу.
— Я хочу получать хорошие и отличные отметки.
— Я хочу получать одобрение родителей и учителей.
— Я хочу, чтобы все обо мне думали хорошо.
— Я хочу быть лучшим учеником нашего класса.
— Я хочу отвечать на уроках лучше всех.
— Я хочу, чтобы учительница меня хвалила за мое поведение.
— Я хочу, чтобы меня не ругали за поведение в школе мои одноклассники.
— Я не хочу получать плохие отметки.
— Мне нравится учиться.
— Мне нравится делать домашние задания.
— Мне нравится рассуждать на уроке.
— Мне нравится решать трудные задачи.
Суждения 1 - 3 - мотивы долга
4 - 6 - мотивы самосовершенствования
7 - 9 - мотивы благополучия.
10 - 12 - мотивы престижности.
13 - 15 - мотивы избегания.
16 - 18 - мотивация содержанием.
19 - 20 - мотивы познания
Результаты диагностики
мотивы долгамотивы самосовершенствованиямотивы благополучиямотивы престижностимотивы избеганиямотивация содержаниеммотивы познанияКлассный руководитель
Диагностики для изучения детского коллектива
Дата проведения
Фотография
Детям предлагается выступить в роли фотографов - сделать снимок своего
класса. Для этого каждый ученик получает лист бумаги с квадратиками (по
количеству учащихся класса). В этих квадратиках учащиеся должны
разместить себя и своих одноклассников, как на групповой фотографии.
Каждое "фото" ученик заменяет именем своего одноклассника. Классный
руководитель обращает внимание на то, в каком месте на фотографии ученик
располагает себя, своих друзей, своих одноклассников, с каким настроением
выполняет работу.
Классный руководитель
Диагностики для изучения отношения учащегося как к учению в целом,
так и к изучению отдельных предметов.
Дата проведения
Настроение
Учащимся предлагается список учебных предметов, которые они
изучают. Рядом с каждым предметом изображены три рожицы (веселая,
грустная, нейтральная). Ученику предоставляется право выбрать ту рожицу,
которая соответствует чаще всего его настроению при изучении этого
предмета и подчеркнуть её на листочке бумаги.
Например:


Математика (улыбающаяся рожица)
Физкультура (грустная рожица)
Классный руководитель