4 год обучения

муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств» п. Хвойная
Принято
на педагогическом совете ДШИ
(протокол № 6 от 20.06.2014 г.)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
С.П.Коробейникова
«20 » июня 2014г.
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО»
Подпрограммы: Классический танец, Народно-сценический танец,
Историко-бытовой и современный бальный танец, История
хореографического искусства, Музыкальная грамота
Составитель программы: Овсянникова Т.А.
Возраст обучающихся: 8-16 лет
Срок реализации программы: 4 года
Преподаватели дополнительного образования: Овсянникова Т.А.,
Рыбкина Е.М.
п. Хвойная
2014
Пояснительная записка.
Танец является одним из первых языков, которым люди могли
выразить свои чувства. Он таит в себе огромное богатство для успешного
художественного и нравственного воспитания, он сочетает в себе не только
эмоциональную сторону искусства, приносит людям радость как
исполнителю, так и зрителю - танец раскрывает духовные силы человека,
воспитывает художественный вкус и любовь к прекрасному. Ребенок,
вступая в жизнь, стремится выразить себя в творчестве.
Данная образовательная программа является модифицированной и
составлена на основе типовых программ: программа для Хореографических
отделений детских музыкальных школ и школ искусств»Историко-бытовой и
современный бальный танец» -М.,1983 г.; программа для хореографических
отделений детских школ и школ искусств»Народно-сценический танец» М.,1987 г. программа для хореографических отделений детских музыкальных
школ и школ искусств» Классический танец» -М.,1981 г. программа для
хореографических
отделений
детских
школ
искусств
«История
хореографического искусства» -М.,1986 г.
Актуальность программы
Актуальность программы обусловлена особенностями времени, тем
,что при ее освоении у обучающихся развиваются творческие способности и
таланты, они начинаю свободно ориентироваться в мире танцевального
искусства. Танец является богатейшим источником эстетических
впечатлений ребенка, формирует его художественное «я».Используемые в
хореографии движения, прошедшие длительный отбор, безусловно,
оказывают положительное воздействие на здоровье детей. Занятия танцем
формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной
манеры поведения в обществе. Танец имеет огромное значение как средство
воспитания национального самосознания. Благодаря систематическому
хореографическому образованию и воспитанию обучающиеся приобретают
общую эстетическую и танцевальную культуру, а развитие танцевальных и
музыкальных способностей помогает более тонкому восприятию
профессионального хореографического искусства.
«Общеразвивающая программа хореографического отделения»
включает
в
себя
ряд
предметов
художественно-эстетической
направленности:
- Классический танец: научить исполнять сложные по координации
движения у станка и на середине зала; развить пластику силы и подтянутость
мышц, подвижность суставов; воспитать сознательное отношение к
обучению.
- Народно-сценический танец: научить танцевальным элементам
народного танца; развить танцевальность, выразительность исполнения;
воспитать художественный вкус.
- Историко-бытовой и современный бальный танец: сформировать
представление танцевальных жанров – полонез, вальс, полька и т.д.,
сформировать грамотное исполнение программных танцев и движений.
История
хореографического
искусства:
знать
основы
хореографического танца, понятия и термины, их возникновения.
- Музыкальная грамота: знать понятия о жанрах, темпе, характер
музыки, музыкальный размер.
- Подготовка репертуара: разучить и отрепетировать танцевальные
номера, развить артистизм и воображение; воспитать у детей здоровую
самооценку.
Все эти предметы направлены на развитие духовной личности,
творческих способностей ребенка, умение видеть и творить прекрасное.
Общеразвивающий характер ее раскрывается
в расширении
информированности
детей
в
данной
образовательной
области,
удовлетворении познавательного интереса, формировании общей культуры
ребенка.
Комплексный подход преподавания этой программы способствует
углублению знаний и гармоническому развитию личности ребенка.
«Общеразвивающая программа хореографического отделения»
построена с учетом возрастных и психологических особенностей детей и
направлена на развитие эмоциональной сферы ребенка, его эстетического
чутья, а также на стимулирование творческой деятельности.
Основой
для
построения
программы
явились
следующие
педагогические принципы:
- принцип культурологичности, предполагающей понимание предмета
как одного из взаимосвязанных элементов человеческой культуры,
содержащих прошлый культурный опыт человечества и включающих его в
сегодняшнюю жизнь.
- принцип вариативности и свободы выбора, он необходим для
самореализации личности.
- принцип эмоциональной насыщенности. Занятия искусством дают
основу для создания среды богатой ценностным общением, стимулируют
положительные эмоции, благоприятно влияющие на физическое и душевное
здоровье обучающихся и побуждающие ребенка к дальнейшему развитию.
- принцип креативности предполагает развитие и активизацию
творческих способностей каждого ребенка.
- принцип индивидуализации имеет значение для осуществления
личностно-ориентированного похода в процессе эстетического воспитания и
творческого развития личности обучающихся.
- принцип диалогичности предусматривает овладение детьми языком
искусств, не просто усвоения предполагаемого материала, а познание мира
через активный диалог с ним.
принцип
интеграции
основан
на
взаимопроникновении
специфического языка одного искусства в другой. На основе общих
выразительных средств дети ищут параллели в различных видах искусствах,
раскрывая художественный образ.
- принцип систематичности, последовательности и преемственности
содержания эстетического воспитания и хореографического образования.
- принцип доступности, обеспечивающего переход от простого к
сложному, от известного к неизвестному.
ЦЕЛЬ: развитие творческих способностей детей средствами
хореографического искусства.
ЗАДАЧИ: научить технически верно выполнять основные элементы
классического, народного и современного танца.
- развитие мышечной выразительности тела, формирование фигуры и
осанки, укрепление здоровья.
- формирование выразительных движенческих навыков, умение легко и
координировано танцевать, ориентироваться в ограниченном сценическом
пространстве.
- развитие общей музыкальности.
- коррекция эмоционально-психического состояния.
- формирования конструктивного межличностного общения,
коммуникативной культуры.
- формирование личностных качеств: силы, выносливости, смелости,
воли, ловкости, трудолюбия, упорства и целеустремленности.
- развитие творческих способностей детей.
- формирование активного познания окружающего мира – развитие
познавательных процессов.
- воспитание интереса к национальной танцевальной культуре, а также
толерантного отношения к танцевальной культуре других народов.
Организация образовательного процесса
Программа
«Общеразвивающая
программа
хореографическое
искусство»
предназначена для изучения предметов художественноэстетической направленности, обучающимся в возрасте 8-16 лет. Программа
рассчитана на четыре года обучения.
Занятия по предметам: «Классический танец» на первом году обучения
проводятся в размере 4 часа в неделю, со второго по четвертый год обучения
по 3 часа в неделю, «Историко-бытовой и современный бальный танец»
проводится по одному часу в неделю с первого по четвертый год обучения,
«Народно-сценический танец» в первом классе 2 часа в неделю, а во втором,
третьем и четвертом классе по 3 часа в неделю. «История хореографического
искусства» проводится по 1часу с первого по четвертый класс включительно.
«Музыкальная грамота» по 1 часу в неделю; «Подготовка репертуара»
проводится из расчета по 0,5 часа на обучаемого.
Продолжительность занятий 40 минут с перерывами между уроками
10 минут.
Форма занятий:
- урок, открытый урок, концертное выступление, контрольный урок,
итоговый урок.
Вид занятий: индивидуальный, групповой.
Методы проведения занятий: словесный ( беседы, лекции,
объяснения), наглядный (наглядно-слуховой, наглядно-двигательный),
практический ( праздники, концерты, конкурсы).
Методическое обеспечение
- балетный зал, балетные станки, зеркала.
- фортепиано
-музыкальный центр
- аудиозаписи
- сценические костюмы
- сценическая обувь
- дидактические материалы
- пособия, таблицы
- комплекты методической теоретической литературы в соответствии с
направлениями деятельности.
Прогнозируемые результаты
Систематическая оценка усвоенных воспитанниками знаний, умений и
навыков в области исполнения танцевальных движений, дает возможность не
только определить уровень усвоения программы каждым ребенком, но и
обнаружить наиболее трудные для усвоения ее разделы и адаптировать их с
учетом возможностей детей. Учащиеся должны быть не только грамотными
исполнителями, но и подготовленными зрителями, слушателями, с
художественным вкусом, уметь правильно воспринимать музыкальное
сопровождение, предавать содержание музыки в танце, развивать чувство
ансамбля и уметь владеть пространством.
Система аттестации складывается из промежуточного и итогового
урока.
Промежуточные аттестации проводятся в виде зачетов и контрольных
уроков. Первое полугодие – контрольный урок, второе полугодие – зачет.
Требования к знаниям и навыкам выпускника.
Итоговая аттестация (выпускной экзамен) проводится в 4 классе по
предметам:
- Классический танец – в форме урока включающего в себя - экзерсис,
танец.(танцевальная композиция).
- Народно-сценический танец – в форме урока состоящего из экзерсиса,
танца.
Требования к уровню подготовки выпускника:
- овладение минимумом знаний, умений, навыков необходимых для
исполнительской деятельности;
- выпускники должны быть не только грамотными исполнителями, но и
подготовленными зрителями, слушателями, с художественным вкусом;
- умение правильно воспринимать музыкальное сопровождение,
передавать содержание музыки в танце, развивать чувство ансамбля и умение
владеть пространством;
- умение показывать навыки владения техникой танца, выразительного
исполнения комбинаций, нескольких танцевальных композиций, передать
манеру исполнения;
- формирование навыков коллективной творческой деятельности,
умение сочетать различные виды деятельности и применять их во
внеклассных мероприятиях.
Таким образом, общеразвивающая программа художественноэстетической направленности Хореографическое искусство – дает
возможность большому количеству детей включиться в процесс
художественно- эстетического образования.
Учебно-тематический планы
№
п/
п
Наименование
предмета
1
Классический
4
136
3
102 3
102 3
102 1кл.
4кл.
танец
Народно2
68
102 3
102 3
102 1кл
4кл.
сценический
танец
Историко1
34
1
34
1
34
1
34
бытовой
и
современный
бальный танец
История
1
34
1
34
1
34
1
34
хореографическ
ого искусства
Музыкальная
1
34
1
34
1
34
1
34
грамота
ИТОГО
10,5
10
10
10
⃰ Подготовка репертуара – индивидуальный предмет - 0,5 часа на каждого учащегося
Подготовка репертуара (17 часов)
1 год
Количество
часов
1 Разбор музыки танцевального номера
2
2 Разучивание движений танцевального номера
3
3 Разучивание комбинаций танцевального номера
3
4 Построение фигур и рисунков танцевального номера
2
5 Репетиция танцевального номера
2
6 Отработка техники исполнения
3
7 Работа над образом танцевального номера
2
2
3
4
5
1
Часы
в неде
лю
Часы
в год
Класс
3
2
Часы
в
неделю
Часы
в год
Часы в
неделю
4
Часы
в год
Часы в
неделю
экзамены
Часы
в год
2 год
Подготовка репертуара (17 часов)
Количество часов
2
3
2
3
3
2
2
1 Разучивание движений танцевального номера
2 Разучивание комбинаций танцевального номера
3 Построение фигур и рисунков танцевального номера
4 Репетиция танцевального номера
5 Отработка техники исполнения
6 Работа над образом танцевального номера
7 Разбор музыки танцевального номера
3 год
Подготовка репертуара (17 часов)
1
2
3
4
5
6
7
8
Разбор музыки танцевального номера.
Разучивание движений танцевального номера.
Самостоятельное сочинение танцевальных композиций.
Разучивание комбинаций танцевального номера.
Построение фигур и рисунков танцевального номера.
Репетиция танцевального номера.
Отработка техники исполнения.
Работа над образом танцевального номера.
Количество часов
2
3
2
2
2
2
3
2
4 год
Подготовка репертуара ( 17 часов )
1
2
3
4
5
6
7
8
Разбор музыки танцевального номера.
Разучивание движений танцевального номера.
Самостоятельное
сочинение
танцевальных
комбинаций.
Разучивание комбинаций танцевального номера.
Построение фигур и рисунков танцевального
номера.
Репетиция танцевального номера.
Отработка техники исполнения.
Работа над образом танцевального номера
Количество часов
2
2
2
2
2
2
3
2
Примечание.
1. В первый класс принимаются дети в возрасте после 7 лет.
2. По всем предметам Учебного плана проводятся групповые занятия,
индивидуальные часы, предусмотренные на предмет »Подготовка
репертуара», разрешается использовать на занятиях по отдельным предметам
(классический танец, народно-сценический танец).
3. Количественный состав групп по всем предметам Учебного плана
- от 3-10 человек.
4. Предмет музыкальная грамота включает в себя и слушание музыки,
просмотр видеозаписей, посещение концертных выступлений.
5. Помимо преподавательских часов, указанных в учебном плане,
необходимо предусмотреть концертмейстерские часы для проведения
занятий по предметам «Классический танец», «Народно-сценический танец»,
«Подготовка репертуара».
6. Экзамен проводится в первом классе (как переводной), в пятом
классе по предметам: классический танец, народно-сценический танец.
7. По дисциплинам, где учебным планом не предусмотрены экзамены,
проводятся контрольные уроки.
8. По окончании полного курса обучения при успешной сдаче экзамена
выдается Свидетельство установленного образца.
9. По окончании полного курса обучения при неуспешной сдаче
экзамена выдается Академическая справка о прохождении обучения.
По окончании курса каждый ученик должен уметь:
- точно, свободно и легко исполнять танцевальные элементы;
- координировать движения;
- соотносить движения с музыкой;
- самостоятельно исполнять танцевальные композиции;
- знать о графическом рисунке танца, движении по линии и против
линии танца;
- геометрической точности рисунка, роли центра и интервалов в
формировании рисунка, понятие о симметрии и ассиметрии рисунка танца;
- согласовывать движения в танцах;
- иметь первоначальные навыки нотного письма;
- определять темпы музыкальных произведений;
- знать творчество русских, советских, зарубежных композиторов;
- не бояться выступлений на большой сцене перед зрителями.
К концу первого года дети должны знать:
- освоить основные элементы классического танца;
- познакомиться с основами народного танца;
- способность решать творческие задачи;
Знать основы музыкально грамоты:
- уметь держать правильную осанку;
- уметь говорить и слушать.
По окончании второго года обучения дети должны:
- уметь передавать в движении характер и темп в музыке;
- уметь перестраиваться в простые рисунки танца (круг, линия,
колонна);
- уметь правильно выполнять основные упражнения классического
танца у палки;
- иметь правильную осанку;
- знать основные движения русского, белорусского танцев;
- использовать изученные движения в танцевальных композициях,
танцах;
- сопереживать, сочувствовать, взаимодействовать со сверстниками,
взрослыми, окружающим миром.
К концу третьего года ученики овладевают следующими знаниями:
- уметь определять структуру музыкального произведения
- уметь ориентироваться в пространстве, перестраиваться в любые
рисунки
-владеть методикой исполнения классического танца у станка и на
середине
- знать и уметь исполнять движения народных танцев, имея
представление о характере и манере исполнения того или иного танца
- знать основы бального и современного танца;
- владеть культурой движения рук;
- иметь представление о выразительных средствах хореографии
- знать происхождение изучаемых танцев.
По окончании четвертого года обучения дети должны знать:
- методику исполнения движений классического танца;
- владеть соответствующей координацией и силовой нагрузкой в
исполнении танцевального номера;
- чувствовать национальный характер и ритм при исполнении танца;
- иметь понятие о балетном спектакле;
- знать законы общей координации тела, рук, ног, головы, законы
равновесия;
- знать основы овладения техниками бального и современного танца.
муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств» п. Хвойная
Принято
на педагогическом совете ДШИ
(протокол № 6 от 20.06.2014 г.)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
С.П.Коробейникова
«20 » июня 2014г.
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО»
Подпрограмма: Классический танец
Составитель программы: Овсянникова Т.А.
Возраст обучающихся: 8-16 лет
Срок реализации программы: 4 года
Преподаватели дополнительного образования: Овсянникова Т.А.,
Рыбкина Е.М.
п. Хвойная
2014
Пояснительная записка
Общеразвивающая программа «Классический танец» имеет художественноэстетическую направленность и разработана на основе программы для
хореографических отделений музыкальных школ и школ искусств,
составитель – В.П. Сердюков, 1981год.
Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства
образования и науки Российской федерации от 11.12.2006 года № 06-1844 «О
примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
Программа реализуется в МБУ ДОД «Детская школа искусств» п.Хвойная
Педагогическая целесообразность. Данная общеразвивающая программа
направлена на то, чтобы классический танец формировал, развивал и
воспитывал сумму универсальных качеств, технических приемов и
исполнительских навыков, которые и составляют исполнительский
потенциал танцовщика.
Актуальность программы. Занимаясь классическим танцем, ребенок
знакомится с шедеврами танцевального, музыкального, художественного
искусства. Накопление опыта восприятия высокохудожественных
произведений различных видов искусства и развитие эмоциональной
отзывчивости на них является необходимым условием формирования основ
танцевальной культуры детей.
Творческие способности детей формируются в опоре на развитие
эстетического осознания - эстетических эмоций, чувств, интереса, вкуса,
потребностей, представлений о красоте движения, звука, линии, цвета,
формы.
Именно в детстве у детей формируются эталоны красоты, накапливается
опыт деятельности, от которого во многом зависит их последующее общее
развитие.
Цель - развитие творческой, социально-активной личности средствами
классического танца.
Для достижения данной цели формируются следующие задачи:
Обучающие:
обучить навыкам классического танца;
совершенствовать творческие способности;
Развивающие:
- развить природные данные и способности ученика;
- развить музыкально-ритмическую координацию;
- развить мышечное чувство, осанку, стопу;
- развить музыкально-двигательную память.
Воспитывающие:
- воспитать чувство ответственности, стремление к четкому, правильному,
красивому выполнения задания, что в свою очередь требует
организованности, активности, внимания.
- воспитать у детей умение слушать, воспринимать, оценивать музыку.
- воспитать личностные качества, такие как воля, целеустремленность
- воспитать творческий коллектив единомышленников
Отличительной особенностью данной программы является то, что
в программу включено не только большее количество упражнений для
развития техники вращения, прыжков, но и большее количество времени для
лучшего усвоения элементов классического танца.
В процессе работы строго соблюдается принцип «от простого к сложному».
Базовые умения и навыки, сформированные у учащихся на первом году
обучения, в дальнейшем совершенствуются. Увеличение нагрузки в течение
всего периода обучения производится планомерно и постепенно: именно
постепенность гарантирует правильное развитие мышечного аппарата.
Содержание программы ориентировано на одновозрастные группы
детей:
наполняемость до 10 человек.
Возраст детей: 8-16 лет.
Сроки реализации образовательной программы: 4 года.
Продолжительность занятий: 1академический час -40 минут
Формы и режим занятий.
Основной формой работы является групповое занятие.
Урок включает отдельные фрагменты всех разделов программы и
представляет собой законченный по форме музыкально-ритмический и
танцевальный материал, соответствующий требованиям класса.
Виды и формы контроля:
Входной контроль осуществляется при приеме детей в школу.
Детей просматривает педагог со специальным хореографическим
образованием по следующим критериям: внешние данные, физические
возможности, музыкальность, внимание.
Текущий контроль действует на протяжении всего учебного года.
Четко разработанная оценочная система осуществляется по результатам
выполнения учебных заданий педагога в классе и по степени участия в
концертной деятельности.
В конце каждой четверти педагог проводит контрольный урок, на котором
выставляются оценки ученикам. Экзамены проводятся: в 1 кл. – переводной,
в 4 кл. – итоговый.
Ожидаемый результат и способы определения их результативности.
1 год обучения.
Основной задачей первого класса является постановка ног, корпуса, головы в
процессе усвоения основных движений классических упражнений у станка на середине,
развитие элементарных навыков координации движения.
Классический танец. (136 часа)
1
2
Позиции ног, рук
Положение корпуса лицом к палке, деми плие
Количество
часов
6
6
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Батман тандю
Понятие направлений ан деор и ан дедан
Батман тандю жете
Положение ноги сур ле ку-де-пьед вперед и назад
Батман фраппе
Релеве
Препарасьон для кругов и др.
Гран плие
Гран батман
Деми плие у станка, на середине
Батман девелеппе
Перегибы корпуса
Пти батман сур ле ку-де-пьед
Батман фондю
Бег (классический), шаги
Па- де – буре (сначала у станка, затем на середине)
Исполнение упражнений на середине после освоения упражнений
у станка
Прыжки
Тан соте по первой, второй, пятой позиции
Па балансе
Повторение пройденного
8
6
4
6
8
6
4
4
6
4
6
4
4
6
4
8
11
10
4
7
4
По окончании учащийся должен знать:
- Позиции ног, рук, корпуса
- Подготовительное положение
- Demi-pliés; battement tendu; battement tendu jeite; rond de jambe par terre;
battement frappe;
- petit battement sur le cou-de-pied; battement releve lent
- I port de brar
Учащийся должен уметь:
- demi-plie , battement tendu
- battement tendu jeite
- rond de jambe par terre
- battement frappe
- petit battement sur le cou-de-pied
- battement releve lent
- перегибы корпуса.
2 год обучения
(102 часа)
Повторение пройденных упражнений с увеличением силовой нагрузки. Развитие
устойчивости. Выполнение упражнений у станка и на середине зала в позах, усложнение
учебных комбинаций, введение элементарного адажио.
1
2
Количество
часов
Повторение упражнений первого класса с добавлением поз. Позиции 4
рук, ног, гранд плие.
Батман тандю.
4
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Батман жете.
Ронд де жамб партер ан деор ан дедан на деми плие.
Батман фондю.
Батман сотеню в сторону, вперед, назад носком в пол и на 45 градусов
на всей стопе.
Батман фраппе и дубль фраппе.
Пти батман сюр ле ку-де-пьед
Рон де жамб ан леер.
Батман релеве.
Батман девелеппе.
Гранд батман.
Маленькие позы:круазе, эффасе, арабески.
Пор де бра как заключение к различным упражнениям.
Релеве на полупальцах по 1,2,5 позициям.
Полуповороты на полупальцах ан деор и ан дедан на двух ногах
(начиная с вытянутых и с деми плие).
Па- де -буре .
Упражнение на середине зала.
Батман тандю, жете в маленьких и больших позах
Рон де жамб паратер.
Па глиссад.
Па ассамблее.
Пти шанжман де пье.
Пти па эшаппе
Пти па шассе во всех направлениях.
Поворот на двух ногах в 5 позиции.
Повторение пройденного материала.
4
4
4
4
2
4
4
4
4
2
4
2
4
6
4
6
2
4
2
4
4
4
4
4
4
По окончании учащийся должен знать:
- grand plie
- battement tendu
- battement tendu jete pigue
- rond de jambe par terre en dehor, en dedan
- battement frappe
- Знать правила основных движений классического танца. Исполнять
правильно battement tendus. Уметь правильно ответить на вопрос о
положении стопы, пятки и носка работающей ноги по отношению к опорной
ноге.
Экзерсис на середине зала
- battement tendu
-позы croise efface, ecartec
-2 arabesgues
- port de bras
Учащийся должен уметь:
Экзерсис у станка
- grand plie по всем позициям
- battement tendu
- battement frappe во всех направлениях
- rond de jambe l'air en dehor, en dedan
- grand battement jete.
Экзерсис на середине зала
- позы croise efface, ecartec назад и вперед
- I, II arabesgues
- port de bras
Allegro
Глиссад, ассамблее, шанжман
Вращение
3 год обучения
Закрепляется азбука классического танца. Основные задачи учащихся: выработка
навыков
правильности
и
чистота
исполнения, закрепление
устойчивости,
выразительности поз, дальнейшее развитие силы и выносливости.
(102 часа)
Станок.
Количество
часов
1 Деми плие, гранд плие.
4
2 Батман тандю, батман жете по всем направлениям.
2
3 Батман фондю по всем направлениям.
2
4 Батман фраппе, дубль фраппе.
4
5 Па томбе с продвижением, на месте.
4
6 Батман релеве.
4
7 Батман девелеппе во всех позах и на полупальцах.
2
8 Деми ронд де жамб и гранд ронд де жамб девелеппе ан деор 4
иан дедан.
9 Пор де бра.
2
10 Поворот на двух ногах в 5 позиции на полупальцах с 4
переменной ног.
11 Полуповороты на одной ноге ан деор и ан дедан.
4
12 Препарасьон к пируэту ан деор и ан дедан.
4
13 Пируэт.
2
14
15 Па глиссад.
4
16 Па эшаппе на 2-ю и 4-ую поз. с окончанием на одну ногу, 4
другая в положении сур ле ку-де-пье.
17 Па ассамблее во все позы.
4
18 Пти батман на полупальцах.
2
19 Деми ронд де жамб де партер на всей ступне.
2
20 3-е пор де бра.
2
21 Па де-бурре на месте, с продвижением и т.д.
4
22 Па жете фондю с предвижением вперед, назад.
4
23 Батман сутеню ан фас и в позах на всей ступне и на 4
полупальцах.
24 Пти шассе во всех направлениях.
2
25 Прыжки по 5 позиции.
4
26 Па де ша ( с ногами, согнутыми вперед).
4
27 Сессон вперед, назад.
4
28 Пти па жете с продвижением впред во всех направлениях.
4
29 Сесон томбе ан фас и в позах.
4
30 Классические комбинации с изученными движениями.
31 Итоговые уроки.
4
4
По окончании учащийся должен знать:
- Pas de bourree
- Релеве
- Рон де жамб пар тер ан деор ан дедан
Учащийся должен уметь:
- Pas de bourree с переменой ног en dehor и en dedan.
Allegro: Ассамбле, Па- де- ша, Changements de pieds, Сессон
Вращение Chaines
- Пируэт
4 год обучения
Повторение и закрепление материала третьего года обучения. Точность и чистота
исполнения в изученных движениях. Выработка устойчивости на полупальцах.
Дальнейшее развитие силы и устойчивости за счет увеличения темпа и нагрузки.
Освоение вращений.
(102 часа)
Количество
часов
1 Станок. Батман тандю, жете на полной стопе и на полупальцах.
4
2 Ватман сутеню во все направлениях.
4
3 Батман фраппе и дубль фраппе на п-п
4
4 Пти батман на п-п.
4
5 Рон де жамб ан леер.
4
6 Батман релеве.
4
7 Гранд батман жете, девелеппе.
2
8 Пируэт ан дедан, ан деор.
4
9 На середине. Батман тандю ан деор ан дедан.
4
10 Рон де жамб партер ан турнан деор и андедан.
4
11 Батман фондю.
2
12 Батман сотеню анфас и во всех позах.
2
13 Пти батман на всей стопе и на п-п.
4
14 Рон де жамб ан леер.
4
15 Па томбе
2
16 гранд батман во всех направлениях и позах.
3
17 5-ое пор де бра с деми плие.
2
18 Па де буре.
4
19 Повороты ан деор и ан дедан .
5
20 Па глиссад.
4
21 Прыжки. Па- де-ша.
4
22 Па эшаппе.
4
23 Па ассамблее.
4
24 Прыжки с заноской (у станка), на середине.
4
25 Гранд сессон во всех позах.
4
26 Сессон фондю ( Факультативно)
2
27 Па ассамблее с продвижением с приемов па глиссад, купе-шаг.
4
28 Классические композиции на основе пройденного материала.
4
29 Итоговый урок.
4
По окончании учащийся должен знать:
Экзерсис у станка
- батман фраппе и дубль фраппе,рэлеве
- petit battement sur le cou-de-pied с акцентом вперед и назад
- grand battement, grand battement developpes
Учащийся должен уметь:
Экзерсис на середине зала
- Adajio
1. battement relene lent
2. battement developpes
3. рон-де-жамб партер
- Па де буре во всех направлениях
- Allegro
1. Pas echappe
2. Pas assemble
3. Pas jete
4. Sissone fondus
5. Changement de pied
- Вращение
1. Chaines
2. пируэт
Список литературы
1. В.Ванслов «Балеты Григоровича и проблемы хореографии».
2. М.Ф.Овсянников «Эстетическое воспитание».
3. В.Костравицкая, А.Писарев «Школа классического танца».
4. Б.Львов-Анохин «Галина Уланова».
5. В.Чистякова «Ленинградский балет сегодня».
6. З.Резникова «Танцы народов мира».
7.Т.Кудашева «Руки актера».
8. Н.Эльяш «Балет народов СССР».
9. Руслан Нашхоев «Чародей танцев».
10. Бальные танцы.
11.Л.Нагайцева «Адыгейские народные танцы».
12. Асаф Мессерер « Уроки классического танца».
13. Т.Куртова, А.Беликова «Учите детей танцевать».
14. Н.Эльш «Образы танцев».
15. В.Уральская «Современный бальный танец».
16. А.С.Попова «Бахчисарайский фонтан».
17. С.Катонова «Балеты Сергея Прокофьева».