Изобразительное искусство - Гуманитарный Колледж РГГУ

Аннотация рабочей программы дисциплины
«Подготовка к творческому конкурсу
для поступления в колледж: изобразительное искусство»
комплексной профориентационной программы
«Ступень к профессии»
Программа «Подготовка к творческому конкурсу для поступления в колледж:
изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который
включает в себя следующие виды изобразительного искусства: живопись, рисунок,
композицию. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими видами искусства, а
также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека. Программа курса
разработана
для
обеспечения
предпрофильной
подготовки
учащихся
классов
8-9
общеобразовательного учреждения к обучению по специальностям гуманитарного профиля.
По функциональному предназначению – учебно-познавательной, по времени реализации –
полугодичной.
Систематизирующим
художественной
методом
деятельности
является
для
выделение
визуальных
трёх
основных
пространственных
видов
искусств:
конструктивного, изобразительного и декоративного. Эти три вида художественной
деятельности одновременно присутствуют при создании любого произведения искусства и
поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую
систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида
художественной деятельности.
Данная программа строится на основе отечественных традиций гуманной педагогики.
Этот фундамент позволяет ставить новые, современные задачи, соответствующие
потребностям сегодняшнего образования и культуры в целом.
В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль
принадлежит искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира
способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса,
трудовой
и
творческой
активности,
целеустремлённости,
усидчивости,
чувства
взаимопомощи, даёт возможность творческой самореализации личности. Она позволяет
получить краткое художественное образование, ознакомиться с видами искусства,
прикоснуться к духовным наследиям предыдущих поколений, ориентироваться в
многообразии
направлений
предпрофильную
направлению.
подготовку
искусства.
Программа
девятиклассников
по
курса
призвана
обеспечить
художественно-гуманитарному
Предполагается, что девятиклассники имеют опыт эмоционально-ценностного
восприятия произведений искусства, опыт художественно-творческой деятельности и
собственные впечатления от художественно-педагогической деятельности учителей музыки,
изобразительного искусства, литературы, МХК. Большое значение имеет развитие
собственного отношения обучающихся, и самостоятельного взгляда на роль искусства в
жизни людей, на особенности художественного образования, на специфику профессии
дизайнера и фотографа.
Прежде всего, данный курс повышает вероятность осознанного выбора выпускником
основной школы будущей профессии, способствует выработке психологической готовности
к осуществлению выбора творческой профессии для профильного обучения в старших
классах или профессионального обучения в среднем профессиональном учебном заведении.
При этом осуществляется ориентация на профессиональные качества дизайнера, которые
рассматриваются с точки зрения развития следующих способностей:
Содержание курса реализуется по принципам последовательности и системности.
Оно включает три раздела: «Живопись», «Рисунок», «Композиция».
Приоритетной целью художественного образования является духовно-нравственное
развитие человека, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об
истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в
жизни общества, значение искусства в развитии каждого человека – главный смысловой
стрежень программы. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта
слушателей, примеров из окружающей действительности, так как работа на основе
наблюдения и эстетического
переживания окружающей реальности является важным
условием освоения программного материала. Стремление к выражению своего отношения к
действительности должно служить источником развития образного мышления.
Одной из главных целей преподавания изобразительного искусства становится задача
развития у человека интереса к своему внутреннему миру, способности углубления в себя,
осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности
сопереживания.
Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство
как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе,
обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения слушатели знакомятся с
выдающимися произведениями живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет
познание художественной культуры своего народа.
Основные принципы программы:

Принцип «от жизни через искусство к жизни»

Принцип целостности освоения материала каждой темы.

Принцип единства восприятия и созидания.

Проживание как форма обучения и форма освоения художественного опыта условие
постижения искусства.
Развитие художественно – образного мышления, художественного переживания ведёт к
отказу от выполнения заданий по схемам, образцам, по заданному стереотипу.
Цель
дисциплины
–
формирование
художественной
культуры
человека
как
неотъемлемой культуры духовной, т.е. культуры отношений, выработанной поколениями.
Эти ценности - высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны
быть
средством
«очеловечения»,
формирования
нравственно-эстетической
отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души каждого
человека.
Особенности курса:
1) Сочетание иллюстративного материала с познавательным и с ориентированным на
практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и
изобразительной деятельности.
Очень часто представления об изобразительном искусстве даже у современных старших
школьников, как правило, отрывочны и случайны. Поэтому следует для облегчения
восприятия необходимой для освоения курса информации максимально использовать
имеющийся у детей жизненный опыт и именно на его основе объяснять им смысл главных
понятий изобразительного искусства, постепенно вводить по ходу изучения материала
искусствоведческие термины и понятия, закрепляя теоретический материал уроков с
помощью выполнения практических заданий. При этом необходимо учить чувствовать
образный строй произведений и осмысленно излагать и защищать свою точку зрения.
2) Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических
занятий.
Основной способ получения знаний – деятельностный подход. Чрезвычайно важно,
чтобы слушатели понимали значение технологии выполнения творческих работ, могли в
дальнейшем самостоятельно построить алгоритм выполнения аналогичных заданий. Это
способствует возникновению навыка осмысления и закрепления своего опыта. Таким
образом, школьник может научиться делать любое новое дело, самостоятельно осваивая его.
В результате изучения предлагаемого курса у слушателей складывается представление о
структуре изобразительного искусства и его месте в жизни современного человека,
одновременно развивается эмоционально-образное восприятие мира и предметов искусства,
возникает потребность в творческой деятельности и уверенность в своих силах,
воспитывается эстетический вкус и понимание гармонии.
3) Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт индивидуальности
слушателей, дифференциация по уровням выполнения, опора на проектную деятельность.
Традиционно в основе обучения лежит усвоение знаний.
4) Практическая значимость, жизненная востребованность результата деятельности.
Слушатели в процессе обучения используют полученные знания во время выполнения
конкретных практических и в то же время творческих заданий. Более продвинутый уровень решение проблемных творческих продуктивных задач.
Основные цели курса:
1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части
общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.
2. Воспитание в детях эстетического чувства.
3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в
искусствоведческом аспекте.
4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений
искусства.
5. Развитие воображения и зрительной памяти.
6.
Освоение
элементарной
художественной
грамотности
и
основных
приёмов
изобразительной деятельности.
7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.
8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых
компетенций) в проектной деятельности.
Основные задачи курса:
В сответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи:
1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого
учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его
классификацией);
2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое
своеобразие
произведений
искусства
и
грамотно
рассказать
об
этом
на
изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»);
языке
3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к
истории искусства);
4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и
инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика
«Твоя мастерская»);
5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка,
графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);
6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского;
7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического
образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных постановок).
Материал по знакомству с духовными и эстетическими основами русской культуры
составляет доминанту всего курса и может быть алгоритмом для знакомства с культурой
других регионов.
Расширение стандарта в 3-м и 4-м классах связано с театральными коллективными
проектами. Пьесы для постановки выбраны с учётом возрастных особенностей детей на
основе школьной программы соответствующего класса. При создании кукольных спектаклей
используются все полученные детьми знания и умения, реализуется их творческий
потенциал, отрабатываются крайне важные в этом возрасте навыки работы в команде.
Цели и задачи:
•
формирование у слушателей устойчивого интереса к дизайнерской и художественной
деятельности;
•
освоение слушателями основ законов, правил и приемов изобразительной грамоты
при изображении окружающего мира, его предметов и человека,
•
формирование у слушателей основ проектного мышления, овладение основными
профессиональными
приемами
выражения
творческой
мысли,
графическими
и
пластическими способами формообразования;
•
овладение умениями и навыками применения полученных знаний в практической
художественно-технической деятельности;
•
развитие познавательных процессов слушателей (образного
мышления,
восприятия,
зрительно-образной
эмоционально-эстетического восприятия,
памяти,
и ассоциативного
внимания,
воображения),
преобразующего творческого отношения к
окружающей предметно-пространственной среде;
В результате обучения слушателей изобразительному искусству предполагается
достижение следующих результатов:
личностные результаты:
- в ценностно-ориентационной сфере: формировать основы художественной культуры;
эмоционально-ценностного отношения к миру и художественного вкуса;
- в трудовой сфере: формировать навыки самостоятельной работы в процессе
выполнения художественно-творческих заданий;
- в познавательной сфере: умения видеть, воспринимать и передавать в собственной
художественно-творческой
деятельности
красоту
природы,
окружающей
жизни,
выраженную с помощью средств рисунка, живописи, скульптуры и др.;
метапредметные результаты изучения изобразительного искусства проявляются
- в развитии художественно-образного воображения и мышления; художественной
интуиции и памяти;
- восприятия и суждения о художественных произведениях как основы формирования
коммуникативных умений;
предметные результаты изучения изобразительного искусства проявляются
- в познавательной сфере: представлять место и роль изобразительного искусства в
жизни человека и общества; осваивать основы изобразительной грамоты, особенности
средств художественной выразительности; приобретать практические навыки и умения в
изобразительной деятельности; различать виды художественной деятельности; узнавать,
воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового
искусства, изображающие природу, человека, различные стороны окружающего мира и
жизненных явлений (с учетом специальной терминологии);
-
в
ценностно-ориентационной
сфере:
формировать
эмоционально-
ценностное
отношение к искусству и к жизни на основе лучших отечественных художественных
традиций (произведений искусства); развивать художественный (эстетический) вкус; видеть
и понимать проявления художественной культуры вокруг (музеи искусства, архитектура,
скульптура, дизайн, народное и декоративно-прикладное искусство); понимать и уважать
культуру других народов;
- в коммуникативной сфере: формировать основы коммуникативной культуры в процессе
выполнения
коллективных
художественно-творческих
работ,
а
также
освоения
информационных коммуникаций;
- в эстетической деятельности: развивать художественный вкус, воображение, фантазию;
формировать эмоциональное, интеллектуальное восприятие на основе различных видов
изобразительного искусства; умения воспринимать эстетические ценности, заложенные в
пластических искусствах, высказывать свое отношение к произведениям искусства;
формировать устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа,
достижениям мировой культуры; формировать эстетический кругозор;
- в трудовой сфере: применять в собственной творческой деятельности средства
художественной выразительности, различные материалы и техники.
Программа является интегративным курсом, включающим в себя в единстве разные
направления изобразительного искусства; оптимальный вариант её реализации - 4 учебных
часа в неделю.
Формой проведения занятий по программе является практическое занятие.
На уроках изобразительного искусства важно стремиться к созданию атмосферы
увлечённости и творческой активности.
Программа
предусматривает чередование уроков индивидуального практического
творчества слушателей и лекций. От занятия к занятию происходит постоянная смена
художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие
видов деятельности и форм работы стимулирует интерес к предмету, изучению искусства и
является необходимым условием формированием личности.
Живопись – 32 часа
1
Цветоведение.
Изучение цвета. Теплые и холодные оттенки.
Спектральный круг.
Домашнее задание: зарисовка фрукта гуашью.
4 часа
2
Цветоведение
4 часа
3
Цветоведение
4
Цветоведение
Ахроматические цвета. Выполнение зарисовок
фруктов и овощей гуашью.
Домашнее задание: Копия работы художникапростой натюрморт гуашью.
Выполнение сложного натюрморта с
бытовыми предметами гуашью.
Домашнее задание: Выполнение зарисовки
любого бытового предмета гуашью.
Постановочный натюрморт в холодной гамме.
5
Этюд. Наброски
6
Декоративная
живопись.
Домашнее задание: просмотр художественных
альбомов.
Что такое этюд. Виды этюдных упражнений.
Выполнение зарисовки домашнего растения
гуашью.
Домашнее задание: просмотр художественных
альбомов, самостоятельное посещение
выставки.
Введение - что такое декоративная живопись.
Выполнение работы - псевдовитраж на
выбранную тему.
Домашнее задание: Лубочная росписькопирование работы на выбор.
4 часа
4 часа
4 часа
4 часа
7
Акварель
8
Итоговая работа
1
О рисунке. Основные Точка, линия, пятно. Основные средства
графические средства. формообразования. Свет, тень, рефлекс,
падающая тень.
Домашнее задание: Выполнение зарисовки
любого бытового предмета карандашом.
Основные формы.
Шар, куб, цилиндр, конус, многогранник.
2
3
Натюрморт из
геометрических
фигур. Шар, куб,
цилиндр.
4
Натюрморт из
геометрических
фигур. Шар, куб,
цилиндр.
Копирование работы художника. Простой
натюрморт в акварели.
Домашнее задание: не предусмотрено.
Выполнение работы натюрморта в
контрастных цветах.
Домашнее задание: не предусмотрено.
Рисунок - 32 часа
Домашнее задание: Выполнение зарисовки
любой геометрической фигуры (предмета)
карандашом.
Выполнение линейно-конструктивного рисунка
с натуры постановки из нескольких
геометрических тел – карандашом, без
применения линейки
Домашнее задание: Выполнение зарисовки
любого бытового предмета карандашом.
Выполнение линейно-конструктивного рисунка
с натуры постановки из нескольких
геометрических тел – карандашом, без
применения линейки
4 часа
4 часа
4 часа
4 часа
4 часа
4 часа
Домашнее задание: Рисунки аналогичных
предметов с подобной задачей.
5
Натюрморт из
бытовых предметов с
драпировкой.
Выполнение линейно-конструктивного рисунка
с натуры постановки из нескольких предметов –
карандашом, без применения линейки
4 часа
Домашнее задание: просмотр художественных
альбомов, самостоятельное посещение
выставки.
6
Натюрморт из
бытовых предметов с
драпировкой.
7
Натюрморт из
геометрических
Выполнение линейно-конструктивного рисунка
с натуры постановки из нескольких предметов –
карандашом, без применения линейки
Домашнее задание: анализ предметов сложной
комбинированной формы.
Выполнение линейно-конструктивного рисунка
с натуры постановки из нескольких
4 часа
4 часа
8
фигур. Поверхности
света и тени на
элементах постановки
и фоне, выполнение
графического
оформления рисунка.
Итоговая работа
геометрических тел – карандашом, без
применения линейки
Домашнее задание: Рисунки аналогичных
предметов с подобной задачей.
Выполнение линейно-конструктивного рисунка
с натуры постановки из нескольких
геометрических тел – карандашом, без
применения линейки
4 часа
Домашнее задание: не предусмотрено.
Композиция – 32 часа
1
Основные правила
композиции на листе.
Выполнение абстрактной композиции
по заданию.
Материалы: Гуашь, цветная бумага.
4 часа
2
Композиция по
воображению.
4 часа
3
Орнамент
4
5
Композиция по
воображению
Иллюстрирование.
6
Коллаж
7
Композиция по
воображению
Итоговая работа
Выполнение работы на тему «Осенний город»
Материалы: Гуашь.
Основные правила орнамента. Выполнение
орнамента в круге либо квадрате.
Материалы: Гуашь.
Выполнение работы на тему «Подводный мир»
любым материалом.
Выполнение иллюстрации к тексту по заданию
педагога.
Основные правила. Коллаж на выбранную
тему.
Материалы: цветная бумага, журналы, клей.
Выполнение работы на заданную тему
в технике черно-белая графика.
Выполнение эскиза костюма по выбранному
спектаклю.
8
4 часа
4 часа
4 часа
4 часа
4 часа
4 часа
ИТОГО: 96 часов
Используемая литература
Рисунок:
Виталий Сенин, Олег Коваль. «Школа рисунка карандашом. Натюрморт, пейзаж, портрет».
Издательство: Книжный клуб "Клуб семейного досуга". Харьков, Книжный клуб "Клуб
семейного досуга". Белгород, 2007.
Живопись:
Хейзел Харрисон. «Рисунок и живопись. Полный курс».
Переводчик: Елена Зайцева. Издательство: Эксмо, 2011 г.
Композиция:
Петра Фрибель. «Цветные композиции».
Переводчик: Людмила Кайсарова. Издательство: Арт-Родник. Серия: Акриловая живопись.
Вдохновение. 2008 г.