Таксимовская средняя общеобразовательная школа №2 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для 1-4 классов,

Приложение
Таксимовская средняя общеобразовательная школа №2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для 1-4 классов,
с использованием регионального компонента
Предмет: окружающий мир
Авторы: А.А. Плешаков.
Название учебника: «Мир вокруг нас»
Книга 2 в двух частях.
Составила:
Михайлова
Арюна Доржиевна,
учитель
начальных классов
Проверил:
Гречкуновская А.Г.
зам. директора по УВР
2007 год
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе обязательного минимума содержания начального
общего образования в образовательной области «Окружающий мир» для учащихся начальных
классов автора А.А. Плешакова по комплекту учебников «Школа России» под редакцией
А.А.Плешакова.
Рабочая программа составлена с использованием интегрированных уроков с 1-4 классы
содержащих национально-региональный компонент.
Базисный план отводит на изучение национально-регионального компонента не менее 10
%-15% часов на изучение предмета «Окружающий мир».
Присутствие «регионального компонента» в школьных программах как необходимая
составляющая в образовании, знания, приобретенные по традиционной культуре региона, в
будущем более чем востребованы и нужны.
Программа учитывает возраст учащихся, их общий кругозор, уровень знаний и умений.
В содержание программы входят:
1.Природа как объект краеведческой деятельности
 природное краеведение.
 изучение рельефа и полезных ископаемых
 климатические условия
 гидрологические условия
 изучение почв растительности и животного мира (флора и фауна)
2.Население и экономика края как объект краеведческой деятельности.
 экономика края
 население края
 хозяйство
 производственные предприятия
 поселение
3.История края как объект краеведческой деятельности
 историческое краеведение
 памятники истории и культуры
4.Искусство края как объект краеведческой деятельности искусствоведческое краеведение
Объектами краеведения являются природа, население и хозяйство, историческое прошлое,
искусство, культура. Все это объекты разных наук, и, следовательно, при их изучении используются
разные методы, присущие соответствующим областям знания. У всех направлений краеведческой
деятельности имеется общий предмет изучения – край. Понятие «край»- условное. Для детей
младшего школьного возраста край - это район, поселок, республика, в котором они живут.
При организации интегрированного урока появляется возможность изучить краеведческий
материал во всем его многообразии с привлечением музыки, литературы, живописи, что способствует
эмоциональному развитию личности ребенка и формированию его творческого мышления.
Интеграция содержания позволяет исключить повторы в разных учебных предметах, углубить
изучение материала без дополнительных временных затрат, стимулировать учащихся к применению
знаний в повседневной жизни.
Количество часов
№ Класс Всего часов за год Региональный компонент
1
1
66
6ч
2
2
68
7ч
3
3
68
6ч
4
4
68
7ч
Основной целью изучения программы являются: формирование у учащихся единого,
ценностно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для
всего живого.
Курс нацелен на формирование бережного отношения к богатствам природы и общества,
навыков экологически и нравственно обоснованного поведения в природной и социальной среде.
Это цель определяет следующие задачи:
Задачи первого года обучения.
1. Познание учениками своего края в прошлом и настоящем.
2. Приобщение к красоте, воспитание желания беречь и приумножать красивое вокруг себя.
Задачи второго года обучения.
1. Осознание детьми разнообразия связи между живой и неживой природой, между живыми
организмами, обитающими в своем крае.
2. Потребность общения с родной природой.
3. Бережное отношение к народному наследию.
Задачи третьего и четвертого года обучения.
1. Показать сходство, обусловленное общей природой человека и историческими
народными связями.
2. Обобщить знания детей о природе своего края, ее влиянии на хозяйственную
деятельность человека.
3. Показать значимость своей области среди других областей страны.
Основные требования к знаниям и умениям к концу изучения раздела:
К концу 4 класса учащиеся должны знать:
1. Положение России, своего края на карте;
2. Особенности природы края; поверхность, важнейшие полезные ископаемые,
водоемы, природные сообщества; использование и охрана природы края
3. Правила поведения в природе
Учащиеся должны уметь:
1. Различать важнейшие полезные ископаемые родного края; растения и
животные, которые наиболее характерны для, луга, водоема своего края;
2. Формулировать и практически выполнять правила поведения в природе;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Используемая литература
Программа начального общего образования.
Программно-методические материалы. Окружающий мир. Начальная школа –
Игнатьева Т. В. – М.: Дрофа, 1999.
Еженедельное приложение к газете «Первое сентября» газета «Начальная школа»
Контрольные и проверочные работы в начальной школе. 2 кл.: Метод. пособие - Тикунова
Л. И. и др. – М.: Дрофа, 2002
Нестандартные уроки и творческие занятия: Метод. пособие.- М.: Дрофа, 2003
Мир вокруг нас А. А. Плешаков 1-4 классы в 2 частях.
Формы организации познавательной деятельности
1. Индивидуальные.
2. Коллективные.
3. Групповые.
Методы обучения
1. Частично – поисковый.
2. Репродуктивный.
3. Наблюдение.
4. Сравнение.
5. Объяснительно-побуждающий
6. Проблемный.
7.Наглядно-иллюстративный.
8. Инструктивно-практический.
Средства обучения
1. Учебник «Мир вокруг нас» А.А. Плешаков в двух частях.
2. Иллюстрации, картинки.
3. Тесты, карточки.
4. Дополнительная литература.
5. Сочинения, рисунки.
6. Плакаты, рисунки
7. Электронный ресурс «Костюмы народов Бурятии»
8. Мультимедийные фотоальбомы «Энциклопедия Байкала», «Байкал: флора и фауна»
9. Электронный учебник бурятского языка «Буряад хэлэн»
10. VHS «Природа вокруг нас» в двух частях.
1 класс
№ Тема
Цели и задачи
12
Кто я в
школе и
кто я в
семье
Формирование у детей
целостного представления об
окружающем мире, о месте в
нем человека.
34
Мое село,
мой край,
моя
страна.
Дать понятие о большой и
малой родине; формирование
пространственных
представлений
56
Я–
житель
планеты
Земля
Сформировать у детей
представление о Земле как
одной из планет солнечной
системы; воспитание любви к
Земле как общему дому всего
человечества, к родному краю
Знания об окружающем Интеграция
мире
Мое место в окружающем мире-6 часов.
Что такое семья, члены
ИЗО .
семьи и обязанности
Основные цвета
каждого из них. Класс«Цветикколлектив. Правила
семицветик»,
поведения в школе и
ИЗО
дома.
рисование на тему
«Моя семья»
Наш- поселок- часть
Труд
большой страны. Место
Работа с бумагой.
нашего края на карте и
Аппликация
глобусе, важнейшие
«Овощи нашего
города республики и
края»,
страны, название сел и
ИЗО
деревень района.
составление
коллективной
работы.
Планеты солнечной
ИЗО
системы; разнообразие
Рисование по
природы Земли,
представлению
многообразие
«Земля из
народностей, жители
космоса»,
Бурятии: буряты,
ИЗО
русские, эвенки и другие рисование по
памяти «Мой
дом»
Общие понятия
Практическая
деятельность
Коллектив, обязанности членов
коллектива, условия дружной и
успешной работы, мир полон
красок!
Обыгрывание и
разбор ситуации из
семейной и
школьной жизни;
Большая и малая родина, карта
и глобус, столицы и страны,
домашний адрес ученика,
родной край,
достопримечательности
Групповая работа,
работа с картой и
глобусом.
Форма Земли, глобус модель
Земли. Планеты солнечной
системы, суша и вода на Земле,
разнообразие растительного
мира.
Работа с картой и
глобусом.
2 класс
№ Тема
Цели и задачи
Интеграция
Общие понятия
Чтение
Стихи о Родине, о
малой родине.
ИЗО
Рисование по памяти
«Мое Таксимо»
ИЗО
Рисование по
представлению
«Живая и неживая
природа осенью»
Труд
Оригами. Стаканчик.
Вселенная, планета,
страна, город, поселок,
республика, район,
созвездие, экология,
природа.
Труд
Изготовление
модели термометра.
12
Где мы живем
и что нас
окружает
Формировать целостный взгляд на окружающий
мир. Познакомить с основными понятиями.
Уточнить знание домашнего адреса, фамилии, имен
и отчеств родителей.
3-
Живая и
неживая
природа..
Показать разнообразие окружающего мира.
Раскрыть связи между неживой и живой природой.
4
Про воздух и
воду.
5
Что такое
погода
67
Какие бывают
растения и
животные. Что
такое «лес»
Формировать представления о воздухе и воде, их
значении для человека, животных и растений.
Обратить внимание на опасность загрязнения воды
и воздуха, необходимости охраны, их чистоты.
Экономии воды в быту. Развивать умения
бережного отношения к природе, охране воздуха и
воды, состояние водоемов края
Познакомить с терминами «Погода»,
«температура», «облачность», «метеорология»,
«явления погоды». Развивать умения
самостоятельно проводить наблюдение за погодой
родного края.
Формировать представления о многообразии
растений и животных. Развивать умения
группировать растения (деревья, кустарники,
травы), животные (насекомые, рыбы, птицы, звери).
Познакомить с понятием «лес», показать различия
лесов на территории нашей страны, родного края.
Развивать умения различать изученные группы
растений и животных.
Труд. Оригами.
Птицы.
ИЗО.
Рисование по
представлению
«Лесной пейзаж»
Практическая
деятельность
«Какой я представляю
себе нашу планету
глядя на глобус».
Сочинение. ;
Живая природа, неживая
природа, явления
природы, сезон
Групповая работа.
Воздух, вода, очистные
сооружения, экология..
Сбор материалов для
стенда «Водоемы
моего края».
Погода, температура,
облачность, осадки, ветер,
метеорология, явления
погоды (туман, гололед,
метель, буря, гроза).
Деревья, кустарники,
трава, насекомые, птицы,
звери. Культурные,
дикорастущие растения.
Сочинить
стихотворения или
загадку о явлениях
погоды, найти
бурятские загадки
Подобрать материал о
растениях и животных
своего края.
Бурятские загадки и
сказки.
3 класс
№ Тема
Цели и задачи
Интеграция
Общие понятия
ИЗО .
Рисование по
представлению
предметов живой и
неживой природы.
Музыка
Музыка моего народа
(Бурятские, русские),
гимн России, Бурятии.
ИЗО
Рисование по памяти
«Изменения в природе
под влиянием человека»
Труд.
Сбор природного
материала.
ИЗО
Рисование
экологических знаков
Живая и неживая природа
1-
Что такое
природа?
Дать целостное представление о живой и
неживой природе и их взаимосвязи.
Научить отличать предметы живой и
неживой природы..
23
Человек.
Общество.
4-
Мир глазами
эколога
Рассмотреть отличие человека от других
объектов природы; представление о людях
населяющие планету Земля, уважение к
любому народу, любовь к малой родине.
Дать понятие об экологии – как науке о
взаимосвязях живых систем, о взаимосвязи
человека с природой.
56
Природа в
опасности.
Охрана
природы
(экскурсия)
Представление о вреде, который наносит
человек природе. Изучить правила
поведения на природе на примере
бурятского народа.
Большая и малая родина,
символы России, Бурятии,
флаг, герб, гимн, президент.
Разумное существо.
Экология, взаимосвязь.
Экологические связи.
Практическая
деятельность
Придумать загадки про
воду, зверей, найти
бурятские загадки
Разучивание песен,
гимна.
Сочинение «Как могу
помочь природе»
Экология, правила поведения в Составление правил
лесу, заповедник, Красная
поведения в лесу
книга
4 класс
№ Тема
1-
Наш край
2-
Поверхность
нашего края.
34
О подземных
богатствах.
5
О почве, почва
родного края
(экскурсия)
6
Водоемы нашего
края.
7
Растениеводство
и
животноводство
в нашем крае
Цели и задачи
Умения
Интеграция
Сбережем природу родного края.-7 часов
Дать представление о своем крае,
Уметь находить на
ИЗО .
определить положение на
карте России свой край, Декоративное
физической карте России,
свой поселок на карте
рисование
познакомить с картой республики,
республики
«Бурятские
расширить знания о природе края,
узоры»
учить работать по карте республики.
Дать представление о формах
Уметь различать формы ИЗО
поверхности нашего края, закрепить
поверхности земли
Рисование по
представление о формах поверхности своего края
памяти
земли, продолжить работу
«Поверхность
пространственных представлений,
родного края»
развивать наблюдательность.
Познакомить учащихся с полезными Уметь различать
Чтение.
ископаемыми, показать
полезные ископаемые
Загадки и сказки
необходимость
своего края по
о полезных
и способы охраны подземных
признакам.
ископаемых
богатств.
Формировать представление о
Уметь различать виды
Труд.
разнообразии почв; познакомить с
почв; уметь по схеме
Изготовление
почвами края; обосновать
рассказать о
коллекции «Виды
необходимость и раскрыть способы
круговороте веществ в
почв»
охраны почв.
природе.
Познакомить с разнообразием
Уметь различать виды
Труд.
водоемов нашего края; раскрыть
водоемов края,
Изготовление
значения водоемов в природе и
приводить примеры.
водяной
жизни человека, показать
мельницы.
необходимость и способы охраны.
Познакомить с особенностями
Уметь различать
Труд.
растениеводства и животноводства
отрасли
Аппликация из
края в сравнении с другими районами животноводства и
ниток
республики
растениеводства
«Домашние
животные»
Общие понятия
Практическая дея-ность
Карта республики,
край, Родина, малая
родина, Бурятия,
Сагаалган,
Сурхарбан
Посетить музей,
собрать сведения
о своем поселке.
Сочинение «Моя
Родина».
Гористая
поверхность, овраг,
балка
Изготовить панно
«Родной край».
Гранит, нефрит,
торф, уголь, нефть,
железная руда,
природный газ.
Подобрать
материал о
лечебных
свойствах
полезных ископ.
Найти пословицы
и поговорки о
труде
Чернозем,
подзолистые почвы,
круговорот веществ.
Баранчеевское,
Ульто, Витим, Муя
Найти материал о
водоемах нашего
края
цветоводство,
овощеводство.
свиноводство,
коневодство,
свиноводство,
птицеводство
Сочинение о
домашнем
животном