Document 993696

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе документов:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. №373 с
последующими изменениями и дополнениями.
2. Основная образовательная программа начального общего образования (Приказ № 76 от
29.08.2011 г.)
3. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов,
предметов, дисциплин (Приказ № 90/1 от 29.08. 2014 г. )
Место предмета в учебном плане
Содержание программы соответствует федеральному компоненту государственного
стандарта начального общего образования и образовательной программе МБОУ Топановская
СОШ № 16 им. Кокова Н.Н. (приказ № 90 от 29.08.2014г.). На реализацию программы по музыке в
соответствии с учебным планом школы отводится 1 час в неделю, 34 часа в год, с учетом
резервного времени.
Рабочая программа за предыдущий год реализована в полном объеме.
Цель учебного предмета «Музыка» – воспитание всесторонне развитой, творческой и
интеллектуальной личности, обладающей активной жизненной позицией, высокими духовнонравственными качествами в процессе активной практико-ориентированной музыкальноисполнительской деятельности.
Цель и реализация содержания учебного предмета в процессе учебной деятельности
обучающихся предполагают решение следующих задач:
- формирование устойчивого интереса и любви к музыкальному искусству;
- формирование первоначальных представлений о роли музыки в жизни и духовнонравственном развитии человека;
- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности в
процессе освоения музыкальной культуры;
- формирование положительной мотивации к осознанному постижению мира музыки,
готовности проявлять свои личностные качества в музыкальной деятельности;
- формирование умений учебной деятельности: активное освоение учебных и творческих
действий, навыков самоконтроля, элементов теоретического мышления, культуры поведения и
речи;
- развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному
восприятию и исполнению произведений музыкального искусства;
- формирование навыков восприятия музыкальной речи, накопление слухового опыта,
развитие ассоциативно-образного мышления;
- овладение практическими умениями и навыками коллективной исполнительской
деятельности (хоровой и инструментальной);
- развитие музыкальных способностей, создание условий для свободного самовыражения в
любом виде творческой деятельности;
- приобретение базовых знаний по музыкальной грамоте, необходимых для осуществления
различных видов музыкальной деятельности;
- воспитание музыкального вкуса; эмоционально-ценностного отношения к миру;
нравственных, эстетических и патриотических чувств: любви к человеку, к своему народу, к
Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира.
Основным принципом формирования содержания учебного предмета «Музыка» в
соответствии с системно-деятельностным подходом является приоритетность активных видов
музыкальной деятельности обучающихся. Это хоровое и ансамблевое пение; игра на
элементарных музыкальных инструментах в ансамбле и в оркестре; театрализация песен, сюжетов
сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкального языка как
средства восприятия музыкальной речи и как основы собственного творчества; слушание музыки
как способ формирования духовно-нравственных качеств, эстетического вкуса и художественнообразного мышления обучающихся.
Перенос акцента на практико-ориентированное освоение предмета отвечает реалиям
современного российского образовательного пространства. Собственная активная учебная и
творческая деятельность школьников на уроках музыки направлена на воспитание постоянного
интереса и любви к музыке, творческого подхода к интерпретации явлений окружающего мира, на
понимание музыкального искусства как особой ценности и, как следствие, эффективное развитие
духовно-интеллектуальных и художественно-творческих личностных качеств и способностей
обучающихся.
В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у
обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью
целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных
связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
В 2014-2015 уч.г. в 2 классе: 3 мальчика и 2 девочки. Класс общеобразовательный, по
успеваемости средний.
В данной программе также запланирован национально-региональный компонент, который
содействует формированию у обучающихся толерантности, знакомству с культурой других
народов и реализуется на уроках музыки в виде «вкраплений» при изучении тех или иных тем в
течении всего учебного курса.
При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического
комплекта: Музыка. 2 класс.: учебник для общеобразовательных организаций/Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская.- М.: Просвещение, 2013.
Данный учебник соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных МО
Н РФ к использованию в ОУ на 2014-2015 уч. год (Приказ №253 от 31.03.2014 г.)
Тематическое планирование
№
п/п
Дата проведения
По
плану
1.
01.09
2.
08.09
3.
15.09
4.
22.09
5.
29.09
6.
06.10
7.
13.10
8.
9.
20.10
27.10
Тема урока
Фактически
Характеристика
деятельности
учащихся
«РОССИЯ – РОДИНА МОЯ»
Определять характер, настроение и средства выразительности (мелодия) в
музыкальном произведении.
Участвовать в коллективном пении.
Здравствуй, Родина моя! НРК. Музыкальные образы Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое
родного края.
впечатление в пении, показывать определенный уровень развития образного и
ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха,
певческого голоса.
Гимн России.
Знакомство с символами России – Флаг, Герб, Гимн.
Выявление общности интонаций, ритмов, характера и настроения этих
произведений
«ДЕНЬ ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ»
Музыкальные инструменты (фортепиано)
Узнавать изученные произведения, называть их авторов, сравнивать характер,
настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.
Природа и музыка. Прогулка.
Воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей
жизни, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в
музыке, эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить
свое впечатление в пении, игре или пластике. Передавать настроение музыки в
пении, музыкально-пластическом движении.
Танцы, танцы, танцы…
Определять основные жанры музыки (песня, танец, марш). Уметь сравнивать
контрастные произведения разных композиторов, определять их жанровую
основу. Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и
различия интонаций, тем, образов. Уметь отличать по ритмической основе эти
танцы.
Эти разные марши.
Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,
музыкально-пластическое
движение),
продемонстрировать
понимание
интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной
речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств, эмоционально
откликнуться на музыкальное произведение.
Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.
Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие.
Русские народные инструменты. НРК. Инструменты Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкальнохакасского народа.
пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, определять и
сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в
Мелодия.
10.
10.11
11.
17.11
12.
24.11
13.
01.12
14.
08.12
15.
15.12
16.
22.12
17.
12.01
18.
19.01
19.
26.01
20.
02.02
21.
09.02
музыкальных произведениях.
«О РОССИИ ПЕТЬ, ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ»
Великий колокольный звон. Звучащие картины.
Выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение
музыкальных произведений.
Звучащие картины.
Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального
искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,
многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных
видов искусств; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью
какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.
Святые земли русской. Князь Александр Невский. Продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие
Сергий Радонежский.
музыки, исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без
сопровождения, кантилена, пение а-capella.
Утренняя молитва.
Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной
выразительности в музыкальных произведениях.
С Рождеством Христовым!
Охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении
различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное
произведение ивыразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
Музыка на Новогоднем празднике.
Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам
исторического прошлого в слове, рисунке, пении и др.
Обобщение темы « О России петь - что стремиться в Продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной
храм»
творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие
музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой
деятельностью; развитие умений и навыков хорового и ансамблевого пения.
«ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО»
Русские
народные
инструменты.
Плясовые Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкальнонаигрыши. Разыграй песню.
пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, определять и
сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в
музыкальных произведениях, исполнять музыкальные произведения отдельных
форм и жанров (инструментальное музицирование, импровизация).
Музыка в народном стиле. Сочини песенку.
Обнаруживать и выявлять общность истоков народной и профессиональной
музыки, характерные свойства народной и композиторской музыки, различать
музыку по характеру и настроению. Воплощать художественно-образное
содержание музыкального народного творчества в песнях и играх.
Проводы зимы. Встреча весны…НРК. Хакасский Передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкальноНовый год.
пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, исполнять
несколько народных песен.
«В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ»
Детский музыкальный театр. Опера
Передавать настроение музыки в пении, исполнять в хоре вокальные
произведения с сопровождением и без сопровождения.
Балет.
Определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.
22.
16.02
23.
23.02
24.
02.03
25.
09.03
26.
16.03
27.
06.04
28.
13.04
29.
30.
20.04
31.
27.04
32.
04.05
33.
11.05
34.
18.05
Исполнять различные по характеру музыкальные произведения во время
вокально-хоровой работы, петь легко, напевно не
Театр оперы и балета. Волшебная палочка Определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и
дирижера.
сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.
Опера «Руслан и Людмила» Сцены из оперы. Какое Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной
чудное мгновенье.
выразительности в музыкальных фрагментах, эмоционально откликаясь на
исполнение музыкальных произведений.
Увертюра. Финал.
Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов,
определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной
выразительности в музыкальных фрагментах.
«В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ»
Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк». Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида
музыкально-творческой деятельности,
выступать в роли слушателей,
эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.
Картинки с выставки. Музыкальное впечатление
Узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов,
продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального
искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.
«Звучит нестареющий Моцарт».
Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов,
определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в
музыкальных произведениях.
Симфония № 40. Увертюра к опере «Свадьба Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида
Фигаро».
музыкально-творческой деятельности,
выступать в роли слушателей,
эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.
«ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ»
Волшебный
цветик- семицветик. Музыкальные Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов,
инструменты (орган).
исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без
И все это – Бах.
сопровождения.
Все в движении. Попутная песня. Музыка учит Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в
людей понимать друг друга.
музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и
называть имена их авторов.
Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя Определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), эмоционально
светла.
откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в
пении, игре или пластике.
Мир композитора. (П.Чайковский, С.Прокофьев).
Уметь сравнивать контрастные произведения по характеру.
Делать
самостоятельный разбор музыкальных произведений (характер, средства
музыкальной выразительности).
Могут ли иссякнуть мелодии? Обобщающий урок.
Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью видов
музыкально-творческой деятельности,
выступать в роли слушателей,
эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.