Урок математики в 5 классе по теме

Урок математики в 5 классе по теме
«Доли. Обыкновенные дроби».
Секерина Наталья Ефимовна, учитель математики.
Цели урока.
Образовательные: обобщить и систематизировать изученный материал:
понятие дроби, виды дробей, сравнение дробей, задачи на части.
Развивающие: продолжить развитие информационной, коммуникативной
компетентностей.
Воспитательные и здоровьесбережения: содействовать воспитанию
нравственных качеств учащихся; здорового образа жизни,
Тип урока: комбинированный урок.
Форма проведения урока: индивидуально – ориентированное учебное занятие.
Формы обучения: индивидуальная, работа в парах, фронтальная.
Оборудование урока: компьютер – 1 шт., Microsoft Office Word 2003, Microsoft
Office Power Point 2003. проектор.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
Структура урока.
Психологический настрой на деятельность. Мотивация учебной деятельности.
Повторение ранее изученного материала. Работа в парах сменного состава
Индивидуальная работа учащихся по подготовке к контрольной работе
Физкультминутка
Контроль выполнения индивидуального задания
Рефлексия. Подведение итогов.
Домашняя контрольная работа
Ход урока.
I. Психологический настрой на деятельность. Мотивация учебной
деятельности.
Сегодня на уроке вы узнаете, что знания по математике применяются в практической
деятельности человека. Какова же тема нашего урока? Чтобы ее узнать отгадайте
задуманное мною слово.
В словаре С.И. Ожегова написано так:
 Это мелкие свинцовые шарики для стрельбы из охотничьего ружья;
 Это частые прерывистые звуки, например «барабанная …»;
 Она может быть правильной или неправильной.
Итак, это обыкновенная дробь.
Л.Н. Толстой говорил, «что человек подобен дроби, числитель которой есть то, что
человек представляет собой, а знаменатель – то, что он думает о себе. Чем большего
человек о себе мнения, тем больше знаменатель, а значит, тем меньше дробь».
Как вы понимаете эти слова?
Историческая справка
II. Повторение ранее изученного материала.
Методика понимания терминов.
Этапы:
1. Индивидуальная работа: раздать по одной карточке каждому учащемуся с
термином и с вариантами определения этого термина.
Задача учащегося выбрать правильное определение данного термина.
2. Работа в парах с одним термином (или парах сменного состава со всеми
терминами): осуществить взаимоконтроль
Карточка 1
Сокращение дробей – это
1. Уничтожение дробей
2. Умножение числителя и знаменателя дроби на одно и тоже число, не равное 0
3. Деление числителя и знаменателя дроби на одно и тоже число, не равное 0
Карточка 2
Правильная дробь – это
1. Дробь, у которой числитель больше знаменателя
2. Дробь, у которой знаменатель больше числителя
3. Дробь, которая хорошо себя ведет на уроке
Карточка 3
Неправильная дробь – это
1. Дробь, которая плохо себя ведет на уроке
2. Дробь, у которой знаменатель меньше числителя или они равны
3. Дробь, у которой знаменатель больше числителя или они равны
Карточка 4
Смешанное число – это
1. Число, смешанное с буквами
2. Число, состоящее из целой и дробной части
3. Число, состоящее из трех цифр и дробной черты
III. Индивидуальная работа учащихся по подготовке к контрольной работе
Задания по уровням. Каждому учащемуся дано право выбора задания.
Задания на оценку «3»
3
21
1. Представьте данную дробь в виде дроби со знаменателем 20: а) ; б)
4
60
2. Маша съела 100 г черной смородины, в которой содержится 130 мг витамина
13
С, что составляет
суточной потребности человека в витамине С. Какова
20
суточная потребность человека в витамине С?
3. Для здорового питания человеку в день положено 300 г хлеба. В дни
5
блокады Ленинграда каждому жителю давали
этой нормы. Сколько хлеба
12
получал каждый житель блокадного Ленинграда?
IV. Физкультминутка
Задание на оценку «4»
Сколько км пройдет теплоход за 5 ч, двигаясь по течению реки, если известно, что
3
течение реки – 1500 м/ч и эта величина составляет
собственной скорости
44
теплохода?
Задание на оценку «5»
Две окружности имеют общий центр. Радиус одной окружности – 6 см. а радиус
7
второй окружности составляет
диаметра первой. Начертите эти окружности.
24
IV. Контроль выполнения индивидуального задания
V. Рефлексия. Подведение итогов
VI. Домашняя контрольная работа