Аналитическая записка по итогам поверхностного тестирования

Аналитическая записка
1
Содержание
Анализ существующих профориентационных методик, направленных на
выявление предрасположенности молодого человека к предпринимательской
деятельности …………………………………………………………………………. 3
Обработка данных тестирования результаты проведения тестирования
…………………………………………………………………………………. 7
Рекомендации по развитию предпринимательских способностей для
различных контрольных групп тестируемых ………………………………… 20
2
Анализ существующих профориентационных методик, направленных на
выявление
предрасположенности
молодого
человека
к
предпринимательской деятельности
Осознанный профессиональный выбор и, следовательно, потенциальное
вхождение
учащегося в предпринимательскую среду, главным образом,
зависят от сформированности его экономического сознания и самосознания.
Психологический
же
компонент
предпринимательского
сознания:
ценностные мотивации, установки на достижения успеха, волевые качества,
самоэффективность,
персональная
компетентность
во
времени,
ответственность и другие личностные параметры, в конечном итоге,
определит, станет ли он в будущем предпринимателем или нет.
Предпринимательские
способности
можно
считать
особым
видом
человеческого капитала, которые следует целенаправленно формировать и
развивать. Это и понимание себя и других людей, лидерские качества,
умение
разрешать
конфликты,
управлять
стрессовыми
ситуациями,
действовать в условиях неопределенности, работать в команде и проекте,
вознаграждать
и
мотивировать
усилия
работников,
создавать
организационные структуры и такие группы качеств, как профессиональноделовые, административно-организаторские, социально-психологические и
моральные.
Индивидуально — психологические особенности предпринимателя как
особого психотипа раскрываются
через своебразие их мотивационной
структуры:
— максимальный контроль над своим будущим;
— надежда объединить работу и личную жизнь;
— реализовать способности;
— стремление распространить свой стиль и образ жизни на сферу деловой
активности;
3
—
желание
получать
вознаграждение
за
труд
и
обеспечить рост
благосостояния в ближайшем и будущем времени.
Существует достаточно много психологических тестов, предназначенных для
оценки личностных качеств, однако пока ни один из них не может считаться
оптимальным для прогноза предпринимательской деятельности. Дело в том,
что каждый тест имеет свои преимущества и недостатки, связанные с его
объемом и содержание.
При формировании пакета рабочих диагностических методик социальноэкономической
направленности
молодежи
к
предпринимательской
деятельности, мы исходили из того, что они направлены на диагностику
различных
социально-психологических
сторон
потенциальной
предпринимательской личности, выявляя ее целостно, и чтобы одни и те же
стороны (свойства) были исследованы разными методиками. При помощи
психологических
тестов
можно
выявить
предпринимательские способности, через диагностику
специальных личностных качеств,
потенциальные
особенно важных,
которые дают возможность успешно
заниматься предпринимательской деятельностью, выявление существующей
мотивационной структуры личности школьника и формирование ценностной
направленности на собственную предпринимательскую деятельность.
Диагностические методики направлены на исследование:
- экстраверсии-интроверсии, нейротизма;
-
типа
темперамента,
структуры
темперамента,
основных
характериологических тенденций;
- индивидуально-типологических свойств личности и личностных черт,
определяющих предприимчивость;
- ценностно-мотивационной направленности и психологических установок,
интернальности-экстернальности личности;
-
профессиональной
склонности
и
психологических
барьеров
к
предпринимательской деятельности;
4
- самосознания, самоактулизации,
временной самоорганизации, волевой
саморегуляции.
Исследование собственного психологического портрета при помощи тестов
позволит ученику не только познать неизвестные стороны своей личности,
но и покажет, в каком направлении ему следует работать над собой, чтобы
осознанно заняться собственным предпринимательским делом.
При
разработке
предпринимательских
анкеты,
способностей
направленной
у
на
молодежи,
выявление
нами
были
проанализированы существующие методики по данной тематике.
Пакет диагностических методик изучения социально - психологической
направленности
молодежи
на
осуществление
собственной
предпринимательской деятельности.
1. Cамопознание. Диагностика индивидуально-психологических свойств и
личностных характеристик потенциального предпринимателя.
1.1. Методика определения уровня общей самооценки.
1.2. Личностный опросник Айзенка.
1.3. Опросник структуры темперамента (ОСТ) В.М. Русалова.
1.4. Методика диагностики характереологических тенденций Т. Лири.
1.5. Индивидуально-типологический опросник Л.Н. Собчик.
1.6. Личностный опросник Кэттелла (16 факторов – 105 С).
2. Диагностика социально-психологической направленности личности
к
предпринимательству.
2.1. Тест «Ценностные ориентации» М. Рокича.
2.2 Диагностика направленности личности Б.Басса.
2.3. Диагностика социально-психологической установки в мотивационнопотребительской сфере О.Ф.Потемкиной.
2.4. Диагностика уровня субъективного контроля Дж.Роттера. (Адаптация
Бажина Е.Ф., Голынкиной С.А., Эткинда А.М.).
5
3.
Диагностика
мотивационной
направленности
личности
к
предпринимательству.
3.1.Диагностика личности на мотивацию к успеху Т. Элерса.
3.2. Диагностика личности на мотивацию к избеганию неудач Т.Элерса.
3.3. Диагностика готовности к риску Шуберта.
3.4.
Самодиагностика
психологических
мотивационных
барьеров
к
предпринимательству.
4. Диагностика интересов и профессиональных склонностей личности к
предпринимательству.
4.1. Анкета интересов.
4.2. Тест «Предпринимательский интерес».
4.3. Дифференциально-диагностический опросник (ДДО).
4.4. Опросник Дж Холанда. Психологический профессиональный тип
личности.
4.5. Тест «Коммуникативные и организаторские способности». ( КОС).
4.6. Тест-опросник «Склонность к риску».
4.7. Тест «Предпринимательские способности».
4.8. Тест «Предпринимательский потенциал».
4.9. Тест «Творческий потенциал».
4.10. Тест «Какова сила духа предпринимателя?»
5.
Самосознание.
Диагностика
интегральных
свойств
личности
предпринимателя.
5.1. Самоактуализационный тест. (САМОАЛ).
5.2. Тест «Персональная компетентность во времени».
5.3. Методика «Способность самоуправления».
5.4. Тест-опросник « Волевая саморегуляция».
К сожалению, на вопрос, какой совокупностью личностных качеств
должен
обладать
предпринимателем,
индивидуум,
нельзя
ответить
чтобы
стать
однозначно.
преуспевающим
Однако,
благодаря
6
историческому опыту цивилизованного предпринимательства и анализу
литературы по данному вопросу, можно прийти к логической структуре,
позволяющей выявлять предпринимательские возможности у человека.
В предложенном нами варианте анкеты поверхностного тестирования учтены
принципы преемственности, системности, интегрированности и временной
доступности.
Для проведения поверхностного тестирования организованы 3 контрольные
группы молодежи по возрастному критерию:
 дети и подростки 14- 16 лет, 48 человек
 студенты вузов и ссузов 18-22 года, 302 человека
 работающие граждане 23-30, 50 человек
Обработка
данных тестирования результаты проведения
тестирования
Для достижения поставленной цели: выявление предрасположенности
молодого человека к предпринимательской деятельности, вопросы были
сгруппированы таким образом, чтобы они характеризовали респондентов с
какой-либо специфичной стороны. Были сформированы 6 групп вопросов, в
каждой из которых отражена особенность отношения респондента с внешним
миром или же самооценка личностных качеств.
Первая группа обобщена под названием «готовность к риску»
(вопросы № 1,2,7,8,18,23). Ответы на вопросы
этой группы дает
представление о том, насколько респондент предрасположен к риску, как к
неотъемлемой части в сфере предпринимательства.
Вопрос №1 «У Вас есть некая доля авантюризма?»
7
25%
Да
Нет
75%
Вопрос №2 «Вы готовы принять реальность такой, какая она есть?»
17%
Да
Нет
83%
Вопрос №7 «Жизнь есть цепочка случайных событий, и все происходит
только случайно?»
18%
Да
Нет
82%
Вопрос №8 «Способны ли Вы к риску ради достижения поставленных
целей?»
16%
Да
Нет
84%
Вопрос №18 «Можете ли первым взяться за неизвестное дело?»
8
44%
56%
Да
Нет
Вопрос №23 «Способны ли одолжить крупную сумму денег?»
37%
Да
Нет
63%
Несмотря на признание большинством респондентов (75%) у них доли
авантюризма, еще большее количество (83%) заявили о готовности принять
реальность
такой,
какая
она
есть,
а
82%
респондентов
ответили
положительно на вопрос «Жизнь есть цепочка случайных событий, и все
происходит только случайно?», что говорит о наличии ценностных
противоречий и переоценке склонности к риску.
Несмотря на то, что на абстрактный вопрос №8 «Способны ли Вы к
риску
ради
достижения
поставленных
целей?»
84%
респондентов
положительно ответили на него, при постановке более конкретных вопросов
(№ 18 и 23)количество согласных пойти на риск значительно уменьшается
(56% и 37% соответственно). Таким образом, можно сделать вывод о том, что
у респондентов существует неустойчивое представление о своей готовности
к риску, которые выражается в стремлении достигать конкретных и
ощутимых результатов в профессиональной деятельности, часто для
повышения самооценки, а не для выстраивания конкурентоспособных
взаимоотношений.
9
Вторая группа вопросов сформирована по признаку проблем
взаимоотношения с людьми (вопросы № 3, 5, 9, 10, 20, 24, 26, 33, 34, 36).
Одна из особенностей занятия предпринимательством является активное
взаимодействие с различными группами людей, поэтому эти навыки играют
большое значение в успешной деятельности предпринимателя.
Вопрос №3 «Вы дорожите взаимоотношениями с другими людьми?»
4%
Да
Нет
96%
Вопрос №5 «Можете ли заговорить на улице с незнакомым человеком?»
33%
Да
Нет
67%
Вопрос №9 «Легко ли Вам убедить другого человека в чем-либо?»
33%
Да
Нет
67%
Вопрос 10 «Можете ли Вы отстаивать свою точку, оказавшись в
меньшинстве?»
10
16%
Да
84%
Нет
Вопрос №20 «Сможете ли Вы увлечь кого-то своей идеей?»
9%
Да
Нет
91%
Вопрос №24 «Готовы ли Вы измениться ради команды?»
28%
Да
Нет
72%
Вопрос №26 «Можете Вы поручить важное для вас дело другому человеку?»
35%
Да
Нет
65%
Вопрос №33 «Вы требовательны к себе, так же как и к окружающим?»
11
27%
Да
Нет
73%
Вопрос №34 «Хорошо ли Вы владеете навыками публичного выступления?»
42%
Да
Нет
58%
Вопрос №36 «Вы доверяете окружающим?»
50%
Да
Нет
50%
В целом респонденты достаточно высоко оценивают уровень своей
коммуникации. Стоит отметить, что 65% респондентов не смогут поручить
важное для них дело другому человеку (вопрос №26), но эффективное
управление людьми подразумевает и делегирование полномочий, ресурсов и
ответственности. В данном случае существует предрасположенность к
замыканию на себе всех важнейших задач. Очень важным для успешного
предпринимателя является навык публичного выступления. Самооценка
респондентов по этому критерию (вопрос №34) достаточно низкая – всего
12
лишь 42% респондентов отметили, что хорошо владеют навыками
публичного выступления. Необходимо отметить, что при наличии некоторых
трудностей,
респонденты
имеют
сравнительно
высокие
навыки
коммуникации, что может выражаться в стремлении к коллегиальности в
работе (вопрос №24), установлении благоприятных взаимоотношений с
коллегами по работе (вопрос №3). Несмотря на то, что подавляющее
большинство
респондентов
(91%)
оценивают
свои
возможности
по
увлечению своими идеями положительно (вопрос №20), то самооценка по
убеждению других людей снижается до 67% (вопрос № 9).
Третья группа вопросов посвящена изучения целеустремленности
респондентов (Вопросы № 4, 12, 13, 27). Нацеленность на результат также
является приоритетным качеством успешного предпринимателя.
Вопрос №4 «Всегда ли Вы достигаете своих целей?»
48%
Да
Нет
52%
Вопрос №12 «Организованны ли Вы?»
20%
Да
Нет
80%
13
Вопрос №13 «Сумеете ли Вы пожертвовать важным для вас занятием и
увлечением ради нового дела?»
43%
Да
Нет
57%
Вопрос №27 «Возвращаетесь ли Вы назад, чтобы добиться своего?»
26%
Да
74%
В
данной
группе
Нет
ответов
респонденты
продемонстрировали
противоречивые результаты. С одной стороны, респонденты признали, что не
всегда достигают своих целей и часто не могут пожертвовать чем-либо
важным для них ради нового дела (вопросы № 4 и 13), что может быть
продиктовано невысоким уровнем мотивации к этой деятельности. С другой
стороны, респонденты считают себя достаточно организованными и
настойчивыми по достижению поставленной цели (вопросы № 12 и 27). В
данном случае достижение той или иной цели будет определяться
комплексом условий, то есть однозначной установки на достижение целей у
респондентов отсутствует.
Четвертая группа вопросов (вопросы № 6, 14, 15, 22, 32) посвящены
выяснению уровня ответственности респондентов и самостоятельность в
принятии решений.
Вопрос №6 «Боитесь ли Вы ответственности?»
14
24%
Да
Нет
76%
Вопрос №14 «Вы полностью отвечаете за свое настоящее и будущее?»
47%
Да
53%
Нет
Вопрос №15 «Считаете ли, что всегда достаточно одного предупреждения?»
40%
Да
Нет
60%
Вопрос №22 «Вы принимаете на себя ответственность за последствия
принятых решений?»
15
13%
Да
Нет
87%
Вопрос №32 «Вы предпочитаете принимать решения самостоятельно?»
25%
Да
Нет
75%
Большинство респондентов (87% и 75%) склонны самостоятельно
принимать решения (вопросы №22 и 32), но меньший процент (53%)
респондентов согласны с утверждением о том, что они полностью отвечают
за свое будущее (вопрос №14). Это также усугубляется тем, что только 40%
респондентов сразу воспринимают различные предупреждения (вопрос
№15), что показывает излишнюю переоценку респондентами своих
возможностей.
Пятая группа вопросов (№ 11, 17, 21, 25, 28, 30, 35) ставила своей
целью определить некоторые личностные качества, которыми обладают
респонденты.
Вопрос №11 «Считаете ли хитрость полезным качеством?»
16
24%
Да
Нет
76%
Вопрос №17 «Уверенный ли Вы человек?»
21%
Да
Нет
79%
Вопрос №21 «Вы можете точно перечислить свои сильные и слабые стороны
характера?»
33%
Да
Нет
67%
Вопрос №25 «Быстро ли адаптируетесь к изменившимся условиям?»
17
27%
Да
Нет
73%
Вопрос №28 «Есть ли у Вас воображение и способны ли Вы на выдумку?»
17%
Да
Нет
83%
Вопрос №30 «Способны ли Вы осознавать неэффективные аспекты своей
деятельности?»
27%
Да
Нет
73%
Вопрос №35 «Умеете ли Вы экономить?»
28%
Да
Нет
72%
При оценке некоторых своих личностных качеств респонденты
проявили высокую самооценку, отчасти это можно объяснить прямыми
18
вопросами по отношению к респондентам. Вместе с тем 33% респондентов
не могут перечислить сильные и слабые стороны своего характера, это
говорит о недостаточной критичности в самооценках респондентов.
Шестая группа вопросов, связанная с отношением к различным
новшествам,
призвана
показать
степень
консерватизма,
присущего
респондентам данной возрастной группы.
Вопрос №16 «Интересуетесь ли Вы модными тенденциями (инновациями) в
той или иной области?»
9%
Да
Нет
91%
Вопрос №19 «Стремитесь ли Вы с каждым разом усовершенствовать методы
своей деятельности?»
17%
Да
Нет
83%
19
Вопрос №29 «Обладаете ли Вы навыками нестандартного мышления?»
34%
Да
Нет
66%
Вопрос №31 «Можете ли Вы пойти «против течения?»
31%
Да
Нет
69%
Даже в поверхностном тестировании, которое предполагает в основном
самооценку 34% респондентов признались, что не обладают навыками
нестандартного мышления (вопрос № 29) и 31% респондентов не могут
пойти «против течения» (вопрос №31). Все это свидетельствует о достаточно
сильном влиянии на респондентов общественного мнения, а также о
некоторой стереотипизации мышления даже в таком возрасте. Хотя в целом
можно отметить склонность к проявлению инновационного мышления и
применения его в своей деятельности.
Рекомендации по развитию предпринимательских
способностей для различных контрольных групп тестируемых
Учитывая возрастную категорию респондентов (от 14 до 30 лет)
следует выделить три основные группы: дети и подростки 14-16 лет,
студенты вузов и ссузов 17-22 года, работающие граждане 23-30 лет.
20
Рекомендации по развитию предпринимательских способностей для
детей и подростков 14- 16 лет:
Основываясь на опыте Донской академии наук юных исследователей им.
А.Ю. Жданова Дворца творчества детей и молодежи г. Ростова-на-Дону,
организовать
на
базе
муниципалитетах
центров
Ростовской
предпринимательство»,
где
дополнительного
области
осуществлять
образования
секции
серию
в
«Молодежное
мероприятий,
по
развитию предпринимательских способностей у детей и подростков 14- 16
лет, а именно:

проводить углубленное тестирование на оценку наличия и развития тех
или иных свойств личности и навыков общения;

с
помощью
различных
методов
для
индивидуальной
(анализ
собственного поведения, разбор конфликтных ситуаций и ошибок при
коммуникации и т.д.) и коллективной работы (деловые игры, мозговой
штурм, дни самоуправления, публичные выступления – с последующим
анализом, конференции) акцентуализировать необходимые качества или
уменьшить влияние негативных качеств личности;

привлекать
в
предпринимателей
качестве
приглашенных
ознакомления
школьников
гостей
действующих
с
особенностями
предпринимательства.
Рекомендации по развитию предпринимательских способностей
для студентов вузов и ссузов 17-22 года:
Организовать на базе основных вузов г. Ростова-на-Дону и
Ростовской
области консультационные центры: «Молодежное предпринимательство»,
которые будут координировать в вузах деятельность по развитию бизнесориентированных компетенций у студенческой молодежи, а именно:
21
 проводить углубленное тестирование на оценку наличия и развития тех
или иных свойств личности и навыков общения;
 рекомендовать места практики и стажировки для студентов, делать ее
более целенаправленной, исключая всякий формализм;
 организовывать различные курсы, на которых проводились бы занятия по
основам предпринимательской деятельности, развитию бизнеса;
 устанавливать более тесное сотрудничество с различными организациями
в виде проведения мастер-классов, конференций с практикующими
предпринимателями,
освещения
проблем
предпринимательской
деятельности;
 предоставлять теоретический материал на проблемной основе с опорой на
реальные примеры из предпринимательской деятельности;
 проводить семинарские (практические) занятия, в которых
разбираться
нюансы
функционирования
организаций,
будут
принятия
управленческих решений, решение конфликтов интересов и т. д;
Рекомендации по развитию предпринимательских способностей для
работающих граждан 23-30:
Организовать на базе Южного федерального университета «Молодежный
бизнес-инкубатор» (МБИ),
функцией которого будет являться развитие
предпринимательских бизнес-ориентированных компетенций у молодежи, а
именно:
 предоставление
участникам
МБИ
комплекса
консультативных
и
информационных услуг через систему дополнительного образования по
вопросам законодательства Российской Федерации и международного
права,
предпринимательства,
научно-технической
экспертизы,
инновационной деятельности, защите промышленной и интеллектуальной
22
собственности,
авторских
прав
и
охраны
коммерческой
тайны,
налогообложения, кредитования и инвестиций.
 помощь рабочей молодежи
в формировании и развитии навыков
проектной деятельности через систему тренингов и мастер-классов.
 помощь участникам МБИ
региональной
властью,
по взаимодействию
инфраструктурой
с муниципальной и
поддержки
малого
предпринимательства, с предпринимателями.
 содействие в привлечении инвестиций для исследований и разработок,
молодежных проектов.
 создание условий для коммерциализации научных разработок молодежи.

бесплатная помощь при составлении бизнес-планов,

скидки в аренде площадей, оргтехники, связи.
23