Document 993489

Пояснительная записка
Статус документа
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
 федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004
года № 1089;
 примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №
1312 от 09. 03. 2004.
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования.
Примерная программа по учебным предметам. География 6-9 классы. - М.: Дрофа, 2013. ФГОС основного общего образования
Количество часов: всего - 35 часов, в неделю - 1 час; практических работ - 10.
Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.
Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена
преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии
их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на
элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные
приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение
географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными
связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое
внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным
разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее
сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую
карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием
окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической
культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды
как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное
значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных
географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,
эстетических ценностей.
Цель курса:
заложить основы географического образования учащихся.
Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и
явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;
А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и
каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать












основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам
картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в
результате деятельности человека;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий Земли, их экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической
информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение
географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;
представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических,
статистических, геоинформационных.
Используемый УМК:
1. Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2011.
2. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.
3. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного
изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.
Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1
час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час
рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с
использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов.
Количество часов
Всего 35 часов; в неделю 1 час.
№
п\п
Название раздела, темы
Сроки
Календарно-тематическое планирование 6 класс
Вид урока
Элементы обяТребования к
ИКТ
зательного миуровню
нимума образоподготовки
вания
обучающихся
Практические
работы
Формы контроля
Домашн
ее
задание
Введение -2 часа
1
Введение.
Путешествия и
географические
открытия.
02.09.
сент.
Изучение
нового
материала
Развитие
географических
знаний о Земле.
Представление о
мире в древности.
Эпоха великих
географических
открытий
2
Земля-планета
Солнечной
системы.
09.09
сент.
Изучение
нового
материала
Современные
научные
исследования
космического
пространства.
Солнце источник
жизни. Земля
одна из 9 планет
Солнечной
системы.
Знать:
определение
географии как
науки.
Уметь: работать
с
географическим
атласом и
контурной
картой.
Знать: влияние
Солнечной
системы на
процессы,
происходящие
на поверхности
Земли.
Уметь: давать
им
характеристику.
Фронтальный
опрос
§ 1, 2
Вопр. и
зад.
Фронтальный
опрос,
индивидуальны
й опрос.
§3.
задание
1–6
(устно
Практическая
работа№1,
топографическ
ий диктант
§ 4 - 5.
задание
1–6
(устно).
Виды изображений поверхности Земли -7часов
3
План местности.
Условные знаки.
Масштаб.
16.09.
Изучение
нового
материала
Изображение
поверхности
Земли на глобусе
и карте. План
местности.
Масштаб.
Знать:
различные
изображения
местности на
плане;
-виды
Составление плана
школы
4
Стороны
горизонта.
Изображение на
плане
неровностей
Земли.
23.09.
Практикум
Ориентирование
на местности.
Способы
картографическог
о изображения.
5
Составление
простейших
планов
местности.
30.09.
Практикум
Составление
плана местности
6
Форма и размеры
Земли.
Географическая
карта
07.10.
Актуализаци Географическая
я знаний и
карта.изменение
умений
направлений и
расстояний на
плане и карте.
масштабов.
Уметь:
переводить
масштаб в
различные
виды.
Знать:
различные
изображения
местности на
плане;
-виды
масштабов.
Уметь:
переводить
масштаб в
различные
виды.
Знать: правила
изображения
неровностей
земной
поверхности на
карте. Уметь:
определять
абсолютную и
относительную
высоты.
Знать: размеры
Земли и ее
внутреннее
строение.
Уметь:
Определить путь
движения по плану
с использованием
компаса по азимуту
Практическая
работа№2,
работа с
картами.
§6 -7
задание
1–6
(устно).
Составить план
характеристику
рельефа местности.
Составить
топографический
план местности
села Успенка
Практическая
работа№3,
работа с
картами,
составление
планов
§ 8.
Повтори
ть
Фронтальный
§ 9-10.
опрос,
задание
индивидуальны 3 – 5
й опрос, работа
с картами.
7
Градусная сеть.
Географическая
широта.
14.10.
Актуализаци Географическая
я знаний и
широта и долгота
умений
8
Географическая
долгота.
Географические
координаты
21.10.
Актуализаци Географическая
я знаний и
широта и долгота
умений
9
Обобщающий
урок.
28.10.
Практикум
определять
части
внутреннего
строения Земли
по описанию.
Знать:
расположение
полюсов Земли.
Уметь:
находить
меридианы и
параллели на
географ-ой
карте и на
глобусе.
Фронтальный
§11 – 12
опрос,
Задание
индивидуальны на стр.32
й опрос, работа
с картами.
Презентация
«Определение
географических
координат на
глобусе и на
карте».
Знать: правила
определения
географических
координат.
Уметь:
определять
географические
координаты
объектов.
Определить
географические
координаты
заданных объектов
(работа в паре).
Фронтальный
опрос,
индивидуальны
й опрос, работа
с картами,
решение задач
на определение
координат.
Практическая
работа№4
Фронтальный
опрос,
индивид-ный
опрос, работа с
картами,
решение задач
на опр-ие
координат.
§13-15.
Задание
1–5
(устно).
Составит
ь ребусы
по теме.
Строение Земли. Земные оболочки
10
Земная кора и ее
строение. Горные
породы и
минералы.
11.11.
11
Движение земной
коры.
Землетрясения.
18.11.
Практикум
Строение земной
коры. Геология.
Знать:
внутреннее
строение Земли.
Уметь:
объяснить
строение
материковой и
океанической
коры Земли.
Знать: виды и
свойства
горных пород.
Уметь:
отличать по
внешним
признакам
магматические,
осадочные и
метаморфическ
ие горные
породы.
Актуализаци Медленные
Знать: причины
я знаний и
вертикальные и
движения
умений
горизонтальные
земной коры;
движения, их роль происхождение
в изменении
вулкана и
поверхности
гейзера. Уметь:
Земли.
объяснять
Землятресения и
вертикальные и
вулканизм
горизонтальные
движения
земной коры.
Презент Определение
ация
горных пород и
«Горны минералов.
е
породы
и
минерал
ы».
Практическая
работа № 5
§ 16-17.
Задание
1–3
(устно
Фронтальный
опрос,
индивидуальны
й опрос, работа
с картами,
§ 18.
Подготов
ить
доклад о
минерале
.
12
Вулканы, горячие
источники,
гейзеры
25.11.
Землятресения и
вулканизм
Знать:
происхождение
вулкана и
гейзера
13
Рельеф суши.
Горы.
02.12.
Актуализаци Рельеф и формы
я знаний и
рельефа:
умений
крупнейшие,
крупные средние
и мелкие.
Причины
разнообразия
рельефа
14
Равнины суши.
09.12
Практикум
Знать: причины
образования
форм рельефа
суши и океана.
Уметь: читать
карту,
определять
формы рельефа
и давать им
характеристику.
Знать:
обозначения
гор и равнин на
карте. Уметь:
определять
горы по высоте;
давать
характеристику
географическог
о положения
гор и равнин по
плану.
15
Рельеф дна
Мирового океана.
16.12.
Различия равнин
по внешнему
признаку.
Основные части
рельефа
Презент
ация
«Вулкан
ы.горяч
ие
источни
ки,
гейзеры
».
§ 19,
вопр.и
зад.
Фронтальный
§ 20,
опрос,
зад.на
индивидуальны стр.56-57
й опрос, работа
с картами,
Нанести на
контурную карту
горы и равнины
Презент
ация
Практическая
§ 21.
работа №6
Задание
Фронтальный
на стр.63
опрос,
индивидуальны
й опрос, работа
с картами,
§ 22,
отв.наво
океанического
дна.
16
Вода на Земле.
Части Мирового
океана
23.12
Актуализаци Части мирового
я знаний и
океана.
умений
Круговорот воды
в природе
17
Свойство
океанической
воды. Волны.
Океанические
течения.
13.01.
18
Подземные воды.
Реки.
20.01.
Актуализаци Многообразия
я знаний и
видов движения
умений
воды, их роль в
жизни Океана.
Волны и течения
как важнейшие
виды движения
воды.
Практикум
Реки как
составная часть
поверхностных
вод суши. Речная
система
19
Озера.
27.01.
Исследовани Озера, их
е
разнообразие,
«Рельеф
дна
Мирово
го
океана».
пр.
Фронтальный
опрос,
индивидуальны
й опрос, работа
с картами,
Фронтальный
опрос,
индивидуальны
й опрос, работа
с картами,
Знать:
образование
межпластовых
грунтовых вод;
Уметь: по карте
показать
равнинные и
горные реки,
дать им
характеристику
; определять
притоки 1, 2, и
3 – го порядка
Знать: работу
текучих вод и
§23-24,
вопр.иза
д.
§ 25 – 27.
Задание
1–5
Описание реки
своей местности по
плану
Фронтальный
§28 – 30.
опрос,
задание
индивидуальны 1 – 6
й опрос, работа
с картами.
Практическая
работа №7
Нанесение на к \
карту элементов
Фронтальный
опрос,
§31.
Работа в
зависимость
размещения от
климата и
рельефа.условия
возникновения
ледников,
распространение
и объем пресной
воды в них.
20
Ледники.
Искусственные
водоемы.
Загрязнение
гидросферы
Изучение
нового
материала
Значение
гидросферы для
Земли
21
Обобщение по
10.02.
изученным темам.
Практикум
Закрепление и
обобщение
знаний
полученных при
изучении тем
22
Атмосфера:
строение,
значение,
изучение.
Температура
Изучение
нового
материала
Атмосфера:
границы, состав
воздуха, строение
атмосферы.термо
метр. Средние
03.02.
17.02.
их влияние на
рельеф
местности.
Уметь: давать
характеристику
озера по его
внешнему виду;
определять по
карте соленое
или пресное
озеро.
Знать:
процессы
образования
рельефа дна
Мирового
океана. Уметь:
определять
рельеф дна
Мирового
океана по карте.
географической
номенклатуры.
Определение
географического
положения
объектов: океаны,
моря, заливы,
полуострова, реки,
озера,
Знать: строение
атмосферы;
значение
атмосферы для
всего живого на
индивидуальны контурно
й опрос, работа й карте
с картами.
(отметит
ь озера
на
материка
х
Фронтальный
опрос,
индивидуальны
й опрос, работа
с картами.
§32 – 34.
задание
на
странице
104 – 105
меры по
«Охране
гидросфе
ры»
Практическая
работа № 8
Повторе
ние
пройден
ного
Фронтальный
опрос,
индивидуальны
й опрос, работа
с картами.
§35 – 37.
задание
4 – 5 (в
тетради).
Составит
воздуха.
температуры,
амплитуды
температур.
23
Атмосферное
давление. Ветер.
24.02.
Актуализаци Измерение
я знаний и
атмосферного
умений
давления
24
Водяной пар в
атмосфере.
Облака.
Атмосферные
осадки.
Погода
03.03
Актуализаци
я знаний и
умений
10.03.
Практикум
25
Элементы погоды.
Метеорологическ
ие приборы и
инструменты.
Карты погоды.
Прогнозы погоды.
Земле. Уметь:
строить график
температур;
определять
температуру
воздуха по
графику.
Знать:
основные
определения.
Уметь:
находить
пониженное,
повышенное и
нормальное
давление;
строить розу
ветров;
рассчитывать
по розе ветров
значение ветра.
Знать:
основные
климатические
особенности
климата
местности.
Уметь:
ь ребусы
по теме
урока
Фронтальный
§38 – 39.
опрос,
индивидуальны
й опрос, работа
с картами.
Работа с Составление
компью графиков хода
тером
температур, розы
ветров.
Определение
погоды по
климатической
Фронтальный
§40 – 41.
опрос,
индивидуальны
й опрос, работа
с картами.
Практическая
§ 42.
работа № 9
26
Климат. Причины
влияющие на
климат
17.03.
Изучение
нового
материала.
Климат, его
основные
показатели.
Климатические
пояса.
27
Распределение
солнечного света
и тепла на Земле
31.03.
Изучение
нового
материала.
Уменьшение
количества тепла
от экватора к
полюсам.
28
Обобщение по
07.04.
изученным темам.
Обобщение
Закрепление
знаний и умений
29
Разнообразие и
распространение
организмов на
Земле.
Природные зоны.
Практикум
Разнообразие
органического
мира Земли,
приспособление
организмов к
14.04.
определять
климат
местности с
использование
карт погоды.
Выявлять
главную
причину
разнообразия
климата и
существования
климатических
поясов.
Знать: пояса
освещенности
Земли; правила
распределения
солнечного
света на Земле.
Уметь:
определять
климат
территории по
описанию.
Знать:
основные
характеристики
взаимодействия
живых
карте
Презент
ация
«Распре
деление
солнечн
ого
света и
тепла на
Земле».
Заполнить
контурную карту:
«Природные зоны
Земли».
Фронтальный
опрос,
индивидуальны
й опрос, работа
с картами.
§ 43.
Задание
1–4
устно
Фронтальный
опрос,
индивидуальны
й опрос, работа
с картами.
§ 44 – 45.
Задания
1 – 16
страница
141 – 142
(письмен
но в
тетради).
Тестирование
Повтпро
йденного
Практическая
работа № 10
§46 – 47.
задание
1–5
(устно
среде обитания.
Биологический
круговорот.
30
Организмы в
Мировом океане.
Воздействие
организмов на
земные оболочки.
21.04.
Изучение
нового
материала.
Роль отдельных
групп организмов
в биосфере.
31
Природный
комплекс
28.04.
Изучение
нового
материала.
Проявление
зональных и
азональных
факторов в
формировании
природы Земли.
Природные зоны
Земли.
32
Человечество –
единый
05.05.
Изучение
нового
организмов на
земные
оболочки:
атмосферу,
гидросферу,
литосферу.
Уметь: давать
характер-ку
природным
зонам Земли
Знать:
основные
характеристики
взаимодействия
живых
организмов на
земные
оболочки: атмру, гидросф.,
литосф.
Выявлять
причинноследственные
взаимосвязи
отдельных
компонентов
прир-ной зоны
на основе
анализа
тематических
карт.
Знать:
основные виды
Фронтальный
опрос,
индивидуальны
й опрос, работа
с картами.
§48 – 49.
подготов
ить
рассказ о
прир-ой
зоне (по
выбору
учащ-ся).
Фронтальный
§50,
опрос,
отв.наво
индивидуальны пр.
й опрос, работа
с картами.
Презент
ация
Фронтальный
опрос,
§51 – 52.
Задание
биологический
вид.
материала.
33
Численность
населения Земли.
Основные типы
населенных
пунктов.Стихийн
ые природные
явления
12.05.
34
Экскурсия по
изучению
природного
комплекса своей
местности.
Зачет по
изученным темам
за год.
19.05.
35
Изучение
нового
материала.
Современная
численность
населения
мира.изменение
численности
населения во
времени.
рас Земли;
-виды
населенных
пунктов.
Уметь:
определять
расовую
принадлежност
ь.
Знать:
-стихийные
явления в
гидросфере,
атмосфере и
литосфере
Земли;
-правила
поведения
человека при
угрозе
возникновения
стихийных
явлений
природы.
«Расовы
й состав
Земли»
индивидуальны 1,2 на
й опрос, работа стр.158,
с картами.
159
Фронтальный
§53 – 55.
опрос,
Отв.наво
индивидуальны пр.
й опрос, работа
с картами.
подготов
иться к
зачету
Экскурсия
26.05.
Проверка
знаний и
умений
Тестирование