2 - Усть-Коксинская СОШ

advertisement
1.
ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЗА НА ОБРАЗОВАНИЕ
Характеристика социального заказа по отношению к школе складывается из следующих
компонентов:
- государственный заказ;
- потребности обучающихся;
- ожидания родителей;
- профессионально – педагогические потребности учителей.
Программа была разработана в соответствии с Законом «Об образовании РФ», Типовым
положением об образовательном учреждении», государственными стандартами изучения
соответствующих предметов, с нормативными документами регионального и
муниципального управления образования, с Уставом школы.
За последние годы произошли существенные изменения в обществе, государстве, которые
в совокупности являются факторами влияния на все социальные системы и на
образование в частности. Без учета этих изменений невозможно развитие школы.
Значительно возросли и содержательно изменились социальные требования к
образованию, в основе которых лежат критерии качества, сохранения здоровья,
индивидуализации образовательных программ и способов их реализации.
Возросла степень заинтересованности и стремления влиять на образование
общественности, в частности родителей и обучающихся.
Изменилась демографическая ситуация в районе, что привело к значительному
сокращению количества детей подросткового возраста.
Произошли изменения в предпочтениях и ценностных ориентирах семей, являющихся
самой активной частью родительской общественности.
Изменения государственной политик в сфере образования актуализировали проблемы:
предпрофильное и профильное обучение, дошкольное образование в системе
дополнительного образования, проектные технологии, информатизация образовательного
процесса, государственно-общественное управление школой.
Произошли существенные изменения в образовательном законодательстве после принятия
в 2004 году Федерального Закона.
Принятие Национальных приоритетов в государственной политике в 2005г, в которых
образование занимает ключевое место.
Вступление региона в программу « Комплексный проект модернизации образования».
Изменилось внешкольное информационное пространство. Возросло количество семей,
получивших доступ к Интернету. Информационные возможности педагогов отстают от
информационной культуры учащихся.
Знаниево-репродуктивная парадигма массовой школы входит в противоречие с
культурными вызовами цивилизации, в основе которых – индивидуальность ценностей,
продуктивная деятельность, культурная мобильность, функциональная грамотность.
Экологические проблемы влияют на состояние здоровья школьников.
Нарушены традиционные формы питания, появились новые формы проведения досуга,
исключающие двигательную активность.
В семьях начинает культивироваться тенденция к здоровому образу жизни.
Появилась тенденция к повышению учебной мотивации учащихся.
Младшие школьники и подростки нуждаются в реальном, действенном поле для
социальной активности и возможности быть конструктивными лидерами.
Учащиеся хотят делать, а не заучивать и «отвечать», предпочитают самостоятельные и
продуктивные работы.
Безопасность, физический и психологический комфорт, применение знаний на практике важнейшие приоритеты для наших родителей.
Они связывают будущность ребенка с уровнем полученного образования, имея в виду не
столько знания, сколько поведенческие модели, умение работать в проблемном поле,
навыки успешного проживания в различных видах социума.
1
1. Информационная – аналитическая справка о школе.
Усть-Коксинская средняя общеобразовательная школа получила статус средней школы в
1937 году. В 1997году выдано свидетельство о государственной аккредитации, в 1999
году школа получила лицензию на право осуществления образовательной деятельности. В
муниципальное общеобразовательное учреждение реорганизована с 2004 года. Школа
имеет структурные подразделения ДОУ Детский сад «Тополек», ДОУ Детский сад «Ромашка»,
ДОУ Детский сад « Ручеек», ДОУ Детский сад «Сказочный городок»; Усть-Коксинская начальная
общеобразовательная школа №1, Усть-Коксинская начальная общеобразовательная школа №2.
В течении последних лет( с2002 года ) школа является участником экспериментов по
организации профильного обучения и предпрофильной подготовки обучающихся,
участвует в проведении государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА, с 2008
года в комплексном проекте модернизации образования.
Выпускники нашей школы успешно учатся в высших и средних специальных учебных
заведениях г. Г-Алтайска, г. Барнаула, г. Томска, г. Новосибирска., достойно работают на
территории нашего района, 51% учителей нашей школы являются ее выпускниками.
Учебный план составлен на основании Регионального базисного учебного плана для
образовательных учреждений Республики Алтай ( приказ Министерства образования и
науки Республики Алтай № 512 от 15.08.05.). Школа работает в режиме 6- ти дневной
недели в 2 смены.
Школа тесно сотрудничает и использует воспитательные возможности таких организаций
как районный Дом Творчества и Досуга, Катунский заповедник, ДДТ, Школа искусств,
ГИБДД, Пограничный отдел, спорт.школа, для организации и проведения праздников,
конкурсов, кружков, клубов.
Для полноценной организации учебного процесса в школе существует образовательный
центр с общим фондом литературы- 21.074 эк., 2 компьютерных класса с выходом в
интернет, единая локальная сеть, спортивный зал, школьный автобус, осуществляющий
подвоз обучающихся из с. Баштала
В основе работы педагогического коллектива средней школы лежат принципы развития
нравственного, патриотического и гражданского воспитания через формирование
ключевых компетенций обучающихся.
2. Стратегические приоритеты образовательного процесса
В последние годы основной целью работы школы является –
Создание благоприятных условий в процессе обучения на уроках и во внеурочное время
путем дифференцированного и идивидуально-личностного подхода и воспитания,
осознанности в приобретении знаний, формирование ключевых компетенций.
Основные задачи, которые решает педагогический коллектив, учитывая пожелания
родителей, общественных организаций села, администрации района и сельского
поселения:
1. Управление достижением оптимальных
конечных результатов работы
общеобразовательного учреждения:
1.1.обеспечение уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для
успешного развития школы, повышение их научной информативности в области
знания учебного предмета и смежных дисциплин;
1.2.стимулирование работы учителей и школьных методических объединений к
обмену передовым педагогическим опытом, применению новых методик обучения,
внедрению в практику новых педагогических технологий;
2
1.3. создание условий для формирования мотивации обучающихся для проявления
инициативы и самостоятельности.
1.4.нравственное, патриотическое и гражданское воспитание учащихся через
повышение воспитательного потенциала урока и реализацию программы «Истоки».
2. Повышение качества знаний и общей культуры учащихся:
2.1.включение каждого школьника в работу на учебных занятиях в качестве активного
участника и организатора образовательного процесса через развитие проектной
деятельности;
2.2.повышение влияния школы на социализацию школьников, их самоопределение в
отношении будущей профессии;
2.3 обеспечение равных возможностей для получения конструктивного образования.
2.4. создание единого образовательного пространства Детский сад – школа.
2.5. отработка модели компетентнотного подхода в образовании, как отвечающий
меняющимся социальным и педагогическим условиям.
2.6.профилактика преступности, девиантных форм поведения и пагубных привычек.
3. Реализация принципа сохранения физического и психического здоровья субъектов
образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в урочной и
внеурочной деятельности.
4. Овладение всеми участниками образовательного процесса навыками самообразования
и определение собственной траектории развития.
Актуальные проблемы, требующие решения
1. Проблемы учеников
- не всегда умеют самостоятельно находить нужную информацию, систематизировать её,
выделять причинно-следственные связи;
- сложности с созданием новой информации на уровне коммуникаций, развития устной и
письменной речи;
- неумение организовывать свое время, распределять другие ресурсы;
- неумение разрешать конфликты.
Следствие нерешенности этих проблем является несоответствие качества образовательной
услуги заявленным социальным и государственным вызовам
2. Проблемы родителей
- настороженно относятся к инновационным шагам со стороны школы, хотят
предсказуемости и планомерности, заявляют необходимость понятной, открытой и
простой оценки качества образования на любом этапе обучения.
3. Проблемы учителей
В связи с этим, необходимо формировать учебно-познавательные навыки. Это возможно
в том случае, если изменится роль учителя и ученика в учебно-воспитательном процессе.
Учитель из информатора должен стать организатором учения, помощником ученика в
освоении новых знаний. Роль ученика тоже существенным образом претерпит изменения
– он должен стать субъектом, активным участником процесса приобретения знаний.
Правильно организованная учебно-познавательная деятельность даёт возможность
подготовить образованных людей, легко ориентирующихся и адаптирующихся в
современном мире.
Старшеклассники испытывают затруднения рационально использовать время на
самостоятельной работе за конкретный промежуток времени и на подготовку домашнего
задания, контролировать и адекватно оценивать уровень своих знаний по предметам,
недостаточно хорошо умеют работать с дополнительными источниками.
Успешность учебно-познавательной деятельности во многом зависит от уровня
сформированности общеучебных умений и навыков, главными из которых являются
планирование, контроль и умение работать во времени. Стоит задуматься над тем, что
формирование общеучебных умений и навыков закладываются в детском саду и
начальной школе, которые до 2008 года являлись самостоятельными образовательными
учреждениями. Данная программа направлена на создание единого образовательного
пространства детский сад- школа.
3
Таким образом, с одной стороны, общество требует, чтобы выпускник школы свободно
владел знаниями и умениями познавательной деятельности, проявлял творческую
активность, обладал потребностью применять знания на практике и способностью
сознательно выбирать собственную позицию. С другой стороны, школа не достаточно
обеспечивает подготовку выпускника с данными качествами, что не отвечает и
потребностям общества.
В связи с этим педагогический коллектив школы такими видит выпускников
каждой ступени обучения: (учитывая направления структурных
подразделений )
Учащиеся, завершившие обучение на ступени основного общего
образования, должны:
- освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем
предметам школьного учебного плана;
- приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде,
овладеть средствами коммуникации;
- достигнуть показателей развития интеллектуальной сферы, достаточных для
организации своей познавательной, проектировочной, оценочной деятельности;
- овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез,
классификация, выделение главного);
- знать свои гражданские права и уметь их реализовывать;
- уважать свое и чужое достоинство;
- уважать собственный труд и труд других людей.
Учащийся, завершивший обучение на ступени среднего (полного) общего
образования, это – человек, который
- освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;
- овладел основами компьютерной грамотности, программирования, получил навыки
технического обслуживания вычислительной техники;
- умеет быстро адаптироваться к меняющимся социально-экономическим отношениям;
- знает свои гражданские права и умеет их реализовывать;
- готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего и
профессионального образования;
- умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий и
деятельности, контролировать и анализировать их, применять свои знания на практике;
- владеет культурой жизненного самоопределения и самореализации;
- уважает свое и чужое достоинство;
- уважает свой труд и труд других людей;
- обладает чувством социальной ответственности;
- ведет здоровый образ жизни.
4
Учебный план и его обоснование.
1. Общие положения
1.1 Учебный план ОУ - Учебный план на 2008-2009 учебный год составлен на основании
Регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики
Алтай ( приказ Министерства образования и науки Республики Алтай № 512 от 15.08.05.)
План составлен в едином стиле действующего РБУП для школ, работающих в режиме
6- дневной учебной недели . Для КРО 6 «г» с недельной нагрузкой 30 часов – 5-дневная
учебная неделя. Учебный план принят педагогическим советом школы от 25.08.08. п/с
№1.
1.2 Содержание и структура учебного плана определяются требованиями регионального
базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений , реализующих
программы общего образования, государственных образовательных стандартов, целями
образовательного учреждения – удовлетворение потребностей обучающихся и их
родителей, а также задачами деятельности МОУ «Усть-Коксинская СОШ» на 2008-2009
учебный год, сформулированными в годовом Плане работы ОУ.
1.3 Структура учебного плана школы соответствует традиционному делению школы на
две ступени : II ступень – 5-9 классы, III ступень – 10-11 классы, поскольку
образовательное учреждение реализует общеобразовательные программы на всех двух
ступенях обучения.
1.4 С 2002-2003 уч. года в МОУ «Усть-Коксинская СОШ» ведется профильное обучение и
с 2005-2006 уч.года – предпрофильное обучение.
1.5 МОУ «Усть-Коксинская СОШ в 2008-2009 учебном году работает в следующем
режиме:
5-11 классы обучаются по шестидневной рабочей неделе при продолжительности урока 40
мин;
6 «г» (КРО) класс обучается по пятидневной рабочей неделе при продолжительности
урока 40 мин.
Обязательная недельная нагрузка обучающихся школы соответствует нормам ,
определенных СанПиНом 2.4.2.1178-02 и составляет по классам:
5 класс – 31 часов;
6 класс – 32 часов;
7 класс - 34 часов;
8 класс - 35 часов;
9 класс - 35 часов;
10 класс – 36 часов;
11 класс - 36 часов.
1.6 Учебным планом ОУ предусмотрено введение курса «Основы безопасности
жизнедеятельности» , который реализуется последовательно на всех ступенях
образования:
- в 5-7,9 классах - по 1 часу за счет часов вариативнойчасти;
- 8,10,11 классах - по 1 часу за счет инвариантной части.
1.7 Учебным планом предусмотрено изучение регионального предмета «История Горного
Алтая», который изучается :
В 6-9 классах по 1часа.
1.8 Учебным планом предусмотрено изучение регионального предмета «Алтайский язык
и литература», который изучается :
в 5-11 классах по 3 часа.
1.9 Учебный план 2008-2009 года обеспечивает базовый уровень образования и освоение
программ предпрофильного и профильного обучения (9,10-11кл.)
1.10 Содержание учебного плана по ступеням определяется образовательными целями
ОУ относительно каждой из ступеней:
- в 5-8 классах внимание уделяется овладению базовым уровнем знаний по предметам,
развитию общеучебных навыков и навыков самоконтроля;
5
- в 9 классах – реализуется предпрофильная подготовка, позволяющая выработать у
обучающихся способность к социальному самоопределению, формировать навыки
самостоятельной учебной деятельности;
- в 10-11 классах – реализуется профильное обучение, позволяющее выработать у
обучающихся специальные учебные умения и навыки для конкурсного поступления,
формирует у обучающихся концентрацию, трудоспособность, целеустремленность,
аккуратность, добросовестность,
исполнительность, инициативность.
2. Учебный план школы II ступени
2.1 Учебный план для 5-9 классов составлен в соответствии с региональным базисным
учебным планом (приказ Министерства образования и науки Республики Алтай № 512 от
15.08.05.) для образовательных учреждений Республики Алтай, что позволяет реализовать
федеральный компонент государственного образовательного стандарта.
В рамках муниципального эксперемента в 9 классах осуществляется предпрофильная
подготовка обучающихся.
2.2 Инвариантная часть учебного плана соответствует требованиям, устанавливаемым
базисным региональным учебным планом для образовательных учреждений,
реализующих программы общего образования.
2.3 Часы вариативного блока в 5-8 классах распределяются следующим образом:
«Основы безопасности жизнедеятельности» (5,6,7 кл)
- 1час,
«Вокруг тебя мир» (5,7,8 кл)
- 1 час.
2.4 Учебный план для 9 составлен в соответствии с региональным базисным учебным
планом для образовательных учреждений Республики Алтай, что позволяет реализовать
федеральный компонент государственного образовательного стандарта.
9 класс осуществляет обучение в рамках эксперемента по введению предпрофильной
подготовки.
3 часа – на элективные курсы в рамках предпрофильной подготовки.
3. Учебный план школы III ступени
3.1 Учебный план для 10-11 классов составлен в соответствии с региональным базисным
учебным планом (приказ Министерства образования и науки Республики Алтай № 512 от
15.08.05.) для образовательных учреждений Республики Алтай , что позволяет
реализовать федеральный компонент государственного образовательного стандарта.
3.2 Часы вариативной части учебного плана использованы следующим образом:
1. Региональный компонент учебного плана представлен предметами:
«Алтайский язык и литература» 10-11кл
- 3 часа
«История Горного Алтая»
10-11 кл
- 1 час.
2. Для более качественного освоения материала обучающимися , осуществления
индивидуального , дифференцированного обучения и с цель. Активизации знаний ,
умений, навыков, закрепления их при подготовке к ЕГЭ увеличено количество часов по
следующим предметам:
Русский язык
11 «б» кл - 0,5часа
Литература
11 «б» кл - 0,5 часа
История
11 «б» кл - 0,5 часа
Обществознание
11 «б» кл – 0,5 часа
Химия
11 «б» Кл – 0,5 часа
Биология
11 «б» Кл - 0,5 часа
3. Выделены часы на проведение групповых занятий:
в 10 классе на алгебру - 1 час
в 10 классе на русский язык - 1 час
Образовательные области с элективными курсами
№п/п
1
Образовательная
область
Филология
Название курса.
- Культура речи
– культура поведения.
Количество
часов
8
6
2
Математика
3
Обществознание
4
Естествознание
5
Развивающие
- Элементы статистики.
- Процентные расчеты на каждый день.
- Модуль.
- Простейшие задачи аналитической геометрии на
плоскости
Игры в политику.
- Экономика и бизнес.
- Смогу ли я быть лидером
- Повседневная жизнь советского общества.
- Религия народов мира.
- Генетика человека.
- Тайны человеческого организма.
- Занимательная химия.
- Химия в быту.
- Решение задач по химии.
- Физика вокруг нас.
- Выбор профиля.
Итого
15
10
10
10
8
8
8
16
16
12
8
8
8
16
8
12
178
Организация учебно-воспитательного процесса.
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями
общеобразовательных программ двух ступеней общего образования:
Вторая ступень – основное общее образование ( 5 лет )
Третья ступень - среднее общее образование ( 2 года )
Школа работает по шестидневной учебной неделе в две смены.
В школе 20 классов комплектов.
Реализуемые образовательные программы
Виды программ
Срок освоения
Общеобразовательная 5
основного общего
образования
Общеобразовательная 2
среднего общего
образования
Уровень
образования,
получаемый по
завершению
обучения
Основное общее
Документ ,
выдаваемый
по окончанию
обучения
Среднее общее
Аттестат о
среднем общем
образовании
Аттестат
Сведения об обучающихся
Качественная характеристика обучающихся МОУ «Усть-Коксинская СОШ» на 2007-2008
учебный год.
7
Классы
1 2 3 4
5
6
7
8
9
10
11
Всего
Кол-во уч-ся
58
67
48
65
62
33
34
367
Класс. -комплект
3
4
2
4
3
2
2
20
Средняя наполняемость классов во второй ступени 18,8
Средняя наполняемость классов в третьей ступени 16,8
Мониторинг общего образования
В школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений
обучающихся. Учет результативности обучения обучающихся на протяжении всего
периода осуществляется традиционными формами оценки : текущая успеваемость,
итоговый контроль, типовые контрольные и тестовые работы, зачеты, организуемые в
соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету и по плану
контроля администрации.
Система аттестации обучающихся
Вторая ступень
Третья ступень
1. Текущая успеваемость, отражаемая в журналах.
2. Текущая аттестация и анализ ее результатов проводится в соответствии с тематическим
планированием учителей.
3. Тестовые работы.
4. Лабораторные, самостоятельные, практические работы.
1. Зачеты.
2. Мониторинговые контрольные работы по предметам.
1. Аттестация обучающихся 5-8,10кл проводится в соответствии с локальных актах
«Положение о текущей и промежуточной аттестации
обучающихся 5-8кл» и «Положение о промежуточной аттестации в профильном классе».
Итоговая аттестация проводится в соответствии с Положением об итоговой аттестации
обучающихся.
Итоговая аттестация за курс основной
Итоговая аттестация за курс средней
школы:
школы:
- обязательные экзамены (русский язык и
- обязательные экзамены (русский язык,
алгебра), 70% сдают по новой форме
математика)
- экзамены по выбору обучающегося (
- экзамены по выбору
сдают традиционно и по новой форме)
Анализ данных об обученности за 3 года
Годы
2005-2006
2006-2007
2007-2008
Успеваемость
Качество знаний
Успеваемость
Качество знаний
Успеваемость
Качество знаний
Успеваемость
2 ступень
51%
96%
35%
100%
35%
100%
3 ступень
58%
96,7%
44%
99%
47%
100%
8
Поступление выпускников в 11 классов
МОУ «Усть-Коксинская СОШ»
Учебный год
2005-2006
2006-2007
2007-2008
Количество
выпускников
11 классов
37
37
55
Поступили в Поступили в Поступили
ВУЗ
ССУЗ
ПТУ
24
19
42
8
14
10
1
2
1
Устроились на
работу
( армия)
3
2
2
За время функционирования школы 19 выпускников окончили ее с золотой
медалью, 77 выпускников – с серебряной медалью.
Особенности организации воспитательной деятельности.
Наша школа – это школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и
обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Это
налагает дополнительную ответственность на педагогический коллектив.
В связи с преобразованиями, произошедшими в нашей стране за последние десятилетия,
изменились цели и задачи, стоящие перед образованием.
От современного человека требуется умение самостоятельно принимать решения,
творчески решать производственные и общественные задачи, умение анализировать,
обобщать, делать правильные выводы, умение вырабатывать и отстаивать собственное
мнение, готовность и способность непрерывно самосовершенствоваться и
самообразовываться.
Разработанная программа нацелена на попытку реализовать поставленные перед школой
целей и задач.
Для управления реализацией программы создается методический совет школы,
Управляющий Совет.
Система образования будет состоять из следующих частей:
1) Психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка.
2) Классно-урочные занятия.
3) Занятия по выбору, учащихся.
4) Внеурочная деятельность школы.
5) Школьное самоуправление.
6) Самообразование.
7) Трудовая деятельность учащихся.
Для решения задач разрабатываются следующие направления работы школы:
- обновление содержания образования и внедрение современных технологий обучения;
- создание условий для обеспечения единства образования и воспитания;
- максимальный учет в процессе обучения индивидуальных способностей и
интересов школьников;
- создание благоприятных условий для обучения детей с повышенной мотивацией к учебе,
одаренных детей;
- внедрение в учебный процесс информационно-коммуникативных технологий
и подключение к сети Интернет;
- совершенствование системы воспитательной работы путем усиления взаимодействия с
семьей, со структурными подразделениями школы, всеми общественными организациями,
находящимися на территории села;
- совершенствование системы работы по укреплению и сохранению здоровья детей;
- формирование гражданских качеств личности
- развитие школьного самоуправления;
9
- формирование позитивного общественного мнения в родительской и ученической среде
по вопросам реформы школы;
- развитие и укрепление учебно-материальной базы школ
Образовательная программа традиционных акций – воспитательная
система школы.
Главной ценностью для педагога был и остается ребенок, а главным критерием
эффективности воспитания личность выпускника.
Воспитание личности ребенка – непрерывный процесс; он включает в себя как учебное,
так и неурочное время.
Цель воспитательной работы школы: Нравственное, патриотическое и гражданское
воспитание, как основа развития личности ребенка
Ядром воспитательной работы является детский и педагогический коллектив.
Направление воспитательной работы школы:
Нравственность
Патриотизм,
Гражданственность
Задачи: формирование гуманистических
отношений к окружающему миру,
воспитывать видение прекрасного
Приобщение к общечеловеческим ценностям
Задачи: от воспитания любви
к родной школе, к отчему краюк формированию гражданского самосознания,
ответственности за судьбу России
Здоровье
Задачи: формирование
стремление к здоровому
образу жизни, осознания
здоровья как одной из
главных жизненных
ценностей
Самоуправление
РЕБЕНОК
Цель: Личность,
способная строить жизнь,
достойную человека
Задачи: формирование
самосознание, становление
активной жизненной позиции
формирование потребности к
самосовершенствованию и
саморазвитию, формировани е
способности адаптироваться в
окружающем мире.
.
Креативность
Задачи: развитие творческих способностей,
представление возможности реализоваться
в соответствии со своими склонностями и
интересами, выявление индивидуальности.
Ценностным средством воспитания являются традиции. Традиции выполняют две очень
важные функции в жизни школы.
Во- первых, они формируют общие интересы, придают школьной жизни определенную
прочность, надежность и постоянство.
Во-вторых, придают школе свое особое, ни на кого не похожее, «лицо».
Традиции создают общность интересов, переживаний, сплачивают школьный коллектив,
обогащают жизнь школы.
Традиционные общешкольные мероприятия:
Сентябрь: Праздник знаний
Посвящение в пятиклассники
Октябрь: День учителя
День самоуправления
Праздник урожая
Ноябрь:
школьные олимпиады
10
Декабрь:
«Новогодний карнавал»
Январь:
« Вечер встречи выпускников»
Февраль:
« Зарница» - военно-патриотическая игра
Март:
« Фестиваль детского творчества»
Апрель:
« Безопасное колесо» - конкурс-соревнование юных велосипедистов
« Ветеран живет рядом» - акция
Май:
Митинг « Памяти Павших» 8 мая
Слет « Юный патриот»
Последний звонок
Июнь:
Выпускной вечер
Образовательная программа, осуществляемая совместно с социокультурными
партнерами
В целях совершенствования воспитательного процесса и расширения воспитательного
пространства школа использует связи с различными учреждениями социума по вопросам
воспитания.
ВНЕШНИЕ СВЯЗИ
ШКОЛА
ОВД
Пограничный отдел
Детская школа
искусств
Районная библиотека
Катунский заповедник
Пожарная часть
Конноспортивная школа
ДЮСШ
Дом детского творчества
Совместно с социальными службами района школа реализует проект гражданско –
патриотического воспитания: поздравление ветеранов, митинг «Памяти павших», участие
в Параде Победы, конкурсы боевых плакатов, конкурсы чтецов, сочинений, фотографий,
спортивно-оздоворительные мероприятия, соревнования, легкоатлетические эстафеты,
конкурс-соревнование «Юный патриот» , конкурс – соревнование «Безопасное колесо».
Развитию патриотического воспитания способствует сотрудничество с пограничной
заставой и с Отделом внутренних дел. В школе организован клуб «ЮДП» (Юный друг
пограничника), клуб « ЮИД» (Юный инспектор движения)
Совместно с сотрудниками пожарной части проводятся уроки-игры по предотвращению
пожаров.
11
Многие учащиеся (более 30%) посещают музыкальную школу, - это способствует их
художественному и нравственному воспитанию. Дети учатся воспринимать прекрасное,
развивать творческие наклонности, приобретают художественный вкус.
В школе ведется работа по укреплению связей со средствами массовой информации
(работа на школьном сайте, газета «Парус»)
Важнейший составляющей воспитательной системы школы являются объединения
дополнительного образования. Они способствуют развитию творчества, формированию
здорового образа жизни.
Программа дополнительного образования включает следующие направления
деятельности:
Физкультурно-спортивное
Художественно-эстетическое
«Волейбол»
«Шахматы»
«Танцевальный»
Прикладное искусство
Эколого -биологическое
« Резьба по дереву» « Мастерица»
«Экология»
Информационно-коммуникативное
« Журналистика»
«Загадочный мир анимации»
« Психология»
Образовательная программа, обеспечивающая координацию педагогов, родителей в
воспитании и обучении детей
В образовательном процессе координацию педагогов, родителей в воспитании и
обучении детей осуществляется через общешкольные и классные родительские собрания,
через Управляющий Совет школы – высший коллегиальный орган управления школой.
В компетенции Управляющего Совета входят:
- согласовывает школьный компонент государственного образовательного стандарта
общего образования и содержание профильного обучения на третий ступени школы.
- согласовывает выбор учебников из числа рекомендованных Министерством образования
и науки Российской Федерации
- рассматривает жалобы и заявления обучающихся , родителей (законных
представителей) на действия (бездействия) педагогических и административных
работников школы.
- контроль соблюдения здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и труда
школьников.
- содействие в формировании оптимальных условий и во внедрении эффективных форм
организации образовательного процесса.
Данные о здоровье обучающихся.
Учебный год
Тип заболеваний
Желудочно-кишечные
2006-2007
2007-2008
24
19
12
Нервная система
Опорно-двигательный аппарат и
нарушение осанки
Нарушение зрения
Увеличение щитовидной железы
Травмы
Тубинфицированные
Учет в наркологическом
диспансере
4
1
6
1
36
4
-
48
2
-
Динамика заболеваний свидетельствует не только положительных тенденциях работы
педагогического коллектива, но и показывает проблемы над которыми следует работать
совместно всем образовательным учреждениям с родителями и медицинскими
работниками.
Согласно социальному паспорту школы (2007-2008 уч. год)
В многодетных семьях проживает- 61 обучающихся, в неполных семьях- 67 ребенка , 13
детей проживают с опекунами и 4 детей проживают с бабушками и дедушками.
Большинство обучающихся имеют братьев и сестер-359 человек, единственные дети в
семье-42человек.
Проживают в отдельных квартирах большинство обучающихся-368, лишь 8 семей
арендуют жилье .А также 25 семей проживают в коммунальных квартирах.
Национальный состав обучающихся:
342- русские, 44- алтайцы, 8- другие национальности(армяне, мордованы, татары,
украинцы, ингуши. )
Образовательный уровень родителей:
Мать
Отец
27% имеют высшее образование
18% высшее образование
48% имеют среднее специальное
49% средне специальное
29% среднее образование
34% среднее образование
4% неполное среднее
4% неполное среднее
Подавляющее большинство родителей имеют специальное и среднее образование.
Кадровое обеспечение образовательного процесса
Всего педагогических работников – 38, в декретном отпуске - 3
Имеют высшее образование – 37
Квалификационная категория:
Высшая – 10 чел.
Первая – 10 чел.
Вторая – 13 чел.
Без категории – 5 чел.
Отличник просвещения – 5 чел.
Ветеран труда – 3
Победитель национального проекта «Образование» -1
Возрастной состав
До 30 лет – 3 чел.
От 31 до 40 лет – 17 чел.
От 41 до 50 лет – 5 чел.
Более 50 лет – 14 чел.
13
Стаж педагогической работы
До 10 лет – 7 чел.
10-20 лет – 14 чел.
21-30 лет – 10 чел.
Каждый учитель обеспечен программно-методической литературой по предмету.
В школе работают методические объединения, творческие группы.
82%педагогов школы не хотят менять место работы и профессию.
90%-знают на уровне пользователя компьютер и умеют с ним работать.
В школе есть учителя, готовые участвовать в инновационных процессах.
Материально – техническая база.
В школе значительно укрепилась материально – техническаая база . Сегодня в школе 26
компьютеров, из них 20 в двух компьютерных классах Организован плановый доступ
учащихся к ресурсам сети Internet. Это дает возможность использовать его ресурсы в
самостоятельной работе, подготовке к ЕГЭ, участии в различных олимпиадах, конкурсах
и т. д.
4 кабинета оборудованы медиасредствами. В медиатеке около 300 CD с
образовательными программами. Смонтирована локальная сеть в кабинете информатики.
Значительно пополнился библиотечный фонд художественной и научно – популярной
литературой.. Приобретенное оборудование для кабинетов физики, химии, биологии,
географии позволяет проводить лабораторные и практические занятия в соответствии с
учебной программой.
Укрепление материально - технической базы способствовует совершенствованию
учебно–воспитательного процесса в школе.
90% учителей прошли обучение по использованию в учебном процессе информационно –
коммуникационных технологий.
В школе существует система использования Internet и медиаресурсов в обучающих
целях всех предметов через компьютерный класс и индивидуально.
Школьная мебель соответствует возрастным особенностям обучающихся, но
необходимо заменить мебель еще в 4-х кабинетах. Оборудование в школьной столовой
позволяет осуществлять полноценное питание, но территория пищеблока не соответствует
нормам, поэтому нужно при капитальном ремонте решить данную проблему.
Наличие школьного автобуса позволяет осуществлять подвоз обучающихся из с.
Баштала.
14
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Программы
Кл
1
2
3
4
5
6
6
7
7
Учебник (автор, год издания, издательство)
1.Букварь Л. Шурова А.Евдокимова
2.Пропись 1,2,3 Безруких,Кузнецова
3.Математика В.Рудницкая 2007 Вентана-Граф
4.Окруж.мир Н.Виноградова М, Вентана-Граф 2007
5.Технология Лутцева Е.
6.ИЗО Л.А.Неменская
7.Музыка В.О.Усачев
1.Лит.чтение-Л.Ефросинина 2008 Вентана-Граф
2.Математика –В.Рудницкая 2007 Вентана -Граф
3.Русс.яз-С.Иванова М.,
Вентана-Граф 2007
4.Окр.мир-Н. Виноградова 2007 Вен-Граф
5.Информатика А.В.Горячева 2007 В-Г
6.Технология Лутцева Е.
7.ИЗО Л.А.Неменская
8.Музыка В.О.Усачев
1.Лит.чтение-Л.Ефросинина 2008 Вент-Граф
2.Математика –В.Рудницкая 2007 Вентана -Граф
3.Русс.яз-С.Иванова М., Вентана-Граф 2007
4.Окр.мир-Н. Виноградова 2007 Вен-Граф
5.Информатика А.В.Горячева 2007 Вентана-Граф
6.Технология Лутцева Е.
7.ИЗО Л.А.Неменская
8.Музыка В.О.Усачев
1.Математика М.И.Моро М.Просвещение2001
2.ИЗО В.С.Кузин, М. Просвещение Т.Я.Шпикалова
3.Мир вокруг нас А.А.Плешаков,Е.А.Крючков 2002 г м.
Просвещение
4.Лит. чтение В.Г.Горецкий М.,Просвещение 2001
5.Русский язык Т.Г.Рамзаева М.,Просвещение 2002
6.Технология В.Г.Машинистов М,Просвещение
7.Физкультура Ковалько М.,Вако 2004
8.ОБЖ А.Т.Смирнов М.,просвещение 2004
9.Музыка Кабалевский Д.Б.
Природоведение Т.Сухова М., Вентана-Граф 2006 г
Экология растений А Былова М,Вентана Граф 2006
Биология И.Пономарева 2007 М,Вентана-Граф
Биология Константинов М.,Вентана-Граф 2006
Экология животных 2006
В.Бабенко М, Вентана-Граф
Экология человека М.Федорова М., Вентана-Граф 2006 г.
Биология Драгомилов 2004 Р.Маш М., Вентана-Граф.
Биосфера и человечество И.Швец Вентана-Граф 2004
Экология 10(11) Н.Чернова М, Дрофа 2008
Программа, по которой
составлен календарный
план.
Начальная школа XXI
век под ред.
Н.Ф.Виноградовой
М.,Вентана-Граф 2007
«Школа XXI век» под
ред. Н.Ф.Виноградовой
М., Вентана-Граф,
2007
«Школа XXI век» под
ред Н.Ф.Виноградовой
М., Вентана-Граф,
2007
Программа
общеобразовательных
учреждений начальные
классы
М.,Просвещение.
2004
Программа по биологии
УМК И.Н.Пономаревой
М, Вентана-Граф 2004
Программа по экологии
И.Н.Пономаревой М.,
Вентана-Граф 2004
15
8
8
Общая биология 2007 г. И.Пономарева Вентана-Граф
Основы общей биологии И.Пономарева Вентана-Граф 2004
Общая биология 2002 г. И.Пономарева Вентана-Граф
9
10
10
11
6
6
7
Начальный курс географии Т.Герасимова М, Дрофа 2007
Географическое краеведение Сар. область Л.Макарцева
Саратов «Лицей» 2007
География материков и океанов В.Коринская М., 11- изд.
Дрофа 2004
География Природа России И.Баринова М.,Дрофа 2004
8
Русский язык М.Разумовская М, Дрофа 2005
Литература 1,2 ч В.Я.Коровина
8
8
М.,Просвещение 2005
ОЗОЖ М.Ю.Михайлина, М.В.Лысогорская, М.А.Павлова
5-6
5
История Древнего мира. Вигасин 2005 М., Просвещение
6
История средних веков Агибалова, Донской М.,
Просвещение 2005
История России. Данилов, Косулина М., Просвещение 2005
6 -9
Новая история. 1,2 ч А.Я.Юдовская М.,Просвещение 2005
8-9
Обществознание 6кл
6,7
Обществознание. Боголюбов М.,Просвещение2005
Обществознание10-11. Боголюбов М.,Просвещение2005
8,9
10,
11
География Маковецкий М.,Просвещение 2004
По УМК
Т.П.Герасимовой М.,
Дрофа 2007
По УМК В.А.Коринской
М, Дрофа 2004
УМК И.Бариновой М,
Дрофа 2004
Программа
М.М.Разумовской
М,Дрофа 2007
УМК
В.Коровиной
М,Просвещ.
2007
ББК 51 204 0
Программа
А.А.Вигасина
М.,Просвещение 2007
М.,Просвещ 2005
УМК Данилов и
Косулина
М.,Просвещение 2005
УМК А.Юдовская
М.,Просвещение 2005
ПРИМЕРНАЯ
ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
2007-2008
Боголюбов
М.,Просвещение 2005
Примерная программа
под ред. Маковецкого
М.,Просвещение 2004
16
9
7-11
5
6
6
9
Физика С.В. Громов Дрофа М.,2004
Технология В.Д.Симоненко М., Вентана-Граф 2006
Русский язык М.Разумовская М.,Дрофа 2004-2008
Литература В.Я.Коровина 1,2 ч. М.,Просвещение 2007
Русский язык М.Разумовская М.,Дрофа 2008
Литература В.Коровина М.,Просвещение 2008
Русский язык М.Разумовская М.,Дрофа 2004-2008
Литература В.Я.Коровина 1,2 ч. М.,Просвещение 2008
Русский языкА.И.Власенков, Л.М.Рыбинкова
М.,Просвещение 2006
Литература В.П.Журавлев 1,2 ч М.,Просвещение 2004
Программы
общеобразовательных
учреждений 2004
М.,Дрофа
Программа под ред.
М.Разумовской 2007
М.,Дрофа
Примерная программа
В.Коровина
М.,Просвещение 2007
9
11
11
7
8,9
Информатика Л.Босова М.,Бином 2006
Информатика И.Семакин М.,Бином 2003
Н.Угринович М.,Бином 2003
11
5
Арифметика С.Никольский М.,Просвещение 2006
С. Никольский М.,Просвещение 2008
9
Ш.А.Алимов и др. «Алгебра и начала анализа 10-11»,
просвещение 2005г
11
8
9
Химия 8 О.С.Габриэлян М.,Дрофа 2006
Химия 9 О.С.Габриэлян М.,Дрофа 2005
Химия 10 О.С.Габриэлян М.,Дрофа 2006
Химия 11 О.С.Габриэлян М.,Дрофа 2006
Пр-ма Босова М., Бином
2006
Пр-ма И.Семакина
М.,Бином 2007
Пр-ма Н.Угриновича
М.,Бином 2004
Программа для
общеобразовательных
учреждений
Примерная программа
по алгебре и началам
анализа под ред.
Ш.А.Алимова
Программы под ред.
О.С.Габриэлян.
М.,Дрофа 2004
10
11
7
Русский язык 7 М.Разумовская М.,Дрофа 2008
Литература 7 В.Я.Коровина М.,Просвещение 2008
7
Английский язык И.З.Биболетова М.,Титул 2007
2,3
Программа под ред.
М.Разумовской
М.,Дрофа
Примерная программа
В. Коровиной
М.,Просвещение 2007
Пр-ма Биболетова М.,
Титул 2007
Пр-ма Кауфмана
М.,Титул 2007
Анг.яз.К.Кауфман М.,Титул 2007
5,6,7
5-11
Физкультура В.И.Лях, В.И.Зданевич М.,Просвещение 2005
8-11
ОБЖ Марков, Латчук, Вангородский М.,Дрофа 2004
Пр-ма В.И.Лях
М.,Просвещение 1993 г
Пр-ма А.Т.Смирнов
М.,Просвещение 2001
17
6
7,8
Арифметика С.Никольский М.,Просвещение 2005
Алгебра С.Никольский М.,Просвещение2007
Геометрия Погорелов М.,Просвещение2007
Технология. В.Д. Симоненко М.,Вентана-Граф 2006
7,8,
5,6,7,1
1
ИЗО
5,6
Программы для
общеобразовательных
учреждений
«Технология трудовое
обучение 1-5. 11кл.» М.,
Просвещение 2006
«Изобразите льное
искусство и
художественный труд
для 1-9кл» под ред.
Б.М.Неменского М.,
Просвещение 2006
18
Согласовано :
Утверждено:
Председатель Управляющего совета
_________________Л.О.Торосян.
Протокол № _____от __________2009г
директор МОУ
«Усть-Коксинская средняя
общеобразовательная школа»
________________________
Т.С.Шадрина.
Приказ №____от_________2009г.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Усть-Коксинская средняя общеобразовательная школа»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ШКОЛЫ
2008-2011г
19
Скачать