Document 1000096

Пояснительная записка
Оркестровый класс ставит своей целью формирование и развитие
учащихся навыков и приёмов оркестровой игры.
За годы обучения в ДШИ учащиеся должны научиться играть в оркестре, а так
же понимать оркестровую музыку, ознакомиться с произведениями народного
музыкального творчества, с лучшими образцами классической музыки,
наиболее известными произведениями современных российских и зарубежных
композиторов.
Задачи оркестрового класса
На занятиях в оркестровом классе учащиеся должны научиться:
1) Применять в оркестровой игре практические навыки игры на инструменте,
приобретённые в специальных классах}
2)Слышать и понимать музыкальное произведение- его основную тему,
подголоски, ,вариации и т. д., исполняемые как всем оркестром, так и
отдельными оркестровыми группами;
3)Исполнять свою оркестровую партию, следуя замыслу и трактовке дирижёра;
4) Понимать дирижёрские жесты;
5 )Уметь читать с листа оркестровую партию и ориентироваться в ней.
Занятия в оркестрах должны так же способствовать развитию
гармонического слуха и музыкальной памяти. Большое значение имеет
концертная практика, она развивает артистичность, творческое внимание,
чувство ответственности, способствует популяризации русских народных
инструментов.
Коллективные
формы
музицирования
помогают
формировать
художественную индивидуальность ученика. В творческом процессе
развивается мышление, ассоциативные связи, воображение, формируется
находчивость, сообразительность.
Репертуарный план работы в классе оркестра предусматривает
знакомство с произведениями, различными по жанру, стилю, педагогической
направленности.
Подбор интересного нотного материала, соответствующего степени
подвинутости оркестра, является одним из важнейших факторов его успешной
работы
Учитывая наличие в оркестре учащихся разных классов и их различную
подготовку, руководитель должен подбирать произведения, доступные по
содержанию и техническим трудностям для каждого участника коллектива .
Завышение репертуара ведёт к загрузке учащихся утомительной неинтересной
работой.
Планирование учебной работы и глубоко продуманный выбор учебного
материала- важнейшие факторы, способствующие правильной организации
учебного процесса.
План должен выстраиваться дифференцированно, в зависимости от
исполнительских, индивидуальных особенностей учащихся, в тесной связи с
целями и задачами обучения на конкретном его этапе.
В течение года необходимо выучить от четырёх до шести произведений.
Желательно, чтобы одно из произведений было в крупной форме.
Формирование оркестра народных инструментов
Оркестр народных инструментов формируется из учащихся 3-6 классов,
играющих на домрах, балалайках и баянах. В виде исключения к снятиям в
оркестровом классе могут быть допущены наиболее способные учащиеся
второго класса, успешно выполняющие свою программу в ; специальных
классах и успевающие по теоретическим дисциплинам.
Основой оркестра, как правило, является струнная группа- домры и
балалайки. При малочисленности или отсутствии группы балалаек,
руководитель оркестра, сохраняя фактуру исполняемого произведения, должен
передать функции аккомпанемента, выполняемые балалайками, группе домр.
В школе, где нет больших классов народных щипковых инструментов,
может быть использован малый состав оркестра народных инструментов, куда
входят 1-2 баяниста, ударные инструменты (треугольник, бубен, малый барабан,
тарелка), малые домры, альты, группа балалаек, а также можно вводить в состав
электромузыкальные инструменты- бас- гитару, синтезатор.
В ряде школ для развития и расширения оркестрового класса
практикуется обучение пианистов , баянистов и аккордеонистов на струнных
народных инструментах в порядке ознакомления.
Обучается группа учащихся на балалайках- секундах, альтах, на домреальт, то есть на инструментах ритмической группы. Это положение нужно
поощрять и развивать.
Учёт успеваемости
Успеваемость учащихся в классе оркестра учитывается на:
-отчётном концерте
-контрольных уроках ( первое и второе полугодие)
-конкурсах
-прослушивании к ним
На контрольном уроке учащиеся должны исполнить два произведения,
различных по характеру.
В конце каждого учебного полугодия учащимся выставляются оценки.
Основным критерием оценки является степень приобретения необходимых
навыков оркестровой игры на данном этапе, а также старательность учащегося.
Каждое выступление оркестра, отчётный концерт школы, конкурсы и т.п.
является одновременно зачётом как для всего оркестра, так и для каждого
учащегося.
Программы отчётных концертов составляются руководителем оркестра в
зависимости от возможностей и подвинутости коллектива.
ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК ДЛЯ ОРКЕСТРА НАРОДНЫХ
ИНСТРУМЕНТОВ:
Андреев В. Избранные произведения
Гевиксман В. Инструментальные ансамбли
Гнутов В. Репертуар самодеятельного оркестра русских народных
инструментов, вып. 3
Дунаевский С. Песни для детских оркестров
Зеленков А., Шаранин JI. Песни и танцы
Илюхин А., Шишаков Ю. Русский народный оркестр
Иванов Н. Пьесы начинающих для оркестров
Комаров А. Лёгкие пьесы (для детского оркестра)
«Напевы звонких струн» (концертные пьесы для струнных ансамблей и
оркестра струнных народных инструментов)
Поздняков А. Народные песни для оркестра русских народных инструментов
Селицкий Н. Песни и пьесы для оркестра русских народных инструментов
Начинающему оркестру русских народных инструментов, вып. 1
Смирнова И. Музыка для русских народных инструментов
Чунин В. Современный русский оркестр
Шалмаков И., Проблемы развития оркестров народных инструментов