Из опыта работы МКОУДОД &quot

Из опыта работы МКОУДОД «Лебяжьевский ДДТ»
Дистанционное обучение
как технология работы с молодежью в условиях учреждения дополнительного образования детей
Лебяжьевский Дом детского творчества — многопрофильное учреждение дополнительного образования детей, осуществляет свою
деятельность по 7 направлениям. Одним из приоритетов деятельности учреждения является
обеспечение доступности
дополнительного образования для молодежи района. В настоящее время из 900 обучающихся в ДДТ 240 человек — молодые люди в
возрасте от 14 до 30 лет. Они заняты в 11 творческих и общественных объединениях по интересам.
Одно из них — очно-заочная «Л»-школа» (школа лидеров), являющая собой пример организации обучения старшеклассников,
активистов МДОО, в дистанционной форме.
Педагоги считают, что воспитание лидеров – процесс не стихийный, его нужно организовать и сделать это необходимо в период
школьной жизни. Для воспитания таких ребят необходима лидерская школа.
Педагогический анализ ситуации показал, что сами активисты уверены в необходимости повышения уровня своей компетентности
и заинтересованы в получении дополнительного образования в социально-педагогической сфере деятельности. Однако многие из них
из-за проживания в отдаленных сельских поселениях не имеют возможности посещать стационарно работающее на базе ДДТ
объединение. Выявленное противоречие послужило основанием для принятия решения об обеспечении доступа к дополнительному
образованию отдаленно проживающих молодых людей посредством очно-заочной формы обучения при помощи интернет-технологий.
Шагом в этом направлении явилась разработка проекта «Районная очно-заочная «Л»-школа». Целью «Л»-школы» определено
создание условий для самореализации школьных активистов на основе формирования социальных знаний и умений, приобретения
опыта организации коллективных творческих дел, развития лидерских качеств. В ходе разработки были продуманы содержание и
технологии реализации проекта, сроки и этапы выполнения работ по проекту, необходимое ресурсное обеспечение.
Условиями получения качественного дополнительного образования были определены: наличие компьютера и доступ к сети
интернет всех участников образовательного процесса; отработанная технология дистанционной организации образовательного
процесса; квалифицированные педагогические кадры; наличие образовательной программы и специально подготовленного для
использования в дистанционном режиме УМК.
Следующим шагом стала разработка образовательной программы «Очно-заочная «Л»-Школа», рассчитанной на молодых людей в
возрасте 14 -18 лет, членов МДОО «Лига старшеклассников».
Программа предполагает выявление, стимулирование и подготовку лидеров — тех ребят, которые в наибольшей степени
пользуются авторитетом среди сверстников и стремятся вести их за собой, вовлекая в интересные социально значимые дела.
В составе программы изучаются дисциплины: «Основы организаторской деятельности», «Корпоративная культура МДОО», «Игра —
дело серьезное», «Танц-пол», «КВН-школа», «Сценическое искусство». Содержание отобрано таким образом, чтобы раскрыть перед
обучающимися искусство быть лидером, секреты организаторской деятельности, определить степень готовности к ней, помочь понять
себя и осознать ответственность лидера перед коллективом. Специфика содержания программы требует применения
соответствующих форм организации образовательной деятельности: лекции, беседы, консультации, практические занятия, игры
(ролевые, игры-тренинги), мастерские, дискуссии, проекты, тестирование, проведение социально значимых мероприятий, акций,
участие в районных и областных проектах и акциях.
Образовательный процесс реализуется через последовательное освоение трех блоков:
- теоретического - «Это надо знать»,
- практического - «Это надо уметь»,
- системы зачетных событий «Это надо применять».
Используются формы текущего, промежуточного и итогового контроля: беседа, выполнение контрольных практических работ,
подготовка и проведение мероприятий, участие в районных и областных проектах и акциях. Итоговая аттестация состоит из учета
результатов оценки качества подготовленного и проведенного мероприятия, результатов участия в районных и областных проектах и
акциях. Результаты контроля отмечаются в зачетной книжке.
МОЛОДЕЖНАЯ ПОЛИТИКА ЛЕБЯЖЬЕВСКОГО РАЙОНА
Очно-заочная «Л»-школа
ЗАЧЕТНАЯ КНИЖКА № _____
Место
для
фотографии
___________________________________________________
(фамилия, имя, отчество слушателя)
___________________________________________________
Директор «Л»-школы_____________________(ФИО)
(подпись)
Дата выдачи «____» _______________ 20__ г.
_____________________________________________________
(фамилия, имя и отчество слушателя)
Наименование
практики
Место
проведения
практики
Практические занятия
Оценка
Дата
Подпись
Ф.И.О.
Руководителя
практики
Проекты
Наименование
учебной
дисциплины
Тема проекта
Оценка
Дата
Подпись
Ф.И.О.
преподавателя
Решением экзаменационной комиссии
от «____» __________ 20 ___ г. (протокол № _________________ )
присвоено звание_________________________________________________
_________________________________________________________________
Выдано свидетельство ___________ от «____» ______________ 20 _____ г.
Директор «Л»-школы ______________________ (ФИО)
(подпись)
По результатам обучения лучшим обучающимся присваивается звание «Инструктор-общественник по работе с МДОО».
Обучающиеся, имеющие высокие результаты, могут быть поощрены путевками в ВДЦ «Океан».
Программа реализуется как в очной, так и заочной форме, стационарно и дистанционно. Срок реализации - 3 года, ежегодно по 72
часа в режиме одно 2-хчасовое занятие в неделю.
Еще одним важным шагом по адаптации нововведения стала организация внутриучрежденческого эксперимента по теме
«Дистанционное обучение по программам дополнительного образования детей на базе МКОУ ДОД «Лебяжьевский Дом детского
творчества» с целью отработки технологии дистанционного обучения в условиях наличия минимальных технических ресурсов.
Разработана программа эксперимента, положение о дистанционном обучении.
В результате целенаправленного педагогического поиска разработаны необходимые учебно-методические и подготовлены
технические составляющие дистанционного обучения в условиях ДДТ.
Образовательный процесс обеспечен:
 необходимыми компьютерными программными средствами,
 учебно-методическими материалами (тексты лекций, аудио-, видеозаписи, наглядные средства обучения),
 контрольно-измерительными материалами,
 техническими средствами обучения для работы стационарно и дистанционно с группами (подключенные к сети интернет компьютер
и принтер),
 литературой и списком электронных источников информации.
Технология дистанционного обучения предусматривает осуществление связи с обучающимися через социальную сеть VKontakte.ru,
проведение серии веб-занятий.
Разработано расписание занятий с учетом форм их проведения. В соответствии с расписанием руководитель объединения
выкладывает в группу VKontakte материал для изучения, обучающиеся самостоятельно изучают его, на консультациях задают вопросы по
теме, присылают свои творческие проекты. Предусмотрены контрольные мероприятия (зачетные события): по теории дистанционно, по
практике - очно.
По результатам первого года обучения звание «Инструктор-общественник по работе с МДОО» было присвоено 6 обучающимся, по
результатам второго года — уже 13. В 2011, 2012 годах команда района, состоящая из членов Лиги старшеклассников, обучающихся по
программе «Л»-школы», заняла 1 место на областном конкурсе МДОО, члены делегации стали победителями в отдельных номинациях.
Кроме того, автор программы в 2012 году занял второе место в областном конкурсе профессионального мастерства специалистов сферы
государственной молодежной политики. В 2011-12 учебном году количество слушателей школы возросло до 68 человек по сравнению с
2010 годом (было 40 человек).
Всесторонний анализ ситуации, разработанность организационных, научно-методических, финансовых и кадровых
условий, объективный учет и привлечение возможных средств и ресурсов для достижения заявленной цели позволили
расширить спектр образовательных услуг и обеспечить доступность дополнительного образования для большего числа
молодых людей.
Таким образом можно заключить, что идея проекта реалистична и перспективна в условиях муниципального казенного учреждения
дополнительного образования детей, осуществленный педагогический подход к организации работы с молодежью результативен.