Document 992414

Урок №________
6 класс
Дата проведения______________
ТЕМА: Внешнее и внутреннее строение стебля. Многообразие стеблей. Рост стебля в
высоту и толщину.
ЦЕЛЬ: знать внешнее и внутреннее строение стебля, уметь различать стебли по внешнему виду,
знать основные функции стебля; уметь обосновывать связь строения и функций; уметь
описывать внутреннее строение стебля, соотносить строение и выполняемые функции;
определять ткани, составляющие стебель; развивать умение самостоятельной работы с
учебником, биологическими объектами, анализировать и делать выводы; экологическое
воспитание бережного отношения к растениям.
Оборудование: презентация « Строение стебля», комнатные растения, ветки деревьев,
поперечные срезы спилов веток деревьев, готовый микропрепарат « поперечный разрез веточки
липы», микроскопы..
Ключевые слова и понятия: стебель, различные типы стеблей: травянистый и
одревесневший стебель, удлиненный и укороченный стебель, функции стебля : опорная,
транспортная, фотосинтезирующая запасающая; кора, кожица, пробка, чечевички, луб, камбий,
древесина, сердцевина, годичное кольцо.
Ход урока
Этап урока
1.Оргмомент
2.Мотивация.
Актуализация
знаний
Деятельность учителя
1.Приветствие. Психологический настрой
на активное восприятие.
1. Фронтальная беседа по вопросам разного
порядка:
- Какие органы растений вам известны?
Деятельность учеников Примечание
1. Готовы к уроку. Слушают
учителя.
Активно включаются в
беседу, отвечают на вопросы,
аргументируют ответы
СЛАЙДЫ 1,2
- Что называется органом растения?
- Какой орган называется побегом?
- Докажите, что побег – это
вегетативный орган растений.
- Какие части побега мы уже изучили?
2. Определите по рисунку части побега
Выполняют работу в
тетрадях, отмечают части
побега
3. Проверка
усвоения знаний
3. Работа с терминами:
• Вегетативные органы
• Побег
• Узел
• Междоузлие
• Пазуха листа
• Виды почек
1. Биологический диктант
1.Какие видоизменения корня вы знаете
___________?
2.Побег – это _________
3.Почка – это _____________
4.Место прикрепления листа к стеблю
называется ____
5.Расстояние между соседними узлами 6.Органы растения, необходимые для его
роста называются___
7.К генеративным органам растения
Проверяют знание терминов,
умение оперировать
терминами,
Проверка выполнения
самостоятельной работы.
Самооценка по ключу:
13-14 - «5»
10-12 – «4»
7-9 - «3»
0 – 6 – «2»
Работа над ошибками.
СЛАЙД 4
4. Изучение
нового
материала
относят ________
8.Почки, расположенные в пазухах листа –
9.Внутри почки можно увидеть _
10.Почки, из которых развивается побег,
называются ___
11.Почки, находящиеся в состоянии покоя
несколько лет _____
12.Почечные чешуйки служат для
13.Угол между стеблем и листом
называется ____________
14.Органы, необходимые для размножения
растения ________
2. Подведение итогов работы.
Формулирование выводов.
1. Озвучивание темы урока и привлечение
учеников к формулированию целей урока.
2. Стебель — осевой вегетативный орган
растения, обладающий верхушечным
неограниченным ростом, несущий листья и
почки.
Он соединяет корни и листья, выносит
листья к свету, запасает питательные
вещества.
2. Многообразие стеблей:
- Виды стеблей по расположению
относительно уровня почвы:
• Надземные
• Подземные
-Виды стеблей по степени одревесневания:
• травянистые
• деревянистые
(например, ствол — главный многолетний
стебель дерева; стебли кустарников
называют стволиками)
3. Виды стеблей по направлению и
характеру роста:
-прямостоячие (например,
подсолнечник)
-лежачие (стелющиеся) — стебли лежат на
поверхности почвы, не укореняясь (огурец)
-ползучие — стебли стелются по земле и
укореняются благодаря образованию в
узлах придаточных корней (земляника)
-цепляющиеся (лазящие) —
прикрепляются к опоре с помощью усиков
(горох)
-вьющиеся — тонкие стебли, обвивающие
опору (вьюнок)
4. Функции стебля. Самостоятельная работа
с учебником.
5. Внутреннее строение стебля.. Функции.
Делают анализ собственных
ошибок.
Формулируют выводы.
Записывают тему урока в
тетрадь. Определяют цели
урока, что должны знать?
Разбор записи на слайде.
(вегетативный,
верхушечный,
неограниченный рост….)
СЛАЙД 5
СЛАЙД 6
Отвечают на вопрос какие
бывают стебли? Работают с
учебником с. 42
СЛАЙДЫ
7-8
Рассматривают рисунки
учебника с. 41
Читают учебник с. 41.
Составляют рассказ о
функциях стебля
СЛАЙД 9-10
Рассматривают рисунок,
определяют слои стебля
6. Передвижение веществ по стеблю.
Примеры.
- От корня минеральные вещества и вода
поднимаются вверх к стеблю и листьям по
сосудам древесины
- От листьев органические вещества
(крахмал) передвигаются вниз к корню по
ситовидным трубкам луба.
7. Рост стебля в высоту и толщину.
Годичные кольца.
5. Первичное
закрепление
знаний
6.
Заключительн
ый
Лабораторная работа №10
Тема:
Рассмотрение годичных
колец на поперечном срезе дерева
Цель: научиться определять по годичным
кольцам возраст дерева и условия,
влияющие на рост.
Оборудование: поперечные срезы (спилы)
любых деревьев разного возраста; лупа.
Ход работы:
1. Рассмотрите под лупой поперечные
срезы (спилы) любых деревьев.
2. Найдите годичные кольца. Определите, в
каком слое они образовались
3. Подсчитайте годичные кольца, и
определите возраст деревьев.
4. Рассмотрите ширину годичного кольца,
определите условия, влиявшие на рост
растения
1. Подведение итогов урока. Выставление
оценок за урок.
2. Рефлексия
.Какое утверждение о тебе?
- Все понял, и мне было комфортно на
уроке.
- Не все понял, но мне было комфортно
на уроке.
- Не все понял, и мне было
некомфортно на уроке.
- Ничего не понял.
- Отвлекался и мешал другим.
- Было не интересно.
3. Домашнее задание: п. 12,13, 14.
Рассматривают результаты
опыта, доказывающего
передвижение веществ.
Делают выводы.
Слайды 1112
СЛАЙД 11
Рассматривают спилы
деревьев, находят годичные
кольца, определяют место их
нахождения в стебле.
Самостоятельно работают
над выполнением
лабораторной работы,
используя для
рассматривания спилов
лупы.
Анализируют свою работу на
уроке.
Записывают д/з
СЛАЙД 14
Лабораторная работа №10
Тема:
Рассмотрение годичных колец на поперечном срезе дерева
Цель: научиться определять по годичным кольцам возраст дерева и условия, влияющие на рост.
Оборудование: поперечные срезы (спилы) любых деревьев разного возраста; лупа.
Ход работы:
1. Рассмотрите под лупой поперечные срезы (спилы) любых деревьев.
2. Найдите годичные кольца. Определите, в каком слое они образовались
3. Подсчитайте годичные кольца, и определите возраст деревьев.
4. Рассмотрите ширину годичного кольца, определите условия, влиявшие на рост растения
Лабораторная работа №10
Тема:
Рассмотрение годичных колец на поперечном срезе дерева
Цель: научиться определять по годичным кольцам возраст дерева и условия, влияющие на рост.
Оборудование: поперечные срезы (спилы) любых деревьев разного возраста; лупа.
Ход работы:
1. Рассмотрите под лупой поперечные срезы (спилы) любых деревьев.
2. Найдите годичные кольца. Определите, в каком слое они образовались
3. Подсчитайте годичные кольца, и определите возраст деревьев.
4. Рассмотрите ширину годичного кольца, определите условия, влиявшие на рост растения