файле - sevdetsad14.ru

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧЕРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №14 СТАНИЦЫ
СЕВЕРСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРСКИЙ РАЙОН
ДЕТСКОЕ
ЭКСПЕРЕМЕНТИРОВАНИЕ
В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД.
ВОСПИТАТЕЛЬ:
ПАВЛОВА Т.П.
СТ. СЕВЕРСКАЯ
2014Г.
Имеет ли вода форму, а воздух запах, как поймать ветер и уловить
радугу- эти и многие другие опыты предлагает организовать с
детьми старшего дошкольного возраста
ОПЫТНИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
В конце XX века на одно из первых по значимости мест выдвинулась
проблема усиления экологической грамотности каждого жителя планеты
Земля. В каждом образовательном учреждении необходимо создать
соответствующую развивающую среду, в которой находился бы человек с
самого раннего детства. В этой среде он должен не просто жить, но
наблюдать за явлениями и событиями, задавать вопросы и получать на них
ответы. Вот почему в программе экологического образования дошкольников
основной упор должен быть сделан на наблюдения, эксперименты и
продуктивную деятельность детей.
Опыт - это наблюдение,
организованных условиях.
которое
проводится
в
специально
Значение опытов
Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса
к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность. В
каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети
подводятся к суждениям, умозаключениям. Опыты имеют большое значение
для осознания детьми причинно-следственных связей. Проводятся опыты
чаще всего в старших группах детского сада. В младшей и средней группах
воспитатель использует лишь отдельные поисковые действия.
Методика проведения опыта
Опыт всегда должен строиться на основе имеющихся представлений,
которые дети получили в процессе наблюдений и труда. Проводя опыт,
воспитатель не должен наносить вред и ущерб растениям и животным.
В детском саду проводятся опыты с предметами неживой природы,
растениями и животными. Несложные опыты могут быстро использованы в
играх детей; они могут быть связаны с их трудом в уголке природы и на
огороде, включаться в занятия.
1. Волшебница-вода
Опыт 1.
"Вода прозрачная"
Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой - с молоком. В
оба стаканчика положить палочки или ложечки. В каком из стаканов они
видны, а в каком - нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с
водой мы видим палочку, а в стаканчике с молоком - нет.
Вывод: вода прозрачная, а молоко - нет.
Опыт 2.
"У воды нет вкуса"
Предложите детям попробовать через соломинку воду.
Вопрос: есть ли у нее вкус?
Очень часто дети убежденно говорят, что вода очень вкусная. Дайте им
для сравнения попробовать молоко или сок. Если они не убедились, пусть
еще раз попробуют воду. Вы должны доказать им, что у воды нет вкуса.
Дело в том, что дети часто слышат от взрослых, что вода очень вкусная. У
них формируется соответствующий стереотип, представление. Объясните,
что когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду, и, чтобы
выразить свое удовольствие говорит: "Какая вкусная вода!", хотя на самом
деле ее вкуса не чувствует.
А вот морская вода на вкус соленая, потому что в ней много разных
солей. Ее человек не может пить.
Опыт 3.
"У воды нет запаха"
Предложите детям понюхать воду и сказать чем она пахнет (или совсем
не пахнет). Как и в предыдущем случае, из самых лучших побуждений они
вас начнут уверять, что вода очень приятно пахнет. Пусть нюхают еще и
еще, пока не убедятся, что запаха нет. Однако подчеркните, что вода из
водопроводного крана может иметь запах, так как ее очищают
специальными веществами, чтобы она была безопасной для вашего здоровья.
Опыт 4.
"Лед - твердая вода"
Принесите сосульки в помещение, поместив каждую в отдельную
посуду, чтобы ребенок наблюдал за своей сосулькой. Обращайте внимание
детей на то, как постепенно уменьшаются сосульки. Что с ними происходит?
Возьмите одну большую сосульку и несколько маленьких. Следите, какая из
них растает быстрее.
Важно, чтобы дети обратили внимание, что разные по величине куски
льда растают за разные промежутки времени.
Вывод: лед, снег - это тоже вода.
Опыт 5.
"Пар - это тоже вода"
Возьмите термос с кипятком. Откройте его, чтобы дети увидели пар. Но
нужно доказать еще, что пар - это тоже вода. Поместите над паром стекло
или зеркальце. На нем выступят капельки воды, покажите их детям.
Опыт 6.
"В воде одни вещества растворяются, другие не растворяются"
Возьмите два стаканчика с водой. В один из них дети положат обычный
песок и попробуют размешать его ложкой. Что получается? Растворился
песок или нет? Возьмем другой стаканчик и насыпем в него ложечку
сахарного песка, размешаем его. Что теперь произошло? В каком из
стаканчиков песок растворился? Напомните детям, что они постоянно
размешивают сахар в чае. Если бы он в воде не растворялся, то людям
пришлось бы пить несладкий чай.
В аквариум на дно мы кладем песок. Растворяется он или нет? Что было
бы, если бы на дно аквариума положили не обычный а сахарный песок? А
если бы на дне реки был сахарный песок?
Предложите детям размешать акварельную краску в стаканчике с водой.
Почему вода стала цветной? Краска в ней растворилась.
Опыт 7.
"Вода бывает теплой, холодной и горячей"
Дайте детям стаканчики с водой разной температуры. Пусть они
определят, в каком стаканчике вода самая холодная, самая теплая.
В реках, озерах, морях вода разной температуры. Некоторые рыбы,
звери, растения могут жить только в теплой воде, другие - только в
холодной. В природе есть такие места, где очень горячая вода выходит изпод земли на поверхность. Это гейзеры. От них, как и от термоса с горячей
водой тоже идет пар.
В водоемах вода бывает разной температуры, а значит в них живут
разные растения и животные.
Опыт 8.
"Вода не имеет формы"
Предложите детям рассмотреть кусочек льда (лед - это твердая вода).
Какой формы этот кусочек льда? Изменит ли он свою форму, если мы
опустим его в стакан, в миску, положим на стол или на ладошку. Нет, в
любом месте он остается кубиком (до тех пор, пока не растает). А жидкая
вода?
Пусть ребята нальют воду в кувшин, тарелку, стакан, на поверхность
стола. Что происходит? Вода принимает форму того предмета, в котором
находится. А на ровном месте расползается лужицей. Значит, жидкая вода не
имеет формы.
Опыт 9.
"Радуга"
Можно показать детям радугу в комнате. Поставьте зеркало в воду под
небольшим углом. Поймайте зеркалом солнечный луч и направьте на стену.
Поворачивайте зеркало до тех пор, пока не увидите на стене спектр. Вода
выполняет роль призмы, разлагающей свет на его составляющие. В конце
занятия спросите детей на что похоже слово "ра-дуга"? Что такое дуга?
Какая она? Покажите радугу руками. С земли радуга напоминает дугу, а с
самолета она кажется кругом. И если бы люди сначала увидели радугу
сверху, то они, может быть, назвали ее "ра-круг".
Опыт 10.
"Животворное свойство воды"
Заранее срежьте веточки быстро распускающихся деревьев. Возьмите
сосуд, наклейте на него этикетку "живая вода". Вместе с детьми рассмотрите
веточки. После этого поставьте ветки в воду и объясните детям, что одно из
важных свойств воды - давать жизнь всему живому. Поставьте ветки на
видное место. Пройдет время, и они оживут.
2. Воздух-невидимка
Опыт 1.
"Воздух"
Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в банку с
водой. Стакан нужно держать очень прямо. Что получается? Попадает ли
вода в стакан? Почему нет? В стакане есть воздух, он не пускает туда воду.
Опыт 2.
"Пузырьки воздуха"
Опустить стакан в банку с водой, но держать его, немного наклонив.
Что появляется в воде? Видны пузырьки воздуха. Откуда они взялись?
Воздух выходит из стакана и его место занимает вода.
Опыт 3.
"Ветер - это движение воздуха"
В холодную погоду приоткройте дверь на улицу. Зажгите две свечи.
Держите одну свечу внизу, а другую вверху образовавшейся щели.
Определить: куда наклоняется пламя свечей (пламя нижней направлено
внутрь комнаты, верхней наружу). В комнате теплый воздух. Он легко
путешествует, любит летать. В комнате такой воздух поднимается и убегает
через щель вверху. Ему хочется поскорее вырваться наружу и погулять на
свободе. А с улицы к нам вползает холодный воздух. Он - тяжелый,
неповоротливый, поэтому предпочитает оставаться у земли. Получается, что
теплый воздух движется вверху, а навстречу ему, внизу, ползет холодный.
Там, где двигаются и встречаются теплый и холодный воздух, появляется
ветер. Ветер - это движение воздуха.
Опыт 4.
"Ветер"
Прикрепить над батареями тонкие полоски бумаги. Открыть форточку.
Теплый воздух от батареи стремится вверх, холодный воздух из форточки
будет опускаться вниз. Значит они встретятся. Что тогда появится? Ветер. И
этот ветер заставит двигаться полоски бумаги.
Опыт 5.
"Воздух при нагревании расширяется"
Поставьте открытую пластмассовую бутылку в холодильник. Когда она
достаточно охладится, наденьте на ее горлышко не надутый шарик. Затем
поставьте бутылку в миску с горячей водой. Понаблюдайте за тем, как шарик
сам станет надуваться. Это происходит потому, что воздух при нагревании
расширяется. Теперь опять поставьте бутылку в холодильник. Шарик при
этом спустится, так как воздух при охлаждении сжимается.
Опыт 6.
"Воздух имеет вес"
Положите на чаши весов надутый и не надутый шарики. Чаша с
надутым шариком перевесит.
Опыт 7.
"Летающие семена"
Возьмите семена клена, ясеня, сосны и отпустите их. Наблюдайте за
полетом семян, чтобы легче было представить, как с помощью ветерка
расселяются деревья по новым местам.
Опыт 8.
"Гром и молния"
Предложите детям познакомиться с молнией, вернее с ее
родственницей. Опыт проводить в темной комнате. Понадобятся два
надутых продолговатых воздушных шарика. Шарики натрите чем-нибудь
шерстяным, например, варежкой или шарфиком. Постепенно приближайте
один шарик к другому, оставляя небольшой промежуток. Между ними
проскакивают искры - как молния в небе, вспышки, слышится несильное
потрескивание, как гром.
Опыт 9.
"Кораблик надувает паруса"
Сделайте маленький кораблик с парусом, поместите его в ванночку и
подуйте на парус, чтобы дети понаблюдали, как кораблик плывет по воде.
Вы можете вместе с детьми моделировать разные ветры: мягкий, нежный,
буйный.
Опыты и эксперементы
Цель:
Раскрывать многогранность весенних явлений в природе и жизни человека.
Задачи:
Учить наблюдать, видеть причинно – следственные связи, делать
выводы.
 Развивать логическое мышление, речь, кругозор.
 Воспитывать любознательность, любовь к природе и бережное
отношение к своему здоровью.
Средний
СПОСОБНОСТЬ ВОДЫ ОТРАЖАТЬ ОКРУЖАЮЩИЕ П
Цель: показать, что вода отражает окружающие предметы.
дошкольный
Ход: Внести в группу таз с водой. Предложить детям ра
возраст.
отражается в воде. Попросить найти свое отражение, вспомнить
могут его увидеть.
Вывод: В воде отражаются окружающие предметы, ее можно
качестве зеркала.
ПРОЗРАЧНОСТЬ ВОДЫ.
Цель: Подвести к обобщению «чистая вода – прозрачная
непрозрачная»
Ход: Приготовить две баночки с водой, набор мелких тонущ
(пуговицы, камешки, металлические предметы). Выяснить, как ус
«прозрачный»: предложить найти прозрачные предметы в группе (
стакан, аквариум). Дать задание: доказать, что вода в банке прозрач
банку мелкие предметы, и они будут видны). Задать вопрос: «Б
аквариуме такой же прозрачной, если опустить в нее кусочек земл
ответы, затем – продемонстрировать опыт: в баночку с водой оп
земли и размешать. Вода стала грязной, мутной. Опущенные
предметы не видны. Обсудить. Всегда ли в аквариуме вода проз
она становится мутной. Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луж
Вывод: Чистая вода прозрачная, через нее видны предметы
непрозрачная.
ИЗ ЧЕГО ПТИЦЫ СТРОЯТ ГНЕЗДА?
Цель: Выявить некоторые особенности образа жизни птиц весн
Материал: Нитки, лоскутки, вата, кусочки меха, тонкие веточк
камешки.
Ход: Рассмотреть гнездо на дереве. Выяснить, что птице надо д
постройки. Вынести самый разнообразный материал. Поместить его
гнезда. В течение нескольких дней наблюдать, какой материал приг
Какие еще птицы прилетят за ним. Результат составляют из готовых
и материалов.
Старший
КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ
Вам потребуются: большой пластмассовый сосуд, банка
дошкольный
полиэтиленовая пленка. Налейте в сосуд немного воды и поставьте
возраст.
накрыв пленкой. Солнце нагреет воду, она начнет испаряться
конденсироваться на прохладной пленке, а затем капать в банку.
ЭФФЕКТ РАДУГИ

Вы можете сами расщепить видимый солнечный свет на от
воспроизведя эффект радуги. Для этого в очень ясный, солнеч
понадобятся миска с водой, лист белого картона и маленькое зеркал
Поставьте миску с водой на самое солнечное место. Опусти
воду и прислоните его к краю миски
Поверните зеркальце под таким углом, чтобы на него падал яр
свет. Затем перемещайте картон перед миской так, чтобы на
отраженная «радуга».
ТЕКУЧЕСТЬ ВОДЫ.
Цель: Показать, что вода не имеет формы, разливается, течет.
Ход: взять 2 стакана, наполненные водой, а также 2-3 предмета
из твердого материала (кубик, линейка, деревянная ложка и др.) опр
этих предметов. Задать вопрос: «Есть ли форма у воды?». Пред
найти ответ самостоятельно, переливая воду из одних сосудов в
блюдце, пузырек и т.д.). Вспомнить, где и как разливаются лужи.
Вывод: Вода не имеет формы, принимает форму того сосу
налита, то есть может легко менять форму.
ТАЯНИЕ ЛЬДА В ВОДЕ.
Цель: Показать взаимосвязь количества и качества от размера.
Ход: Поместить в воду большую и маленькую «льдину», с
быстрее растает. Выслушать гипотезы детей.
Вывод: Чем больше льдина, тем медленнее она тает, и наоборо
СОЛНЕЧНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ.
Цель: Показать предметы какого цвета (темного или свет
нагреваются на солнце.
Ход: Разложить на окне на солнышке листы бумаги разных
которых должны быть листы белого и черного цвета). Пусть о
солнышке. Попросите детей потрогать эти листы. Какой лист
горячим? Какой самым холодным?
Вывод: Темные листы бумаги нагрелись больше. Предметы
улавливают тепло от солнца, а предметы светлого цвета отражают е
грязный снег тает быстрее чистого!
РАЗНОЦВЕТНЫЕ РАСТЕНИЯ.
Цель: Показать сокодвижение в стебле растения.
Материал: 2 баночки из-под йогурта, вода, чернила или паще
растение (гвоздика, нарцисс, веточки сельдерея, петрушки).
Ход: Налить чернила в баночку. Окунуть стебли растения
подождать. Через 12 часов результат будет виден.
Вывод: Окрашенная вода поднимается по стеблю благодаря т
канальцам. Вот почему стебли растений становятся синего цвета.
Все возраста.
ТОНЕТ – ПЛАВАЕТ,
Цель: показать, что металл тонет в воде, а дерево нет.
Ход. Спросить, что произойдет, если опустить в воду гвоздь и деревянную
палочку.
Проверить гипотезу, опустив объекты в воду.
Вывод: металл тонет в воде, а дерево нет.
ЖИВОТВОРНОЕ СВОЙСТВО ВОДЫ.
Цель: Показать важное свойство воды – давать жизнь живому.
Ход:
 Наблюдение за срезанными веточками дерева, поставленными в
воду, они оживают, дают корни.
 Наблюдение за проращиванием одинаковых семян в двух
блюдцах: пустом и с влажной ватой.
 Наблюдение за проращиванием луковицы в сухой банке и банке с
водой.
Вывод: Вода дает жизнь живому.
Занимательные
опыты
и
эксперименты
для
дошкольников
Как обуздать кипучую энергию и неуемную
любознательность малыша? Как максимально
использовать пытливость детского ума и
подтолкнуть ребенка к познанию мира? Как
способствовать развитию творческого начала
ребенка? Эти и другие вопросы непременно
встают перед родителями и воспитателями. В
данной работе собрано большое количество
разнообразных опытов и экспериментов, которые можно проводить
вместе с детьми для расширения их представлений о мире, для
интеллектуального и творческого развития ребенка. Описываемые опыты
не требуют никакой специальной подготовки и почти никаких
материальных
затрат.
Как
проткнуть
воздушный
шарик
без
вреда
для
него?
Ребенок знает, что если проколоть шарик, то он лопнет. Наклейте на
шарик с двух сторон по кусочку скотча. И теперь вы спокойно проткнете
шарик
через
скотч
без
всякого
вреда
для
него.
"Подводная
лодка"
№1.
Подводная
лодка
из
винограда
Возьмите стакан со свежей газированной водой или лимонадом и бросьте в
нее виноградинку. Она чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее
тут же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные
шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет.
Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая
виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется
пузырьками газа и снова всплывет. Так будет продолжаться несколько раз,
пока вода не "выдохнется". По этому принципу всплывает и поднимается
настоящая лодка. А у рыбы есть плавательный пузырь. Когда ей надо
погрузиться, мускулы сжимаются, сдавливают пузырь. Его объем
уменьшается, рыба идет вниз. А надо подняться - мускулы расслабляются,
распускают
пузырь.
Он
увеличивается,
и
рыба
всплывает.
"Подводная
лодка"
№2.
Подводная
лодка
из
яйца
Возьмите 3 банки: две пол-литровые и одну литровую. Одну банку
наполните чистой водой и опустите в нее сырое яйцо. Оно утонет.
Во вторую банку налейте крепкий раствор поваренной соли (2 столовые
ложки на 0,5 л воды). Опустите туда второе яйцо - оно будет плавать. Это
объясняется тем, что соленая вода тяжелее, поэтому и плавать в море
легче,
чем
в
реке.
А теперь положите на дно литровой банки яйцо. Постепенно подливая по
очереди воду из обеих маленьких банок, можно получить такой раствор, в
котором яйцо не будет ни всплывать, ни тонуть. Оно будет держаться,
как
подвешенное,
посреди
раствора.
Когда опыт проведен, можно показать фокус. Подливая соленой воды, вы
добьетесь того, что яйцо будет всплывать. Подливая пресную воду - того,
что яйцо будет тонуть. Внешне соленая и пресная вода не отличается друг
от
друга,
и
это
будет
выглядеть
удивительно.
Как достать монету из воды, не замочив рук? Как выйти сухим из воды?
Положите монету на дно тарелки и залейте ее водой. Как ее вынуть, не
замочив рук? Тарелку нельзя наклонять. Сложите в комок небольшой клочок
газеты, подожгите его, бросьте в пол-литровую банку и сразу же
поставьте ее вниз отверстием в воду рядом с монетой. Огонь потухнет.
Нагретый воздух выйдет из банки, и благодаря разности атмосферного
давления внутри банки вода втянется внутрь банки. Теперь можно взять
монету,
не
замочив
рук.
Цветы
лотоса
Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи
карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите разноцветные
лотосы на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов
начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает,
становится
постепенно
тяжелее
и
лепестки
раскрываются.
Естественная
лупа
Если вам понадобилось разглядеть какое-либо маленькое существо,
например паука, комара или муху, сделать это очень просто.
Посадите насекомое в трехлитровую банку. Сверху затяните горлышко
пищевой пленкой, но не натягивайте ее, а, наоборот, продавите ее так,
чтобы образовалась небольшая емкость. Теперь завяжите пленку веревкой
или резинкой, а в углубление налейте воды. У вас получится чудесная лупа,
сквозь которую прекрасно можно рассмотреть мельчайшие детали.
Тот же эффект получится, если смотреть на предмет сквозь банку с
водой, закрепив его на задней стенке банки прозрачным скотчем.
Водяной
подсвечник
Возьмите недлинную стеариновую свечу и стакан воды. Нижний конец свечи
утяжелите нагретым гвоздем (если гвоздь будет холодным, то свеча
раскрошится) так, чтобы только фитиль и самый краешек свечи остались
над
поверхностью.
Стакан с водой, в котором плавает эта свеча, будет подсвечником.
Зажгите фитиль, и свеча будет гореть довольно долго. Кажется, что она
вот-вот догорит до воды и погаснет. Но этого не произойдет. Свеча
догорит почти до самого конца. И кроме того, свеча в таком подсвечнике
никогда не будет причиной пожара. Фитиль будет погашен водой.
Как
добыть
воду
для
питья?
Выкопайте яму в земле глубиной примерно 25 см и диаметром 50 см.
Поставьте в центр ямы пустой пластиковый контейнер или широкую
миску, вокруг нее положите свежей зеленой травы и листьев. Накройте
ямку чистой полиэтиленовой пленкой и засыпьте ее края землей, чтобы из
ямы не выходил воздух. В центре пленки положите камешек и слегка
придавите пленку над пустой емкостью. Приспособление для сбора воды
готово.
Оставьте свою конструкцию до вечера. А теперь осторожно стряхните
землю с пленки, чтобы она не попала в контейнер (миску), и посмотрите: в
миске
находится
чистая
вода.
Откуда же она взялась? Объясните ребенку, что под действием солнечного
тепла трава и листья стали разлагаться, выделяя тепло. Теплый воздух
всегда поднимается вверх. Он в виде испарения оседает на холодной пленке и
конденсируется на ней в виде капелек воды. Эта вода и стекала в вашу
емкость; помните, вы ведь слегка продавили пленку и положили туда
камень.
Теперь вам осталось придумать интересную историю о путешественниках,
которые отправились в далекие страны и забыли взять с собой воду, и
начинайте
увлекательное
путешествие.
Чудесные
Вам
спички
понадобится
5
спичек.
Надломите их посредине, согните под прямым углом и положите на блюдце.
Капните несколько капель воды на сгибы спичек. Наблюдайте. Постепенно
спички
начнут
расправляться
и
образуют
звезду.
Причина этого явления, которое называется капиллярность, в том, что
волокна дерева впитывают влагу. Она ползет все дальше по капиллярам.
Дерево набухает, а его уцелевшие волокна "толстеют", и они уже не могут
сильно
сгибаться
и
начинают
расправляться.
Умывальников
начальник.
Сделать
умывальник
-
это
просто
Малыши имеют одну особенность: они испачкаются всегда, когда к тому
есть хоть малейшая возможность. И целый день водить ребенка домой
умываться довольно хлопотно, к тому же дети не всегда хотят уходить с
улицы. Решить этот вопрос очень просто. Сделайте вместе с ребенком
простой
умывальник.
Для этого вам нужно взять пластиковую бутылку, на ее боковой
поверхности примерно на 5 см от донышка сделать шилом или гвоздем
отверстие. Работа закончена, умывальник готов. Заткните сделанное
отверстие пальцем, налейте доверху воды и закройте крышку. Слегка
отвинчивая ее, вы получите струйку воды, завинчивая - вы "закроете кран"
своего
умывальника.
Куда
делись
чернила?
Превращения
В пузырек с водой капните чернил или туши, чтобы раствор был бледноголубым. Туда же положите таблетку растолченного активированного
угля.
Закройте
горлышко
пальцем
и
взболтайте
смесь.
Она посветлеет на глазах. Дело в том, что уголь впитывает своей
поверхностью молекулы красителя и его уже и не видно.
Делаем
облако
Налейте в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.). Положите
на противень несколько кубиков льда и поставьте его на банку. Воздух
внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в
нем
водяной
пар
будет
конденсироваться,
образуя
облако.
Этот эксперимент моделирует процесс формирования облаков при
охлаждении теплого воздуха. А откуда же берется дождь? Оказывается,
капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится
холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они
увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.
Рукам
своим
не
верю
Приготовьте три миски с водой: одну - с холодной, другую - с комнатной,
третью - с горячей. Попросите ребенка опустить одну руку в миску с
холодной водой, вторую - с горячей водой. Через несколько минут пусть он
погрузит обе руки в воду комнатной температуры. Спросите, горячей или
холодной она ему кажется. Почему есть разница в ощущениях рук? Всегда
ли
можно
доверять
своим
рукам?
Всасывание
воды
Поставьте цветок в воду, подкрашенную любой краской. Понаблюдайте,
как изменится окраска цветка. Объясните, что стебель имеет проводящие
трубочки, по которым вода поднимается к цветку и окрашивает его. Такое
явление
всасывания
воды
называется
осмосом.
Своды и тоннели
Склейте из тонкой бумаги трубочку, чуть большую по диаметру, чем
карандаш. Вставьте в нее карандаш. Затем осторожно засыпьте трубочку
с карандашом песком так, чтобы концы трубочки выступили наружу.
Вытащите карандаш - и увидите, что трубочка осталась несмятой.
Песчинки образуют предохранительные своды. Насекомые, попавшие в
песок, выбираются из-под толстого слоя целыми и невредимыми.
Всем поровну
Возьмите обычную вешалку-плечики, два одинаковых контейнера (это
могут быть также большие или средние одноразовые стаканчики и даже
алюминиевые банки из-под напитков, правда, у банок надо обрезать
верхнюю часть). В верхней части емкости сбоку, напротив друг друга,
сделайте два отверстия, вставьте в них
любую веревку и прикрепите к вешалке, которую повесьте, например, на
спинку стула. Уравновесьте контейнеры. А теперь в такие
импровизированные весы насыпьте или ягоды, или конфеты, или печенье, и
тогда дети не будут спорить, кому досталось вкусностей больше.
"Паинька и ванька-встанька". Послушное и непослушное яйцо
Сначала попробуйте поставить целое сырое яйцо на тупой или острый
конец. Потом приступайте к эксперименту.
Проткните в концах яйца две дырочки величиной со спичечную головку и
выдуйте содержимое. Внутренность тщательно промойте. Дайте скорлупе
хорошо просохнуть изнутри в течение одного-двух дней. После этого
залепите дырочку гипсом, клеем с мелом или с белилами так, чтобы она
стала незаметной.
Насыпьте в скорлупу чистого и сухого песка примерно на одну четверть.
Залепите вторую дырочку тем же способом, как и первую. Послушное яйцо
готово. Теперь для того, чтобы поставить его в любое положение,
достаточно слегка встряхнуть яйцо, держа его в том положении, которое
оно должно будет занять. Песчинки переместятся, и поставленное яйцо
будет сохранять равновесие.
Чтобы сделать "ваньку-встаньку" (неваляшку), нужно вместо песка
набросать в яйцо 30-40 штук самых мелких дробинок и кусочки стеарина от
свечи. Потом поставить яйцо на один конец и подогреть. Стеарин
растопится, а когда застынет, слепит дробинки между собой и приклеит
их к скорлупе. Замаскируйте дырочки в скорлупе.
Неваляшку невозможно будет уложить. Послушное же яйцо будет стоять
и на столе, и на краю стакана, и на ручке ножа.
Если ваш ребенок захочет, пусть разрисует оба яйца или приклеит им
смешные рожицы.
Вареное или сырое?
Если на столе лежат два яйца, одно из которых сырое, а другое вареное, как
можно это определить? Конечно, каждая хозяйка сделает это с
легкостью, но покажите этот опыт ребенку - ему будет интересно.
Конечно, он вряд ли свяжет это явление с центром тяжести. Объясните
ему, что в вареном яйце центр тяжести постоянен, поэтому оно крутится.
А у сырого яйца внутренняя жидкая масса является как бы тормозом,
поэтому сырое яйцо крутиться не может.
"Стой, руки вверх!"
Возьмите небольшую пластмассовую баночку из-под лекарства, витаминов
и т. п. Налейте в нее немного воды, положите любую шипучую таблетку и
закройте ее крышкой (незавинчивающейся).
Поставьте ее на стол, перевернув "вверх ногами", и ждите. Газ,
выделенный при химической реакции таблетки и воды, вытолкнет
бутылочку, раздастся "грохот" и бутылочку подбросит вверх.
"Волшебные зеркала" или 1? 3? 5?
Поставьте два зеркала под углом больше чем 90°. В угол положите одно
яблоко.
Вот тут и начинается, но только начинается, настоящее чудо. Яблок
стало три. А если постепенно уменьшать угол между зеркалами, то
количество яблок начинает увеличиваться.
Другими словами, чем меньше угол сближения зеркал, тем больше
отразится предметов.
Спросите у своего ребенка, можно ли из одного яблока сделать 3, 5, 7, не
используя режущие предметы. Что он вам ответит? А теперь поставьте
вышеописанный опыт.
Как оттереть зеленую от травы коленку?
Возьмите свежие листья любого зеленого растения, положите их
обязательно в тонкостенный стакан и залейте небольшим количеством
водки. Поставьте стакан в кастрюлю с горячей водой (на водяную баню), но
не прямо на дно, а на какой-нибудь деревянный кружок. Когда вода в
кастрюльке остынет, пинцетом достаньте из стакана листики. Они
обесцветятся, а водка станет изумрудно-зеленой, так как из листьев
выделился хлорофилл, зеленый краситель растений. Он помогает растениям
"питаться" солнечной энергией.
Этот опыт будет полезен в жизни. Например, если ребенок нечаянно
запачкал колени или руки травой, то оттереть их можно спиртом или
одеколоном.
Куда делся запах?
Возьмите кукурузные палочки, положите их в банку, в которую заранее был
капнут одеколон, и закройте ее плотной крышкой. Через 10 минут, открыв
крышку, вы запаха не почувствуете: его поглотило пористое вещество
кукурузных палочек. Такое поглощение цвета или запаха называют
адсорбцией.
Что такое упругость?
Возьмите в одну руку небольшой резиновый мячик, а в другую - такой же по
размеру шарик из пластилина. Бросьте их на пол с одинаковой высоты.
Как вели себя мячик и шарик, какие изменения с ними произошли после
падения? Почему пластилин не подпрыгивает, а мячик подпрыгивает, может быть, потому, что он круглый, или потому, что он красный, или
потому, что он резиновый?
Предложите своему ребенку быть мячиком. Прикоснитесь к голове малыша
рукой, а он пусть немного присядет, согнув ноги в коленях, а когда уберете
руку, пусть ребенок распрямит ноги и подпрыгнет. Пусть малыш
попрыгает, как мячик. Затем объясните ребенку, что с мячиком
происходит то же, что и с ним: он сгибает колени, а мячик немного
вдавливается, когда падает на пол, он выпрямляет коленки и подпрыгивает,
а в мячике выпрямляется то, что вдавилось. Мяч упругий.
А пластилиновый или деревянный шарик не упругий. Скажите ребенку: "Я
буду прикасаться рукой к твоей головке, а ты коленки не сгибай, будь не
упругий".
Прикоснитесь к голове ребенка, а он пусть как деревянный шарик не
подпрыгивает. Если колени не сгибать, то и подпрыгнуть невозможно.
Нельзя же разогнуть коленки, которые не были согнуты. Деревянный
шарик, когда падает на пол, не вдавливается, а значит, не распрямляется,
поэтому он и не подпрыгивает. Он не упругий.
Понятие об электрических зарядах
Надуйте небольшой воздушный шар. Потрите шар о шерсть или мех, а еще
лучше о свои волосы, и вы увидите, как шар начнет прилипать буквально ко
всем предметам в комнате: к шкафу, к стенке, а самое главное - к ребенку.
Это объясняется тем, что все предметы имеют определенный
электрический заряд. В результате контакта между двумя различными
материалами происходит разделение электрических разрядов.
Танцующая фольга
Нарежьте алюминиевую фольгу (блестящую обертку от шоколада или
конфет) очень узкими и длинными полосками. Проведите расческой по своим
волосам, а затем поднесите ее вплотную к отрезкам.
Полоски начнут "танцевать". Это притягиваются друг к другу
положительные и отрицательные электрические заряды.
Вися на голове, или Можно ли висеть на голове?
Сделайте легкий волчок из картона, насадив его на тонкую палочку.
Нижний конец палочки заострите, а в верхний воткните портновскую
булавку (с металлической, а не пластмассовой головкой) поглубже, чтобы
была видна только головка.
Пустите волчок "танцевать" на столе, а сверху поднесите к нему магнит.
Волчок подпрыгнет, и булавочная головка пристанет к магниту, но,
интересно, он не остановится, а будет вращаться, "вися на голове".
Секретное письмо
Пусть ребенок на чистом листе белой бумаги сделает рисунок или надпись
молоком, лимонным соком или столовым уксусом. Затем нагрейте лист
бумаги (лучше над прибором без открытого огня) и вы увидите, как
невидимое превращается в видимое. Импровизированные чернила вскипят,
буквы потемнеют, и секретное письмо можно будет прочитать.
Потомки Шерлока Холмса, или По следам Шерлока Холмса
Смешайте сажу из печки с тальком. Пусть ребенок подышит на какойнибудь палец и прижмет его к листу белой бумаги. Присыпьте это место
приготовленной черной смесью. Потрясите лист бумаги, чтобы смесь
хорошо покрыла тот участок, к которому был приложен палец. Остатки
порошка ссыпьте обратно в баночку. На листе останется явный
отпечаток пальца.
Объясняется это тем, что у нас на коже обязательно есть немного жира
из подкожных желез. Все, до чего мы дотрагиваемся, оставляет
незаметный след. А сделанная нами смесь хорошо прилипает к жиру.
Благодаря черной саже она делает отпечаток видимым.
Вдвоем веселее
Вырезать из плотного картона круг, обведя ободок чайной чашки. На одной
стороне в левой половинке круга нарисуйте фигурку мальчика, а на другой
стороне - фигурку девочки, которая должна быть расположена по
отношению к мальчику вверх ногами. Слева и справа картонки сделайте
небольшое отверстие, вставьте резинки петлями.
А теперь растяните резинки в разные стороны. Картонный круг будет
быстро крутиться, картинки с разных сторон совместятся, и вы увидите
две фигурки, стоящие рядом.
Тайный похититель варенья. А может, это Карлсон?
Измельчите карандашный грифель ножом. Пусть ребенок натрет готовым
порошком себе палец. Теперь нужно прижать палец к кусочку скотча, а
скотч приклеить к белому листу бумаги - на нем будет виден отпечаток
узора пальца вашего малыша. Теперь-то мы узнаем, чьи отпечатки
остались на банке варенья. Или, может, это прилетал Карлосон?
Необычное рисование
Дайте ребенку кусочек чистой светлой однотонной ткани (белой, голубой,
розовой,
светло-зеленой).
Нарвите лепестков от разных цветов: желтых, оранжевых, красных, синих,
голубых, а также зеленых листьев разного оттенка. Только помните, что
некоторые
растения
ядовиты,
например
аконит.
Набросайте эту смесь на ткань, положенную на разделочную доску. Вы
можете как непроизвольно насыпать лепестки и листья, так и
выстраивать задуманную композицию. Накройте ее полиэтиленовой
пленкой, закрепите по бокам кнопками и раскатайте все это скалкой либо
постучите по ткани молотком. Стряхните использованные "краски",
натяните ткань на тонкую фанерку и вставьте в рамку. Шедевр юного
дарования
готов!
Получился прекрасный подарок маме и бабушке.