- Школа №14 г.Владивосток

Программа воспитания школьников:
«Наша Родина – Россия, мы - дети Приморского края»
МБОУ СОШ №14» на 2012 – 2015 годы
Структура программы.
1. Паспорт Программы воспитания;
2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА;
3.ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ;
4.ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ;
5.МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ;
6.ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ;
7.РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ;
8.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ;
9.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ;
10.МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ;
11.ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ.
Программа рассчитана на детей 7-18 лет
Сроки реализации программы: 2012-2015гг
1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование
программы
Программа воспитания школьников:
«Наша Родина – Россия, мы - дети Приморского края» МБОУ СОШ №14» на 2012 – 2015 годы
ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 5 октября 2010 г. N 795 О ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЕ
"ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА 2011-2015
ГОДЫ" ;Федеральный закон от 24.09.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
Основной разработчик Заместитель директора по воспитательной работе- Кулешова Елена Викторовна
программы
Исполнители основных Педколлектив школы, педагоги дополнительного образования, социум
мероприятий
программы
Создание инновационного механизма развития воспитания в школе с учетом социокультурных
Цели программы
особенностей воспитательного пространства, ориентированного на формирование
гражданственности, патриотизма, нравственности, духовности, культуры, социальной
активности, творческих способностей, навыков здорового образа жизни, различных
компетентностей школьников.
1.Обновление содержания и технологий воспитания
Задачи программы
2. Воспитание у школьников осознания себя гражданином России, жителем Приморского края
на основе принятия общих национальных нравственных ценностей
3.Формирование личности, готовой и способной к духовному развитию, нравственному ,
интеллектуальному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни,
индивидуально-ответственному поведению;
4. Сплочение основных и первичных детских коллективов; работа по созданию детского
самоуправления
Основания для
разработки программы
2012 - 2015 гг
Сроки реализации
программы
Основные направления Программные мероприятия систематизируются по следующим направлениям:
реализации программы Спортивно-оздоровительное
Ценностно-ориентированное
Художественно-эстетическое
Профориентационное, трудовое
Гражданское, патриотическое
Интеллектуальное, познавательное

активизация духовно и культурного сознания школьников, повышение уровня
Ожидаемые
результаты
нравственной воспитанности
реализации программы
 повышение престижа, поднятие авторитета образования,

укрепление института семьи, возрождение и сохранение духовно-нравственных
традиций семейного воспитания,

развитие системы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров на
уровне школы,

Снижение уровня антиобщественного поведения. Правонарушений и преступности
несовершеннолетних, включая снижения уровня насилия в общеобразовательных
учреждениях

Существенное снижение уровня потребления детьми наркотических средств и
одурманивающих веществ, алкогольных напитков, пива и табака, уровня смертности
детей от передозировок, самоубийств
2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа воспитания школьников:«Наша Родина – Россия, мы - дети Приморского края»
на 2012 – 2015 годы разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания
граждан Российской Федерации и государственной программой «Патриотическое воспитание
граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы», утвержденной постановлением
Правительства Российской Федерации от 11.07.2005 № 42 «О государственной программе
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы».
События настоящего времени подтверждают, что нестабильность экономической сферы,
социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное
влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения
страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования
как важнейших факторов формирования патриотизма. В общественном сознании получили
широкое
распространение
равнодушие,
цинизм,
немотивированная
агрессивность,
неуважительное отношение к государству, национализм. Проявляется устойчивая тенденция
падения престижа военной и государственной службы. Стала всё более заметной постепенная
утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания.
В этих условиях очевидна неотложность решения проблем воспитания патриотизма, как на уровне
государства, так и на уровне отдельно взятого образовательного учреждения.
Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность по
формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему
Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по
защите интересов Родины. Патриотическое воспитание осуществляется в процессе социализации
молодёжи в различных сферах жизнедеятельности общества путём участия в работе различного
рода движений, акций, инициатив, мероприятий.
В настоящее время в школе такая система в своей основе сложилась. Проводятся мероприятия,
посвященные памятным датам отечественной истории. Мощным фактором формирования
патриотизма у наших школьников является проведение военно-спортивной игры «Зарница»,
встреч с ветеранами Великой Отечественной войны, смотров-конкурсов строевой песни,
организация Уроков Мужества, экскурсий в краеведческие музеи, походов по родному краю.
К сожалению, в нашей школе ещё не создан музей, поэтому считаю необходимым начать
работу по данному направлению. Создание музея будет значительным шагом в развитии системы
патриотического воспитания в нашей школе.
Всё выше сказанное свидетельствует о необходимости продолжения работы, направленной
на решение всего комплекса проблем патриотического воспитания программными методами, и об
актуальности их реализации.
3.ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Целью программы является:
Создание инновационного механизма развития воспитания в школе с учетом социокультурных
особенностей
воспитательного
пространства,
ориентированного
на
формирование
гражданственности, патриотизма, нравственности, духовности, культуры, социальной активности,
творческих способностей, навыков здорового образа жизни, различных компетентностей
школьников.
Задачи программы:
1.Обновление содержания и технологий воспитания
2. Воспитание у школьников осознания себя гражданином России, жителем Приморского края на
основе принятия общих национальных нравственных ценностей
3.Формирование личности, готовой и способной к
духовному развитию, нравственному ,
интеллектуальному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни,
индивидуально-ответственному поведению;
4. Сплочение основных и первичных детских коллективов; работа по созданию детского
самоуправления
4.ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
Принцип гуманистической направленности воспитательного процесса. Этот принцип
предполагает создание условий, направленных на раскрытие и развитие способностей школьника,
его позитивную самореализацию.
Принцип сотрудничества и сотворчества, это необходимое условие для личностного
самоопределения учащихся. Оно способствует открытию перед учащимися перспективы роста,
помогает добиваться радости успеха, а также реализовать одну из главных задач – помочь
осознать свои возможности и поверить в себя, свои силы.
Принцип самоактуализации. В каждом ребёнке существует потребность в актуализации
своих способностей. Важно побудить и поддержать стремление к проявлению и развитию своих
природных возможностей
Принцип доверия и поддержки. Вера в ребёнка, доверие ему, поддержка его устремлений
к самореализации
Принцип
субъективности.
Помочь
ребёнку
стать
подлинным
субъектом
жизнедеятельности в классе и школе, способствовать формированию и обогащению его
субъективного опыта
Соблюдение этих принципов в процессе образования, воспитания и развития школы
позволит максимально эффективно воплотить в реальное воспитательное пространство идею
школы успеха, реализовать на практике сочетание: «успешный ученик – успешный учитель –
успешная школа».
5.МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
Для решения поставленных задач используется сложившееся социально- педагогическое
пространство.
При планировании работы учитываются традиционные общешкольные, городские, краевые,
всероссийские мероприятия.
Вся работа строится с учетом возрастных особенностей детей и вовлечением в нее всех субъектов
воспитательно-образовательного процесса и социальньных партнеров.
Кадровое обеспечение: зам.дир. по ВР, классные руководители, учителя – предметники, родители,
орган самоуправления – Ученический совет , Попечительский совет
Заместитель директора по воспитательной работе – разрабатывает план воспитательной работы,
отвечает за реализацию программы воспитательной работы, обеспечивает разработку и
организацию мероприятий по реализации программы.
Классные руководители - планируют воспитательную работу с учётом интересов и способностей
класса, вовлекают учащихся в различные виды деятельности, предусмотренные программой,
оказывают поддержку учащимся в самоопределении по отношению к участию в программе,
отслеживают результаты учащихся.
Учителя – предметники – строят работу, которая будет интересна детям, оказывают
индивидуальную педагогическую помощь при возникновении межличностных конфликтов со
сверстниками и педагогами, учат с ориентацией на успех.
Родители - оказывают помощь в вопросах семейной педагогики, активно участвуют в жизни
школы.
Орган самоуправления – влияют на организацию и реализацию воспитательного процесса,
выдвигают различные идеи, совместно ищут решения проблем.
Программа осуществляется:
■ через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование,
собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);
■ через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы,
мастер-классы);
■ через систему дополнительного образования;
■ через систему КТД и традиционных дел школы;
■ в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное
время;
■ в ходе взаимодействия со школьными службами (социальный педагог, библиотекарь;
■ через сотрудничество с общественными организациями города;
■ через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными
учреждения города (школы, музеи, библиотеки, театры; галереи).
6.ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
1. Подготовительный ( 2012-2013)







Аналитико-диагностическая деятельность.
Поиск современных воспитательных технологий, форм и методов работы с учащимися.
Изучить нормативную базу, подзаконные акты.
Разработать, обсудить и утвердить программу воспитания
Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации
программы.
Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.
Установление причин возникающих трудностей.
2 этап Практический ( 2013-2014)






Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы
воспитательного воздействия
Развивать ученическое самоуправление.
Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех
субъектов образовательной деятельности.
Проводить мониторинг реализации программы.
Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.
Активное привлечение родителей к воспитательной работе
3. этап Обобщающий (2014-2015)



Обобщить результаты работы школы.
Провести коррекцию затруднений в реализации программы.
Спланировать работу на следующий период.
7.РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ:

Нормативно – правовая база ( Конвенция о правах ребенка, Конституция РФ,
Федеральный закон образования, стратегия социально-экономического развития РФ,
государственная программа «Образование и развитие», национальная доктрина РФ, национальная
образовательная инициатива « Наша новая школа», Модель « Российское образование 2020»,
Приоритетные направления развития РФ, федеральный государственный образовательный
стандарт, план воспитательной работы на год, положение об ученическом самоуправлении)

Финансирование программы (финансирование за счёт бюджетных и внебюджетных
средств)

Информационно – методическое (информационные стенды, сайт школы)

Кадровое (подготовка педагогов, связанная с освоением новых воспитательных
технологий, ориентированных на педагогику успеха)

Материально – техническое (дополнительное приобретение компьютеров в
организации деятельности детей; оборудование мест для проведения внеурочных мероприятий,
приобретение канцелярских товаров)

Мотивационный (разработка положения о стимулировании деятельности учащихся
и педагогов)
8.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1. В школе как в образовательной системе:
-
создание системы гражданско-патриотического воспитания;
-
обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех
субъектов образовательной деятельности.
2. В образе выпускника:
в познавательной сфере: развитие творческих способностей и стремления к
самообразованию;
в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование
гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства,
формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов,
ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание
гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией.
Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и
патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России.
9.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Основные направления программы:
Программные мероприятия систематизируются по следующим направлениям:
Спортивно-оздоровительное
Ценностно-ориентированное
Художественно-эстетическое
Профориентационное, трудовое
Гражданское, патриотическое
Интеллектуальное, познавательное
Условиями успешной реализации Программы являются:
 Поддержка идеи программы коллективом обучающихся, их родителями, учителями и
привлечение к реализации Программы школьного психолога, то есть налаживание
внутришкольного взаимодействия всех структур школы.
 Организация активной, эмоционально насыщенной деятельности детей и родителей,
посредством организации внешкольной деятельности обучающихся и сотрудничество с
директором плавательного бассейна и тренерами классного коллектива.
10.МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
Направление
деятельности
1
1.Спортивнооздоровительн
ое
Целевая
Содержание деятельности
Сроки
Ответственный
3
4
5
установка
2
Формирование основ
здорового образа жизни,
создание условий для
занятий активными
формами отдыха
1.Контроль за состоянием здоровья
учащихся путем проведения
профилактических и углубленных мед.
осмотров.
2. Работа спортивных секций.
Врач
2012-2015
Руководители секций
3.Организация и проведение контроля
выполнения санитарных норм.
4. Подвижные игры во время перемен.
5.Участие в районных и городских
соревнованиях
6. Родительские всеобучи и собрания по
вопросам добровольного тестирования.
8 Спортивные праздники
Завхоз, кл.руков.
Учителя начальных
классов
Учителя физкультуры
Классные
руководители,
Соц.педагог
Зам.дир. по в/р
2. Ценностное
ориентированн
ое
Формирование основ
общечеловеческих норм
поведения, развитие
толерантности
1.Проведение кл.часов по толлерантности
Кл.руководители
2.Проведение праздников
Зам.дир. по в/р
3. Проведение тематических классных
часов.
4. Коррекционные занятия и тренинги.
5. Проведение лекций, родительских
всеобучей и собраний.
6. Профилактика правонарушений :
беседы, посещение семей, посещение
семей, совет по профилактике
8. Работа органов самоуправления по
Соц.педагог
плану
3.Гражданское
Создание условий для
формирование основ
гражданской культуры,
развитие гражданской,
социальной
ответственности,
воспитание уважения к
закону
1.Формирование пакета методических
материалов по проблемам гражданского
воспитания.
2. Тематических классные часы
3.Анкетирование по ЗОЖ,
профориентации.
Зам.дир. по в/р
Кл.руководители
Руководители МО
4. Выпуск тематических газет
5. Встречи с ветеранами войны, труда
6. Участие в городских конкурсах.
4.
Интеллектуаль
ное
Развитие интереса к
учебной деятельности,
поднятие престижа
образованности
1.
Занятия спецкурсов и
факультативов
2.
Проведение интеллектуальных
викторин
Учителя предметники
3.
Тематические классные часы,
конкурсы
4.
Выпуск газет по разным
областям знаний.
5.
Экскурсии в вузы и ссузы города
6.
Проведение родительских
собраний
7.
Участие в городских олимпиадах
, конкурсах
Тематические классные часы
Экскурсии в музеи
Экскурсии по городу.
Выпуск тематических газет
Просмотр фильмов
Выставки книг в библиотеке
Мероприятия патриотической
направленности
Зам.дир. по учебной
части,
Классные
руководители
5.
Патриотическо
е
Создание условий для
формирования
патриотического
отношения к истории
России, к ее успехам и
достижениям в различных
областях
1.
6.Художеств
енноэстетическое
Формирование
потребности в творческой
деятельности, развитие
этетического вкуса,
внедрение активных форм
досуговой деятельности
1.Занятия кружков
Рук. Кружков
2.Тематические концерты
Зав.библиотекой
3. Выход в театры, филармонию.
Учителя предметники
2.
3.
4.
5.
6.
Кл.руководители
Зав.библиотекой
4.Тематические классные часы.
5.Тематические родительские собрания.
6.Выставки рисунков, газет, аппликаций
(по плану).
7.Тематические выставки книг
8.Участие в городских конкурсах
7.Профориен
тационное,
трудовое
Создание условий для
формирования качеств
конкурентно способной
личности, воспитание
любви к труду
1. Проведение трудовых десантов.
Кл.руководители
3.Проведение тематических родительских
собраний.
Зам.дир. по учебной
части
4.Проведение Тематических классных
часов.
5. Анкетирование учащихся с целью
выявления профессиональных
предпочтений.
6. Организация встреч с представителями
вузов.
7. Встреча с работниками центра
занятости.
8.Индивидуа
льная работа
с учащимися
9 работа с
родителями
Создание эффективной
системы педагогических
мероприятий ,
способствующих
раскрытию
индивидуальных
особенностей, оказание
индивидуальной помощи
нуждающимся,
профилактика
безнадзорности
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Беседы
Тестирование
Конкурсы
Профилактика пропусков уроков
Работа с родителями
Совет по профилактике
Малый педсовет
Зам.дир по УВР
Зам.дир по ВР
Директор
Соц.педагог
Кл.руков.
Организация
сотрудничества родителей
и школы в деле
воспитания
1.
2.
3.
4.
5.
Родительские собрания (по графику)
Совместные мероприятия (день
матери, новый год)
Попечительский совет
Совет по профилактике
Индивидуальная работа
Зам.дир по УВР
Зам.дир по ВР
Директор
Соц.педагог
Кл.руков.
11.ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ:
Для исследования эффективности программы воспитания целесообразно использовать
следующие критерии:
1. Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в школе;
2. Уровень воспитанности;
3. Сформированность ценностных отношений учащихся;
4. Формирование мотивации к обучению;
5. Умение общаться, сознавать свои поступки.
Для изучения эффективности программы воспитания используются:
• различные методики диагностики;
• беседы с учащимися;
• наблюдения;
• интерактивные мероприятия, помогающие учащимся выразить свою позицию.
В результате реализации данной программы воспитания предполагается воспитать у
учащихся качества, соответствующие определенной модели:
• Умение и навыки самопознания, самовоспитания, саморазвития.
• Активная гражданская позиция.
• Позитивное отношение к здоровому образу жизни, ответственное отношение к своему
здоровью и здоровью окружающих.
• Творческий подход к любому решаемому делу.
Управление воспитательным процессом
Цель и задачи деятельности педколлектива определены в Уставе школы, в программе
развития школы. Цели воспитательной деятельности со своими детьми, классный руководитель
ставит исходя из характеристики класса, специфики межличностных отношений, структуры
классного коллектива. Классному руководителю следует помнить, что непосредственным
результатом воспитательного мероприятия является не мифическое «повышение уровня
воспитанности» класса, а реальное изменение отношений в коллективе.
Целью управленческой системы школы является совершенствование процесса
принятия решений на всех уровнях управления школой (родители – ученики – педагоги).
Управление процессом воспитания строится по следующим направлениям:
1.
Совместная работа с информационно-методическим центром района;
2.
Административная работа:

знакомство с опытом воспитательной работы школ города;

обмен опытом;

школьное методическое объединение классных руководителей;

повышение квалификации классных руководителей – учёба, семинары.
3.
Сбор информации:

педагогическое наблюдение;

анкетирование, диагностика, мониторинг;

анализ собранной информации.
4.
Планирование:

разработка планов и программ, направленных на развитие учащихся, повышение их
уровня воспитанности;

подбор форм и методов в соответствии с собранной и отработанной информацией.
5.
Контроль и коррекция: анализ и оценка планов и программ воспитательной
(педагогические советы, МО классных руководителей, совещание при директоре, завуче).
Методическая работа в рамках воспитательной работы школы строится в нескольких
направлениях:

методическая работа классных руководителей;

методическая работа педагогов дополнительного образования;
Воспитательная деятельность включает следующее:

дополнительное образование;

совершенствование работы классных руководителей;

экскурсионная работа;

развитие ученического самоуправления;

общешкольные праздники, конкурсы, вечера;

создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся;

работу с родителями;
Планирование воспитательной деятельности в школе осуществляется в виде ключевых
комплексных дел, школьных праздников. В общешкольных мероприятиях обязаны участвовать
все классные коллективы. Каждый класс выбирает себе роль в общем деле, за какое мероприятие
он ответственен. Кроме общешкольных, в классе планируются собственные классные дела.
Систему самоуправления воспитательной деятельностью в школе образуют следующие
подсистемы:

Классные руководители;

Совет школьников;

Школьная библиотека;
Высшим коллективным органом детского самоуправления является общее собрание
школьников.
Важнейшие управленческие решения по проблемам воспитания принимаются на
заседаниях школьных педсоветов, совещаниях при директоре, родительских собраниях школы,
классов, классными руководителями. Полный анализ состояния воспитательной работы
проводится на итоговом августовском педсовете.