конспект урока окружающий мир Шум вредит здоровью

Конспект урока "Шум вредит здоровью"
2 класс
Учебник «Окружающий мир 2класс», УМК «Планета знаний».
Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов
Цель: формирование представлений о вреде шума и громкой музыки для
здоровья человека, знакомство с мерами по охране здоровья от вредного
воздействия шума.
Задачи:
Предметные:
 развивать умение объяснять, почему шум вредит здоровью человека;
 рассказывать о мерах по охране окружающей среды от шумового
загрязнения.
Личностные:
 развивать положительное отношение и интерес к изучению природы;
 дать установку на здоровый образ жизни и его реализацию в своем
поведении;
 создать условия для воспитания любви к Родине.
Метапредметные:
 развивать умение понимать информацию, представленную в виде
текста;
 развитие умения понимать причинно-следственные связи изменений в
природе.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, система
контроля и опроса, система измерения данных, аудиоаппаратура
Ход урока
1. Организационный момент.
- Придумано кем – то
Просто и мудро
При встречи здороваться
- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости!
- Сегодня у нас очень много гостей. Но пусть Вас это не смущает. Будем
работать активно, творчески, с интересом и с удовольствием.
- Ребята, посигнальте, пожалуйста, какое у Вас настроение в начале урока?
(солнышко, тучка, солнышко из-за тучки).
-Давайте улыбнёмся друг другу и поработаем так, чтобы у всех настроение
стало радостным.
-Сегодня у нас урок-исследование. Вас ожидает много интересных заданий,
новых открытий, а помощниками вам будут: внимание и находчивость.
– Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
(ответы учащихся)
Итак, тема нашего урока:
« Шум вредит здоровью»
– Ребята, сегодня на уроке мы узнаем всё о различных звуках.
- Какие звуки бывают?
(ответы учащихся)
- Приносят ли они пользу или вред человеку?
(ответы учащихся)
- Какие меры принимают для защиты окружающей среды от шумового
загрязнения?
(ответы учащихся)
- Для того чтобы ответить на эти вопросы проведём с вами эксперимент и
отправимся в путешествие по просторам нашей Родины.
2. Актуализация пройденных знаний и осмысление нового материала о
вреде шума.
- Прежде чем отправиться в путешествие, вспомните, как появляются звуки?
(ответы учащихся)
Давайте проведём эксперимент. В руках у меня волшебное оборудование,
которое поможет проследить за звуком.
(используется система экспериментов ProLog)
-Давайте создадим тишину.
-А теперь тихо пошепчем.
- И похлопаем.
- Как изменилась линия? (ответы учащихся)
- Из-за чего она изменилась? (ответы учащихся)
- Какие бывают звуки? (ответы учащихся)
-Итак, мы отправляемся! Счастливого пути, ребята!
- На площадь какого города мы прибыли? (Слайд №2)
-Какие звуки слышны на улицах нашего города? (ответы учащихся)
- Едем дальше. (Слайд 3)
- На пути нам встретилась деревня. Какие звуки мы услышали в сельской
местности?
(ответы учащихся)
- Отличаются ли эти звуки от звуков города? Чем?
(ответы учащихся)
- Давайте остановимся и послушаем, какие звуки бывают в лесу. (Слайд 4)
Назовите их.
(ответы учащихся)
- Что можно сказать о звуках леса? (ответы учащихся)
- Идём дальше, нам предстоит переплыть через море. (Слайд 5).
- Сделаем привал на берегу моря.
- Какие звуки вы услышали при просмотре слайда?
(ответы учащихся)
- Шагаем вперёд и на пути у нас большой красивый город.(Слайд 6).
- Вы узнали его? (Москва). Кто был в Москве? Какие звуки слышны на
улицах этого большого города?
(ответы учащихся)
- В большом городе звуков очень много. Если много звуков звучат
одновременно, получается шум. В больших городах много шума.
Действительно сильный шум вредит здоровью человека?
(ответы учащихся)
- Давайте докажем чтением текста учебника на странице 26 то, что шум
вредит здоровью человека.
-Какой вред наносит шум людям и животным?
(ответы учащихся)
-Что можно сделать, чтобы вокруг нас было меньше шума?
(ответы учащихся)
3. Физкультминутка.
- Давайте поиграем в игру «Кто как голос подаёт?». Я вам буду называть
животных, а вы имитируете их звуки и движения.

Курица – (кудахчет!)

Кошка – (мяукает!)

Собака – (лает!)

Жук – (жужжит!)

Петух – (кукарекает!)

Корова – (мычит!)

Утка – (крякает!)
– Какие звуки вы имитировали?
4. Первичное закрепление.
- Давайте присядем на скамеечку.
- Возьмите листочки
- Распределите словосочетания, обозначающие названия звуков в два
столбика по силе звука: тихие звуки и громкие звуки. (Приложение№1)
(Шелест сухих листьев, завывание ветра, весенняя капель, раскаты грома,
тиканье часов, рёв самолёта, лай собаки)
- Проверка задания с помощью интерактивной доски.
-Встаньте, кто правильно выполнил задание.
- Давайте проведём тест, что бы узнать как вы усвоили новый материал. Для
этого возьмите пульты. Читайте внимательно вопрос и выбирайте верный
вариант ответа (Проверка знаний с помощью системы контроля и опроса
Response )
-Теперь сравните свои ответы с правильными ответами на слайде.
-Встаньте, кто правильно выполнил задание.
-Дети, а кто допустил ошибки, мы с вами поработаем на следующем уроке.
4. Рефлексия.
- Итак, как влияет шум на человека? Поэтому:
(Слайд 7 с выводами по уроку).
- Оценивание.
Для того что бы оценить как мы работали на уроке, возьмите пульт
- Ребята, кому работа на уроке понравилась , нажмите на вашем пульте букву
«А», а кому плохо работал на уроке и не понял новый материал – нажмите
«В».
- Всем спасибо за урок.