rab_programma_ist_6 kl

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Панкрушихинская средняя общеобразовательная школа»
Панкрушихинского района Алтайского края
Принято:
Руководитель МО
учителей истории
протокол №1 от « 29 » августа 2013 г.
Согласовано:
Зам. директора по УВР:
_______________Е.А. Аксенова
от « 29 » августа 2013 г.
РАБОЧАЯ
Утверждаю:
Директор школы
______________________ А.И.Илларионов
Приказ №
От
августа 2013 года
ПРОГРАММА
истории
ПО
6 КЛАСС (ОСНОВНАЯ ШКОЛА)
НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
Рабочая программа составлена на основе программ для общеобразовательных учреждений: Программа курсов «История России с древнейших времён
до конца XVIII века» для 6-7 классов основной школы, Е.В. Пчелов, 2-е издание – М.: Русское слово, 2005г., Программы курса «История Средних веков»
Бойцов М.А.Петрова Н.Г.-М.:»Русское слово», 2006, Примерных программ по учебным предметам. История. 5-9 классы
Составитель:
Петухова Наталья Сергеевна
учитель истории и обществознания,
I квалификационная категория
с. Панкрушиха-2013г.
Пояснительная записка.
Настоящая программа по истории для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), Программы курсов «История России с древнейших времён до конца XVIII
века» для 6-7 классов основной школы, 2-е издание – М.: Русское слово, 2005г., с.4-15 Программы курса «История Средних веков» Бойцов
М.А.Петрова Н.Г.-М.:»Русское слово», 2006,
Примерных программ по учебным предметам. История. 5-9 классы,
и учебного плана МКОУ «Панкрушихинская сош » Панкрушихинского района Алтайского края. Рабочая программа составлена к
учебникам «История средних веков», 6 класс, Бойцов Шукуров – М.: Дрофа, 2013г. и «История России с древнейших времён до конца XVI»
века, 6 класс, Е.В. Пчелов – М.: Русское слово, 2008г.
В шестом классе на изучение истории учебным планом МКОУ «Панкрушихинская сош » отводится 2 час в неделю, 70 часов.
По данной рабочей программе предусматривается возможность индивидуального обучения детей с ограниченными возможностями
здоровья (7 вид коррекционного обучения) с учетом их психо- физического состояния.
Курс «История средних веков» для 6 класса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала
эпохи Великих географических открытий. Курс дает проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира,
уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную историю. Рабочая программа по
курсу истории средних веков составлена на 28 часов.
Курс «История России с древнейших времен до конца XVIII века» в 6-7 классах является началом системного изучения
отечественной истории. Он охватывает большой исторический период – от древнейших времен до конца XVIII в. Курс истории России в 6
классе охватывает период с древнейших времен до конца XVI в. В основу курса положен комплексный подход в изложении истории.
Рабочая программа по курсу история России рассчитана на 40 часов., 2 часа повторения
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 6 классе:
Цели курса:
1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих
процессах, явлениях и понятиях;
2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского
самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:
Основными образовательными задачами курса являются:
1. формирование исторического мышления учащихся;
2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии средневековых обществ мира и
России, о политическом и социальном строе средневековья, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в средневековом мире;
7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (абсолютизм, монархия, законы,
нормы морали и т.д.);
8. уделять внимание истории мировых религий – христианства и ислама.
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших в средневековье общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения
в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать
радость от общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории средневекового мира: свободолюбия, патриотизма,
мужества, благородства, мудрости.
4.
5.
Требования к уровню подготовки учащихся в 6-м классе
Знать/Понимать:

Основные даты, ключевые события и понятия средневековья мира и России;

Временные границы средневековой истории человечества, особенности средневековых обществ.

Знать основные даты, ключевые события истории России с древнейших времён до конца XVI в.
Уметь:

Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.

Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.

Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.

Оперировать историческими понятиями и датами.

Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и
завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.

Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих
работ;

участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для
аргументации исторические сведения.
№ п\п
Наименование разделов
Всего
часов
Раннее средневековье
Вершина Средневековья
Мир за пределами Европы
Европа накануне нового
времени
Итоговое повторекние
9
12
3
1
теория
8
11
3
1
практика
1
1
-
1
-
1
Контрольная работа
6.
7.
Древняя Русь IX-XIII вв.
Русские земли в XII – начале
XIII в.
9
3
8
3
1
Контрольная работа
8.
Русь между Востоком и
Западом
Объединение русских земель
вокруг Москвы
6
5
1
Тест
6
7
7
6
2
Контрольная работа – 1, тест – 1
11.
Создание Московского
царства.
Итоговое повторение
2
2
12.
Итого
68
61
1.
2.
3.
4.
5.
9.
10.
Форма организации учебных занятий
Вид контроля
Контрольная работа
Тест - 1
Тест
9
Тематический поурочный план
I История средних веков(28 часов)
№
Виды деятельности
обучающихся (практические,
лабораторные, контрольные
работы, экскурсии и др)
Изучение нового материала
1
Тема раздела, урока
Введение «История средних
веков: Европа и остальной
мир».
Планируемые образовательные результаты
изучения темы
Ведущие формы,
методы, средства
обучения на уроке
Раскрывать смысл понятия «Средние века»,
определять место средневековья на ленте Рассказ
времени.
РАЗДЕЛ I. РАННЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ
ТЕМА 1. ВИЗАНТИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ
Комбинированный урок
В центре ойкумены. Второй
Рим.
2
Комбинированный урок
Век Византии
3
4
Изучение нового материала
Знать особенности развития Византийской
империи, что такое императорская власть.
Уметь отличать христианскую церковь.
Византийская торговля. Великий шелковый
путь, города Византии. Уметь рассказать о
взаимоотношении Византии и Ирана.
ТЕМА 2.ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ.
Великое переселение народов. Называть причины Великого переселения
Завоеватели - германцы.
народов и его результаты
Лекция, беседа.
Фронтальный опрос,
лекция.
Лекция, беседа.
Тема3.МИР ИСЛАМА
5
Комбинированный урок
Комбинированный урок
6
Изучение нового материала
Рождение новой силы
Фронтальный опрос,
беседа, лекция.
Мир ислама
Письменный опрос,
лекция
ТЕМА 3.Империя франков и ее соседи
Империя франков и её соседи.
Рассказывать об общественном строе
Лекция, беседа
От Хлодвига к Пипину
7
8
9
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Повторительно-обобщающий
урок
франков, объясняя, какие источники об этом
свидетельствуют.
Империя Карла Великого
Составлять характеристику Карла Великого и
его империи.
Лекция, беседа
На развалинах империи.
Рассказывать об образовании Франции,
Германии, Италии.
Фронтальный опрос,
беседа
Знать материал раздела.
Контрольная работа
Контрольная работа по теме
«Раннее средневековье»
Раздел2 Вершина средневековья 12ч
ТЕМА 1. СРЕДНЕВЕКОВЫЕ СОСЛОВИЯ
Изучение нового материала
10
11
Крестьяне и рыцари. Земля и
власть.
Комбинированный урок
Крестьяне и рыцари.
Рассказывать о жизни представителей
различных сословий средневекового
общества
Лекция, беседа
Раскрывать значения понятий: феодал,
сеньор, вассал, рыцарь, сословие
Письменная работа
ТЕМА2. Власть духовая и светская. Крестовые походы
Комбинированный урок
12
13
Комбинированный урок
Наследие Каролингов.
Рассказывать о сущности и последствиях
крестовых походов
Фронтальный опрос,
лекция, работа по
карте.
Ко гробу Господню!
Взаимоотношения мусульман и крестьян во
время крестовых походов
Рассказ, письменные
задания
ТЕМА3. СРЕДНЕВЕКОВЫЕ ГОРОДА
Комбинированный урок
Возвращение городов.
14
15
Комбинированный урок
Рынок, ратуша, собор. В
Рассказывать о превращение городов в
центры ремесла и торговли, называть
городские сословия.
Раскрывать значение понятий: цех, гильдия.
Рассказывать о жизни и быте горожан
Фронтальный опрос,
лекция, работа по
карте.
Фронтальный опрос,
беседа.
поисках знаний.
ТЕМА4. МОГУЩЕСТВО РИМСКО_КАТОЛИЧЕСКОЙ ЦЕРКВИ
16
Изучение нового материала
Во главе христианского мира.
Характеризовать положение и деятельность Лекция, фронтальный
церкви в средневековой Европе
опрос
ТЕМА5. ЕВРОПЕЙСКИЕ ГОСУДАРСТВА В12-14ВВ,
17
Изучение нового материала
Страны и государи.
Знать что такое хартия вольности, кем и
когда была подписана
Рассказ, письменные
задания
ТЕМА6. КРИЗИС ЕВРОПЕЙСКОГО СРЕДНЕВЕКОВОГО ОБЩЕСТВА
Изучение нового материала
18
19
20
21
22
Комбинированный урок
Изучение нового материала
Комбинированный урок
Повторительно-обобщающий
урок
Тяжкие времена.
Знать какие изменения произошли в
хозяйственной жизни, о формировании
товарного хозяйства
Лекция, фронтальный
опрос
В поисках знаний
Уметь рассказать о создании славянской
азбуки
Рассказ, письменные
задания
ТЕМА7. СРЕДНЕВЕКОВАЯ КУЛЬТУРА
Характеризовать представления европейцев о Рассказ, письменные
На востоке Европы.
мире.
задания
Средневековая культура.
Средневековая культура
Представлять описания памятников
средневековой культуры.
Знать материал раздела.
Лекция, фронтальный
опрос
Тестирование
РАЗДЕЛ III. МИР ЗА ПРЕДЕЛАМИ ЕВРОПЫ
23
ТЕМА 1. СТРАНЫ АЗИИ,АФРИКИ И АМЕРИКИ В СРЕДНИЕ ВЕКА
Изучение нового материала
Знать устройство монгольской державы,
Лекция, фронтальный
Во владениях Великого хана. Уметь рассказать о завоевании монголов и их
опрос
последствиях
Поднебесная империя.
24
Комбинированный урок
Комбинированный урок
25
Индия: раджи и султаны
.Япония
Африка.
Америка.
Иметь представление об особенностях
развития Индии
Фронтальный опрос,
беседа
Рассказывать о культуре, верованиях народов
Фронтальный опрос,
центральной и южной Америки, показывать
беседа
на карте государства Америки
РАЗДЕЛIV.Европа накануне нового времени.
Изучение нового материала
26
27
28
Повторительно-обобщающий
урок
Повторительно-обобщающий
урок
Османская империя.
Показывать на карте направления завоеваний
монголов и турок, характеризовать
общественное устройство государств Востока
в средние века.
Лекция, беседа
Европа накануне нового
времени
Систематизировать знания об исторической
эпохе, излагать суждения о значении средних
веков для современного мира.
Игра
Средние века
Знать материал курса.
ИТОГОВОЕ
ТЕСТИРОВАНИЕ
II История России(40 часов)
1. Древние жители нашей родины(4 часа)
29.
Первобытные жители нашей
страны.
Изучение нового материала
30.
На окраинах античного мира.
комбинированный
31.
Кочевые племена на
территории России в 4-5 вв.
комбинированный
Рассказывать о появлении древних людей на
территории нашей страны, древнейших
поселениях, характеризовать родовой строй.
Рассказывать о греческой колонизации
Крыма и черноморского побережья Кавказа,
о жизни античных поселений.
Характеризовать великое переселение
народов, иметь представление об аварах,
булгарах, хазарах.
Лекция ,
презентация, работа
по карте.
Фронтальный опрос,
лекция.
Фронтальный опрос,
лекция, работа по
карте.
32.
Восточные славяне в 6-8 вв.
комбинированный
Иметь представление о родовом строе,
хозяйственной жизни, религии восточных
славян.
2. Древняя Русь в 9-12 вв.(9 часов)
Письменный опрос,
беседа.
33.
Образование древнерусского
государства.
комбинированный
Понять предпосылки создания государства
у восточных славян.
34.
Русские князья времён
язычества.
Князь Владимир и крещение
Руси.
Киевская Русь при Ярославе
Мудром.
комбинированный
Рассказывать о политике князей от Олега до
Святослава.
Уметь рассказывать о политике Владимира.
комбинированный
Уметь дать характеристику Ярославу, его
политике, усобице сыновей Ярослава.
комбинированный
40.
Преемники Ярослава и
борьба за киевский престол.
Общественный строй древней
Руси.
Православная церковь в
Киевской Руси.
Культура Киевской Руси.
41.
Древняя Русь в 9-12 вв.
Понять и знать основные события новой
усобицы на Руси.
Иметь представления об общественном
строе Руси.
Рассказывать о церковной организации и
положении русской церкви.
Сформировать представления о культуре
Руси.
Знать материал раздела.
Фронтальный опрос,
беседа, работа по
карте.
Фронтальный опрос,
лекция.
Фронтальный опрос,
лекция, презентация.
Фронтальный опрос,
беседа, работа по
карте.
Письменный опрос,
лекция.
Фронтальный опрос,
лекция.
Игра, беседа.
42.
Изучение нового материала
43.
Удельный период русской
истории
Южная Русь
44.
Юго-западная Русь.
Самостоятельная работа
45.
Новгородское государство.
комбинированный
46.
Владимиро-Суздальская
35.
36.
37.
38.
39.
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
Беседа, лекция,
презентация.
Повторительнообобщающий урок
3. Русские земли в 12 – начале 13 в.(6 часов)
комбинированный
комбинированный
Знать причины ,сущность и последствия
удельной системы на Руси.
Уметь рассказывать о киевском и
черниговском княжествах.
Самостоятельно изучить княжества Югозападной Руси
Создать представление об особенностях
новгородского княжества
Рассказывать о городах Владимиро-
Лекция,презентация
Письменный
опрос,беседа.
беседа
Фронтальный
опрос,беседа
Письменный опрос,
Русь.
Суздальской Руси ,о появлении Москвы
47.
Русские земли в 12-начале 13
века.
ПовторительноЗнать материал раздела
обобщающий
4. Русь между Востоком и Западом(5 часов)
48.
Монгольское нашествие на
Русь.
Натиск с Запада.
Изучение нового материала
49.
50.
51.
52.
Русские земли под властью
Золотой Орды
Великое княжество
Литовское и русские земли
Русь между Востоком и
Западом
комбинированный
комбинированный
комбинированный
лекция, работа по
карте
игра
Знать основные события монгольского
нашествия на Русь.
Иметь представлении о Прибалтике, о
Невской битве и Ледовом побоище
Знать характеристику системы зависимости
Руси от монголо-татар
Знать характеристику Литовского
государства и образование Речи Посполитой
Знать материал раздела
Лекция, беседа.
Повторительнообобщающий
5. Объединение русских земель вокруг Москвы(6 часов)
Фронтальный опрос,
лекция.
Письменный
опрос,лекция
Фронтальный опрос,
беседа
Составление
кроссворда,беседа
53.
Возвышение Москвы
Изучение нового материала
Знать процесс возвышения Москвы
Леция,прецентация
54.
Москва на подъёме
Самостоятельная работа
55.
Кризис Московской Руси
комбинированный
56.
Русская православная
церковь во второй половине
13-сер. 15 веков
Русская культура во второй
половине 13-сер. 15 веков
Объединение русских земель
вокруг Москвы
изучить начало борьбы Москвы с монголотатарами и её результаты
Знать причины кризиса МосковскойРуси и
причинах распада Золотой Орды
Иметь преставление о положении русской
церкви в этот период
Беседа,самостоятеьн
ое изучение темы
Фронтальный опрос,
леция
Письменный опрос,
беседа
Иметь представле-ние о русской культуре
этого периода
Знать материал раздела
Фронтальный
опрос,лекция
Иметь представления о создании Иваном III
единого Московского государства.
Иметь представление о централизации
государственной власти.
Лекция.
57.
58.
59.
Конец удельной эпохи.
60.
От великого княжества – к
царству.
комбинированный
комбинированный
Повторительнообобщающий
6. Создание Московского царства(10 часов)
Изучение нового материала
комбинированный
Фронтальный опрос,
лекция.
61.
62.
63.
Иван Грозный – первый
русский царь.
Внешняя политика России
при Иване Грозном.
Опричное лихолетье
комбинированный
Иметь общее пред-ставление об Иване IV
комбинированный
Знать основные задачи внешней политики,
Левонскую войну.
Характеризовать опричнину, выделяя её
причины и итоги
Знать особенности развития церкви
комбинированный
Фронтальный опрос,
лекция.
Письменный опрос,
лекция.
Фронтальный опрос,
беседа.
Беседа.
67.
Русская Православная
комбинированный
Церковь в конце XV-XVI
веке
Русская культура в конце XVкомбинированный
Знать особенности развития русской
XVI веке
культуры
Создание Московского
повторительно-обобщающий Знать материал раздела
царства.
Повторение
обобщающий
Знать материал разделов.
68.
Повторение
обобщающий
Знать материал разделов.
Беседа.
69.
Повторение
обобщающий
Знать материал разделов.
Беседа.
70.
повторение
обобщающий
Знать материал разделов.
Беседа.
64.
65.
66.
Фронтальный опрос,
беседа.
Беседа.
Беседа.
Планируемые образовательные результаты обучающихся:
- овладение целостными представлениями об историческом пути человечества;
- знать хронологию Средневековья;
- знать основные события эпохи Средневековья;
– овладение целостным представлением об историческом пути Руси, соседних народов и государств с древнейших времен до конца XVI в.;
– способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и
явлений: образование Древнерусского государства; крещение Руси; начало политической раздробленности; установление зависимости
русских земель от Золотой Орды; объединение русских земель вокруг Москвы; подъем и упадок российской государственности в период
правления Ивана IV Грозного;
– умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и
по отдельным тематическим блокам (Древняя Русь; политическая раздробленность; возвышение Московского княжества; Русское
государство в XVI в.);
– расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний Владимира I Святославича, Ярослава Мудрого,
Владимира II Мономаха, Андрея Боголюбского, Александра Невского, Ивана I Калиты, Дмитрия Донского, Ивана III Великого, Ивана IV
Грозного;
– готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России до
конца XVI в.
Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся:
Формы контроля: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Методы контроля: устный опрос, контрольная работа, практическая работа, самостоятельная работа, тесты, срезы знаний.
Критерии оценивания:
«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы
опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится
за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и
последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и
умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное,
содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса:
Учебная литература:
Пчёлов Е.В. «История России с древнейших времён до конца XVI века».учебник
Пчёлов Е.В. «Программа курсов «История России с древнейших времён до конца XVIII века» 6-7 классы» (скачано с интернета)
Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011г.
Электронные учебные материалы
Всеобщая история. История средних веков.
Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг.
Лист изменений и дополнений
Дата
Что изменено
Причина