Уровни организации жизни.

Интегрированный урок по химии и биологии в 9 классе.
Тема: Уровни организации жизни.
Цель урока:
Обобщить полученные на уроках химии и биологии знания о единстве живой и неживой
природы и процессах, протекающих в них. Повторить знания по химии по теме
«подгруппе азота»; по биологии – по теме «общие принципы организации живых
организмов».
Задачи урока:
• Образовательные: Обобщить знания учащихся о химических элементах, взаимосвязи
состава, строения и свойств химических элементов; химическом составе живых систем,
значении некоторых химических элементов в жизнедеятельности живых организмов;
продолжить формирование единой естественно – научной картины мира.
• Развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать
логическое мышление; развивать познавательную активность учащихся; повышать
учебную мотивацию к изучению химии и биологии; развивать коммуникативные
свойства: умения работать в группе.
• Воспитательные: воспитывать чувство ответственности за сохранение своего здоровья,
бережное отношение к окружающему миру.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний в форме интегрированной игры.
Оборудование:
• Мини-презентации учащихся;
• Периодическая таблица Д.И.Менделеева.
Экран, мультимедийный проектор, компьютер.
План.
I.
Организационный момент.
II.
III.
Проведение викторины.
Подведение итогов.
Ход урока
Девиз урока: «Настоящий ученик учится открывать неизвестное с помощью известного и
тем самым приближается к учителю» немецкий поэт и естествоиспытатель Гёте.
Урок начинают ведущие с приветствия, зачитывают эпиграф, объясняют условия игры.
Условия игры.
В игре участвуют две или более команд а также консультанты. Игра проводится по типу
компьютерной игры, нужно пройти уровни от, молекулярного до биосферного используя
как можно меньше подсказок консультантов. Выигрывает команда, набравшая больше
всего очков.
I.
Уровень молекулярный.
Вступление:
Другого ничего в природе нет.
Ни здесь, ни там в космических глубинах.
Все - от песчинок малых до планет
Из элементов состоит единых.
Вопросы:
1. Назовите элементы, содержание которых в организме составляет 98% массы
клетки.
2. Название, какого химического элемента имеет противоположное значение его роли
для живых организмов?
3. Этот элемент называют элементом жизни и мысли.
4. Какой элемент называют «элементом жизни и мысли»?
5. Элемент, придающий крови красный цвет.
6. Ионы, какого металла обладают бактерицидными свойствами?
7. Соединения, какого металла придают твёрдость кости?
8. Какой металл входит в состав хлорофилла?
9. Газ, без которого невозможен фотосинтез.
10. Кислота, без которой не могут быть построены нуклеиновые кислоты.
11. Какая кислота встречается в желудке человека?
12. Какой газ называют «веселящим газом» за его воздействие на человека?
ІІ. Уровень клеточный.
Блиц-опрос.
1. Какой органоид клетки называют «энергетической станцией»?
2. Какой органоид клетки можно называть «цехом по переработки отходов»?
3. Какой органоид клетки можно называть «сборочным контейнером»?
4. Какой органоид клетки можно называть «информационным центром»?
5. Какой органоид клетки можно называть «фотохимической лабораторией»?
6. Какой органоид клетки можно называть «транспортной магистралью»?
7. Она придаёт определённую форму клетке, препятствует чрезмерному росту.
8. Вязкое вещество , находящееся под клеточной оболочкой.
9. Период времени от момента возникновения клетки до её гибели.
10. Элементарная биологическая система способная к самовоспроизведению и
развитию.
Практическое задание:
Решить кроссворд, подписать на рисунке органоиды клетки.
ІІІ. Организменный уровень.
Блиц-опрос.
1. Способность организмов воспроизводить себе подобных.
2. Способность организмов передавать свои признаки из поколения в
поколение.
3. Свойство организма приобретать новые признаки.
4. Ответная реакция организма на внешнее воздействие.
5. Организмы, синтезирующие органические вещества из неорганических.
6. Организмы, питающиеся готовыми органическими веществами.
7. Сохранение постоянства состава внутренней среды организма.
8. Размножение организмов без участия половых клеток.
9. Индивидуальное развитие организма.
10. Число хромосом в клетках человека.
Практическое задание:
Назвать предложенные муляжи, органов и определить к каким системам органов
они относятся.
ІV. Биогеоценотический уровень.
Блиц-опрос.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Биогенный элемент, входящий в состав нуклеиновых кислот и аминокислот.
Дождь, содержащий азотную и серную кислоту.
Растения, растущие на открытых, хорошо освещённых местах.
Совокупность видов животных, обитающих на определённой территории.
Совокупность видов растений, обитающих на определённой территории.
Слой атмосферы, защищающий живые организмы от ультрафиолетового
излучения.
7. Наука, изучающая птиц.
8. Биогенные элементы, соединения которых являются минеральными
удобрениями.
9. Содержание кислорода в атмосфере.
10. У орла в сетчатке глаза этого элемента в 100 раз больше, чем у человека. Что
это за элемент – придающий зоркость.
Практическое задание:
Очистить воду от примесей, применив методы: отстаивание, фильтрование,
выпаривание.
V. Биосферный уровень.
Практическое задание:
Составить мини-презентацию о круговороте в природе одной команде - азота, другой – фосфора.
Приложение. Кроссворд «строение клетки».
По горизонтали
1.Сеть, образованная сложной системой мембран, пронизывающая цитоплазму всех
клеток.
2.Процесс захвата твердых частиц мембраной клетки.
3.Процесс захвата межклеточной жидкости мембраной клетки.
4.Плотные включения в растительной клетке.
5.Многочисленные мельчайшие отверстия имеющиеся в цитоплазматической
мембране.
6.Сферические тельца состоящие из субъединиц.
7.РНК синтезирующая в ядре на молекуле ДНК одной из хромосом.
8.Бесцветные пластиды растительной клетки, в которых из моносахаридов и
дисахаридов синтезируется крахмал.
9.Пластиды, включающие различные пигменты, из группы каротиноидов, дающие
яркую окраску цветам и плодам.
10.Тельца клетки, имеющие сферические, овальные, цилиндрические, нитевидные и
другие формы, функция которых заключается в образовании АТФ.
11.Различные вещества, находящиеся в цитоплазме клетки, которые обладают
свойством то возникать, то исчезать в процессе её жизнедеятельности.
12.Развитая система в растительной клетке обуславливающая её осмотические
свойства.
13.Зелёные пластиды, содержащие пигмент хлорофилл.
По вертикали
14.Органоиды растительной клетки в которой происходит первичный синтез
органических веществ из неорганических за счет энергии света.
15.Напряженное состояние клеточной стенки.
16.Избирательность клеточной мембраны.
17.Принцип строения структурной организации клетки.
18.Вид ЭПС, функция которой - синтез белка.
19.Вид ЭПС, где происходит синтез липидов и углеводов.
20.Небольшие овальные тельца заполненные пищеварительными ферментами.
Интегрированный урок по химии и биологии в 9 классе.
Тема: Уровни организации жизни.
Учитель химии и биологии: Сарсенгалиева Г.М.
Стаж – 22 года. Категория 1
Средняя школа №1 г. Эмба Актюбинской области