Творческая группа учителей разных предметов

Творческая группа учителей разных предметов
школы №365 «Новое образование»
с постоянным ядром и частично сменным составом существует с 1997/1998
учебного года.
Научный руководитель – методист АППО Л. Д. Фураева, руководитель
группы - зам. директора по УР, учитель русского языка и литературы Т. Ф.
Капитонова. Постоянное ядро:
1. Гуляева Е. Б. – учитель технологии, высшая категория;
2. Калвайтис И. С., учитель русского языка и литературы, высшая категория;
3. Ковбий Н. В., учитель музыки, I категория;
4. Кокорина Л. А., учитель начальных классов, высшая категория;
5. Лукьянова О. Б., учитель географии, I категория;
6. Теленен Ю. В., учитель биологии, высшая категория;
7. Шендрик С. В., учитель русского языка и литературы, высшая категория;
8. Фураева О. Б., учитель начальных классов, высшая категория.
Существенную помощь в работе оказывают А. Г. Нелькин, победитель
конкурса по созданию учебной литературы нового поколения для средней
школы, и рабочие тетради под его общей редакцией.
Большой вклад в деятельность группы внесли бывший зам. директора по УР,
учитель математики В. П. Урес и учитель математики, ныне преподающая в
Москве О. А. Василенко.
Педагогическая проблема творческой группы: развитие мышления и
речи в процессе интеграции учебных дисциплин (создание методики уроков
полного учебного дня). Работа группы, с одной стороны, руководствуется
требованиями государственной программы, в которой на первое место
поставлено формирование ключевых компетентностей учащихся,
деятельностный характер обучения и развитие коммуникативных навыков
(учитель-ученик, ученик-ученик); а с другой стороны, - реальными
проблемами, с которыми сталкивается сегодня учитель, как-то: пассивность
учащихся, недостаток воли к преодолению трудностей, неразвитость
воображения, отсутствие достаточных навыков социализации, зачастую
неразвитая речь и др.
Цель группы – осуществить на практике интеграцию традиционных и
инновационных методик, которая бы позволила включить в учебную
деятельность на каждом уроке всех учеников класса.
Для того чтобы учащиеся учились творчески, для того, чтобы
преодолеть их пассивность в обучении, творческая группа работает над
осуществлением следующих педагогических идей:
1. Чтение, обучение чтению как мыслительному процессу – важнейшее
содержание учебного процесса.
2. Развитие устной и письменной речи и есть интегрирующая идея всех
учебных дисциплин.
3. Реализация принципа интеграции учебных дисциплин – одно из
важнейших условий формирования целостного знания учащихся о мире,
развития их мышления и мотивации к обучению.
4. Для эффективного обучения учащихся необходимо развитие образного
мышления, а также формирование эмоций в учебном процессе.
Во имя осуществления этих педагогических идей была создана система
анализа уроков всех учебных дисциплин, в основе которой лежит
профессиональная рефлексия каждого члена группы.
В эксперименте по созданию уроков полного учебного дня творческая
группа учителей поставила перед собой задачу:
-накопить банк методических приемов, способствующих мотивации
школьников к учебной деятельности;
-определить и проанализировать в системе школьного образования
общеучебные умения и навыки, которые формируются на уроках разных
учебных дисциплин.
Результат деятельности группы:
- накоплен банк методических приемов, способствующих мотивации
школьников к учебной деятельности;
- -определены и проанализированы в системе школьного образования
универсальные учебные действия, которые формируются на уроках разных
учебных дисциплин.
Школа выходит на другой уровень результативности в обучении:
- многие ученики школы принимают активное участие в различных
олимпиадах и конкурсах района и города, и, как правило, награждаются
дипломами победителей;
- с опытом школы знакомы и пытаются использовать этот опыт школы №376,
312, 280, 20 города Санкт-Петербурга. С опытом школы знакома
педагогическая общественность Фрунзенского района, а также учителя стран
Балтии, Норвегии, педагогический институт и лицей №1 Славянска-наКубани, учителя литературы и истории годичных курсов СПб АППО.
За последние 5 лет группа провела для учителей и родителей России,
города, школы, района научно-практические семинары, конференции по
учениям К. Д. Ушинского, Л. С. Выготского, Ж. Пиаже, А. Н. Леонтьева,
А. А. Леонтьева; Дни построения целостного знания по темам: «Дом»,
«Батискаф», «Африка», «Погружение», «Город», «Облака», «Сердце»,
«Хлеб», «Япония».
Опубликовали более 30 статей в сборниках НМЦ, «Вестнике СГПИ»,
газете «Первое сентября».
Школа работает в тесном сотрудничестве с государственным
педагогическим институтом и лицеем №1 г. Славянск-на-Кубани.
Манифест группы «Новое образование»
Пощечина педагогическому безвкусию
Мы – лицо нашего времени,
Рог времени трубит нами в педагогическом искусстве.
Прошлое тесно.
Бросить педантизм, занудство, наукообразие, бессмысленность и
проч., и проч. С корабля Современности.
Кто не поймет идею Интеграции, тот не узрит картину мира.
Долой осколочные знания!
Да здравствует Целостная Система всех учебных дисциплин!
Результат деятельности каждого и всех – на каждом уроке!
Рефлексия – результат деятельности и начало нового движения!
Мы взываем чтить права учителя:
На профессиональную рефлексию – основу движения.
На личный опыт как необходимый материал.
На сотрудничество.
На творчество и самостоятельность.
Уже трепещут зарницы Нового образования, потому что
ВСЕ – способны
ВСЕ – творцы
Я – основа глыбы «Мы»
Итог каждого
осязаем
зрим
материален
эффективен.
МЫ ИДЕМ
(Ода «Новому образованию»)
Мы расносчики новой веры!
Интеграцией задающие иные темы!
Доступным и качественным образованием
Объединяющие системы.
(традиционные и инновационные методики)
Как включить в учебную деятельность
Всех учеников рой?
-Самостоятельную работу
каждого
сделать занимательной игрой.
Как сохранить аромат цветка,
Услышать прелесть звучаний?
-Создай условий для обогащения
опыта
размышлений и переживаний.
(из опыта работы – результативность, эффективность)
Чтобы речь и мысль соответствовали
теме,
Давайте работать по данной
системе:
(тезисное изложение системы работы группы
по качественному образованию)
Чтобы понять свое место
в современном мире,
Каждый должен ощутить,
почувствовать,
испытать
и вывести формулу:
дважды два – четыре.
ГИМН АНТИПЕДАГОГУ
И солнце интересуется, и январь еще,
Даже заинтересовало каждого родителя
Удивительное, необыкновенное зрелище –
Фигура «знаменитого» учителя.
Смотрят: и ни одного человеческого качества,
Не человек, а двуногое бессилие,
С головой откусанной начисто
Трактатом о «Педагогической системе в Абиссинии».
Вгрызлись в ученика едящие глаза
Ах, как школьника жалко!
Так должно быть жевал вымирающий
Ихтиозавр случайно попавшую в челюсти фиалку.
Школьник пассивен, говорит, как оглоблей ударенный.
Но учителю ли думать о «пустяковой» изъяне!?
Он абсолютно уверен: побольше информации
И что его предмет – главный в учебной программе.
Образное мышление, человеческие эмоции –
Это только глупых изыскателей изысканные игры!
Учебные знания и навыки для практического применения?
Это также нелепо, как в Антарктиде тигры!
Существует уверенный! А солнце из-за домишки
Опять осклабилось на педагогическом безобразия…
А внизу по тротуарам маленькие подготовишки
Деятельно ходят в гимназии.
И вот, когда надоела пассивность,
Оторванность знаний от жизни,
Мы новые лозунги провозгласили,
В группу объединившись.
Мы развиваем эмоции детские,
Мышление их и творчество,
Сделали, чтоб они говорили красиво,
Писали не хуже Маяковского.
Сделали, чтоб ребенок каждый
Активным стал и радостным,
Во всем с улыбкой смог разобраться
Помогла ему интеграция.
Не раз проводили мы дни целые,
Творили, писали, исследовали,
И лучшей наградой нам всем были
Работы отличные, детские.
Они легко писали о доме,
Об Африке и океане,
Исследуя проблемы старого «Слова»
Новые переводы создавали.
План работы творческой группы учителей
«Новое образование» на 2011/2012 учебный год
I Сентябрь
1) Подготовка теоретического семинара совместно с педагогическим
институтом Славянска-на-Кубани и творческой группой учителей разных
предметов лицея №1 Славянска (обмен опытом)
2) Формирование универсальных интеллектуальных умений учащихся в
деятельностной форме обучения
II Октябрь
Проведение совместного научно-практического семинара по проблеме
«Урок как зеркало учебного процесса»
а) мастер-класс
б) анализ уроков коллегами школы №365 в группе учителей лицея №1
Славянска-на-Кубани.
III Ноябрь
1) а) творческий отчет – презентация о совместной работе на научнопрактическом семинаре в Славянске-на-Кубани
б) Подготовка дня построения целостного знания «Дороги»
2) Методическая система работы с информацией как основным приемом
инновационной деятельности группы в системе ЖФЭН
IV Декабрь
1) Анализ материалов и методическое конструирование мастерской
построения целостного знания
2) Проведение дня целостного знания «Дороги» для учителей района
«Анализ методики построения Дня целостного знания с точки зрения
интеграции традиционного и нового образования»
V Март
1) Подготовка материалов, обсуждение аспектов учения Л. С. Выготского
в современной практической деятельности учителя с точки зрения
стандартов II поколения.
2) Теоретический семинар по дальнейшему изучению трудов Л. С.
Выготского по психологическим основам образования школьников
(Совместно с творческой группой учителей гимназии №2 СанктПетербурга, учителями лицея №2 Славянска-на-Кубани)
VI Апрель
1) Подготовка к педсовету – пресс-конференции (Система методической
работы творческой группы и коллектива школы)
2) Проведение педсовета. Рефлексия по итогам педсовета.