Document 992547

Содержание рабочей программы дисциплины
стр.
1.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
3
2.
Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы
4
3.
Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических
часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам
учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся.
5
4.
Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием
отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий.
5
4.1
Учебно-тематический план
5
4.2
Содержание дисциплины
6
5.
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся
по дисциплине (модулю)
11
6.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине
(модулю), использование БРС
18
6.1
Паспорт комплекта оценочных средств
18
6.2
Комплект оценочных средств
24
7.
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения
дисциплины (модуля)
29
8.
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее –
сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)
31
9.
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
32
10.
Перечень информационных технологий, используемых при осуществления
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
35
11.
Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине (модулю)
36
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
(модулю), соотнесенных с результатами освоения образовательной
программы.
Цели освоения дисциплины
Целью настоящей учебной дисциплины является знакомство студентов
и слушателей с основами теории экономической географии, особенностями
и закономерностями размещения производительных сил и расселения
населения, а также формирование на этой основе представлений об основах
государственного регулирования территориального развития. Достижение
поставленной цели требует решения следующих задач:
1. представить характеристику объекта, предмета экономической
географии и регионалистики мира, осветить основные научные концепции.
2. Изучить наиболее значимые факторы и формы территориальной
организации производительных сил на современном этапе развития
общества.
3. Выявить современные особенности размещения производства и
расселения населения.
4. Познакомится с отечественным и зарубежным опытом размещения
производительных сил и расселения населения, а также определить
актуальные проблемы государственного регулирования территориального
развития.
В результате изучения данного курса слушатель должен освоить
следующие профессиональные компетенции:
ОК-5: способность анализировать социально значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы социальных, гуманитарных и
экономических наук в различных видах жизнедеятельности;
ПК-4: способность понимать экономические процессы, происходящие
в обществе, анализировать тенденции развития российской и мировой
экономики;
ПК-5: способность анализировать потенциал регионального,
отраслевого и функционального строения национальной экономики;
ПК-46: умение проводить научные исследования по различным
направлениям таможенной деятельности, критически оценивать полученные
результаты и делать выводы;
ПК-47: способность предоставлять результаты научной деятельности в
устной и письменной формах, владение навыками ведения научной
дискуссии и аргументирования в научном споре.
В результате изучения данного курса студент должен:
- знать: характеристику объекта и предмета экономической географии
и регионалистики мира, терминологию, основные концепции и проблемы
территориальной организации хозяйства РФ и мира, международную
специализацию РФ и ее регионов; географические предпосылки социальноэкономического развития территории; закономерности территориальной
организации производительных сил и расселения населения; особенности
демографического и этноконфессионального развития России и мира;
основные особенности размещения промышленности и сельского хозяйства
России и мира; основы государственного регулирования территориального
развития;
- уметь: пользоваться основными аналитическими методами, выявлять
типологическую общность и своеобразие регионов в РФ и за рубежом,
характеризовать наиболее значимые факторы и формы территориальной
организации хозяйственной деятельности на современном этапе развития
общества, объяснять причины и характер проблем территориальной
организации населения и хозяйства РФ в сравнении с другими странами,
определять принадлежность конкретного территориального образования к
соответствующему типу территорий; дать сравнительную оценку экономикогеографического положения и природно-ресурсного потенциала территории;
классифицировать природные ресурсы и природные условия России и мира;
анализировать территориальную и отраслевую структуры экономики
различных
территорий;
обосновывать
решения
о
размещении
производительных сил на той или иной территории;
- владеть: понятийно-терминологическим аппаратом экономикогеографических исследований; представлениями об истории развития
экономической географии, ее месте и роли в системе наук, характеристикой
современного геополитического и географического положения России;
методологией изучения процессов разделения труда и специализации
территории; инструментарием решения проблем территориальной
организации производительных сил и расселения населения; навыками
анализа особенностей современного размещения и региональной
организации хозяйства и населения в мире.
Матрица формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
(модуля) ОП
Темы,
Количество
разделы
часов всего
дисциплины
(очное/заочное)
Компетенции
Пк-46
ОК-5
ПК-4
Пк-47
ПК-5
Тема 1
12 / 16
+
+
Тема 2
12 / 17
+
+
Тема 3
13 / 17
+
+
Тема 4
13 / 17
+
+
Тема 5
13 / 17
+
+
Тема 6
13 / 17
+
+
+
+
+
Тема 7
15 / 17
+
+
+
+
+
Тема 8
17 /17
+
+
+
+
+
Итого
144 / 144
2. Место дисциплины
программы.
(модуля)
+
+
+
в
структуре
образовательной
Место дисциплины в структуре ОП
Дисциплина «Экономическая география и регионалистика мира»
входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла
дисциплин
учебного
"Таможенное дело".
плана,
направление
подготовки
036401.65
Дисциплина преподается в 3 академическом семестре для очной
формы обучения.
3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием
количества академических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на
самостоятельную работу обучающихся
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144
академических часа.
Объем дисциплины и виды учебной работы.
Вид работы
Общая трудоемкость
Аудиторная работа
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Контроль самостоятельной работы
Виды текущего контроля
Вид промежуточного контроля
Трудоемкость
(в акад.часах)
очная/заочная формы обучения
144
54 / 16
18 / 6
36 / 10
54 / 88
УО/КР/Т/ОК/ТК/РК
Экзамен, 36 / 4
4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам
(разделам) с указанием отведенного на них количества
академических часов и видов учебных занятий
4.1 Учебно-тематический план
Учебно-тематический план дисциплины (модуля) с указанием часов
Наименование темы
1. Предмет изучения и место
экономической географии и
регионалистики мира в системе наук
2. Факторы и формы территориальной
организации хозяйства мира
3. Особенности территориальной
организации промышленности
4. Особенности размещения предприятий
сельского хозяйства
5. Особенности территориальной
организации предприятий сферы услуг и
транспортного комплекса
6. Региональная структура мирового
хозяйства. Понятие «экономикогеографическое положение региона»
7. Особенности региональной организации
хозяйства Российской Федерации.
Управление региональным развитием
8. Современное положение России в мире.
Цели и задачи территориального развития
Экзамен
ВСЕГО
Зачетные единицы (всего)
Всего
часов
(очное /
заочное)
В том числе, час.
(очное /заочное)
Аудиторная работа
Лекции
Практич.
занятия
Самост.
работа
Формы
контроля
(очное /
заочное)
12 / 16
2/1
4/-
6 / 15
УО-КР-Т/ОК
12 / 17
2/1
4/-
6 / 16
УО-КР-Т/ТК
13 / 17
2/-
4/1
7 / 16
УО-КР-Т/РК
13 / 17
2/-
4/1
7 / 16
УО-КР-Т/ОК
13 / 17
2/-
4/1
7 / 16
УО-КР-Т/ТК
2/-
4/1
7 / 16
УО-КР-Т/РК
15 / 17
2/1
6/-
7 / 16
УО-КР-Т/ОК
17 /17
4/1
6/-
7 / 16
УО-КР-Т/ТК
36 / 9
144 / 144
18 / 4
36 / 4
13 / 17
54 / 127
4
УО* – устный опрос;
КР** – контрольная работа;
Т*** – тестирование;
ОК - Оперативный контроль
ТК -Текущий контроль
РК – Рубежный контроль
Формы интерактивных занятий, используемых в учебном процессе,
приведены в разделе Методические рекомендации для обучающихся по
освоению дисциплины.
4.2 Содержание дисциплины
Тема 1. Предмет изучения и место экономической географии и
регионалистики мира в системе наук
Лекции – 2 час.
Практические занятия - 4 час.
Предмет экономической географии и регионалистики мира, его место в
системе наук. Объект и цели исследований экономической географии и
регионалистики. Развитие представлений о территориальной организации
общества. Региональный и отраслевой подходы в экономической географии и
регионалистике. Понятия: «регион», «субрегион», «территориальная
организация».
Историческая
динамика
условий
территориальной
организации хозяйственной деятельности общества. Классификация
регионов. Административно-территориальное деление, экономическое
районирование и другие типы регионального деления в России и за рубежом.
Основные термины: международное разделение труда территориальная
структура хозяйства, регион, субрегион, территориальная организация
общественного производства, экономическая зона, экономический район,
административно-территориальное деление, экономическое районирование.
Тема 2. Факторы и формы территориальной организации хозяйства мира
Лекции – 2 час.
Практические занятия - 4 час.
Понятие
фактор
«территориальной
организации
общества».
Экономические, социальные, политические и геополитические факторы.
Факторы территориальной организации хозяйственной деятельности.
Зависимость местоположения предприятий от сырьевой и топливноэнергетической баз, распределения трудовых ресурсов, местоположения
основных потребителей, условий транспортировки сырья и готовой
продукции. Понятия: «природные условия» и «природные ресурсы».
Классификации природных ресурсов и природных условий. Природные
условия и природные ресурсы территории. Понятие «форма территориальной
организации
общества».
Формы
территориальной
организации
хозяйственной деятельности. Концентрация, специализация, кооперирование
и комбинирование производительных сил. Комплексообразование.
Основные
термины:
фактор
территориальной
организации
хозяйственной деятельности, форма территориальной организации
хозяйственной деятельности, природные условия, природные ресурсы,
материалоемкость, энергоемкость.
Тема 3. Особенности территориальной организации промышленности
Лекции – 2 час.
Практические занятия - 4 час.
Отраслевой подход в изучении проблем территориальной организации
хозяйства и расселения. Отраслевая структура промышленности. Понятие
«межотраслевой комплекс».
Роль топливно-энергетического комплекса в мировой экономике и
экономике
России.
Особенности
размещения
предприятий
электроэнергетики, нефтяной, газовой и угольной промышленности. Страны
и регионы лидеры по объемам запасов топливно-энергетических ресурсов, по
объемам производства тепла и энергии. Проблемы реформирования
топливной промышленности и электроэнергетики: российский и зарубежный
опыт.
Роль предприятий металлургии в процессах территориального
комплексообразования. Особенности размещения предприятий черной и
цветной металлургии. Страны и регионы лидеры по объему запасов руд и по
объему производства черных и цветных металлов. Комплексообразующая
роль предприятий машиностроения. Особенности размещения предприятий
тяжелого, общего и среднего машиностроения. Новые технологии и
динамика развития машиностроения. Страны и регионы лидеры по объемам
производства в машиностроении.
Роль химического комплекса в мировой экономике и экономике
России. Особенности размещения предприятий горно-химического
производства, основной химии, химии органического синтеза и полимерных
материалов. География гидролизной промышленности и лесохимии. Страны
и регионы лидеры по объемам запасов древесины. Особенности размещения
целлюлозно-бумажного производства. Новые технологии и динамика
развития лесного и химического комплексов в России и других странах мира.
Особенности размещения предприятий по производству вяжущих
веществ и материалов для капитального строительства. Проблемы
территориальной организации промышленности строительных материалов.
Особенности размещения предприятий отраслей легкой промышленности.
Страны и регионы лидеры по объемам производства продукции легкой
промышленности.
Цели, задачи и территориальная специфика промышленной политики.
Особенности территориальной организации регионов моноотраслевого
характера. Особенности государственного регулирования территориального
развития регионов Крайнего Севера и Дальнего Востока России.
Основные термины: отраслевая структура хозяйства, межотраслевой
комплекс, промышленный узел, промышленный центр, промышленный
пункт, материалоемкость, водоемкость, энергоемкость, трудоемкость,
фондоемкость, капиталоемкость, наукоемкость, территориоемкость
Контрольные вопросы:
Тема 4. Особенности размещения предприятий сельского хозяйства
Лекции – 2 час.
Практические занятия - 4 час.
Структура,
специфика
и
социально-политическое
значение
агропромышленного комплекса. Особенности размещения предприятий
сельского хозяйства. Влияние природных условий на территориальное
развитие агропромышленного комплекса. Зональная специализация
предприятий сельского хозяйства. Понятие «севооборот». Примеры
севооборотов для различных природных условий. Специфика предприятий
сельского хозяйства северных, горных и аридных территорий.
Комбинирование отраслей растениеводства и животноводства.
Специфика предприятий сельского хозяйства пригородного типа. Сырьевой и
потребительский
фактор
в
размещении
предприятий
пищевой
промышленности. Особенности форм территориальной организации
сельского хозяйства в России и других странах мира. Страны и регионы
лидеры по объемам агропромышленного производства.
Основные термины: отраслевая структура хозяйства, межотраслевой
комплекс, агропромышленный комплекс, природные условия, природные
ресурсы, мировые центры происхождения культурных растений и домашних
животных., ГМО.
Тема 5. Особенности территориальной организации предприятий сферы
услуг и транспортного комплекса
Лекции – 2 час.
Практические занятия - 4 час.
Роль сферы услуг в мировой экономике и экономике России на
постиндустриальном этапе развития общества. Численность занятых в сфере
услуг в России и других странах мира. Структура сферы услуг. Особенности
размещения предприятий сферы услуг. Комплексообразующая роль сферы
услуг. Функции транспортного комплекса в экономике. Виды транспорта
общего назначения. Причины специфики структуры грузоперевозок и
грузооборота в мире и в России. Факторы определяющие выбор транспорта
на производстве. Проблемы развития транспортной системы России и мира.
Основные термины: отраслевая структура хозяйства, межотраслевой
комплекс, факторы размещения, экономико-географическое положение,
инфраструктура, третичный сектор мировой экономики, сфера услуг,
транспортная система хозяйства
Тема 6. Региональная структура мирового хозяйства. Понятие «экономикогеографическое положение региона»
Лекции – 2 час.
Практические занятия - 4 час.
Крупные экономические регионы мира. Факторы регионального
деления и развития. Влияние местоположения, социально-демографической
обстановки, этно-конфессиональной специфики на экономическое развитие
государств. Понятие «экономико-географическое положение региона».
Экономико-географическое положение стран Европы, Северной Америки,
Латинской Америки, Ближнего Востока, Юго-Восточной Азии, Африки,
Австралии и Океании. Классификации государств по уровню социальноэкономического развития. Роль отдельных государств в мировой экономике.
Природно-ресурсные факторы в международном разделении труда.
Основные термины: регион, субрегион, физико-географическое и
экономико-географическое
положение
региона,
глобализация,
международное разделение труда, индекс человеческого развития, мировая
конкурентоспособность, мировая экономика, транснациональная корпорация,
факторы размещения, экономическая интеграция.
Тема 7. Особенности региональной организации хозяйства Российской
Федерации. Управление региональным развитием
Лекции – 2 час.
Практические занятия - 6 час.
Экономическое районирование и территориальное деление России.
Специализация регионов России и современное состояние региональной
экономики России. Экономико-географическое положение крупных регионов
Российской Федерации. Темпы промышленного развития регионов России в
условиях становления рыночных отношений. Региональные особенности
социально-демографических процессов. Диспропорции регионального
развития.
Формы
региональной
кооперации
и
проблемы
комплексообразования в современной России.
Основные термины: административно-территориальное деление,
территориальная организация общественного производства, территориальная
структура хозяйства, формы территориальной организации хозяйственной
деятельности, региональная специализация, экономические зоны и
экономические районы РФ, федеральные округа РФ, урбанизация,
агломерация.
Тема 8. Современное положение России в мире. Цели и задачи
территориального развития
Лекции – 4 час.
Практические занятия - 6 час.
Современное положение России в мире. Регион как объект и субъект
управления. Понятия: «региональное развитие» и «территориальное
развитие». Цели и задачи государственного регулирования территориального
развития. Понятие: «региональная политика». Функциональные формы
региональной
политики.
Прогнозы,
концепции
и
программы
территориального развития России.
Основные термины: глобализация, мировая экономик, мировая
конкурентоспособность, региональное развитие, региональная политика,
программа территориального развития. бюджетный федерализм, трудовая
миграция, индекс человеческого развития,
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине (модулю).
1. Тестовые задания.
2. Примеры вариантов контрольных работ.
3. Примерные темы докладов.
4. Примерные темы круглых столов и дискуссий.
5. Задания для самостоятельной работы.
6. Контрольные вопросы по дисциплине.
7. Темы рефератов.
8. Перечень вопросов для подготовки к зачету.
9. Методические рекомендации для обучающихся по освоению
дисциплины.
Тестовые задания по
регионалистика мира»:
дисциплине
«Экономическая
география
1. Определите государство, которое имеет наименьшую сухопутную
границу с РФ:
а) Латвия;
б) Литва;
в) КНДР;
г) Норвегия.
2. Определите уровень экономико-географического положения страны
по отношению к физико-географическим объектам на границе:
а) микроположение;
б) мезоположение;
в) макроположение;
г) геополитическое положение.
и
3. Тела и силы природы, которые непосредственно не участвуют в
производственной деятельности людей, называются:
а) природная среда;
б) географическая среда;
в) природные условия;
г) природные ресурсы.
4. Какая классификация строится на основе происхождения ресурсов из
разных геосфер:
а) природная;
б) экологическая;
в) экономическая;
г) хозяйственная.
5. Что определяет размещение населенных пунктов и производственных
объектов в районах нового освоения:
а) природная среда;
б) географическая среда;
в) природные условия;
г) природные ресурсы.
6. К какому виду природных ресурсов относится геотермальная энергия:
а) возобновляемые;
б) невозобновляемые;
в) исчерпаемые;
г) неисчерпаемые.
7. К какой категории запасов минеральных ресурсов по степени их
изученности относятся перспективные запасы:
а) А;
б) В;
в) С1 ;
г) С2 .
8. К какому виду природных ресурсов относятся песок, глины:
а) возобновляемые;
б) невозобновляемые;
в) топливно-энергетические;
г) неисчерпаемые.
9. Какие категории запасов минеральных ресурсов образуют группу
забалансовых запасов:
а) А, В;
б) С1 , С2 ;
в) С2 , D;
г) А, В, С1 .
10.На какую отрасль хозяйства природные условия оказывают
наибольшее влияние:
а) рыболовство, рыбоводство;
б) добыча полезных ископаемых;
в) сельское хозяйство;
г) легкая промышленность.
Организация самостоятельной работы студентов с тестами
С тестовыми заданиями студенты могут ознакомиться в УМК по
дисциплине «Экономическая география и регионалистика мира».
Тестовые задания соотнесены с темами программы. Предполагается, что в
ходе усвоения программы студенты обращаются к тестовым заданиям,
контролируя, таким образом глубину усвоения материала, повторяя и
закрепляя его, выявляя слабые места, требующие дополнительного
обращения к учебной литературе.
Распределение часов внеаудиторной самостоятельной работы студента
при изучении дисциплины:
Наименование темы
или раздела
дисциплины
(модуля)
Трудо
емкос
ть,час.
Список
рекомендуемой
литературы
Основная Дополните
(№ из
льная
перечня)
(№ из
перечня)
1. Предмет
изучения и место
экономической
географии
и
регионалистики
мира в системе
наук
№№ 1-10
6 / 15
№№ 1-10
Вопросы для самопроверки
1. Предмет, объект и цели
исследований
территориальной
организации
производства.
2. Место
экономической
географии
и
регионалистики мира в
системе наук.
3. Региональный
и
отраслевой подходы в
экономикогеографических
исследованиях.
4. Понятия:
«регион»,
«регионализация»,
«территориальная
организация».
5. Классификации
регионов.
2. Факторы
и
формы
территориальной
организации
хозяйства мира
№№ 4, 5,
7
6 / 16
3. Особенности
территориальной
7 / 16
№№ 4, 5,
6, 9
1. Факторы
территориальной
организации
хозяйственной
деятельности населения.
2. Зависимость
местоположения
предприятий от сырьевой
базы.
3. Зависимость
местоположения
предприятий
от
топливно-энергетической
базы.
4. Зависимость
местоположения
предприятий
от
распределения трудовых
ресурсов.
5. Потребительский фактор
территориальной
организации
предприятий.
6. Зависимость
местоположения
предприятий от условий
транспортировки.
7. Понятия:
«природные
условия» и «природные
ресурсы».
Классификации
природных ресурсов и
природных условий.
8. Формы территориальной
организации
хозяйственной
деятельности населения.
9. Территориальная
концентрация
хозяйственной
деятельности населения.
10. Территориальная
специализация
и
кооперирование
хозяйства.
11. Территориальное
комбинирование
хозяйственной
деятельности
и
комплексообразование.
1. Особенности
территориальной
организации
промышленности
№№ 4, 5,
7
№№ 4, 5,
6, 9
организации
предприятий нефтяной и
газовой
промышленности.
2. Особенности
территориальной
организации
предприятий
угольной
промышленности.
3. Особенности
территориальной
организации
тепловых
электростанций.
4. Особенности
территориальной
организации
гидроэлектростанций.
5. Особенности
территориальной
организации
атомных
электростанций
и
электростанций
использующих
нетрадиционные
источники энергии.
6. Особенности
территориальной
организации
предприятий черной и
цветной металлургии.
7. Особенности
территориальной
организации
предприятий тяжелого
машиностроения.
8. Особенности
территориальной
организации
предприятий общего и
среднего
машиностроения.
9. Особенности
территориальной
организации
предприятий
лесного
комплекса.
10. Особенности
территориальной
организации
4. Особенности
размещения
предприятий
сельского
хозяйства
№№ 4, 5,
7
7 / 16
5. Особенности
территориальной
организации
предприятий
сферы услуг и
транспортного
комплекса
№№ 4, 5,
7
7 / 16
6. Региональная
структура
мирового
хозяйства. Понятие
«экономикогеографическое
7 / 16
№№ 4, 5,
предприятий основной
химии.
11. Особенности
территориальной
организации
предприятий
химии
органического синтеза и
полимерных материалов.
12. Особенности
территориальной
организации
предприятий легкой
промышленности.
1. Особенности
территориальной
организации
предприятий
перерабатывающих
№№ 4, 5,
отраслей
6, 9
агропромышленного
комплекса.
2. Особенности
размещения
и
специализации
предприятий сельского
хозяйства.
3. Специфика предприятий
сельского
хозяйства
северных,
горных
и
аридных территорий.
1. Роль сферы услуг в
мировой экономике на
постиндустриальном
этапе
развития
общества.
№№ 4, 5, 2. Роль сферы услуг в
6, 9
экономике России
3. Особенности
территориальной
организации
транспорта.
4. Факторы
и
условия
территориальной
организации
сферы
обслуживания.
1. Крупные
экономические регионы
мира.
2. Понятия
«физикогеографическое»
и
№№ 4, 5,
«экономико-
положение
региона»
7
6, 8, 9
3.
4.
5.
7. Особенности
региональной
организации
хозяйства
Российской
Федерации.
Управление
региональным
развитием
1.
2.
№№ 4, 5,
7
№№ 4, 5,
6, 8, 9
3.
7 / 16
4.
5.
8. Современное
положение России
в мире. Цели и
задачи
территориального
развития
1.
2.
№№ 4, 5,
7
№№ 1, 2,
3, 4, 5, 6,
7, 8, 9 3.
7 / 16
4.
5.
географическое
положение региона».
Природно-ресурсные
факторы
размещения
производства.
Экономикогеографическое
положение государства
(по выбору).
Роль
отдельных
государств в мировой
экономике.
Россия
в
системе
международного
(мирового) разделения
труда.
Экономикогеографическое
положение
региона
Российской Федерации
(по выбору).
Диспропорции
регионального
развития.
Тенденции
и
особенности социальноэкономического
развития
Севера
России.
Региональная кооперация
и
проблемы
комплексообразования в
современной России.
Регион как объект и
субъект управления.
Понятия:
«региональное
развитие»
и
«территориальное
развитие».
Цели
и
задачи
государственного
регулирования
территориального
развития.
Понятие: «региональная
политика».
Функциональные
формы
региональной
политики.
Прогнозы, концепции и
программы
территориального
развития России.
Итого
54/127
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
по дисциплине (модулю), использование БРС
6.1 Паспорт комплекта оценочных средств по дисциплине
Экономическая
география
и
регионалистика
(специальность 036401.65 «Таможенное дело»)
Предмет(ы) оценивания
Объект(ы) оценивания
мира
Показатели
оценки
ПК-4:
способность
понимать
экономические
процессы, происходящие в обществе, анализировать
тенденции развития российской и мировой
экономики;
ПК-5:
способность
анализировать
потенциал
регионального, отраслевого и функционального
строения национальной экономики;
ПК-46: умение проводить научные исследования по
различным направлениям таможенной деятельности,
критически оценивать полученные результаты и
делать выводы;
Владение
понятийным
аппаратом,
навыками
системного мышления для
выработки
целостного
взгляда на проблемы
рационального
размещения предприятий
разных
отраслей
ПК-47: способность предоставлять результаты общественного
научной деятельности в устной и письменной производства, а также
формах, владение навыками ведения научной равномерного
размещения
трудовых
дискуссии и аргументирования в научном споре
ресурсов по территории
страны.
Активность на
семинарских
занятиях.
Качество
подготовки
докладов
семинарских
занятиях.
на
Количество
верных ответов в
контрольных
работах и тестах
Полный, логичный
Предложения
по ответ на экзамене
оптимальному
Участие в круглом
размещению
столе, дискуссии
производительных сил.
Описание системы оценивания
При оценивании используется балльно-рейтинговая система. Баллы
выставляются за посещаемость (максимум 20 баллов), выступления с
докладами (максимум 6 баллов), решение задач у доски (максимум 4 балла),
результаты выполнения теста (максимум 10 баллов), выполнение расчетной
работы (максимум 30 баллов), ответ на экзамене (максимум 30 баллов).
Дисциплина считается освоенной, если экзаменуемый набрал не менее 51
балла в результате выполнения всех типов заданий, включая ответ на
экзамене. Минимальное количество баллов для допуска к экзамену – 45.
Расчет итоговой рейтинговой оценки:
от 51 до 64 баллов
«удовлетворительно» (Е)
от 65 до 74 баллов
«удовлетворительно» (D)
от 75 до 79 баллов
«хорошо» (С)
от 80 до 89 баллов
«хорошо» (В)
от 90 до 100 баллов
«отлично» (А)
6.2 Комплект оценочных средств
Примеры вариантов контрольных работ
Задание 1.1. На основе изучения учебной и специальной литературы, а также
пользуясь экономическими, географическими, демографическими и иными
словарями и энциклопедиями представьте (письменно) принятое в науке
толкование следующих понятий:
1. земля,
2. миграции,
3. население,
4. размещение населения,
5. расселение населения,
6. региональная демография,
7. региональная экономика,
8. социально-экономическая география,
9. экономико-географическое положение,
10. производительные силы,
11. общественное производство,
12. труд,
13. хозяйство
14. полезные ископаемые;
15. средства труда и производства.
Задание 1.2.
1.2.1. Выделите основные этапы становления и развития экономической
географии как науки;
1.2.2. определите исторические этапы формирования территории России.
Подготовьте конспект изученного материала.
Задание 1.3. Охарактеризуйте деятельность следующих ученых,
внесших значительный вклад в развитие науки: римского ученого, грека по
национальности, Страбона, итальянского ученого Людовика Гвиччардини,
немецких ученых Берхарда Варена (Варениуса), А. Гумбольтда, К. Риттера,
Й. Тюнена, А. Вебера, В. Кристаллера, А. Леша, А. Геттнера, французских
ученных Э. Реклю и Поля Видаль де ля Блаша, американских ученых Г.
Медоуза, У. Айзарда, а также отечественных ученых М.В. Ломоносова, В.Н.
Татищева, К.И. Арсеньева, Н.П. Огарева, П.П. Семенова-Тян-Шанского, Д.И.
Менделеева, Г.М. Кржижановского, Н.Н. Баранского, Н.Н. Колосовского,
Ю.Г. Саушкина, Н.Н. Некрасова. Подготовьте краткий конспект по каждому
ученому.
Задание 1.4. Определите место экономической географии в системе
наук; каковы общие объекты исследования и главные отличия
экономической географии от иных дисциплин. Свои выводы и рассуждения
представьте в графической и (или) иллюстративной форме.
Задание 1.5. Определите главные источники сведений для
экономической географии. Познакомьтесь с первичными и вторичными
данными. Подготовке публичное выступление по полученной вами
актуальной информации.
Предмет(ы)
Объект(ы)
оценивания
оценивания
ОК-5:
способность
анализировать
социально
значимые
проблемы
и
процессы, использовать на
практике методы социальных,
гуманитарных
и
экономических
наук
в
различных
видах
жизнедеятельности;
ПК-4: способность понимать
экономические
процессы,
происходящие в обществе,
анализировать
тенденции
развития
российской
и
мировой экономики;
ПК-5:
способность
анализировать
потенциал
регионального, отраслевого и
функционального строения
национальной экономики;
ПК-46: умение проводить
научные исследования по
Владение понятийным
аппаратом, навыками
системного мышления
для
выработки
целостного взгляда на
проблемы
рационального
размещения
предприятий
разных
отраслей
общественного
производства, а также
равномерного
размещения трудовых
ресурсов по территории
страны.
Показатели
оценки
Критерии оценки
Количество
верных ответов
в контрольных
работах.
Соблюдение
временных
рамок
написания
контрольной работы
(15 мин).
Правильность
и
полнота ответов (в
том числе полнота
раскрытия терминов,
перечисления
признаков,
характеристик
явлений и процессов)
различным
направлениям
таможенной
деятельности,
критически
оценивать
полученные результаты и
делать выводы;
ПК-47:
способность
предоставлять
результаты
научной
деятельности
в
устной и письменной формах,
владение навыками ведения
научной
дискуссии
и
аргументирования в научном
споре
Предложения
по
оптимальному
размещению
производительных сил.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: в учебной аудитории.
2. Каждое задание контрольной работы оценивается в 1,5 балла + 1,5 балла за
соблюдение временного критерия, итого 3 балла за контрольную работу.
Предполагается написание двух контрольных работ (максимум 6 баллов) за
академический семестр.
Примерные темы докладов
1. Автоматизация и механизация производства в современной России:
проблемы, тенденции и перспективы.
2. Взгляды А. Смита и Э. Дюркгейма на роль разделения труда в обществе.
3. Влияние различных видов ресурсов на материальное и нематериальное
производство.
4. Внедрение достижений НТП в современной России: проблемы,
тенденции и перспективы.
5. Диспропорции в территориальном развитии РФ.
6. Заселение территории, историко-географические особенности.
7. Кооперация и взаимодействие в современной России: проблемы,
тенденции и перспективы.
8. Международное разделение труда: предпосылки, этапы, последствия.
9. Научно-технический прогресс и территориальная организация хозяйства.
10.Объединение и укрупнение субъектов РФ: проблемы и перспективы.
11.Основные проблемы и направления рационального природопользования в
России.
12.Основные тенденции в развитии территориально-производственных
систем.
13.Особенности геополитического и экономико-географического положения
России
14.Особенности демографической ситуации в России (по районам, округам,
субъектам).
15.Особенности зонирования в современной России: проблемы и
перспективы.
16.Особенности миграционных процессов в России (по районам, округам,
субъектам).
17.Особенности производства различных экономических благ (товаров и
услуг) в современном обществе.
18.Особенности развития пищевой и лёгкой промышленности России.
19.Особенности территориальной организации гидро-, тепло-, атомных
электростанций и нетрадиционных источников энергии.
20.Особенности этнической и религиозной структуры населения России.
21.Отраслевое и (или) техническое разделение труда в современном
обществе.
22.Проблема загрязнения окружающей среды в России и пути её решения.
23.Прогнозы, концепции и программы территориального развития РФ и её
субъектов.
24.Производительность труда в современной России и в развитых странах:
сравнительная характеристика.
25.Роль и значение (малых) предприятий в развитии региона.
26.Рынки сбыта готовой продукции: проблемы и перспективы развития.
27.Рынок труда и занятость населения России (по районам, округам,
субъектам).
28.Территориальная специализация и кооперация хозяйства.
29.Формирование и развитие особо охраняемых природных территорий
России.
30.Экономико-географическая
характеристика
агропромышленного
комплекса России. Особенности растениеводства и животноводства в
России.
31.Экономико-географическая
характеристика
военно-промышленного
комплекса России.
32.Экономико-географическая
характеристика
Волго-Вятского
экономического района.
33.Экономико-географическая
характеристика
Восточно-Сибирского
экономического района.
34.Экономико-географическая
характеристика
Дальневосточного
федерального округа.
35.Экономико-географическая
характеристика
Дальневосточного
экономического района.
36.Экономико-географическая
характеристика
Западно-Сибирского
экономического района.
37.Экономико-географическая характеристика Калининградской области.
38.Экономико-географическая
характеристика
машиностроительного
комплекса России.
39.Экономико-географическая характеристика металлургического комплекса
России.
40.Экономико-географическая характеристика непроизводственной сферы.
Сфера обслуживания (по районам, округам, субъектам).
41.Экономико-географическая характеристика Поволжского экономического
района.
42.Экономико-географическая характеристика Приволжского федерального
округа.
43.Экономико-географическая характеристика Северного экономического
района.
44.Экономико-географическая
характеристика
Северо-Западного
федерального округа.
45.Экономико-географическая
характеристика
Северо-Западного
экономического района.
46.Экономико-географическая
характеристика
Северо-Кавказского
федерального округа.
47.Экономико-географическая
характеристика
Северо-Кавказского
экономического района.
48.Экономико-географическая характеристика Сибирского федерального
округа.
49.Экономико-географическая характеристика топливно-энергетического
комплекса России.
50.Экономико-географическая характеристика транспортного комплекса
России. Транспортные узлы (по районам, округам, субъектам).
51.Экономико-географическая характеристика Уральского федерального
округа.
52.Экономико-географическая характеристика Уральского экономического
района.
53.Экономико-географическая характеристика химико-лесного комплекса
России.
54.Экономико-географическая характеристика Центрального федерального
округа.
55.Экономико-географическая
характеристика
Центрального
экономического района.
56.Экономико-географическая характеристика Центрально-Черноземного
экономического района.
57.Экономико-географическая характеристика Южного федерального
округа.
58.Экономическое районирование в России: история и современность.
Примерные темы круглых столов и дискуссий
1. Экономическая политика государства в разрешении проблемы
«Диспропорциональное развитие территориальных образований
(субъектов РФ) в России».
2. Размещение производительных сил в Российской Федерации: проблемы
и перспективы.
3. Россия в мировом хозяйстве: проблемы международного разделения
труда.
Круглый стол на тему: Экономическая политика государства в разрешении
проблемы «Диспропорциональное развитие территориальных образований
(субъектов РФ) в России» (4 час.).
План проведения круглого стола:
Проведение круглого стола по данной теме требует подготовительной работы
со стороны студентов, которые должны подобрать литературу, составить план
и раскрыть содержание выступления. При подготовке к выступлению, а
также участию в дискуссии на круглом столе необходимо изучить
предложенную литературу и выявить основные проблемные моменты темы.
Продолжительность доклада на круглом столе не должен превышать 7-8
минут, материал должен быть тщательно проработан.
В проведении круглого стола принимают участие все студенты группы.
После выступлений участники круглого стола задают докладчикам наиболее
интересующие их вопросы. На заключительном этапе круглого стола
проводится открытая дискуссия по представленным проблемам, в которой
участвуют все студенты. После завершения дискуссии путем голосования
выбирается лучший докладчик, а также подводятся окончательные тоги
круглого стола. Затем по результатам обсуждения одним из студентов
готовится проект резюме, которое рассматривается и принимается
участниками круглого стола. Резюме содержит предложения как
теоретической, так и практической направленности, к которым пришли
студенты в ходе обсуждения рассматриваемой темы, а также основные
выводы.
План круглого стола
1. Вступительное слово руководителя.
2. Заслушивание докладов на определенные темы.
3. Обсуждение докладов.
4. Избрание счетной комиссии и голосование (выбор лучшего доклада);
5. Подведение итогов круглого стола;
6. Подготовка резюме по результатам проведения круглого стола.
Дискуссия на тему: «Размещение производительных сил в Российской
Федерации: проблемы и перспективы».
План проведения дискуссии:
Дискуссия заключается в проведении учебных групповых дискуссий
по конкретной проблеме.
В процессе дискуссии происходит обмен мнениями во всех его формах.
Главная задача дискуссии – выявление существующего многообразия точек
зрения участников на вопрос и проблему и при необходимости всесторонний
анализ каждой из них.
Учебная дискуссия отличается от других видов дискуссии тем, что
новизна ее проблематики относится лишь к группе лиц, участвующих в
дискуссии, т.е. по решению проблемы, которое уже найдено в науке,
предстоит найти в учебном усвоению изучаемого ими материала. Это
обусловлено тем, что в групповой дискуссии не преподаватель говорит
студентам о том, что является правильным, а сами обучающиеся
вырабатывают доказательства, обоснования принципов и подходов,
предложенных преподавателем, максимально используя личный опыт
Этот активный метод обучения обеспечивает хорошие возможности для
обратной связи, подкрепления, практики, мотивации учебного процесса в
данной аудитории. Дискуссия позволяет максимально полно использовать
опыт студентов, способствуя лучшему усвоения темы дисциплины.
Показатели
оценки
Предмет(ы)
Объект(ы)
Критерии оценки
оценивания
оценивания
ОК-5:
способность
анализировать
социально
значимые
проблемы
и
процессы, использовать на
практике методы социальных,
гуманитарных и экономических
наук в различных видах
жизнедеятельности;
ПК-4: способность понимать
экономические
процессы,
происходящие в обществе,
анализировать
тенденции
развития российской и мировой
экономики;
ПК-5:
способность
анализировать
потенциал
регионального, отраслевого и
функционального
строения
национальной экономики;
ПК-46:
умение
проводить
научные
исследования
по
различным
направлениям
таможенной
деятельности,
критически
оценивать
Владение понятийным Участие
в 1)Соблюдение
аппаратом,
навыками круглом столе, регламента (10 мин.
системного мышления дискуссии.
на доклад, 3 мин. на
для
выработки
выступление
в
целостного взгляда на
дискуссии);
проблемы
2)Количество
и
рационального
характер источников
размещения
(более
одного
предприятий
разных
источника, разные их
отраслей общественного
виды);
производства, а также
равномерного
3)Подача материала
размещения трудовых
докладчиками
ресурсов по территории
(презентация);
страны.
4)Ответы на вопросы
Предложения
по
(владение
оптимальному
полученные
результаты
и
делать выводы;
ПК-47:
способность
предоставлять
результаты
научной деятельности в устной
и письменной формах, владение
навыками ведения научной
дискуссии и аргументирования
в научном споре
размещению
производительных сил.
материалом);
5)Вежливость
и
взаимоуважение при
ведения дискуссии.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: в учебной аудитории.
2. Доклады оцениваются по 5 критериям, всего до 5 баллов за доклад.
Для одного человека возможно 2 выступления с докладами в дискуссиях или
круглых столах в семестр, итого до 10 баллов в семестр. Выступления
участников дискуссии оцениваются до 2 баллов за выступление, возможны
два выступления в ходе одной дискуссии или круглого стола, итого до 4
баллов за дискуссию и до 8 баллов за семестр.
Задание для самостоятельной работы.
Задание 2.4.
2.4.1. Используя официальные данные Федеральной службы
государственной статистики (www.gks.ru) определите: во-первых, число
предприятий и организаций (абсолютный показатель), во-вторых, удельный
вес (относительный показатель, в %) хозяйствующих субъектов по видам
экономической деятельности за последние пять лет по восьми федеральным
округам (или одиннадцати экономическим районам). При расчете по
номенклатуре показателей учитывайте следующие виды экономической
деятельности:
сельское хозяйство, охота и лесное хозяйство,
рыболовство, рыбоводство,
добыча полезных ископаемых,
обрабатывающие производства,
производство и распределение электроэнергии, газа и воды,
строительство,
оптовая и розничная торговля; ремонт автотранспортных средств,
мотоциклов, бытовых изделий и предметов личного пользования,
8. гостиницы и рестораны,
9. транспорт,
10. связь,
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
11.финансовая деятельность,
12.операции с недвижимым имуществом, аренда и предоставление услуг,
13.государственное управление и обеспечение военной безопасности;
обязательное социальное обеспечение,
14.образование,
15.здравоохранение и предоставление социальных услуг,
16.предоставление прочих коммунальных, социальных и персональных
услуг.
2.4.2. Используя компьютерную программу Microsoft Office Excel
полученные данные занесите в таблицу 2.4.2. (см. образец ниже).
Таблица 2.4.2. Самостоятельная работа 1 / 2 - Предприятия и организации по ВЭД в РФ
(Федеральные округа / Экономические районы)
2011 г.
Число
ПиО
Удельны
й вес П и
О
всего
%
Удельный вес П и О по видам экономической деятельности (в %)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
РФ
1 ЦФО
2 СЗФО
3 ЮФО
4 ПФО
5 УФО
6 СФО
7 ДФО
8 СКФО
2.4.3. Посредством вертикального и горизонтального анализа
охарактеризуйте полученные данные, проследите динамику изменений за ряд
указанных лет, определите зависимости и факторы размещения предприятий
и организаций на определенной территории, сформулируйте выводы
1
6
(письменно), в которых отобразите причинно-следственную
наблюдаемых изменений и свои аналитические рассуждения.
связь
Контрольные вопросы по дисциплине
1. Место экономической географии и регионалистики мира в системе
наук.
2. Региональный и отраслевой подходы в экономико-географических
исследованиях.
3. Факторы территориальной организации хозяйственной деятельности.
4. Зависимость местоположения предприятий от сырьевой базы.
5. Зависимость местоположения предприятий от распределения трудовых
ресурсов.
6. Потребительский фактор территориальной организации предприятий.
7. Зависимость
местоположения
предприятий
от
условий
транспортировки.
8. Понятия:
«природные
условия»
и
«природные
ресурсы».
Классификации природных ресурсов и природных условий.
9. Особенности территориальной организации предприятий нефтяной и
газовой промышленности.
10.Особенности территориальной организации предприятий угольной
промышленности.
11.Особенности территориальной организации тепловых электростанций.
12.Особенности территориальной организации гидроэлектростанций.
13.Особенности территориальной организации атомных электростанций.
Территориальная организация нетрадиционных источников энергии.
14.Особенности территориальной организации предприятий черной и
цветной металлургии.
15.Особенности территориальной организации предприятий тяжелого
машиностроения.
16.Особенности территориальной организации предприятий общего и
среднего машиностроения.
17.Особенности территориальной организации предприятий лесного
комплекса.
18.Особенности территориальной организации предприятий основной
химии.
19.Особенности территориальной организации предприятий легкой
промышленности.
20.Особенности
территориальной
организации
предприятий
перерабатывающих отраслей агропромышленного комплекса.
21.Особенности размещения и специализации предприятий сельского
хозяйства.
22.Особенности территориальной организации транспорта.
23.Факторы
и
условия
территориальной
организации
сферы
обслуживания.
24.Крупные экономические регионы мира.
25.Понятие «экономико-географическое положение региона».
26.Экономико-географическое положение региона Российской Федерации
(по выбору).
27.Россия в системе международного (мирового) разделения труда.
28.Основные направления развития приграничных районов России.
29.Диспропорции территориальной организации Российской Федерации.
30.Цели и задачи государственного регулирования регионального
развития.
Предмет(ы)
Объект(ы)
оценивания
оценивания
ОК-5:
способность
анализировать социально
значимые
проблемы
и
процессы, использовать на
практике
методы
социальных, гуманитарных
и экономических наук в
различных
видах
жизнедеятельности;
ПК-4:
способность
понимать
экономические
процессы, происходящие в
обществе,
анализировать
тенденции
развития
российской и мировой
экономики;
ПК-5:
способность
анализировать потенциал
регионального, отраслевого
и
функционального
строения
национальной
экономики;
ПК-46: умение проводить
научные исследования по
различным направлениям
таможенной деятельности,
критически
оценивать
полученные результаты и
делать выводы;
Владение понятийным
аппаратом,
навыками
системного мышления
для
выработки
целостного взгляда на
проблемы
рационального
размещения
предприятий
разных
отраслей общественного
производства, а также
равномерного
размещения трудовых
ресурсов по территории
страны.
Предложения
по
оптимальному
размещению
производительных сил.
Показатели
оценки
Полный,
логичный
ответ
зачете.
Критерии оценки
1)
Соблюдение
времени
подготовки (30 мин. на устном
на экзамене)
или
времени
написания работы (60 мин. на
письменном экзамене).
2) Логичная структура работы,
охватывающая
все
содержательные
элементы
темы.
3) Полнота содержания ответа:
раскрытие
причинноследственных
и
пространственно-временных
связей, верное указание дат,
фактов, исторических деятелей.
Корректное
использование
терминов.
4)
Ответы
на
вопросы
преподавателя (при устном
ПК-47:
способность
предоставлять результаты
научной деятельности в
устной
и
письменной
формах,
владение
навыками ведения научной
дискуссии
и
аргументирования
в
научном споре
ответе).
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: в учебной аудитории.
2. В соответствии с балльно-рейтинговой системой за ответ на экзамене
(в устной или письменной форме) можно получить до 30 баллов. В
экзаменационном билете 2 вопроса, ответ на каждый оценивается от 1 до 15
баллов. Письменные ответы оцениваются по критериям 1-3: по критерию 1
от 1 до 3 баллов, по критерию 2 от 1 до 5 баллов, по критерию 3 от 1 до 7
баллов.
Устные ответы оцениваются по критериям 1-4: по критерию 1 от 1 до 3
баллов, по критериям 2-4 от 1 до 4 баллов.
7. Перечень основной и дополнительной учебной
необходимой для освоения дисциплины (модуля).
литературы,
Основная литература
1. Барыгин И. Н. Международное регионоведение : теория и практика /
И. Н. Барыгин. –СПб. : Питер, 2009.-380 с.
2. Бугаев, Владимир Константинович. Социально-экономическая
регионалистика : учеб. пособие / В. К. Бугаев ; М-во образования и
науки Рос. Федерации. - СПб. : ВВМ, 2007. - 263 c.
3. Бутов, Всеволод Иванович. Экономическая и социальная география
зарубежного мира и Российской Федерации : учебное пособие / В.И.
Бутов. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. : ИКЦ "МарТ" ; Ростов н/Д : ИЦ
"МарТ", 2006. - 203 c.
4. Вавилова, Елена Васильевна. Экономическая география и
регионалистика : учеб. пособие для вузов, рек. М-вом образования
Рос. Федерации / Е. В. Вавилов. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. :
Гардарики, 2008. - 148 c.
5. Введение в экономическую географию и региональную экономику
России : учеб. для вузов / [А.А. Винокуров и др.] ; под ред. Е.Л.
Плисецкого. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ВЛАДОС, 2008. - 550 c.
6. Колтакова, И.А. Экономическая география : учеб. пособие / И.А.
Колтакова. - М. : Элит, 2008. - 257 c.
7. Крылов, Петр Михайлович. Экономическая география и регионалистика
: учеб. пособие / П. М. Крылов, Т. Г. Рунова ; Федеральное агентство по
образованию, Моск. гос. индустриальный ун-т, Ин-т дистанционного
образования. - 4-е изд., испр. и доп. - М. : МГИУ, 2008. - 193 c.
8. Кузьбожев, Эдуард Николаевич. Экономическая география и
регионалистика : (история, методы, состояние и перспективы
размещения производительных сил) : учеб. пособие / Э. Н. Кузьбожев,
И. А. Козьева, М. Г. Световцева. - М. : Высшее образование [и др.],
2009. - 540 c.
9. Рунова, Татьяна Григорьевна. Экономическая география с основами
регионалистики : учеб. пособие / Т.Г. Рунова ; Федер. агентство по
образованию, Моск. гос. индустр. ун-т, Ин-т дистанц. образования. - 3-е
изд., стер. - М. : МГИУ, 2007. - 185 c.
10.Экономическая география России : учебник для вузов, рек. М-вом
образования Рос. Федерации / [В.И. Видяпин и др.]. - Изд. перераб. и
доп. - М. : ИНФРА-М, 2009. - 566 c.
Дополнительная литература
1. Балаева А., Предводителева М. Сфера услуг в мировой экономике:
тенденции развития// МЭиМО, 2007, №3, с. 23-28.
2. Желтиков, Валентин Павлович. Экономическая география и
регионалистика : учебное пособие / В.П. Желтиков. - М. : Дашков и К ;
Ростов н/Д : Наука-Пресс, 2007. - 383 c.
3. Конкурентоспособность России в мировой экономике, науч.практическая конф. (2007 ; Москва) Научно - практическая
конференция "Конкурентоспособность России в мировой экономике",
18 апр. 2007 г. : материалы / [отв. ред. И. Н. Платонова]. - М. : МГИМОУниверситет, 2007. - 428 c.
4. Лёш, Август. Пространственная организация хозяйства / Август Лёш ;
под ред. А. Г. Гранберга ; [пер. с нем. В. Н. Стрелецкого]. - М. : Наука,
2007. - 663 c.
5. Лопатников, Дмитрий Леонидович. Экономическая география и
регионалистика : учебное пособие [для вузов, рек. М-вом образования
Рос. Федерации] / Д.Л. Лопатников. - М. : Гардарики, 2007. - 223 c.
6. Мироненко, Николай Семенович. Введение в географию мирового
хозяйства : международное разделение труда : [учебное пособие] /
Н.С. Мироненко. - М. : Аспект-Пресс, 2006. - 239 c.
7. Плисецкий, Евгений Леонидович. Коммерческая география России :
территориальная организация производства и рынка : учеб. пособие /
Е. Л. Плисецкий. - М. : КНОРУС, 2009. - 211 c.
8. Семикин, Дмитрий Викторович. Экономическая география и
регионалистика России : учеб. пособие / Д. В. Семикин ; Рос. акад. гос.
службы при Президенте Рос. Федерации, Федеральное гос.
образовательное учреждение высш. проф. образования
"Волгоградская акад. гос. службы". - Волгоград : Изд-во ВАГС, 2006. 151 c.
9. Страны и регионы мира : экономико-политический справ. / [А.С.
Булатов и др.] ; под ред. А.С. Булатова ; Моск. гос. ин-т междунар.
отношений (ун-т) М-ва иностр. дел Рос. Федерации. - 3-е изд. - М. :
Проспект, 2009. - 699 c.
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет» (далее – сеть «Интернет»), необходимых для освоения
дисциплины (модуля).
1. Правовая система «Гарант-Интернет» [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http: // www.garweb.ru.
2. Правовая система «КонсультантПлюс» [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http: // www.consultant
3. Центр профессиональной подготовки [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http: // www.с-pp.ru.
Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
1. В.А. Ермолаева. Экономическая география и регионалистика: Учебное
пособие.
Режим
доступа
http://www.kniga.com/books/preview_txt.asp?sku=ebooks310789
2. Лекции по экономической географии и регионалистики. Режим
доступа:
https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ve
d=0CCIQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.work.instepmoscow.ru%2Finep%2FDocLib10%2F%25D0%259B%25D0%25B5%25D
3.
4.
5.
6.
7.
0%25BA%25D1%2586%25D0%25B8%25D0%25B8.doc&ei=L5v9UvQGoXuyQOQz4HABg&usg=AFQjCNHdJs2pzDP0bQoCLRki8Aj7CB5x
DA&bvm=bv.74035653,d.bGQ&cad=rjt
Международный институт экономики и права. Белорецкий филиал.
Экономическая география и регионалистика. Проблемно-тематический
курс. Режим доступа: http://studentbank.ru/view.php?id=20207
П.М. Крылов. Учебник: Экономическая география и регионалистика.
Режим
доступа:
http://www.sde.ru/files/t/EHkonomicheskaja_geografija_i_regionalistika_U
P_Krylov_M.P._2008.pdf
Учебник: Экономическая география и регионалистика. Режим доступа:
https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ve
d=0CCcQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.rucont.ru%2Ffile.ashx%3Fgui
d%3D1737e96e-ae14-4e28-adae86d7ddeb7840&ei=Hpf9U7aTJOXqyQO5q4KABQ&usg=AFQjCNGe3Dw
FzSyDfm6kqVhqhrJ-GD904Q&bvm=bv.74035653,d.bGQ&cad=rjt
Экономическая
география.
Режим
доступа:
http://www.grandars.ru/shkola/geografiya/ekonomicheskayageografiya.html
Экономическая география. Учебные материалы ВГУЭС. Режим
доступа: http://abc.vvsu.ru/Books/ekon_geogr_regional/page0001.asp
Электронно-образовательные ресурсы
на сайте научной библиотеки СЗИУ РАНХиГС
1.
2.
3.
Электронные учебники электронно-библиотечной системы (ЭБС)
«Айбукс» http://www.nwapa.spb.ru/index.php?page_id=76
Научно-практические статьи по экономики и финансам Электронной
библиотеки ИД «Гребенников»
http://www.nwapa.spb.ru/index.php?page_id=76
Статьи из журналов и статистических изданий Ист Вью
http://www.nwapa.spb.ru/index.php?page_id=76
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
(модуля).
Занятия по дисциплине проводятся в следующей форме:
Лекция – один из методов устного изложения материала. Слово «лекция»
имеет латинское происхождение и в переводе на русский язык означает
«чтение». Традиция изложения материала путем дословного чтения заранее
написанного текста восходит к средневековым университетам. Важным
моментом в проведении 32лекции является предупреждение пассивности
студентов и обеспечение активного восприятия и осмысления ими новых
знаний. Определяющее значение в решении этой задачи имеют два
дидактических условия:
1) во-первых, само изложение материала педагогом должно быть
содержательным в научном отношении, живым и интересным по форме;
2) во-вторых, в процессе устного изложения знаний необходимо применять
особые педагогические приемы, возбуждающие мыслительную активность
студентов и способствующие поддержанию их внимания
Один из этих приемов – создание проблемной ситуации. Самым
простым в данном случае является достаточно четкое определение темы
нового материала и выделение тех основных вопросов, в которых надлежит
разобраться студентам.
Термин «практическое занятие» используется в педагогике как
родовое понятие, включающее такие виды, как лабораторную работу,
семинар в его разновидностях. Аудиторные практические занятия играют
исключительно важную роль в выработке у студентов навыков применения
полученных знаний для решения практических задач в процессе совместной
деятельности с преподавателями.
Если лекция закладывает основы научных знаний в обобщенной
форме, практические занятия призваны углубить, расширить и
детализировать
эти
знания,
содействовать
выработке
навыков
профессиональной деятельности. Практические занятия развивают научное
мышление и речь студентов, позволяют проверить их знания, в связи с чем,
упражнения, семинары, лабораторные работы выступают важным средством
достаточно оперативной обратной связи.
Для успешной подготовки к практическим занятиям студенту
невозможно ограничиться слушанием лекций. Требуется предварительная
самостоятельная работа студентов по теме планируемого занятия. Не может
быть и речи об эффективности занятий, если студенты предварительно не
поработают над конспектом, учебником, учебным пособием, чтобы
основательно овладеть теорией вопроса.
Практические занятия служат своеобразной формой осуществления
связи теории с практикой. Структура практических занятий в основном
одинакова — вступление преподавателя, вопросы студентов по материалу,
который требует дополнительных разъяснений, собственно практическая
часть, заключительное слово преподавателя. Разнообразие возникает в
основной, собственно практической части, доклады, дискуссии,
тренировочные упражнения, решение задач, наблюдения, и т. д.
Семинарские занятия как форма обучения имеют давнюю историю,
восходящую к античности. Само слово "семинар" происходит от латинского
"seminarium" - рассадник и связано с функциями "посева" знаний,
передаваемых от учителя к ученикам и "прорастающих" в сознании
учеников, способных к самостоятельным суждениям, к воспроизведению и
углублению полученных знаний.
В современной высшей школе семинар является одним из основных
видов практических занятий. Он представляет собой средство развития у
студентов культуры научного мышления. Семинар предназначен для
углубленного изучения дисциплины, овладения методологией научного
познания. Главная цель семинарских занятий - обеспечить студентам
возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического
знания применительно к особенностям изучаемой отрасли. На семинарах
решаются следующие педагогические задачи:
• развитие творческого профессионального мышления;
• познавательная мотивация;
• профессиональное использование знаний в учебных условиях.
Кроме того, в ходе семинарского занятия преподаватель решает и такие
частные задачи, как:
• повторение и закрепление знаний;
• контроль;
• педагогическое общение.
Для подготовки к семинарским занятиям студенты имеют доступ к
электронным правовым базам «Кодекс», «Гарант, «Консультант» в интернетклассе научной библиотеки СЗИУ, а также к электронной полнотекстовой
базе журнальных статей «Интегрум» с сайта научной библиотеки СЗИУ
РАНХиГС.
Интерактивные методы на лекциях
Интерактивное
обучение
обеспечивает
взаимопонимание,
взаимодействие, взаимообогащение. Интерактивные методики ни в коем
случае не заменяют лекционный материал, но способствуют его лучшему
усвоению и, что особенно важно, формируют мнения, отношения, навыки
поведения.
«Мозговая атака», «мозговой штурм» – это метод, при котором
принимается любой ответ обучающегося на заданный вопрос. Важно не
давать оценку высказываемым точкам зрения сразу, а принимать все и
записывать мнение каждого на доске или листе бумаги. Участники должны
знать, что от них не требуется обоснований или объяснений ответов.
«Мозговой штурм» – это простой способ генерирования идей для
разрешения проблемы. Во время мозгового штурма участники свободно
обмениваются идеями по мере их возникновения, таким образом, что
каждый может развивать чужие идеи.
Мини-лекция является одной из эффективных форм преподнесения
теоретического материала. Перед объявлением какой-либо информации
преподаватель спрашивает, что знают об этом студенты. После
предоставления какого-либо утверждения преподаватель предлагает
обсудить отношение студентов к этому вопросу.
Презентации с использованием
средств с обсуждением.
различных
вспомогательных
К интерактивным методам относятся презентации с использованием
различных вспомогательных средств: доски, книг, видео, слайдов,
компьютеров и т.п. Интерактивность обеспечивается процессом
последующего обсуждения.
Обратная связь - Актуализация полученных на лекции знаний путем
выяснения реакции участников на обсуждаемые темы.
Лекция с заранее объявленными ошибками позволяет развить у
обучаемых умение оперативно анализировать профессиональные ситуации,
выступать в роли экспертов, оппонентов, рецензентов, выделять неверную и
неточную информацию.
Интерактивные методы на практических занятиях (семинарах)
Разминка способствует развитию коммуникативных навыков
(общению). Она должна быть уместна по содержанию, форме деятельности
и продолжительности. Вопросы для разминки не должны быть
ориентированы на прямой ответ, а предполагают логическую цепочку из
полученных знаний, т.е. конструирование нового знания.
Дискуссия – одна из важнейших форм коммуникации, плодотворный
метод решения спорных вопросов и вместе с тем своеобразный способ
познания. Дискуссия предусматривает обсуждение какого-либо вопроса или
группы связанных вопросов компетентными лицами с намерением достичь
взаимоприемлемого решения. Дискуссия является разновидностью спора,
близка к полемике, и представляет собой серию утверждений, по очереди
высказываемых участниками.
Деловая или ролевая игра. Имитируются реальные условия,
отрабатываются конкретные специфические операции, моделируется
соответствующий рабочий процесс.
10. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю),
включая перечень программного обеспечения и информационных
справочных систем (при необходимости).
Под информационной технологией понимается процесс, использующий
совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных
(первичной информации) для получения информации нового качества о
состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).
В последние годы термин «информационные технологии» часто
выступает синонимом термина «компьютерные технологии», так как все
информационные технологии в настоящее время так или иначе связаны с
применением компьютера. Однако, термин «информационные технологии»
намного шире и включает в себя «компьютерные технологии» в качестве
составляющей. При этом, информационные технологии, основанные на
использование современных компьютерных и сетевых средств, образуют
термин «Современные информационные технологии».
Виды информационных технологий:
«ручная» информационная технология, инструментарий которой
составляют: перо, чернильница, книга. Коммуникации осуществляется
ручным способом (написание конспектов и т.д.). Основная цель технологии представление информации в нужной форме.
«механическая» технология, оснащенная более совершенными
средствами передачи и доставки информации, инструментарий которой
составляют: телефон, диктофон. Основная цель технологии - представление
информации в нужной форме более удобными средствами.
«электрическая» технология, инструментарий которой составляют:
ксероксы, портативные диктофоны. Основная цель информационной
технологии начинает перемещаться с формы представления информации на
формирование ее содержания.
«электронная» технология, основным инструментарием которой
становятся ЭВМ и создаваемые на их базе автоматизированные системы
управления (АСУ) и информационно-поисковые системы, оснащенные
широким спектром базовых и специализированных программных
комплексов. Центр тяжести технологии еще более смещается на
формирование содержательной стороны информации для управленческой
среды различных сфер общественной жизни, особенно на организацию
аналитической работы.
«компьютерная» («новая») технология, основным инструментарием
которой является персональный компьютер с широким спектром
стандартных программных продуктов разного назначения (Excel, Word,
Power Point);. На этом этапе происходит процесс персонализации АСУ,
который проявляется в создании систем поддержки принятия решений
определенными специалистами. Подобные системы имеют встроенные
элементы анализа и искусственного интеллекта для разных уровней
управления, реализуются на персональном компьютере и используют
телекоммуникации. В связи с переходом на микропроцессорную базу
существенным изменениям подвергаются и технические средства бытового,
культурного и прочего назначений.
«сетевая технология» (иногда ее считают частью компьютерных
технологий) только устанавливается. Начинают широко использоваться в
различных областях глобальные и локальные компьютерные сети. Ей
предсказывают в ближайшем будущем бурный рост, обусловленный
популярностью ее основателя - глобальной компьютерной сети Internet.
11.Описание материально-технической базы, необходимой
образовательного процесса по дисциплине (модулю).
№
п/п
для
Наименование
1.
Специализированные залы для проведения лекций
2.
Специализированная мебель и оргсредства: аудитории
компьютерные классы, оборудованные посадочными местами
3.
Технические средства обучения: Персональные компьютеры;
компьютерные проекторы; звуковые динамики; программные
средства, обеспечивающие просмотр видеофайлов в форматах AVI,
MPEG-4, DivX, RMVB, WMV.
и