Экологический проект «Птицы».

Экологический проект «Птицы».
Продолжительность проекта: октябрь - март.
Участники проекта: дети 6-7 лет, родители и педагоги.
Цель проекта: формирование основ экологической культуры детей
подготовительной группы.
Задачи:
1.
Изучение особенности жизни, внешнего вида и среды обитания
птиц нашего края;
2.
Становление экологически ориентированной деятельности и
поведения детей в природной среде, с объектами природы;
3.
Воспитание гуманного, экологически целесообразного
отношения к природе;
4.
Накопление эмоционально-положительного, нравственноценного опыта отношения с природой.
План проекта.
Октябрь.
1. Занятие познавательного цикла по ознакомлению с птицами: “Как
узнать птицу”.
Цель: формировать у детей обобщенное представление о птицах как о
живых существах, живущих на земле, на воде, которые умеют летать в
воздухе, и имеющих типичное строение: две ноги, два крыла, клюв, перья;
развивать умение устанавливать причинно - следственные связи различного
характера.
2. Экологическая беседа; “Птицы в лесу”.
Цель: формировать у детей представление о жизни птиц в лесу, их
приспособленности к условиям леса, воспитывать познавательный интерес.
3. Прослушивание аудиозаписи с голосами птиц.
Цель: воспитывать умение различать птичьи голоса, приобщать к миру
дивного пения птиц.
4. Дидактические игры: “Что за птица?”, “Подбери птичке перышко”.
Цель: воспитывать умение определять птиц по внешнему виду.
5. Конкурс на лучшее сочинение детей и родителей: “Птицы нашего
края”.
6. Разрешение проблемных ситуаций:
“Что бы вы сделали, если бы увидели...
-выпавшего из гнезда птенца?
-мальчишку, разоряющего птичьи гнезда?
-мальчишку с рогаткой в руке?
-птичку, севшую к вам на подоконник?
7. Разучивание поговорок: “Всякая птица своим пером гордится”, “У
каждой пташки свои замашки”.
8. Продуктивные виды деятельности: рисование “Перелетные птицы”,
лепка “Утка с утятами”.
Ноябрь.
1. Занятие: “Осенние заботы птиц”.
Цель: уточнить знания об осенних изменениях в природе, о трудных и
важных заботах птиц перед долгой зимой, воспитывать бережное отношение
к птицам в осенний период.
2. Экологическая беседа: “Зимующие и перелетные птицы”
Цель: углублять представления о причинах отлета птиц (исчезновение
основного корма , замерзание водоемов , земли , отмирание вегетативных
частей растений); учить классифицировать птиц на зимующих (ворона, галка,
воробей, синица, снегирь, голубь) и перелетных (утка, грач, стриж, ласточка)
на основе ;установления связи между характером корма и возможностью его
добывания; воспитывать желание заботиться о птицах.
3. Дидактические игры; “ Кто где зимует?”, “Раздели птиц на перелетных
и зимующих”.
Цель: закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и
перелетных.
4. Анкетирование родителей по теме: “Что вы знаете о птицах”.
5. Консультация для родителей и педагогов “Сохраним родную природу”.
6. Решение проблемной ситуации:
“О чем могут говорить птицы, живущие в разных условиях: одна в неволе, а
другая в лесу? Одна живет на всем готовом, но в клетке, а другой приходится
себе самой добывать корм, спасаться от врагов, зато она свободна”.
7. Продуктивные виды деятельности: рисование “Где обедал воробей”,
аппликация “Сказочная птица”.
8. Вечер загадок и отгадок.
“Я по дереву стучу, червячка добыть хочу, хоть и скрылся под корой,
все равно он будет мой” (дятел)
“Эта хищница болтлива , воровата , суетлива , стрекотунья - белобока, а
зовут ее” (сорока)
“Всю ночь летает, мышей добывает, а станет светло
спать летит в дупло” (сова)
“На шесте - дворец, во дворце - певец, а зовут его...” (скворец)
“Черный, проворный, кричит: “кряк”, червякам - враг” (грач)
“Сизокрылая птица, любит семечки и крошки, сидит тихонечко,
воркует возле дома и на окошке” (голубь)
“Маленький мальчишка в сером армячишке, по дворам шныряет,
крохи собирает. Вертится, стрекочет, весь день хлопочет”, (воробей)
“Спинкою зеленовата, крылышками желтовата, черненькая шапочка и
полоска шарфика” (синичка)
Декабрь.
1. Занятие “Тайны птичьего мира”.
Цель: развивать у детей интерес к жизни птиц, познакомить с
удивительными загадками и тайнами природы; продолжать активизировать
познавательные способности детей.
2. Экологическая беседа “Птицы водоемов”
Цель: формировать представление о том, что в водоеме живут птицы,
образ жизни которых связан с водой, их приспособленность к условиям
обитания. Формировать представление о жизненном круге утки.
3. Дидактические игры: “Назови водоплавающих птиц”.
Цель: способствовать обобщению представлений о водоплавающих
птицах.
4. Экологическая акция “Новая кормушка”. Совместная деятельность
детей, родителей, педагогов.
Цель: воспитывать любовь ко всему живому, чувство необходимости
помогать птицам в трудное для них время, развивать фантазию и творчество.
5. Знакомство с демонстрационной картиной “Как живут наши пернатые
друзья зимой”
6. Разучивание пословиц; “Мала синичка, да коготок остер”, “Соловей
месяц поет, а ворона круглый год каркает”, “Воробьи под кровлю, а
совы на ловлю”.
7. Чтение рассказа К.Д.Ушинского “Ласточка”.
8. Продуктивная деятельность. Рисование “Снегири - как розовые
яблоки”, аппликация “Белая лебедушка”.
Январь.
1. Занятие “Покормите птиц зимой”.
Цель: формировать у детей обобщенное представление о зимующих
птицах, развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц,
воспитывать заботливое отношение, желание помогать им в трудных зимних
условиях.
2. Экологическая беседа “Учитесь жалеть и беречь”.
Цель:формировать ответственное и бережное отношение к родной
природе.
3. Дидактические игры: “Кто где зимует”, зоологическое лото “Птицы”
Цель: закреплять знания о птицах, развивать логическое мышление.
4. Экологическая акция: “Покормите птиц зимой”.
Цель: воспитывать сочувствие, желание помочь птицам.
5. Коллективное рисование.
Плакат “Покормите птиц зимой”
6. Просмотр видеоматериалов о жизни птиц.
Февраль.
1. Занятие: “Птицы - наши друзья”.
Цель: способствовать пониманию значимости живых существ, их
взаимосвязи в природе, развитию эмоционально - положительного,
экологически правильного отношения к птицам.
2. Экологическая беседа: “Добрые поступки”
Цель: воспитывать умение доказательно строить суждения, определять
добрые поступки.
3. Дидактические игры: “Хорошо - плохо”.
Цель: воспитывать познавательный интерес, учить различать хорошие
и плохие поступки.
4. Фоторепортаж “Как мы помогаем птицам”.
5. Разучивание стихотворения Э.Булгакова “Синички”.
6. Чтение рассказа “Птичья столовая”.
7. Знакомство с репродукцией картин И.Похитонова “Зимой”, Л.
Бродского “Зимнее утро”.
8. Выставка детских работ.
Девиз выставки: “Приручите птиц зимой к своему окну', чтоб без песен не
пришлось нам встречать весну”.
Март.
1. Занятие: “О чем поют птицы весной”.
Цель: расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в
весенний период, дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их
размещении, развивать интерес к жизни птиц, воспитывать доброе,
заботливое отношение к птицам.
2. Дидактические игры: “Чей это домик?”, “Кто чей?”.
Цель: развивать умственные способности, доказательно строить
суждения, определять, чей птенец.
3. День экологических знаний про птиц.
Цель: уточнить и расширить знания детей о птицах.
4. Игры: “Хорошо - плохо” (Много кормушек - хорошо или плохо?;
Много детей у кормушек - хорошо или плохо?; Много корма в
кормушках - хорошо или плохо? “)...” Чей хвостик?”; “Угадай, как
кого зовут”; “Чьи следы на снегу?”.
Цель: воспитывать умение размышлять, делать выводы, рассуждать.
5. Развлечение для детей, родителей и педагогов “День птиц”.
Цель: закрепить знания детей о птицах.
Результат
Высокий уровень развития познавательной деятельности дошкольников,
практических навыков помощи птицам зимой; приобретение потребности в
общении с представителями мира птиц; проявление доброты и чуткости,
милосердия и бережного отношения ко всему окружающему. Проявление
инициативы в решении экологических проблем ближнего окружения;
проявление интереса к условиям жизни птиц, оценивание их состояния с
позиций “хорошо - плохо”. Желание участия в экологически ориентированной деятельности. Эмоциональное реагирование при встрече с
птицами. Проявление готовности оказать помощь нуждающимся в ней.
Контролируют свое поведение, поступки, чтобы не причинить вреда
окружающей среде!
Приложения