Document 998564

Урок № 3
Класс 6
Дата проведения: ________________
ТЕМА: Признаки растений. Цветковые растения. Органы цветковых растений.
Растения как живой организм и как биосистема. Семенные и споровые растения
Лабораторная работа № 1.
Рассмотрение споровых, семенных (голосеменных и покрытосеменных) растений: кукушкина
льна, папоротника, сосны обыкновенной, пастушьей сумки, томатов.
ЦЕЛИ: раскрыть значение растений в природе и в жизни человека; научить выявлять
признаки растений и отличия семенных и споровых растений; познакомить с органами
цветковых растений, развить представление об их разнообразии, научить распознавать
органы растений; пробудить интерес к изучению биологии;
Оборудование: учебник, иллюстрации разных видов растений и животных,
интерактивная доска
Тип урока: комбинированный.
ХОД УРОКА
Этапы урока
Содержание деятельности
Методы, формы,
приемы работы
I Оргмомент,
Приветствие, определение целей урока.
Беседа
Психологический настрой
II Проверка
изученного
материала.
III Изучение
нового
материала.
1. Биологический диктант:
1. Наука о живой природе … (биология)
2. Наука о растениях… (ботаника)
3. Наука о животных … (зоология)
4. Основные свойства живой природы…
5. Оболочка Земли населенная живыми
организмами…(биосфера)
6. Наука о вирусах …(вирусология)
7. Наука о бактериях …(микробиология)
2. Работа над отчетным заданием по итогам экскурсии
«Осенние явления в жизни растений»
Какие изменения происходят с растениями осенью?
3. Рассказ о растениях дикорастущих и культурных.
4. Классификация растений по продолжительности
жизни: однолетники, двулетники, многолетники
5. Жизненные формы растений.
1. Растения высшие и низшие
Самостоятельная
работа,
взаимопроверка
диктанта.
Самостоятельная
работа
Индивидуальный
опрос
Составляют схему
Растения
Низшие
(Не имеют корней,
стеблей, листьев) водоросли
IV Закрепление
знаний.
Самостоятельная
работа
Высшие – имеют
корень, стебель и
листья – мхи,
папоротники,
цветковые
2. Высшие растения: споровые (мхи и папоротники),
семенные (голосеменные и покрытосеменные)
3. Органы цветковых растений:
- вегетативные (для роста) – корень, стебель, лист
- генеративные (для размножения) – цветок, плод, семя
Выполнение лабораторной работы №1
Рассмотрение споровых и семенных (голосеменных и
покрытосеменных) растений: кукушкина льна, папоротника,
Заполнение
таблицы,
формулировка
сосны обыкновенной, пастушьей сумки, томатов.
выводов
V
1. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Заключительный 2. Д/з: конспект, схемы в тетради
Лабораторная работа №1
Рассмотрение споровых и семенных растений. Органы растений.
1.
2.
3.
4.
5.
Рассмотрите споровое растение папоротник. Назовите органы этого растения.
Зарисуйте папоротник и подпишите все его органы.
Рассмотрите цветковое растение на примере фиалки. Какие органы она имеет?
Зарисуйте цветковое растение. Подпишите его органы.
Чем отличаются споровые и семенные растения?
Лабораторная работа №1
Рассмотрение споровых и семенных растений. Органы растений.
1.
2.
3.
4.
5.
Рассмотрите споровое растение папоротник. Назовите органы этого растения.
Зарисуйте папоротник и подпишите все его органы.
Рассмотрите цветковое растение на примере фиалки. Какие органы она имеет?
Зарисуйте цветковое растение. Подпишите его органы.
Чем отличаются споровые и семенные растения?
Папоротник – споровое растение
Корневище,
стебель,
листья,
споры,
Строение
цветкового растения
Корень,
стебель,
листья,
цветы,
плоды,
семена