Краткие методические указания по проведению занятий

Краткие методические указания по проведению занятий
«Ориентирование по карте»
Часть первая «Чтение карты»
1. Руководитель ведет группу обучающихся по намеченному им маршруту,
подводит по очереди к разным ориентирам и показывает, как они
обозначены на карте (здание, забор, асфальтовая площадка, трубопровод,
отдельное дерево, столб фонарный, большой камень и.п.).
Рекомендация: не нужно делать предварительного ознакомления в классе,
теоретически знакомится с условными знаками не очень интересно. На
местности у каждого обучающегося будет возможность все увидеть на
карте и сравнить с местностью.
2 После ознакомления с основными условными обозначениями на карте и
небольшим знакомством с местностью руководитель собирает у
обучающихся карты и выводит их в разные точки вокруг школы. Выйдя в
точку, выдает карты. Задание: определить точно свое местоположение по
карте. Кто определился, подходит и показывает учителю. Сразу на месте
производится разбор ошибок с теми, кто указал неправильную точку
нахождения.
Часть вторая «Ориентирование карты»
1. Руководитель показывает,
как сориентировать карту по местным
предметам и объясняет, почему карта должна быть всегда сориентирована,
т.е. повернута так, чтобы расположение ориентиров на местности
совпадало (было параллельным) с расположением их обозначений на
карте. Занятие можно провести на бегу по стадиону школы или по любому
маршруту, делая остановки через 1-2 минуты. На остановках ученики
должны быстро повернуть и сориентировать карту по местности.
Руководитель должен подойти к каждому и посмотреть правильность
выполнения задания.
Рекомендация: познакомить с правилом «большого пальца», которое есть у
ориентировщиков: большой палец руки должен постоянно прижимать
карту к ладони в том месте на карте, где находишься, для того чтобы
быстрее найти себя на карте.
2. Знакомство с компасом. Самое главное занимающиеся должны уяснить,
что стрелка компаса всегда показывает на север и чтобы сориентировать
карту, т.е. расположить ее параллельно местности, необходимо линии
север – юг на карте (голубые вертикальные линии) расположить
параллельно со стрелкой компаса.
Самое главное: не перепутать север с югом. На карте север всегда вверху
(определяется по надписям). На компасе северный конец стрелки отмечен
специально.
Рекомендации: ориентирование карты по компасу и местным предметам
проводить на местности на одном занятии.
Часть третья «Измерение расстояний»
1. Часть занятия можно провести в классе, разобрав, что такое масштаб
карты, сколько метров местности в 1 см карты. На местности надо
проверить, действительно ли указанный на карте масштаб соответствует
истине. Для этого с помощью рулетки измерить какое-либо расстояние на
местности и сравнить его с соответствующем ему на карте. На карте
измерения проводятся линейкой в мм.
2. Другое занятие должно быть посвящено обучению определять расстояния
на местности с помощью шагов и глазомерно.
Рекомендации: при современных точных картах в настоящее время нет
необходимости считать шаги, двигаясь по маршруту, но глазомерно с
точностью до 20% расстояния определять необходимо.
Часть четвертая «Выход в заданную точку на местности».
1. Занятие является итоговым по освоению базовых навыков ориентирования
по карте . Оно может быть проведено в виде простых соревнований или
при движении по местности в группе с поочередным лидированием.
Руководитель показывает только одному ученику точку, в которую нужно
выйти, и тот начинает движение. Остальные бегут за ним и определяют
точку на карте, куда он их выведет. И так по очереди.
2. Другой вариант проведения, когда на карте рисуется дистанция в заданном
направлении. Ученики ее пробегают поочередно, и в точках, указанных на
карте, прикрепляют свои бирки. После занятий, руководитель спокойно
проходит маршрут и определяет, кто научился ориентироваться по карте и
с кем еще нужно позаниматься.
Составил:
Шипов Н.Л., специалист высшей категории
по спортивному ориентированию