Дети и детские организации в условиях модернизации общества
advertisement
Государственное бюджетное учреждение города Москвы «Дом детских общественных организаций» Комитета общественных связей города Москвы Всероссийское социологическое исследование «Дети и детские организации в условиях модернизации общества» Отчет Количество листов 35 © ДДОО © Майорова-Щеглова С.Н. Кравченко Л.В. Дмитриева В.Д. 2011 г. Паспорт исследования Всероссийское социологическое исследование «Дети и детские организации в условиях модернизации общества» (проведено ГБУ г. Москвы ДДОО Комитета общественных связей г.Москвы, рук. Майорова-Щеглова С.Н. , Кравченко Л.В., 2010 гг., выборка: № 1966, 13 регионов России, квотная по полу, возрасту, типу поселения. Метод анкетирование подростков 10-15 лет.). Название: Всероссийское социологическое исследование «Дети и детские организации в условиях модернизации общества» Период проведения: август 2010 г. - январь 2011г. Философия исследования: Исследование «Дети и детские организации в условиях модернизации общества» проведено как сравнительное, путём соотнесения с результатами исследования «Дети, подростки в условиях перестройки», проведенного 20 лет назад, в 1990 году. Исследование того времени позволило получить представление о поколении детей перестройки, создать их социальный портрет, выявить мнения, устремления в объединении с ровесниками, найти точки болезни пионерской организации того времени. Тогда было опрошено более 10 000 подростков в 14 республиках СССР, из них более 2 тысяч в нескольких регионах России. Исследование 2010 г. - уникальный самостоятельный материал о состоянии сознания, потребностях, интересах, о правовых, экономических, политических, семейных ценностях подростков и их отношения к детским объединениям. Целевые установки: Данное исследование позволило: Выделить специфику механизмов, агентов и институтов, определяющих общий процесс социализации современных подростков 10-15 лет; Спрогнозировать основные тенденции трансформации социализации детей на среднесрочную перспективу; Выявить соотношение традиционных и инновационных практик семейной и внесемейной (система образования, СМИ, детское движение) социализации детей в динамике за последние 20 лет); Сравнить представления подростков о современном российском обществе; Выявить эффективность деятельности детских объединений по воспитанию гражданской позиции подростка; Дать ориентиры для расширения базы современных детских потребностей самих организаций с учетом выявленных предпочтений, интересов, подростков. Разработчики концепции исследования: научно-исследовательский коллектив, состоящий из специалистов Дома детских общественных объединений г.Москвы, Научно-практического центра Федерации детских организаций, Российского государственного гуманитарного университета. Руководитель исследования: директор ГБУ ДДОО Кравченко Л.В. Научный руководитель исследования: доктор социологических наук, профессор РГГУ, зав. учебно-методического отдела ГБУ ДДОО МайороваЩеглова С.Н. Научные консультанты исследования: Д.пед.н. Волохов А.В,, д.пед.н. Мирошкина М.Р., д.пед.н. Фришман И.И. Координатор исследования – специалист по связям с общественностью ГБУ ДДОО Даниелова В.Д. Инструментарий исследования: Инструментарием исследования являлись анкеты для подростков, составленные с учетом методических подходов к подготовке и проведению анкетных опросов среди этой возрастной группы, разработанных и апробированных членами научного коллектива в течение ряда лет. В качестве объекта исследования была выделена возрастная группа 10–15лет, в дальнейшем называемая в тексте «подростками». Анкета отвечает особым требованиям и по построению, в нее включены открытые и закрытые вопросы, дублирующие и косвенные Основой для формирования современной анкеты являлась анкета «Откровенный разговор» 1990 года, которая содержала около 100 вопросов. Для опроса были использованы блоки старой анкеты 1990 года, адаптированные к современным условиям. Пришлось отказаться от вопросов о перестройке и пионерской организации. Но были добавлены актуальные вопросы на тему Интернета и глобализации, участия в новом детском движении. С учетом этих изменений, анкета содержала около 40 вопросов и 7 разделов, касающихся оценки развития страны и окружающего мира, отношения подростков к людям, друзьям, интересов и представлению подростков о будущем. Обработка полученного массива анкет проведена в программе SPSS. Дополнительный материал для анализа дали официальные статистические данные и результаты предыдущих исследований: 1. «Дети, подростки в условиях перестройки». НИЦ при ВКШ при ЦК ВЛКСМ. Выборка: территориальная, квотная, гнездовая. Опрошены 10714 подростков 10-15 лет в 12 регионах РФ, 1990 г. Метод сбора информации – анкетирование. 2. «Дети, подростки в условиях перестройки». НИЦ Института молодежи. Выборка: территориальная, квотная, гнездовая. Опрошены 1000 подростков 10-15 лет в 5 регионах РФ, 1992 г. Метод сбора информации – анкетирование. 3. «Дети, подростки в условиях перестройки». НИЦ Института молодежи. Выборка: территориальная, квотная, гнездовая. Опрошены 1523 подростка 10-15 лет в 5 регионах РФ, 1993 г. Метод сбора информации – анкетирование. 4. «Российские подростки в информационном мире» под рук. Шарикова А.В., ( трендовые исследования 1997-1998 гг. (опрошено 1013 подростков) и в 2004-2005 гг. (опрошено 994 подростков от 10 до 17 лет). Метод сбора информации – анкетирование. Выборка исследования: Анкетирование, проведенное осенью 2010 г., затронуло 13 регионов России, и в нем приняли участие 1966 подростков в возрасте от 10 до 15 лет. География исследования охватила 13 регионов России: Амурская область Волгоградская область Воронежская область Костромская область Курская область г. Москва Московская область Нижегородская область Новосибирская область Оренбургская область Пермский край Республика Коми Республика Мордовия Саратовская область Ямало-Ненецкий Автономный округ В соответствии исследования с инструкцией школьников – организаторы учащихся выбирали типичных для средних общеобразовательных (неспециализированных) школ, не входящих в группу «элитных». Репрезентация Репрезентация осуществлялась по трем параметрам: пол, возрастные когорты, тип населенного пункта (городское/сельское население). Росстат, 2008 г. Выборка (%) (%) Разность (%) Пол Мужской Женский Возраст 11 лет 12 лет 13 лет 14 лет 15 лет Тип поселения Городское поселение Сельское поселение Дополнительные 51 49 47 53 4 4 18,5 19, 3 20, 2 21 21 15,2 17,1 21,1 23,3 23,1 3 2 1 2 2 67 33 65 35 2 2 социально-демографические характеристики опрошенных Проживают в семьях полных, с папой и мамой 74%; только с мамой 22% , только с папой 1% , нет родителей, проживают у родных 1%. Являются опрошенных. единственными детьми в семье ровно треть Итоги сравнительного исследования Отношение к окружающему миру, оценка процессов в социуме Современные подростки остро чувствуют все изменения, происходящие в современном российском обществе и в мире в целом. Сегодня подростки, живущие в условиях ухудшения экологической обстановки, считают самым важным для всех людей на Земле сохранение природы и здоровья. При этом по сравнению с 1990 годом значимость позиции «сохранять здоровье людей, научиться бороться с болезнями» повысилась в группе почти на 10%. В 1990 году каждый третий подросток считал крайне важным свободно ездить в другие страны, сегодня эту проблему выделяют всего 18% детей. Мировоззренческие позиции подростков проявились в ответах на вопрос « Нас окружает огромный, сложный мир. Что ты думаешь о нем?» Мнения детей представлены разнообразно. Лидирует позиция «Человек – это и часть природы, и ее преобразователь» - 50% , еще почти треть (29%) полагают, что «человек - часть природы, он подчиняется всем ее законам . Человек выше природы, он не зависит от нее, господствует над ней - таково мнение 5% подростков. «И человек, и природа зависят от каких-то необъяснимых высших сил» - считают 12%. Подростки ощущают процессы глобализации и в экологической взаимозависимости разных стран и народов(75% респондентов) и в экономической сфере (54%). Последователей идей глокализации (замыкания жителей отдельных городов, небольших поселений и стран на «своих», местных, локальных проблемах, не включенность в общие проблемы и заботы человечества) значительно меньше (до 15% отвечавших). Современные подростки считают, что лучше, когда вся земля и другая собственность принадлежит народу, так ответили 40% подростков. Это на 8% меньше результатов 1990 года. 20% подростков считают, что земля и другая собственность принадлежат государству, это тоже на 6% меньше, чем в 1990 году. Зато серьезно возросло количество ребят, которые считают, что кроме государства, некоторой собственностью должны распоряжаться частные хозяева (33% против 18% в 1990 году). Идеалы и ценностные ориентации современных подростков Специфической особенностью данного возраста является наличие человека-идеала, он служит своеобразным моральным эталоном, на который подросток равняет свое поведение. Кто влияет на формирование личности подростков? Большая группа опрошенных подростков считают своими идеалами бабушек и дедушек. Затем идут спортсмен и певец, и лишь затем родители. За последние 20 лет роль матери среди таких ориентиров для подростка стала заметно меньше. Влияние отца же за 20 лет почти не изменилось, количество ребят, которые видят своим идеалом именно отца отличается за два десятилетия менее, чем на 1%. Современные подростки в большей степени, чем в 1990 г., доверяют политическим лидерам и даже хотят быть на них похожи более 8% детей. Семья как институт социализации подростков сохраняет лидирующие позиции, но агенты влияния в ней сильно изменились. Все меньшее число подростков считают мать своим идеалом, хотят быть на нее похожими, отдавая предпочтение бабушкам и дедушкам. Женщины стали более ориентированы на самореализацию и карьеру, а соответственно меньше времени проводят с детьми, зачастую перекладывая обязанности, в т.ч. и формирование ценностных ориентаций родительские подростков на бабушек и дедушек. В 1990 г. Ответили, что именно бабушка, дедушка являются образцом, примером для подражания 9,5% подростков. В настоящее время этот показатель уже более 22%. Мы проанализировали структуру референтных групп опрошенных детей. Для мальчиков она следующая: 1. родители, 2. личные друзья, 3. одноклассники; для девочек – 1. родители, 2. личные друзья, 3. братья, сестры. Таким образом, мы видим, что для мальчиков большее значение (в совокупности «друзья» и «одноклассники») имеют внешние социальные контакты, для девочек же наоборот – внутреннее общение в семье. Среди серьезных агентов влияния выделяются также люди известности: спортсмены - 21% ; певцы, исполнители - 21% % артисты кино, театра - 17%; герои книг, кинофильмов, спектаклей - 14% . Гораздо меньшее влияние имеют политики (чаще зарубежные) - 8% , телеведущие и герои войн – по 7% Диаграмма 1. Мнение подростков о том, кто повлиял на их характер (сравнение результатов опроса 1990 и. 2010 гг. в % к числу опрошенных). Для выявления ценностных ориентаций подросткам был предложен набор правил, закрепленных в народной мудрости – пословицах и поговорках. Отвечавшим было предложено отметить самые важные для построения своего поведения (каким правилам они стараются следовать в жизни). При ответе на этот вопрос 60% респондентов отметили высказывание: «быть самим собой». Также популярным оказалось высказывание «не имей сто рублей, а имей сто друзей», которому следуют, по их ответам, в своей жизни 54% респондентов. Также часто респонденты отмечали такие позиции как: «уважай мнение другого, даже если ты с ним не соглашаешься» (43%), «правда сильнее всего» (42%), «сам погибай, а товарища выручай» (40%). Это говорит о том, что большая часть подростков, попавшая в наше исследование, обладает или хочет обладать такими чертами характера, как отзывчивость, ответственность, преданность. Были и те ребята, которые отметили «моя хата с краю, я ничего не знаю» (6%), «думай, прежде всего, о себе» (6%), «кто сильнее, тот и прав» (6%). Однако это самые непопулярные подростковые ответы. Интересно, что среди московских подростков немного больше, чем в регионах, тех, кто считает, что всё, что они делают, должно быть красиво (21% против 16%) и что важно быть самим собой (63% против 57%). В Москве чаще, чем в регионах встречаются дети, живущие по правилу «Ты мне – я тебе» (20% против 12%) и считающие, что главное – иметь деньги, они помогут добиться всего (11% против 6%). Диаграмма №2. Мнение подростков о важнейших правилах жизни, закрепленных в народной мудрости (в % к числу опрошенных) Быть самим собой Не имей сто рублей, а имей сто друзей Уважай мнение другого, даже если ты с ним не соглашаешься Правда сильнее всего Сам погибай, а товарища выручай Надо слушаться старших - они всегда правы Все, что я делаю, должно быть красиво Ты мне - я тебе Самое справедливое мнение мнение большинства Главное - иметь деньги, они помогут добиться всего Быть как все, не выделяться Моя хата с краю, я ничего не знаю Думай, прежде всего, о себе Кто сильнее, тот и прав 0 20 40 60 80 Что такое «хорошая жизнь» для взрослого человека в оценках подростков? 76% респондентов, то есть подавляющее большинство выбрали ответ – иметь интересную работу. При этом лишь 42% выбирают ответ «иметь много денег, чтобы никогда в них не нуждаться». Таким образом, мы можем говорить о предпочтении привлекательности содержания труда, работы перед самим заработком для современных школьников. Следующий по популярности ответ после интересной работы – «иметь хорошее здоровье, не болеть» – 62% - это говорит о том, что дети осознают ценность здоровья для ведения нормальной интересной жизни. Для 58% - хорошая жизнь означает «наличие надежных друзей». Это третий по популярности ответ. Как мы видим, нематериальные ценности имеют большой вес для современных школьников. Следующий блок ответов связан с ведением интересной, захватывающей жизни, полной впечатлений. 50% респондентов не видят хорошей жизни без путешествий, 43% - без общения с интересными людьми. Также, почти для половины опрошенных в понятие «хорошая жизнь» входит наличие хорошей квартиры (49%). Также, популярными ответами были: «жить для себя и своей семьи, быть хорошо одетым, быть полезным людям, много уметь делать своими руками, знать гораздо больше, чем только по своей профессии, проводить время в интересных занятиях (все – около 40%), а также много веселиться, развлекаться в свободное время (около 28%)». Интересным представляется сравнение ответов на этот вопрос с ответами на такой же вопрос идентичного исследования, проведенного в 1990 г.1 Самыми популярными остаются приоритеты подростков, желающих иметь в будущем интересную работу и крепкое здоровье. При этом значимость интересной работы немного растет, а важность крепкого здоровья, наоборот, падает. Однако основные изменения в ценностных ориентациях подростков связаны с уменьшением значимости личных и материальных составляющих будущей жизни. Так, иметь хорошую квартиру считают необходимым для хорошей жизни почти на 15% меньше подростков, чем в 1990 г. (49% против 66%). Заявляют, что для хорошей жизни в будущем необходимо иметь много денег почти на четверть меньше подростков. Зато ответы «быть полезным людям, работать для общества» и «жить для себя и своей семьи» заметно участились. Это опровергает расхожее мнение о нравственном падении современных подростков, об их концентрации на материальных благах жизни. Патриотичны ли современные подростки Патриотизм рассматривается нами как интегративная система целого ряда общественно возможность значимых определить в качеств личности. подростковом Исследование социуме дает характеристики следующих социальных качеств: когнитивно-ценностных (предполагающие знания в различных областях общественной жизни, в том числе экономической, экологической, политической, правовой, историко-культурной). духовно-нравственных (гуманность, милосердие, толерантность в отношении к социальному и национальному окружению) деятельностных (долг, ответственность, сознательность, достоинство, социальный оптимизм, социальная активность). Исходя из этой интерпретации патриотизма ответим на исследовательские вопросы Подростки целенаправленно интересуются вопросами истории и сегодняшней жизни Родины? Большая группа московских подростков считает, что знать историю своей Родины необходимо (64%). Однако, имеющиеся сравнения с мнениями подростков из других регионов России говорит, что таких ребят в Москве меньше. Диаграмма 3. Мнение подростков о необходимости знания истории Родины (сравнение результатов опроса российских подростков и москвичей в % к числу опрошенных). Также мы можем отметить, что это мнение по сравнению с прошлым исследованием 1990 года также выбирают меньше ребят. А позицию «Знать историю Родины полезно, но необязательно» стали выбирать почти вдвое большее количество ребят, каждый пятый. Диаграмма 4. Мнение подростков о необходимости знания истории Родины (сравнение результатов опроса 1990 и 2010 гг. к % к числу опрошенных). О политических событиях в мире любят читать 9% московских подростков, а о событиях в нашей стране 7%. О жизни людей за рубежом 12%, а о жизни людей в нашей стране (в разных городах, республиках и др.) – снова меньше10% . Кто влияет на информированность подростков? Откуда обычно подростки узнают о событиях в нашей стране и за рубежом? В ответах с огромным перевесом относительно иных лидируют источники: телевидение (76%) и Интернет (74%). На третьем месте – родители (46%). Насколько подростков заботят вопросы позитивного развития, сохранения и преобразования окружающего мира? Среди самых главных желаний для нашей страны подростками названы чтобы не было воин, терактов, преступлений 16% развитие, процветание, благополучие 11% чтобы все граждане были счастливы 2% развитие экономики, выход из кризиса, благосостояние граждан 8% чтобы восторжествовала справедливость, не нарушали законы, был порядок, не было бюрократии6% чтобы наша страна была лучшей, не отставала от других стран 6% сохранение экологии, чистоты 5% Отметим, что среди ответов на этот открытый вопрос (т.е. подростки свободно писали свое мнение) были и единичные ответы «смена политического строя», однако среди московских детей таких в 4 раза меньше, чем среди детей из регионов. 23% детей поддерживают открытость и гласность информации о развитии страны, в том числе и о недостатках. На вопрос «Хорошо или плохо, с твоей точки зрения, что в газетах, журналах, по радио и телевидению, в Интернете откровенно говорят о наших проблемах, недостатках?» положительно ответили 23% подростков Москвы. Половина видит в этом некоторые противоречия «Это и хорошо, и плохо» -50%. Каждый десятый высказал свою негативную позицию. В анкете был задан вопрос «Как ты думаешь, что сейчас самое главное для всех людей на Земле?». В ряду возможных выборов присутствовали и ответы, которые сфокусированы на развитии собственных стран, государств. Посчитали важным жить по законам равенства, справедливости и счастья в каждом государстве 34% опрошенных подростков (пятый по популярности ответ). Ответ о сохранении национальной культуры и культуры всех стран оказался в списке наименее популярных. Так ответили 28% респондентов и это лишь 7-й по популярности ответ. Осознают ли это современные дети, что и у детей есть свои обязанности по отношению к Родине? Современные дети так обозначили свои самые главные обязанности Беречь природу 58%; Хорошо учиться 55%; Любить нашу Родину 51%; Беречь мир на земле 42%; Бережно относиться к государственной и общественной собственности 31%. Российские дети выстроили иные приоритеты, хотя процентное соотношение крайне близкое Любить нашу Родину 56%; Беречь природу 55%; Хорошо учиться 54%. Эти различия мы прослеживаем и в ответах на другой вопрос, в нем ребятам предлагалось выбрать суждения о школьном возрасте. «Надо использовать школьные годы для развития своих личных способностей» так практически единодушно считают 65% москвичей и 61% жителей других регионов. «Надо помогать людям, и старшим, и младшим – всем, кто в этом нуждается» - также совпадение в ответах 54% и 52%. Но мнение «Уже в школьные годы ребята должны участвовать в делах, полезных Родине» поддержали только 36% московских подростков, что на 10% меньше чем проживающие в провинции. Также дети из нашего города реже готовы помогать своей семье 38% против 43%. Диаграмма 5. Мнение подростков о том, как следует использовать школьные годы (сравнение результатов опроса российских подростков и москвичей в % к числу опрошенных). Наблюдается ли у подростков эмоциональное сопереживание, проявление эмоций и чувств по отношению к различным негативным явлениям и событиям нашей жизни, определение собственной позиции? Респондентам был задан вопрос: «В вашей школе можно услышать, как кого-то дразнят за его национальность. Как ты к этому относишься?». Прежде всего отметим, что ситуация крайне типичная для этой возрастной группы, не ответили на данный вопрос всего 0,6% от всего числа опрошенных. Самым популярным ответом на данный вопрос (46%) является «К сожалению, есть глупые, грубые люди, на это не надо обращать внимание». Отсюда можно сделать вывод о нейтрально-отрицательной позиции практически половины подростков в отношении оскорбления их сверстников из-за отличной от других национальности. Еще 23% опрошенных заявили, что это возмутительно, но изменить это трудно, т.е. почти четверть подростков нашей страны смирились с унижениями на национальной почве. И только 24% опрошенных школьников заявляют, что будут обязательно с этим бороться. Таким образом, 2/3 подростков не считают необходимым или возможным включаться в разрешении конфликтов на почве национальности. Нашлись и те, кто не видит в таком поведении своих сверстников ничего плохого (7%). 2/3 таких радикально настроенных подростков – мальчики 13-14 лет. Обнаружены некоторые региональные отличия. В Костромской, Воронежской, Нижегородской областях, Пермском крае, Ямало-Ненецком автономном округе не нашлось ни одного подростка, который ответил бы, что в унижении на национальной почве нет ничего плохого. Диаграмма 6. Мнение подростков о действиях в случае возникновения конфликта на межнациональной почве (данные в % к числу опрошенных) К сожалению, есть грубые и глупые люди, на это не надо обращать внимание 7% Это возмутительно, но изменить это трудно 24% 46% Я буду обязательно бороться против этого, потому что это несправедливо Я не вижу в этом ничего плохого 23% Отметим, что за 20 лет, активных борцов с притеснением одноклассников стало значительно меньше. На аналогичный вопрос в 1990 году позицию «Я буду обязательно бороться против этого, потому что это несправедливо» выбрали 40,2% респондентов Можно было бы сделать вывод, что наши дети не хотят включаться в решение проблем одноклассников, однако рассмотрение похожей ситуации, но не связанной с проблемами национальности, дает иную картину проявления чувств, желания помочь товарищу. В случае, если дети узнали, что у их одноклассника (одноклассницы) ребята с улицы вымогают деньги, угрожая ему (ей), то вмешаться планируют – 60%. Каждый четвертый знает технологию помощи – необходимо обратиться в милицию. И лишь 16% проявляют различные варианты отклонения в участии : «я все равно не могу помочь», «в таком случае нужно отдать деньги, иначе будет плохо», «сам(а) должен за себя постоять. Информационное пространство современного подростка Откуда же обычно ребята узнают о событиях в нашей стране и за рубежом? Ответы распределились следующим образом: лидирующими являются два современных гиганта средств массовой коммуникации – телевидение (74%) и Интернет (69%). Почти вдвое меньше подростков узнают о событиях в мире от родителей (38%), на уроках в школе (36%), от друзей, знакомых (35%). И совсем немногие указывают при ответе на этот вопрос радиопередачи (18%) и газеты, предназначенные взрослым (16%). Аутсайдерами являются телепередачи зарубежного ТВ (8%), детские (7%) и зарубежные газеты, журналы (6%). Большинство подростков хотят, чтобы в СМИ было достаточно много правдивой информации (в т.ч. и негативной) для формирования определенного отношения к тем или иным аспектам современной жизни. Приверженцев этой точки зрения вдвое больше, чем противоположной (23% против 11%). Также, более 50% опрошенных считают, что откровенное освещение наших проблем и недостатков – это и хорошо, и плохо. Сегодня к таким традиционным агентам социализации, как семья, школа, СМИ можно без тени сомнения добавить еще один — Интернет. Современный уровень удовлетворять в развития виртуальной Интернета реальности позволяет различные школьнику потребности: информационные, игровые, эстетические, социальные и личностные. В сравнении организации досуга подростков 90-х и современных подростков мы видим, что Интернет не просто занимает время большинства подростков, но и фактически заменяет им многие другие формы досуга. Так, чтение книг и журналов стало втрое менее популярным занятием за последние двадцать лет (58,2% в 1990 г. и до 18% в 2010 г.). Так со второго по популярности ответа, чтение ушло на тринадцатое место. Выросло и число ребят, которые слушают музыку на досуге (с 52,4% до 70,7%), ходят на свидание уже в этом юном возрасте. Подавляющее большинство детей в возрасте 11-15 лет (96%) пользуются хотя бы один раз в неделю Интернетом. Отсюда можно сделать вывод ,что Интернет, как одна из наиболее востребованных современных информационных технологий подростка. Большинство прочно вошла в жизнь современного подростков компьютером ,что позволяет им имеют навыки лучше приспособиться обращения с к современным реалиям жизни, но нельзя и отрицать , что существует незначительная часть подростков в Москве (4%), которая не использует Интернет и, может быть, не имеет в своем распоряжение компьютер. Хотелось бы отметить, что данный показатель в регионе незначительно выше (11%). Большинство подростков пользуются Интернетом для создания своих блогов, живых журналов, персональных страниц , для общения с друзьями в социальных сетях, и на форумах . Не малая часть использует его как канал получения информации 43% и для учёбы 49%. Для онлайн-игр Интернет используют 52% опрошенных. Можно сказать, что для подростка Интернет выступает в большей степени как канал общения со своими сверстниками, противоположным полом. В сети современные подростки проводят значительную часть своего времени, большую нежели в онлайн-играх. Социальные сети позволяют подросткам не только найти новых друзей и расширить круг своих контактов , но и самоутвердиться , а также научиться коммуницировать со своими сверстниками. Этно-социальные установки современных подростков Рассмотрим, отличаются какими представители характеристиками, разных по мнению национальностей. Так, учащихся, главными отличительными чертами являются: - традиции, обряды, обычаи (64%) - язык (57%) - религия (43%). Затруднились назвать различия 6% опрошенных, столько же подростков считают, что различий нет. В целом, при ответе на данный вопрос подростки проявили активность, это видно по частоте выборов. Диаграмма 7. Интересным оказывается тот факт, что 15% подростков затруднились указать свою национальность. Интерпретируя отсутствие ответов на данный вопрос, можно сказать, что дети просто не знают свою национальность и путаются между понятиями национальность, гражданство и названием гражданина, проживающего в том или ином населенном пункте (горожанин). При этом наибольшие затруднения этот вопрос вызвал у подростков 13 – 14ти лет (более 20% от данной возрастной группы). Выявлена следующая особенность юных жителей Москвы – некоторые из них в качестве национальности указывают «москвич». Респондентам был задан вопрос: «В вашей школе можно услышать, как кого-то дразнят за его национальность. Как ты к этому относишься?». Прежде всего отметим, что ситуация крайне типичная для этой возрастной группы, не ответили на данный вопрос всего 0,6% от всего числа опрошенных. Самым популярным ответом на данный вопрос (46%) является «К сожалению, есть глупые, грубые люди, на это не надо обращать внимание». Отсюда можно сделать вывод о нейтрально-отрицательной позиции практически половины подростков в отношении оскорбления их сверстников из-за отличной от других национальности. Еще 22% опрошенных заявили, что это возмутительно, но изменить это трудно, т.е. почти четверть подростков нашей страны смирились с унижениями на национальной почве. И только 26% опрошенных школьников заявляют, что будут обязательно с этим бороться. Таким образом, 2/3 подростков не считают необходимым или возможным включаться в разрешении конфликтов на почве национальности. Нашлись и те, кто не видит в таком поведении своих сверстников ничего плохого (6%). 2/3 таких радикально настроенных подростков – мальчики 13-14 лет. Обнаружены некоторые региональные отличия. В Мордовии, Московской, Костромской, Воронежской, Нижегородской областях, Пермском крае, Ямало-Ненецком автономном округе не нашлось ни одного подростка, который ответил бы, что в унижении на национальной почве нет ничего плохого. В Курской и Саратовской областях таких тоже немного – около 2%. В Оренбургской и Волгоградской областях, Москве и республике Коми количество ответивших так подростков составляет около 6-7%. Лидирующими по количеству ответов «Я не вижу в этом ничего плохого» являются Новосибирская (11%) и Амурская (13%) области. Диаграмма 8. Отметим, что за 20 лет, активных борцов с притеснением одноклассников стало значительно меньше. На аналогичный вопрос в 1990 году позицию «Я буду обязательно бороться против этого, потому что это несправедливо» выбрали 40,2% респондентов При выборе брачных партнеров требование об одинаковой национальности, уступает место всем остальным ответам, и является самым непопулярным (16% респондентов). Такое требование к своим будущим супругам чаще выдвигают мальчики, чем девочки (57% против 43%). При этом чаще других этот ответ выбирают жители Москвы (20%) и Оренбургской области (18%). Но, тем не менее, учитывая, что это вариант ответа самый непопулярный, мы можем говорить о том, что для большинства современных подростков национальность будущего супруга не имеет значения. Воспитание толерантного, терпимого отношения к иным нациям и народностям связан с развитием общего интереса к иным культурам, традициям, мировой жизни. Именно поэтому мы считаем важным рассмотреть некоторые вопросы общего характера из анкеты, сконцентрировав внимание именно на интересующих нас аспектах. Российским подросткам был задан вопрос «Как ты думаешь, что сейчас самое главное для всех людей на Земле?». Самым популярным являлась позиция о том, что самым важным для жителей планеты является сохранение природы. Так ответили 67%. Интересно, что в 1990 году этот ответ также выбирали чаще других. Ответ «Воспитывать доброту, желание дружить и сотрудничать» выбрали сегодня 38% респондентов и это четвертый по популярности ответ. Посчитали важным жить по законам равенства, справедливости и счастья в каждом государстве 34% опрошенных подростков (пятый по популярности ответ). Ответ о сохранении национальной культуры и культуры всех стран оказался в списке наименее популярных. Так ответили 26% респондентов и это 7-й по популярности ответ. В исследовании, проведенном в 1990 году, ответ о сохранении национальной культуры выбирали почти столько же подростков (25%). Как мы обнаружили по некоторым вопросам, понятие национальности связано в сознании детей с принадлежностью к той или иной религии. Поэтому мы считаем важным рассмотреть и некоторые темы религиозных установок. Согласно проведенному исследованию, среди школьников чуть больше половины (51%) достаточно нейтрально относятся к религиозной активности своих сверстников. Чуть больше четверти опрошенных (26%) не видят в этом ничего плохого, так как сами ходят в церковь. Около 19% школьников не имеют четко сформированного отношения к церкви и религии и считают, что возможно их друзья, посещающие религиозные места, правы. Только 4% школьников отрицательно относятся к посещению церкви и других религиозных мест. В итоге можно сказать, что среди подростков отношение к религиозным убеждениям своих сверстников носит позитивный характер. Можно говорить об уважительном отношении подростков к представителям различных вероисповеданий. Различий в данном вопросе по полу и возрасту не наблюдается. Диаграмма 9. Мнение об обязанностях российских подростков Респондентам был задан вопрос: «Что ты думаешь об обязанностях российских ребят?». Самым популярным стал ответ «Беречь природу» (56%). Самым непопулярным – «у ребят не должно быть обязанностей, они еще несовершеннолетние» (6%). Также подростки считают своей обязанностью хорошо учиться (54%) – здесь они сходятся с обязанностью о получении среднего образования, прописанной законодательно. Среди обязанностей российских ребят 53% опрошенных подростков указали «любить свою Родину». Требование «бережно относиться к государственной и общественной собственности» посчитал обязательным для себя почти каждый третий подросток. Также ребята имели возможность дописать свои варианты ответа. Чаще других встречались варианты «вести себя хорошо, уважать окружающих» (3%), а также ответы о любви к своей семье (2%). Различий между подростками Москвы и регионов не выявлено. Однако мы можем наблюдать особенности ответов подростков, состоящих в детских организациях и нет. Так, участники детских организаций чаще, чем те, кто не состоит в детских организациях, указывают среди своих обязанностей позиции «любить Родину (54% против 48%) и беречь природу»(47% против 39%). В следующем, контрольном вопросе подростки указывают, что следует потратить школьные годы на развитие личных способностей (64%). Больше половины опрошенных (53%) ответили, что нужно помогать всем, кто в этом нуждается. Ответы о помощи своей семье и о пользе Родине в школьные годы набрали одинаковое количество подростковых голосов (по 40%), однако мнение о том, что в школьные годы ребята должны участвовать в делах, полезных Родине, больше поддержали жители регионов, чем подростки, проживающие в Москве (46% против 36%). Самыми непопулярными являются мнения о том, что нужно потратить школьные годы только на игры и развлечения (16%) и указывающие на отсутствие обязанностей у подростка (3%). Важно, что мнение о том, что в школьные годы «надо помогать людям, и старшим, и младшим – всем, кто в этом нуждается» больше поддержали те респонденты, которые считают себя участниками молодежных организаций (60% против 49%). Такая же ситуация и с утверждением «уже в школьные годы ребята должны участвовать в делах, полезных Родине» - участники молодежных объединений – 42%, подростки, не считающие себя таковыми – 30%. Также юные москвичи-участники детских организаций чаще отмечают вариант, что с детства нужно как можно больше помогать своей семье (40% против 35%). Досуг современного подростка Среди форм досуга подростков большое место занимают Интернеттехнологии 79% , причём в других регионах данный вид досуга практически равнозначен по частотности называния прослушиванию музыки 60% и просмотру телевизионных передач 50%. В Москве второе место прочно занимает прослушивание музыки 73%.Активный образ жизни занимает так же немалое место в жизни современного подростка , занимаются спортом 45% подростков, бывают на природе 33% . Традиционным формам досуга таким как поход в музей, театр, на выставку и др уделяется значительно меньше, нежели простому время провождению с друзьями. Хобби современную молодежь интересует слабо. Однако, наряду с Интернетом и телевиденьем , книги , как источник получения информации и проведения своего досуга с пользой , всё ещё предпочитают 43% опрошенных. Несмотря на то, что мультимедийные технологии прочно входят в досуг современного подростка, телевиденье по-прежнему вызывает интерес, а вот традиционные формы досуга заметно проигрывают. Не слишком сильно молодёжь привлекает социально гражданская компонента досуга . Помощь старикам, больным, детям-инвалидам (8%), занятия общественной работой (9%), в регионе эти виды использования свободного времени более распространены, чем в столице. Политическая деятельность по-прежнему практически не интересует подростков , участвуют в демонстрациях и митингах всего 4%. Особо отметим, что чтение книг (39%) опережает такие виды деятельности, как походы в кино (37%), прогулки (36%), рисование (31%), встречи с девочкой (девушкой), мальчиком (юношей) – (30%), игры (30%). По Москве эти показатели выше по каждой позиции, а в регионах существенно ниже. Сравнивая результаты ответов на вопрос «А чем бы тебе хотелось заниматься в свободное время?» с результатами предыдущего, можно увидеть в некотором роде диаметрально противоположные ответы . Так , сидеть в Интернете предпочитают всего 6% от опрошенных, а играть в компьютерные игры 7%, по видимому подростки «насыщены», если не сказать «пресыщены» этим видом деятельности. Больше всего современной молодёжи хочется просто приятно проводить время со своими друзьями 32%. Активный досуг также считают интересным 16% опрошенных. К хобби и кружкам по интересам молодёжь проявляет слабый интерес 6%. А бывать на природе, ходить на дискотеку , выставки и музеи хочет 1% опрошенных. Так же значительная часть не может сформулировать свое мнение вообще, чему бы посвятить своё свободное время. Возможно, это связано с тем, что количество свободного времени сокращается у подростков в связи с повышением учебной нагрузки и ответственности за выбор будущей профессии. Но, тем не менее, всё же основным досугом для молодёжи является общение со своими сверстниками. Для сравнения, среди желательных занятий в 1990 году лидировали туризм, путешествия, спорт. И 20 лет назад общественная, в том числе пионерская работа, к престижным занятиям не относилась. В какие игры любят играть современные подростки? На первом месте у современной молодежи активные игровые формы, так спортивным играм таким, как волейбол, баскетбол, хоккей, футбол и др., отдают предпочтение 63%. На втором месте по популярности среди молодёжи выступают компьютерные игры. Настольным играм отдаёт предпочтение 40% опрошенных. Третье место в списке предпочтений занимают военноспортивные игры (14%) и азартные игры на деньги (13%). К аутсайдерам относятся: литературные, математические игры (10%), игровые автоматы (7%), игры в героев книг, кинофильмов (7%), военные игрушки (4%), куклы (4%). Мальчики предпочитают спортивные игры, военно-спортивные игры, военные игрушки, компьютерные, азартные игры. Девочки больше любят подвижные игры, игры в куклы, школу, больницу, в героев книг, телефильмов, передач. Интересно, что московские подростки чаще подростков из регионов указывают среди своих любимых настольные игры (40% против 26%), компьютерные игры (66% против 54%), азартные игры на деньги (17% и 7%) и игровые автоматы (9% против 4%). В игры, требующие включения логического мышления и активной умственной деятельности, играют 9% . Чуть лучше обстоят дела в регионах, где этой форме деятельности отдают предпочтение 13% . На первом месте в регионах также выступает спорт 59% , компьютерным играм отдают предпочтение 54% опрошенных. В целом большой разницы в предпочтениях подростков между Москвой и регионами не обнаружено. О событиях в нашей стране и за рубежом 74% подростков узнают из телепередач. Второй по популярности источник – Интернет (69%), почти в два раза реже подростки обращаются к родителям (38%), узнают о различных ситуациях в стране и за границей на уроках в школе (36%), от друзей и знакомых (35%). Радиопередачи слушают 18% опрошенных, читают газеты, предназначенные взрослым - 16%. Из передач зарубежного телевидения черпают информацию 8% российских подростков. Также же в подростковой среде пользуются некоторым спросом детские (7%) и зарубежные (6%) газеты и журналы. Результаты по Москве и регионам различаются в пределах допустимой погрешности. В регионах телевидение, как канал получения информации, немного опережает Интернет, что может быть связано лишь с менее широкой нежели в Москве распространённостью и доступностью компьютеров. О читательских предпочтениях свидетельствуют ответы на вопросы о любимых жанрах. Напомним, что чтение книг (39%) опережает такие виды деятельности, как походы в кино (37%), прогулки (36%), рисование (31%), встречи с девочкой (девушкой), мальчиком (юношей) – (30%), игры (30%). Современные российские подростки предпочитают читать юмористическую литературу (44%), о путешествиях и приключениях (37%), причем в Москве эти жанры более популярны, нежели в регионах. О дружбе, любви, отношениях мальчиков и девочек в подростковой среде читают одинаково как в регионах, так и в столице, таких по 31%. 25% подростков читают детективные истории, чуть меньше, предпочитают решать кроссворды, ребусы, загадки (23%), увлекаются историческими работами (22%), печатными изданиями о спорте (21%), о природе, животных, растениях (19%). Литература о современной технике (15%), достижениях науки, открытиях (15%), исследовании космоса (13%) – более популярна среди московских подростков. Современные подростки читают и о жизни ребят – своих сверстников в нашей стране (15%), о взаимоотношениях детей и взрослых (14%), а также об искусстве (13%). Столько же читают о здоровье и в регионах, и в Москве, и по России, в целом, а также выбирают литературу о войне, армии, военной жизни. Примерно каждый десятый подросток любит читать о жизни людей за рубежом, жизни своих сверстников в других странах, о жизни людей в нашей стране (в разных городах, республиках и др.), о воспитании характера, о политических событиях в мире, о стремлении людей жить в мире, без войны, о политических событиях в нашей стране, о детских организациях. На периферии читательских интересов книги об экологии (5%), культуре поведения (5%), домашнем хозяйстве (5%), и их в основном предпочитают девочки. Жизненные планы и перспективы подростков 44% опрошенных подростков собираются после окончания школы продолжать обучение. 36% говорят о том, что собираются одновременно и учиться, и работать, что говорит о целеустремленности детей и их желании сделать ранний жизненный старт, быть независимым, самостоятельно зарабатывать деньги. Около 6% собираются сразу идти работать. Почти 2% хотят отдохнуть и временно ничего не делать. А 12% пока не определились. Таким образом, мы можем говорить о нацеленности подавляющего большинства современных школьников на получение высшего образования. При этом подростки Москвы больше, чем их сверстники из других российских регионов, нацелены на совмещение работы и учебы после окончания школы (44% против 25%), а подростки регионов больше юных москвичей хотят сконцентрироваться только на учебе (54% против 36%). Верят ли подростки в позитивное будущее, в перспективы личностного развития и развития своей страны, Родины? Среди главных желаний для себя подростки назвали: «стать успешным, богатым» (каждый пятый), «хорошо учиться, поступить в ВУЗ» - 15%; «иметь интересную работу, быть профессионалом» - 13%. 68% твердо уверены, что их мечты сбудутся. Главные сомнения в выполнимости своей мечты дети связывают с недостаточными материальными условиями (так считают 14% опрошенных) и со страхом возникновения войны в стране (12%). Чему хотят научиться современные подростки? Вероятно потому, что это полностью открытый вопрос, почти для трети подростков он оказался затруднительным (26%). Чаще всего подростки писали ответы, касающиеся того или иного вида спорта (19%), игре на различных музыкальных инструментах (15%) и обучению новейшим компьютерным программам (11%). Остальные ответы встречались реже. Были и интересные нестандартные ответы. Так мальчик 15 лет из Москвы ответил на вопрос: «Чему бы тебе хотелось научиться?» - «Снимать художественное кино», а другой московский мальчик 16 лет хотел бы научиться «успеху, независимо от социального положения». О чем хотелось бы узнать? Большинство респондентов затруднились ответить на этот вопрос (48%). Чаще остальных подростки писали, что хотели бы узнать о будущем (8%). Встречались и такие ответы: девочка 12 лет из Волгограда ответила на вопрос - «О соседке», девочка 15 лет из Волгограда – «О 100 самых богатых мужчинах мира». О чем мечтают современные подростки? Этот аспекты мы изучали с двух сторон: материальные ценности (подарки на день рождения) и пожелания себе, семье, стране, как воплощение нематериальных ценностей. Первый вопрос о подарке на день рождения был открытым и варианты своих ответов респонденты давали самостоятельно. Самым распространенным желанием была техника – 32% (были названы iPhone, iPad, ноутбуки, телефоны и прочее). Вторым по распространенности ответом было то, что подарок не так важен, главное - внимание (13%). Почти столько же подростков (12%) хотели бы получить ко дню рождения предметы роскоши из мира взрослых, которыми подросток еще не может пользоваться, такие как автомобили, яхты, квартиры. А другие 12% хотят получить на день рождения различные предметы для собственного развития или связанные с их хобби (музыкальные инструменты, краски, книги, технические приборы для учебы). То есть здесь мы видим разделение, возникающее между школьниками. Очевидно, выделяются те, для кого дорогостоящие материальные предметы являются первоочередным, для других – это менее важно. Остальные ответы получили меньшее распространение. Важно отметить, что технику (компьютеры, телефоны и др.) чаще хотят получить на день рождения московские подростки, чем дети из регионов (34% против 27%). Аналогичная ситуация и с предметами роскоши из мира взрослых (14% против 8%). Были и нестандартные ответы. Так девочка 15 лет из Волгограда хочет получить на день рождения Диму Билана, а девочка 12 лет из Москвы – операцию на глаза. Треть подростков затруднились ответить, почему они хотят получить на день рождения тот или иной подарок. А 39% честно признались, что им «просто хочется», это их мечта. Для некоторых это не просто мечта, а необходимость (15%). Как, например, для той части подростков, которые хотят получить в подарок на день рождения предметы быта (кровать, пылесос и т.п.). 9% хотели бы получить тот или иной подарок, так как хотят развиваться. Пожелания для себя лично были очень разнообразными и только условно могут быть подвергнуты группировке. Интересным является тот факт, что четверть подростков (25%) считают, что им больше ничего не нужно, у них и так все есть. Также часто для себя лично подростки называли желания, связанные с их будущим успехом и богатством, реализацией в своем деле (18%). 16% желают хорошо окончить школу и поступить в хороший ВУЗ – это третий по популярности ответ. Немного меньше респондентов желают стать профессионалами своего дела, реализоваться в карьере (12%). Иметь хорошую семью, быть хорошим мужем/женой в будущем хотят 10% подростков. Остальные ответы встречались реже и среди них такие как иметь хорошее здоровье (8%), путешествовать (4%), стать знаменитостью (4%), быть ни на кого не похожим (3%), не ссориться с родителями (3%). Также встречались такие оригинальные ответы: девочка 12 лет из Волгограда пожелала для себя лично «мужа Павла Волю», девочка 11 лет из Амурской области хочет «вырасти быстрее», а мальчик 13 лет из Амурской области хочет для себя лично «Буран». Пожелания для своей семьи: Больше четверти подростков заявляют, что в их семьях все и так хорошо и это не может не радовать (26%). Самыми популярными желания подростков для своих семей являются нематерильные ценности – счастье (25%) и здоровье (25%). Также для подрастающего поколения является важным, чтобы в его семье все жили дружно и не ссорились. Так отвечают 16% подростков и это четвертый по популярности ответ. Почти столько же (15%) подростков хотят, чтобы у их семьи увеличился доход. Остальные ответы называли реже, среди них встречались и те, кто очень хочет, чтобы их мама или папа нашли себе спутника или спутницу жизни (1%). Были и такие ответы: девочка 12 лет из Волгограда хочет для своей семьи «дом на Кипре и автомобиль Ferrari», а мальчик 11 лет из Москвы самым большим желанием для своей семьи назвал «Чтобы папа хотя бы немного меньше работал!». Значимость детских общественных организаций Целями участия подростков в детских организациях выступают следующие мотивы: желание общаться (65% опрошенных), узнавать что-то новое для жизни (43%), весело и интересно проводить свободное время (41%), а также развивать свои интересы и таланты (47% респондентов из них 55% девочек). Лишь 7,5% всех опрошенных считают, что молодежные организации не нужны. Дети, которые считаю себя участниками детского объединения (организации, движения) имеют более активную жизненную позицию, а также более зрелый и ответственный взгляд на решение современных проблем. Так они более активно поддержали мнение о том, что самое главное сейчас для всех людей на Земле – не допустить войны на планете (62,1%). Тогда как всего 56,7% респондентов, не считающих себя участниками организаций или движений, придерживаются этой позиции. Далее, мнение о том, что в школьные годы «надо помогать людям, и старшим, и младшим – всем, кто в этом нуждается» больше также поддержали те респонденты, которые считают себя участниками организаций (61,2%). Такая же ситуация и с вопросом утверждением «уже в школьные годы ребята должны участвовать в делах, полезных Родине». Среди участников детских объединений – таких 44,5%, среди не входящих в организованные объединения только треть. Помогают старикам, инвалидам, больным, участвуют в общественных работах, а также участвуют в митингах/демонстрациях одинаково мало мальчиков и девочек (около 5 % всей совокупности). Но респонденты, которые указывали данные занятия, в среднем в 3 раза чаще указывали о своей принадлежности к детским организациям (или наоборот). Говоря о мечтах, именно эти дети выказывают больше веры в то, что исполнению их желаний, ничего не помешает. Таким образом, мы получили данные, что деятельность общественных объединений по формированию гражданственности подростков осуществляется многообразно и в социально-патриотическом и военно-патриотическом направлениях. Основные выводы исследования: У определенной части подростков выявлено отчуждение от отечественной культуры, общественно-исторического опыта своего народа Интенсивность влияния, исходящая от телевидения, Интернета, безграничного превосходят моря влияние аудиосемьи, и видеопродукции, школы и других действительно общественных институтов. Однако, глубина влияния остается за семьей, это видно из ответов подростков. Остаются в силу возраста неизменно значимыми групповые формы влияния. Выявлено, что участники детского (молодёжного) объединения (организации, движения) имеют более активную жизненную позицию, а также более зрелый и ответственный взгляд на решение современных проблем. В подростковом возрасте в достаточной степени сформированы социальные установки, которые могут быть изучены с применением особых адаптированных к возрасту и тематике методик; В ходе исследования выявлены элементы толерантного поведения подростков, принятие большой группой подростков особенностей различных этносов; В детской среде присутствуют ситуации нетерпимого поведения по отношению к сверстникам иной национальности. При этом дети не проявляют установок на активное, деятельностное противостояние, противоборство таким негативным явлениям, Социальные установки подростков нельзя игнорировать, однако нет основания преувеличивать их значение на весь жизненных период человека, от подросткового до конца «формативных лет» возможна их коррекция, а главное, их развитие под воздействием пробной апробации взаимодействий в этнических средах.
