Document 991836

Дата 05.05.2014
Класс 6-Б
Урок № 121
Тема: «Графики. Построение графиков зависимостей между величинами
по точкам»
Цели:
Образовательная:
закрепить знания учащихся о содержании понятия «график
зависимости» и способе построения графиков движения и изменения
температур;
выработать умение строить графики зависимости по данным таблицы
соответствующих значений величин;
закрепить умения учащихся «читать» построенные графики
зависимостей.
Развивающая:
развивать логическое мышление, творческие способности учащихся;
развивать умения анализировать, обобщать, делать самостоятельные
выводы;
развивать способность применять полученные знания на практике.
Воспитательная:
воспитывать ответственность, стремление помочь (во время работы в
группах);
побуждение
к
самостоятельному
получению
знаний,
любознательности;
формировать навыки собранности, аккуратности в работе.
Тип урока: применения знаний, умений и навыков.
Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал, листы
успеваемости учащихся.
Ход урока
1. Организационный момент
Начать урок я хочу с вопроса к вам. Как вы думаете, что самое ценное
на Земле? (выслушиваются варианты ответов учеников). Этот вопрос
волновал человечество не одну тысячу лет. Вот какой ответ дал известный
учёный Аль-Бируни:
«Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само
же оно не приходит».
Пусть эти слова станут девизом нашего урока.
Сегодня мы с вами будем стремиться получить это превосходное
владение, и очень хочется, чтобы каждому из вас это удалось. А чтобы наши
стремления не прошли бесследно, каждый из вас, будет фиксировать свои
маленькие, но уверенные шаги к знаниям на этих небольших бланках.
И первым вашим шагом будет записать на бланке фамилию и имя.
Фамилия Имя
Мы
Работа
пришли на
на уроке
урок
Работа
в
группах
Самостоятельная
работа
Моя
оценка
Мы уходим
с урока
2.
Актуализация опорных знаний учащихся.
Математика – это наука, которая всегда сопровождала человечество.
Она призвана развивать логическое мышление, внимание, тренировать мозг.
Недаром ее называют «гимнастикой ума». Так давайте выполним небольшую
математическую разминку.
Повторим координатную плоскость:
Какую координатную ось называют осью абсцисс?
Какую координатную ось называют осью ординат?
Что такое система координат?
Как записываются координаты точки на плоскости?
На прошлом уроке мы с вами узнали, что координатную плоскость
используют для построения графиков. Кто мне напомнит, что такое график?
3. Проверка домашнего задания
Давайте проверим с вами №1368 из домашней работы!
Что мы откладываем по оси х?
Что мы откладываем по оси y?
Как мы по графику определяем высоту сосны в определённый возраст?
Как мы определяем возраст сосны по заданной высоте?
4. Повторение изученного материала
А давайте вспомним какие ещё графики мы рассматривали с вами
на прошлом уроке?
У нас с вами есть график движения велосипедиста. Что мы с вами
можем определить по данному графику?
Данный пример ещё раз показывает нам, что начерченный график – это
краткое и наглядное описание какого-либо процесса, или цепочки событий,
или ряда наблюдений. Недаром считают, что график – это «говорящая
линия», которая может много рассказать.
5. Применение знаний, умений и навыков
Работа в группах
Каждая группа получает график изменения температуры воздуха в
течение суток. Пользуясь графиком, учащиеся письменно отвечают на
поставленные вопросы.
Физкультминутка
Что ж, пора немного отдохнуть. Приглашаю всех на разминку.
Самостоятельная работа с взаимопроверкой
Учащиеся получают два варианта заданий построения графиков
движения по данным таблицы, выполняют построение и письменно отвечают
на вопросы.
6. Домашнее задание
1. Повторить §38 – 40, стр. 248, 253, 260 учебника.
2. Решить №1372, стр. 266 учебника.
3. Для любознательных! Исторические сведения стр.271 учебника
7. Подведение итогов урока
Я думаю, что каждый из вас сегодня смог получить те знания, к
которым стремился на протяжении урока и сможет с уверенностью
продолжить:
Теперь я точно знаю…
Я понял(а)…
Я узнал(а)…
Я научился(ась)…
Мое мнение…
Я почувствовал(а)…
Давайте же приступим к нашему последнему завершающему шагу –
заполнение бланков: подсчитайте количество баллов и сложите. Полученная
сумма и является вашей оценкой за урок.
А чтобы сохранить то настроение с которым мы завершаем наш урок,
выходя на перемену поделитесь своим настроением с классом.