Тематическое планирование курса «Биология. Многообразие покрытосеменных растений» 6 класс (35 ч, 1 ч в неделю, резерв-2 часа) № Наименование раздела УУД урока и темы урока Тема 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (13ч) 1 2 Строение семян двудольных растений Определять понятия «однодольные растения», ЛР №1 «Строение «двудольные семян двудольных растения», «семядоля», и однодольных «зародыш», растений». «семенная кожура», «микропиле». Строение семян однодольных растений Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами, правила работы в кабинете биологии. Закрепляют понятия из предыдущего урока. Применяют инструктажпамятку Планируемые результаты Личностные Метапредметные Предметные План Фактически (6а,6б,6в) Формируется познавательн ый мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов Развиваются навыки выполнения лабораторной работы по инструктивной карточке и оформления ее результатов Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Учащиеся могут назвать особенности строения семян двудольных растений 1.09-4.09 Формируется познавательн ый мотив на основе интереса к изучению Развиваются навыки выполнения лабораторной работы по инструктивной карточке и оформления ее результатов, умение выделять существенные Учащиеся могут назвать особенности строения семян однодольных растений 7.09-11.09 последовательност и действий при проведении анализа строения семян 3 Виды корней. Типы Определяют корневых систем понятия: «главный корень», «боковые корни», ЛР №2 «придаточные «Стержневая и корни». мочковатая Анализируют виды корневые корней и типы системы» корневых систем новых для учащихся объектов Формируется познавательн ый мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов признаки строения Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Развиваются навыки выполнения лабораторной работы по инструктивной карточке, оформления ее результатов, умение на их основе делать выводы Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Учащиеся 14-18.09 умеют различать виды корней, типы корневых систем, знают функции корня. 4 Строение корня ЛР №3 «Корневой чехлик и корневые волоски» 5 Видоизменение корней. Определяют понятия: «корневой чехлик», «корневой волосок», «зона деления», «зона растяжения», «зона всасывания», «зона проведения». Анализируют строение корня. Формируется познавательн ый мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов Определяют понятия: «корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни». Устанавливают причинноследственные связи между условиями существования и видоизменениями корней. Формируется научное мировоззрени е на основе установления причинноследственных связей между условиями существовани я растений Развиваются навыки выполнения лабораторной работы по инструктивной карточке, оформления ее результатов, умение на их основе делать выводы о взаимосвязи строения органа с выполняемой функцией. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Развивается умение устанавливать причинноследственные связи между условиями существования растений и видоизменениями их корней. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение Учащиеся знают выделяемые на продольном срезе зоны корня, особенности строения клеток различных зон корня в связи с выполняемой функцией. 21.09-25.09 Учащиеся 28.09-2.10 имеют представление о видоизменения х корней как результате приспособлени я растений к условиям существования. 6 Побег и почки ЛР №4 «Строение почек. Расположение почек на стебле». 7 Строение листа. ЛР №5 «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположен ие» Определяют понятия: «побег», «почка», «вегетативная почка». «генеративная почка», «конус нарастания», «узел», «междоузлие». Анализируют результаты лабораторной работы и наблюдений за ростом и развитием побега. Определяют понятия: «листовая пластинка», «черешок», «простой лист», «сложный лист», «жилкование листа». Заполнят таблицу по результатам изучения заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Формируютс Развивается умение я элементы проводить наблюдения, коммуникати фиксировать результаты и вной на их основании делать компетентно выводы. Познавательные сти в УУД: умение работать с общении и различными источниками сотрудничес информации. Личностные тве с УУД: умение соблюдать учащимися дисциплину на уроке класса в Регулятивные УУД: умение процессе организовать выполнение образователь заданий учителя ной Коммуникативные УУД: деятельности умение воспринимать . информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Формируетс Развиваются навыки я научное выполнения лабораторной мировоззрен работы по инструктивной ие на основе карточке, оформления ее установлени результатов, умение на их я основе делать выводы о взаимосвязи взаимосвязи строения органа строения с выполняемой функцией. органа с Познавательные УУД: выполняемы умение работать с ми различными источниками функциями информации. Личностные Учащиеся знают и могут рассказать о строении побега и почек, о развитии побега из почки. 5.10-9.10 Учащиеся знают, могут назвать особенности строения листьев и выполняемые ими функции. 12-16.10 различных листьев. Выполняют лабораторные работы и обсуждают их результаты. 8 9 Видоизменение листьев Определяют понятия: « световые листья», «теневые листья», «видоизменения листьев». Строение стебля. Определяют понятия: « кора», «древесина», «камбий», «ситовидные трубки», ЛР №6 «Внутреннее строение ветки дерева» УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Формируетс Развивается умение я научное устанавливать причинномировоззрен следственные связи между ие на основе условиями существования установлени растений и видоизменениями я причинно- его листьев. следственны Познавательные УУД: х связей умение работать с между различными источниками условиями информации. Личностные существован УУД: умение соблюдать ия и дисциплину на уроке видоизменен Регулятивные УУД: умение иями листьев организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Формируетс Развиваются навыки я выполнения лабораторной познавательн работы по инструктивной ый мотив на карточке, оформления ее основе результатов, умение на их интереса к основе делать выводы о Учащиеся имеют представление о видоизменени ях листьев. 19.10-23.10 Учащиеся имеют представление о внешнем и внутреннем строении 26-30.10 «сосуды», «луб», «сердцевина». Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты. 10 Видоизмененные побеги. ЛР №7 «Видоизмененные подземные побеги» Определяют понятия: «видоизмененный побег», «корневище», «клубень», «луковица». Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты. изучению новых для учащихся объектов. взаимосвязи строения органа с выполняемыми им функциями. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Формируетс Развиваются навыки я выполнения лабораторной познавательн работы по инструктивной ый мотив на карточке, оформления ее основе результатов, умение на их интереса к основе делать выводы о изучению взаимосвязи строения органа новых для с выполняемыми им учащихся функциями. объектов. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: стебля. Учащиеся знают о разных вариантах видоизмененн ых побегов, их биологическо ми хозяйственно м значении. 9.11-13.11 11 Строение цветка. ЛР №8 «Строение цветка» 12 Соцветия. ЛР №9 «Соцветия» Определяют понятия: «цветок», «венчик», «тычинки», «пестик», «околоцветник», «цветоножка», «цветоложе», «однодомное растение», «двудомное растение», «завязь», «семязачаток». Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты. Выполняют лабораторную работу. Заполняют таблицу по результатам работы с текстом учебника и дополнительной литературой. умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Формируетс Развиваются навыки я выполнения лабораторной познавательн работы по инструктивной ый мотив на карточке, оформления ее основе результатов, умение на их интереса к основе делать вывод о изучению родстве покрытосеменных новых для растений. учащихся Познавательные УУД: объектов. умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Формируетс Развиваются навыки я выполнения лабораторной познавательн работы по инструктивной ый мотив на карточке, оформления ее основе результатов, умение на их интереса к основе делать вывод о изучению биологическом значении новых для соцветий. учащихся Познавательные УУД: объектов. умение работать с Учащиеся знают и могут рассказать о строении цветка. 16-20.11 Учащиеся умеют распознавать наиболее распространен ные типы соцветий. 23-27.11 13 Плоды и их классификация. ЛР №10 «Классификация плодов» Определяют понятия: «плод», «сухие плоды», «сочные плоды». Анализируют и сравнивают различные плоды. Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты. различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Формируетс Развиваются навыки я научное выполнения лабораторной мировоззрен работы по инструктивной ие на основе карточке, оформления ее изучения результатов, умение на их плодов: основе делать вывод о учащиеся биологическом значении подводятся к плодов. выводу о Познавательные УУД: родстве умение работать с цветковых различными источниками растений и информации. Личностные возникновен УУД: умение соблюдать ии дисциплину на уроке различных Регулятивные УУД: умение приспособле организовать выполнение ний к заданий учителя распростране Коммуникативные УУД: нию плодов умение воспринимать и семян, информацию на слух, возникших в отвечать на вопросы, процессе работать в группах. эволюции. Учащиеся имеют представление о строении плодов, их многообразии и вариантах классификаци и. 30.11-4.12 Тема 2. Жизнь растений (11ч) 14 Минеральное питание растений 15 Фотосинтез Определяю т понятия: «минераль ное понятие», «корневое давление», «почва», «плодород ие», «удобрени е». Выделяют существен ные признаки почвенного питания растений. Объясняют необходим ость восполнен ия запаса питательн ых веществ в почве путем внесения удобрений. Выявляют приспособ ленность Формируетс я познавательн ый мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов и демонстраци и опыта. Развивается умение самостоятельно работать с текстом и иллюстрациями учебника, получать информацию в ходе наблюдения за демонстрацией опыта и на ее основании делать вывод.Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Учащиеся знают, в чем заключается и как происходит минеральное питание растений. 7.12-11.12 Формируетс я экологическа Развивается умение на основе наблюдений простейших биологических Учащиеся знают о способе 14-18.12 Дыхание растений. 16 растений к использова нию света в процессе фотосинтез а. Определяю т условия протекания фотосинтез а. Объясняют значение фотосинтез а и роль растений в жизни человека. я культура на основании осознания необходимос ти борьбы с загрязнением воздуха, охраны растений и сохранения лесов. Выделяют существен ные признака дыхания. Объясняют роль дыхания в процессе обмена веществ. Объясняют роль кислорода в процессе дыхания. Формируютс я познавательн ые потребности на основе интереса к изучению жизнедеятел ьности растений, ценностносмысловые установки по отношению к экспериментов по изучению процессов жизнедеятельности в клетках растений фиксировать, анализировать и объяснять их результаты.Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Осваиваются основы исследовательской деятельности, включая умение наблюдать за жизнедеятельностью растений; приобретается умение в ходе простейших биологических экспериментов по изучению процессов жизнедеятельности растений фиксировать, анализировать и объяснять результаты опытов.Познавательные УУД: умение работать с получения растением веществ, необходимых для питания, из воздуха, об условиях протекания фотосинтеза, о роли хлоропластов и хлорофилла в образовании органических веществ. Учащиеся знают об особенностях дыхания у растений, о значении дыхания в жизни растений. 21.12-25.12, 28-29.12 17 Испарение воды растениями. Раскрываю т значение дыхания в жизни растений. Устанавли вают взаимосвяз ь процессов дыхания и фотосинтез а. Определяю т значение испарения воды и листопада в жизни растений. растительно му миру. различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Формируютс я познавательн ые потребности на основе интереса к изучению жизнедеятел ьности растений, ценностносмысловые установки по отношению к растительно му миру. Развиваются навыки исследовательской деятельности, умения наблюдать за жизнедеятельностью растений; фиксировать, анализировать и объяснять результаты простейших биологических экспериментов по изучению процессов жизнедеятельности растений.Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать Учащиеся знают о значении испарения воды и роли листопада в жизни растений. 11.01-15.01 18 Передвижение веществ по стеблю. ЛР №11 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю» 19 Прорастание семян. Объясняют роль транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объясняют механизм осуществле ния проводяще й функции стебля. Объясняют особенност и передвиже ния воды, минеральн ых и органическ их веществ в растениях. Объясняют роль семян в жизни растений. Выявляют условия, необходим ые для Формируетс я научное мировоззрен ие на основе изучения процессов жизнедеятел ьности в клетках растений. Формируетс я научное мировоззрен ие на основе изучения процессов жизнедеятел ьности информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Развиваются умение фиксировать, анализировать и объяснять результаты простейших биологических экспериментов по изучению процессов жизнедеятельности в клетках растений. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Развиваются умение фиксировать, анализировать и объяснять результаты простейших биологических экспериментов по изучению процессов жизнедеятельности растений. Познавательные Учащиеся имеют представление о передвижении минеральных и органических веществ в растениях и о значении этих процессов для растений. 18.01-22.01 Учащиеся могут перечислить условия прорастания семян. 25-29.01 20 Способы размножения растений. прорастани я семян. Обосновыв ают сроки посева семян. растений. Определяю т значение размножен ия в жизни организмов . Характериз уют особенност и бесполого и полового размножен ия. Объясняют значение бесполого размножен ия. Раскрываю т преимущес тво Формируютс я познавательн ые потребности на основе интереса к изучению жизнедеятел ьности организмов. УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов.Познавательны е УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Учащиеся знают, что размножениеодно из важнейших свойств живого организма; могут назвать способы размножения у растений и объяснить преимущество полового размножения полового размножения перед бесполым. 1.02-5.02 полового размножен ия по сравнению с бесполым, значение полового размножен ия для потомства и эволюции органическ ого мира. Размножение споровых растений. 21 Определяю т понятий: «заросток», «зооспора» , «спорангий ». Объясняют роль условий среды для полового и бесполого размножен ия, а также чередовани е поколений у споровых Формируетс я научное мировоззрен ие на основе сравнения размножения водорослей, мхов и папоротнико ви установлени я их родства и единства происхожден ия. Развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, Учащиеся знают особенности размножения споровых растений. 8-12.02 растений. 22 Размножение голосеменных растений. Определен ие понятий: «пыльца», «пыльцева я трубка», «пыльцево е зерно», «зародыше вый мешок», «двойное оплодотвор ение», «опыление ». Объясняют преимущес тво семенного размножен ия перед споровым. Сравниваю т различные способы опыления и их роли. Объясняют значение оплодотвор ения и отвечать на вопросы, работать в группах. Формируетс я научное мировоззрен ие на основе сравнения размножения споровых и голосеменны х растений. Развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Учащиеся знают особенности размножения голосеменных растений. 15-19.02 образовани е плодов и семян. 23 Вегетативное размножение покрытосеменных растений. ПР №1 «Размножение комнатных растений черенками». 24 Половое размножение покрытосеменных растений, Образование плодов и семян, Способы опыления у покрытосеменных растений. Определяю т понятия: «черенок», «прививка », «привой», «подвой». Объясняют значение вегетативн ого размножен ия покрытосе менных растений и его использова ние человеком. Формируетс я познавательн ый мотив на основе интереса к вегетативно му размножени ю растений в природе и сельском хозяйстве. Определяю т понятия: «гамета», «спермий», «яйцеклетк а», «плод», «семя». Объясняют значение полового размножен Формируетс я познавательн ый мотив на основе интереса к размножени ю покрытосеме нных растений. Развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные Учащиеся знают особенности вегетативного размножения покрытосемен ных растений, умеют проводить размножение комнатных растений с помощью черенкования. 22-26.02 Учащиеся знают различные способы опыления у цветковых растений, особенности полового размножения у 29.02-4.03 ия покрытосе менных растений и его использова ние человеком. УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. покрытосемен ных растений и могут рассказать о процессе образования у них плодов и семян. Развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Учащиеся имеют представление о классификаци и растений, знают основные систематическ ие группы растений, умеют распознавать однодольные и двудольные растения. Тема 3. Классификация растений (5ч) 25 Основы классификации растений. Определяю т понятия: «вид», «род», «семейство », «класс», «отдел», «царство». Выделяют признаки, характерны е для двудольны хи однодольн ых растений. Формируетс я научное мировоззрен ие на основе установлени я сходства в строении и жизнедеятел ьности растений, указывающе го на происхожден ие от одного предка. 7-11.03 26 Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные. Выделяют основные особенност и растений семейств Крестоцвет ные и Розоцветн ые. Знакомятся с определите льными карточкам и. Формируетс я познавательн ый мотив на основе интереса к изучению отличительн ых признаков растений семейства крестоцветн ых и семейства розоцветных . 27 Семейства Пасленовые, Бобовые (Мотыльковые) и Сложноцветные. Выделяют основные особенност и растений семейств Пасленовы е, Бобовые и Сложноцве тные. Определяю т растения по карточкам. Формируетс я познавательн ый мотив на основе интереса к изучению отличительн ых признаков растений семейств Пасленовые, Бобовые и Развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника, гербарием и натуральными объектами; сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника, гербарием и натуральными объектами; сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Учащиеся знают отличительны е признаки растений семейств Крестоцветны еи Розоцветные. 14-18.03 Учащиеся знают отличительны е признаки растений семейств Пасленовые, Бобовые и Сложноцветн ые. 28.03-1.04 Сложноцвет ные. 28 Класс Однодольные растения. Семейства Лилейные и Злаки. ЛР №12«Строение пшеницы(ржи, ячменя) 29 Важнейшие культурные растения. Выделяют основные особенност и растений семейств Лилейные и Злаковые. Определяю т растения по карточкам. Формируетс я познавательн ый мотив на основе интереса к изучению отличительн ых признаков растений семейств Лилейные и Злаки. Готовят сообщения на основе изучения текста учебника, Формируетс я познавательн ый мотив на основе интереса к Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника, гербарием и натуральными объектами; сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника, готовить сообщения и выступать с ними перед одноклассниками, Учащиеся знают отличительны е признаки растений семейств Лилейные и Злаки, имеют представление об их многообразии. 04.04-8.04 Учащиеся имеют представление о многообразии культурных 11-15.04 дополните льной литератур ыи материалов Интернета об истории выведения культурны х растений. изучению культурных растений. сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. растений и особенностях их агротехники. Формируетс я познавательн ый мотив на основе интереса к изучению растительны х сообществ. Развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения результатов самостоятельной работы. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение Учащиеся знают, что такое растительные сообщества и умеют различать их типы. Тема 4. Природные сообщества (4ч) 30 Растительные сообщества. Определяю т понятия: «раститель ное сообществ о», «раститель ность», «ярусность ». Характериз уют различные типы растительн 18-22.04 31 Взаимосвязи в растительном сообществе. Развитие и смена растительных сообществ. 32 Экскурсия «Природное сообщество и влияние на него деятельности человека». ых сообществ. Устанавли вают взаимосвяз ив растительн ом сообществе . Устанавли вают взаимосвяз ив растительн ом сообществе . Определяю т понятие «смена растительн ых сообществ ». Работа в группах по изучению местных растений. организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Формируютс я познавательн ые потребности на основе интереса к изучению взаимосвязей растений в сообществе, у них формируютс я ценностносмысловые установки по отношению к растительно му миру. Формируютс я любовь и бережное отношение к родной Учащиеся продолжают учиться работать с текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничать с одноклассниками при обсуждении имеющейся информации. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Развивать умение проводить наблюдения в живой природе, фиксировать и оформлять их результаты. Учащиеся знакомятся с приспособлен ностью организмов к совместному проживанию в сообществе. 25-29.04 Учащиеся знают больше видов растений, произрастающ 3.05-6.05 природе. 33 Заключительный урок по курсу «Биология. 6 класс». Летние задания Резервное время-2 ч. Обсуждаю т отчет по экскурсии. Выбирают задание на лето. Формируютс я любовь и бережное отношение к родной природе. Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, работать в группах. Развиваются умения работать в группах, готовить сообщения и выступать с ними перед одноклассниками, обсуждать сообщения. их в местах их проживания , умеют видеть черты приспособлен ности растений к обитанию в сообществе. Обобщение материала изученного в 6 классе. 10-13.05 16-20.05 23.0527.05