Многообразие природных явленийx

Урок № 17
Тема: «Многообразие природных явлений»
Природоведение, 5 класс
Цели:
Образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме
«Многообразие природных явлений»; выявить единство явлений в живой и неживой
природе; показать общность и взаимосвязь явлений, происходящих в ней;
Развивающие: развивать умения и навыки учащихся о многообразии природных
явлений на примере физических, химических и биологических явлений ,развивать
эмоциональные качества, ярких примеров, воздействующих на чувства учащихся;
развивать творческие способности учащихся, их познавательную активность;
формирование навыков работы в группе
Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе;
формирование экологической культуры.
Тип урока: обобщение
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, листы формата А3, презентация
«Многообразие природных явлений», видеофрагменты
План урока
1. Орг. момент (2-3 мин.)
2. Актуализация и систематизация знаний по теме «Многообразие природных
явлений»(20-30 мин.):
 Вводное слово учителя (тема, цели и задачи, прогнозируемый результат)
 Разделение на 3 группы по природным явлениям
 Выступления учащихся с доказательством уникальности каждого
природного явления
 Самостоятельная работа учащихся в группах по составлению схемы
единства природных явлений в живой и неживой природе
3. Подведение итогов урока (1-2 мин.)
4. Рефлексия.(5-8 мин.)
5. Домашнее задание.
Ход урока
Этап урока Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
(мин.)
1. Орг.
2-3 мин - Приветствие учителем учащихся,
- Приветствуют учителя;
момент
.
- Проверка отсутствующих,
- Подготовка к уроку.
- Сегодня у нас с вами необычный урок – урокобобщение по теме «Многообразие природных
явлений». (Слайд 1)
2. Актуализа
20-30 - Вводное слово учителя: В ходе урока мы
- Слушают цели урока
ция знаний
мин.
должны с вами: Обобщить и систематизировать
по теме
знания, полученные на предыдущих уроках по
«Многообр
теме «Многообразие природных явлений»;
азие
Выявить единство явлений в живой и неживой
природных
природе; Показать общность и взаимосвязь
явлений»
явлений, происходящих в природе. (Слайд 2)
- Ребята на доске показан план, по которому мы
сегодня работаем. (Слайд 3) Прошу обратить
внимание на последовательность выступления
групп 1группа-Химические явления, 2- группаФизические явления, 3 группа- Биологические
явления:
 Выступления учащихся в группах на
тему «Уникальность природных
явлений» по плану:
1. Определение явления;
2. Примеры явлений в живой и неживой
природе;
3. Значение явления;
 Работа в группах по составлению схемы:
«ЕДИНСТВО ПРИРОДНЫХ ЯВЛЕНИЙ»;
 Разгадывание кроссворда
- В повседневной суете мы очень часто не
замечаем происходящее вокруг нас. На днях,
выходя с работы я заметила кое- что необычное.
Давайте посмотрим небольшой видеофрагмент:Просмотр видеоролика;
- Ребята, какие явления вы увидели в данном
видеофрагменте, перечислите пожалуйста их?
Ну а теперь подробнее рассмотрим каждое из
этих явлений. На доске написан план по
которому каждая группа рассказывает об
уникальности природного явления.(химические,
физические, биологические явления) (Слайд 4)
- Выступления учащихся по плану:
«Уникальность природных явлений» по плану
1. Определение явления
2. Примеры явлений в живой и неживой
природе
3. Значение явления
- Итак, мы с вами рассмотрели уникальность
каждого природного явления. Молодцы, очень
хорошо подготовилась группа, которая
рассказывала нам о Биологических явлениях.
Ребята, но природа едина и все явления,
происходящие на нашей планете (физические,
химические, биологические) взаимосвязаны.
На ваших рабочих столах лежат белые листы.
В течение 5 минут вы должны сделать рисунки,
доказывающие единство и взаимосвязь всех
природных явлений, далее один из
представителей каждой группы объясняет нам
эту взаимосвязь . (Слайд 5)
- Знакомятся с планом
работы на уроке
- Просматривают
видеоролик, слушают
задание.
- Представители из
каждой группы
рассказывают об
уникальности природных
явлений
- Актуализируют
полученную информацию
- (Работа в группах по
составлению схемы
«ЕДИНСТВО
ПРИРОДНЫХ
ЯВЛЕНИЙ»);
- Выступления учащихся
по выявлению
«ЕДИНСТВА
ПРИРОДНЫХ
ЯВЛЕНИЙ»
- Таким образом мы пришли к общему выводу о
взаимосвязи природных явлений, попробуйте
сформулировать этот вывод самостоятельно?
(Слайд 6)
3. Итоги
урока
1-2
мин.
4. Рефлексия
5-8
мин.
5. Домашнее
задание
-
- Формулируют вывод о
взаимосвязи природных
явлений (Вывод: Таким
образом, окружающий
нас мир един и все явления
и процессы, происходящие
в нем, взаимосвязаны )
- Демонстрация видеоролика
- Смотрят видеофрагмент
- В ходе урока мы с вами выявили единство
- Слушают учителя
явлений в живой и неживой природе; показали
общность и взаимосвязь явлений, происходящих
в природе.
- И в завершении нашего урока я предлагаю вам
разгадать кроссворд (Приложение №1).
Работаем каждый в своей группе. (Слайд 7)
-Организация индивидуальной работы: по 1-2
человека из каждой группы получают задания
на карточках (Приложение №2)
- Не задано (Слайд 8)
-Работа в группах.
Разгадывают кроссворд
- Индивидуальная работа
- Не задано
Приложение №1
Кроссворд «Явления природы. Физические и химические
явления. Горение»
1. Любые изменения, которые происходят с телами.(явления)
2. Явления, в результате которых одни вещества превращаются в другие.(химические)
3. Реакция, сопровождающаяся выделением тепла и света.(горения)
4. Явление, связанное со светом.(световое)
5. Явление, связанное с изменением положения какого-либо тела по отношению к другим
телам.(механическое)
6. Тела, способные после натирания притягивать лёгкие предметы.(наэлектризованные)
7. Горючие материалы, сжигаемые для использования выделяющейся теплоты.(топливо)
8. Реакция взаимодействия веществ с кислородом. (окисление)
9. Энергия, получаемая на тепловых электростанциях. (электричество)
10. Явления, при которых вещества остаются прежними. (физические)
11. Тела, излучающие свет. (светящиеся)
12. Явления, связанные с нагреванием и охлаждением тел. (тепловые)
13. Процесс медленного окисления питательных веществ в живом организме. (дыхание)
Приложение №2
Карточка №1
1. Приведите примеры биологических, химических и физических явлений?
2. Дайте определение химическому явлению?
3. В чем различия между химическими и физическими явлениями?
Карточка №2
1. Где происходят биологические, химические, физические явления?
2. Дайте определение физическому явлению?
3. Дайте определение термину ХИМИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ?
Карточка №3
1. Перечислите признаки химической реакции?
2. Перечислите условия химической реакции горения?
3. Дайте определение термину ХИМИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ?
Карточка №4
1. От чего зависит скорость химической реакции?
2. Перечислите условия, оказывающие воздействие на ход химической
реакции?
3. Назовите признаки химической реакции горения?