Муниципальное общеобразовательное учреждение Жердевская основная общеобразовательная школа

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Жердевская основная общеобразовательная школа
Рассмотрена и согласована методическим
Утверждаю
объединением
Директор МОУ Жердевской ООШ
Протокол № ____
___________ Голубева Г.В.
От «___» ___________ 2010 г.
От «_____» __________ 2010 г.
Принята на методическом
совете
Протокол № __
От «___» ______ 2010 г
Рабочая программа
по
географии
6 класс
на 2010 -2011 учебный год.
Жердевка
2010
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень)
2004 г.

примерной программы для основного общего образования по
географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География
М., «Дрофа», 2004 г.
Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс
географии. 1 час в неделю. Рабочая программа рассчитана на 35 часов
Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение
географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая
динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их
географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия
о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных
оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и
обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается
формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его,
школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно –
следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников
географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей
местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы;
об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и
оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного
приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими
народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и
умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному
поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как
сферы жизнедеятельности.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема: Введение (2часа)
География как наука. Путешествия и географические открытия.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать/ понимать:
- основные географические понятия и термины;
- результаты выдающихся географических открытий.
Уметь:
- объяснять на примерах значение физико - географических знаний .
Тема: Географическая карта (9часов)
Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты:
географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе.
План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане.
Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на
местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной
поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание
маршрута.
Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные
знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной
сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.
Знать/понимать:
- различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу.
Уметь:
-
объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- ориентирования на местности и проведение съёмок её участников;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха.
Тема: Оболочки Земли (19 часов)
Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная
кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического,
метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с
глубиной.
Литосфера — твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование
вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты
от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.
запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод,
возможности их использования человеком.
Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород,
близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на
Земле.
Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек.
Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила
обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот.
Природные памятники гидросферы. Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как
следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы
рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли
на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и
развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека,
преобразующая рельеф.
Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры,
скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности
людей на литосферу, ее последствия.
Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Природные
памятники литосферы.
Гидросфера — водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники,
воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения
морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане.
Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности.
Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные
и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт,
порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и
биоресурсов Мирового океана.
Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными
Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле.
Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры
Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Распределение тепла и влаги
на поверхности Земли. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила
обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды.
Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты.
Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение
температуры и давления с высотой. Атмосферное давление.
Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные
осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность
воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости
океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к
климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила
обеспечения личной безопасности.
Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности
распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и
взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его
сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. Наблюдения
за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Сохранение
человеком растительного и животного мира Земли.
Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду.
Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.
Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве.
Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв.
Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути
улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие почвы. Роль человека, его хозяйственная
деятельность в сохранении и улучшении почв.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать/понимать:
- географические следствия движения Земли.
Уметь:
-
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов приборы.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- учёта фенологических изменений в природе своей местности.
Тема: Воздействие организмов на земные оболочки (1час)
В результате изучения темы ученик должен:
Знать/ понимать:
- географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними.
Уметь:
- выделять существенные признаки географических объектов и явлений.
Тема: Население (2 часа)
Население Земли. Основные типы населённых пунктов.
В результате изучения темы ученик должен:
- географию народов Земли;
- особенности природы населения, основных отраслей хозяйства.
Тема: Влияние природы на жизнь и здоровье людей (1 час)
Антропогенные причины. Геоэкологические проблемы. Стихийные природные
техногенные явления.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать/понимать:
-
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем;
меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и
техногенных явлений.
Учебно – тематическое планирование в 6 классе
№
урока
Тема урока
Кол-во
часов
Контрольная
работа по теме
Практическая
работа по теме
1
Введение
2
2
Географическая карта
9
2
2
3
Оболочки Земли
19
2
4
4
Воздействие организмов на 1
земные оболочки
5
Население
2
6
Разнообразие и
распространение организмов
на земле
1
Итого
35
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать


основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических
карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты
выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в
геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
уметь






выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды,
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:




ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного
содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Используемый УМК:
1. Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.
2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „Физическая
география, начальный курс“. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.
3. А.В.Шатных. Начальный курс географии. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2007.
4. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.
5. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Календарно – тематическое планирование.
№
уро
ка
№
уро
ка в
тем
е
Тема урока
Дата
проведен
ие
Виды формы
контроля
Тип урока
Требования к уроку
Знать
Уметь
Знать : основные
географические
понятия и термины
Уметь: объяснять географические
понятия и термины
Введение ( 3 часа)
1
1
География как наука.
Вводная беседа
Урок изучения
нового материала
.
2
2
Путешествия и географические
открытия
Выборочный опрос
Урок изучения
нового материала
Знать: основные
этапы познания
планеты
Уметь: объяснять географические
понятия и термины
3
3
Земля – планета Солнечной
системы
Выборочный опрос
Урок изучения
нового материала
Знать :Солнечную
систему, движение
Земли вокруг
Солнца, времен
года как следствие
наклона земной оси,
Луна , её
воздействие на
Землю
Уметь :называть основные объекты
Земли вокруг Солнца, времена года.
Знать: основные
географические
понятия и термины,
различия плана,
Уметь: Определять расстояния на
плане в масштабе, движение по
азимуту, осуществление его
Изображение поверхности Земли ( 5 часов )
4
1
План местности.
Практическая работа
Урок изучения
нового материала
5
2
Масштаб плана
Индивидуальный,
Урок изучения
привязки к местным объектам.
фронтальный опрос
нового материала
глобуса и
географических карт
по содержанию,
Измерять относительные высоты
точек местности.
масштабу.
6
3
Ориентирование на местности и
по плану.
Фронтальный опрос
Урок актуализации
знаний и умений
Знать:
Ориентирование на
местности. Компас,
азимут
7
4
Изображение неровностей
земной поверхности на плане.
Съемка местности
Практическая работа
Урок изучения
нового материала
Знать: Изображение
поверхности Земли
на глобусе и карте.
Высоты. Способы
съемки местности.
Способы глазомерной съемки.
Составление плана местности
Практическая работа
Урок - практикум
Знать: Способы
картографического
изображения
Уметь: Решать практические задачи
по топографическому плану;
описание маршрута; составление
простейшего плана местности.
Знать: форму и
размеры Земли
Уметь: определять по глобусу и
карте расстояния и направления,
показывать полюса, экватор
Знать: определение
карты, градусной
сети на глобусе и
карте,
классификацию карт
Уметь: определять на карте полюса,
направления, описывать по плану
карты полушарий и России; называть
и показывать полюса, экватор, линии
градусной сетки
Знать :
географическую
Уметь: определять географическую
широту и долготу по физической
8
5
Уметь: составить план местности .
Уметь: Определять высоты.
Проводить съемку местности,
ориентирование планшета.
Географическая карта ( 6 часов )
9
1
Глобус – модель Земли.
Индивидуальный,
фронтальный опрос
Урок изучения
нового материала
10
2
Географические карты
Индивидуальный,
фронтальный опрос
Урок изучения
нового материала
11
3
Градусная сеть на глобусе и
картах
Индивидуальный,
фронтальный опрос
Урок изучения
нового материала
12
4
Географическая широта. .
Географическая долгота.
Индивидуальный ,
фронтальный опрос
Урок - практикум
широту и
географическую
долготу по
физической карте и
глобусе
карте
13
5
Географические координаты
Индивидуальный
опрос
Итоговый
практикум
Знать :
географическую
широту и
географическую
долготу по
физической карте и
глобусе
Уметь: определять географическую
широту и долготу по физической
карте
14
6
Изображение на физических
картах высот и глубин. Как
используются планы местности и
географические карты.
Выборочный
контроль
Урок актуализации
новых знаний
Знать: как
определять по
шкале глубины и
высоты
Уметь: владеть приемом
определения по шкале глубин и
высот, определять абсолютную
высоту и глубину точек земной
поверхности.
Строение Земли. Внешние оболочки. ( часов. )
Земная кора. ( 3 часа)
15
1
Строение Земли
Выборочный
контроль
Урок изучения
нового материала
Знать: Возникновение
и геологическая
история Земли
Уметь: объяснять понятия :
литосфера, внутренние строение
Земли.
16
2
Породы , слагающие земную кору
Групповой
Исследование
Знать: формы
рельефа, крупнейшие
горные системы и
равнины земного
шара. Свойства
минералов, горных
пород, полезные
ископаемые
Уметь: объяснять образование гор,
равнин, влияние рельефа на жизнь
человека
17
3
Движение Земной коры.
Вулканы. горячие источники,
гейзеры
Индивидуальный
Урок актуализации
новых знаний
Знать: основные
географические
понятия и термины,
географические
явления и процессы в
литосфере,
взаимосвязи между
ними
Уметь : прогнозировать их
изменения в результате
деятельности человека;
использовать приобретенные
знания и умения в практической
деятельности
Разнообразие рельефа земной коры ( 3 часа )
18
1
Рельеф суши. Горы.
Работа с картами
атласа.
Урок изучения
нового материала
19
2
Равнины суши
Работа с картами
атласа,
индивидуальный,
фронтальный опрос
Урок изучения
нового материала
20
3
Рельеф дна Мирового океана
Групповой
Урок изучения
нового материала
Гидросфера ( 9 часов
)
Знать: главные
формы рельефа: горы
и равнины.
Особенности их
образования.
Крупнейшие равнины
и горы мира и
России. Различия гор
по высоте, возрасту,
размерам
Уметь: Различать равнины и горы
по размерам, характеру
поверхности, абсолютной высоте.
Находить на географической карте
горы и равнины
Знать :основные формы
рельефа дна океана,
географические явления
и процессы в литосфере,
взаимосвязи между
ними.
Уметь: объяснять понятия:
литосфера. Рельеф. Горные
породы, полезные ископаемые.
Работать с контурной картой.
21
1
Вода на Земле. . Части мирового
океана
Выборочный
Урок изучения
нового
материала
22
2
Некоторые свойства
океанической воды.
Выборочный
Урок
актуализации
новых знаний
23
3
Волны в океане. Океанические
течения
Фронтальный
Урок изучения
нового
материала
24
4
Изучение Мирового океана
Тестирование
Практикум
25
5
Подземные воды
Выборочный
Урок изучения
нового
материала
26
6
Реки
Выборочный
Исследование
27
7
Озера
Индивидуальный
Исследование
28
8
Ледники
Индивидуальный
Исследование
Знать: состав
гидросферы,
составные части
Мирового океана,
среднюю соленость
Мирового океана,
особенности рельефа
дна Мирового океана,
состав вод суши,
особенности рек,
озер, подземных вод,
меры по их
бережному
использованию и
охране.
Уметь: определять географическое
положение объектов гидросферы,
определять по карте глубины
океанов и морей, устанавливать
зависимость направления и
характера течения рек от рельефа,
определять по форме озерной
котловины её происхождения
Знать: состав
гидросферы,
составные части
Мирового океана,
среднюю соленость
Мирового океана,
особенности рельефа
дна Мирового океана,
состав вод суши,
особенности рек,
озер, подземных вод,
меры по их
бережному
использованию и
охране.
Уметь: определять географическое
положение объектов гидросферы,
определять по карте глубины
океанов и морей, устанавливать
зависимость направления и
характера течения рек от рельефа,
определять по форме озерной
котловины её происхождения
29
9
Искусственные водоемы
Загрязнение гидросферы
Индивидуальный
Атмосфера (4 часа
Практикум
)
30
1
Атмосфера: строение, значение ,
изучение .. Атмосферное
давление. Температура воздуха
Фронтальный
Урок изучения
нового
материала
31
2
Ветер. Водяной пар в атмосфере и
облака. Атмосферные осадки.
Групповой
Исследование
32
3
Погода . Климат .Распределение
солнечного света и тепла на Земле.
Фронтальный
Исследование
33
4
Причины, от которых зависит
климат вашей местности
Групповой
Практикум
Назвать и показать:
пояса освещенности,
тепловые пояса
Земли, основные
причины, влияющие
на климат
( климатообразующие
факторы)
Уметь объяснять: распределение
солнечного света и тепла по
земной поверхности, смену времен
года, дня и ночи. Причины
образования ветра, атмосферных
осадков.
Знать: погоду и
климат
Уметь : описывать погоду своей
местности
Разнообразие и распространение организмов на земле.( 1 час)
34
1
Разнообразие и распространение
организмов на Земле.
Природные зоны Земли
Фронтальный
беседа
Знать:
разнообразие и
неравномерност
ь
распространения
растений и
животных на
Земле
Уметь: объяснять причины
неравномерного распределения
организмов по Земле, приводить
примеры.